Литература 534

Вид материала

Литература

Содержание Ясный Месяц

Подобный материал:

• Литература о Ломоносове М. В. в фондах библиотеки БашГУ, 55.77kb.
• Відомості Верховної Ради України (ввр), 2009, n 38, ст. 534 ) { Із змінами, внесеними, 187.8kb.
• Класс: 12 Зачёт №2 «Русская литература 1917-1941», 186.43kb.
• Гаэтано Моска постоянные армии, 124.89kb.
• Литература 7 класс Зачетная работа№2 Содержание, 40.79kb.
• Литература Форш О. «Одеты  камнем», 38.6kb.
• Литература английского декаданса: истоки, становление, саморефлексия, 636.47kb.
• Тема: «Библейские мотивы в творчестве Б. Пастернака», 211.88kb.
• Литература 11 класс Программы общеобразовательных учреждений. Литература, 331.28kb.
• Учебника. Учитель Кулябина Зинаида Григорьевна. Выступление на Краевой научно-практической, 48.58kb.

Ясный Месяц

Прозрачный нематериальный ясный Свет, искрящаяся силой жизни мо­­лодость, весёлое сияние взгляда и улыбка ― это Ясный Месяц ― один из мно­­жества Учеников Ассириса.

— Вот такое состояние души — вам бы в фильме передать!

Чтобы зазвенела радость в сердцах!

Чтобы растаял зимний лёд скепсиса и уныния обыденности!

Чтобы увидел каждый смотрящий — сколь близко счастье истинное!

Чтобы прикоснулись души к животворящей радости Света, Любви, Вес­ны!

Подарите эти состояния так, чтобы каждый уви­девший захотел поде­ли­ться полученным счастьем, рассказать другим об увиденном! И будут учиться люди радости от созерцания распускающихся листочков и сияющих росинок, белоснежных берёзок и звенящих чистотой ручейков, поющих пти­чек и си­яю­щих счастьем ваших глаз!

Наша Нежность будет стоять за каждым кадром, каждым словом, каж­дым звуком! Наши Руки протянутся к сердцам, чтобы устремились люди к Свету, к Божественной Чистоте!

Ведь всё — так просто! Чтобы стать счастливыми — нужно сделать та­кой маленький шаг, но в нужном направлении… И тогда окажется так ясно: за всей этой красотой есть Бог — её Творец! И — в радости — к Нему устре­м­ляются сердца!

А дальше — ведь у вас все методы есть…

― Ясный Месяц, расскажи, пожалуйста: как Ты достиг Божественности?

― Да вот, всего лишь окончил лесную школу Ассириса!…

― Скажи, а дематериализации тел вас учили?

― Меня — нет: наверное, «маленький» ещё тогда был, не дорос!

Главное внимание в нашем обучении уделялось двум направлениям:

Первое ― развитию души в качестве духовного сердца и всё более глубокому познанию Бога: вначале — в Аспекте Святого Духа, а затем — и Бога-Отца.

Второе ― умению жить независимо от тела и из этого состояния помогать воплощённым и невоплощённым душам.

В результате такого обучения даже те, кто не овладевали полнотой Бо­же­ственности — Слиянием с Творцом, — после развоплощения продолжали свой кусочек служения: каждый избирал то, что ему ближе.

Про последнее Я бы хотел рассказать подробнее.

Научившись, например, жить в разлитых утончённых состояниях, каждый овладевал умением да­рить их собою. Например, кто-то создавал поля любви там, где играют дети,²⁴⁴ — так, чтобы в поле любви именно приучать их жить, чтобы даже не могли возникать у них во время игр эмоции обиды, гнева или раздражения. И дети привыкали к правильным эмоциональным ре­акциям. А родители — те объясняли им это уже на уровне слов.

Или, например, забота о растениях: в садах или в лесу. Ты замечала, что на ваших местах силы бывают удивительные по красоте растения? Прекра­с­ны прямые стволы и густые кроны тех деревьев, что шелестят листвой, прекрасны мягкая густая хвоя и наполненные жизненной силой стволы хвойных наших друзей… А на местах с неблагоприятной энергетикой, особенно искалеченной людьми зла, ― растения подобны бледным больным детям…

Пойми значимость той любви, которую и воплощённый, и не воплощённый в тело человек способен подарить природе! Нужно учить людей не только не вредить нашим меньшим братьям и сёстрам, но и любить их! Ведь они, наши младшие друзья, способны создавать и сохранять на поверхности пла­неты энергетику рая!

Было ещё много аспектов приложения наших сил ― например, помогать душам после развоплощения освоиться в жизни без тела, создавать ритмы и мелодии музыки и т.д.

Каждая следующая ступень обучения сопровождалась овладением подобными навыками служения. И, когда бы ни наступала смерть тела, — душа уже оказывалась обученной той или иной духовной «профессии», которая мог­ла приго­диться при жизни без тела.

― Ты такой молодой! Это — облик конца Твоего последнего воплощения?

― Да.

… В деревне загорелся дом. Я «случайно» оказался рядом. Бросился спа­сать тех, кто были в нём, ― старика и двух ребятишек… Вынес детей. Кто-то облил Моё тело водой — и Я снова вошёл в уже целиком охваченный пламенем дом. Я поднял тело дедушки, оно было очень тяжёлым… — и в этот момент обрушилась кровля… Тело на Моих руках — вдруг! — стало таким лёгким… Я продолжал дер­жать его на руках — и частью Себя оказался в раю, куда притянуло и душу дедушки… Он обрадовался, узнав Меня. Я обнял его состоянием силы и молодости — и он легко встал на ноги, не служившие ему в последние годы жизни… Подошли те души, которые готовы были ему помочь… А Я погрузился в Глубины Отца…

Так вот и живу теперь — в Нём и из Него!

… Очень легко поддерживать в людях те традиции, в которых они росли. Много тяжелее помогать тем, кто ни­чего не знают…

Но иногда удаётся и тем людям подарить состояния звенящей чистоты, прозрачности, любви и нежного покоя, от которых — всего лишь шаг до Небесного Отца!

… Ясный Месяц улыбался и заливал всё вокруг прозрачным состояни­ем молодости, весны, чистоты, золотистого света утреннего солнца, силой и нежностью прорезывающегося из почки молодого листочка… ― и Божественной Силой Жизни…

Василёк

― Василёк, подскажи, пожалуйста, что мы можем делать в плане работы с детьми сейчас?

― Познание Бога и Его Творения ― это же так интересно! Но сейчас на всей Земле (за очень редкими исключениями) за словом Бог для детей сто­ит… лишь занудство от взрослых… А ведь Я — главный их Друг, Товарищ по играм, Спутник в жизни!… Я готов делать их жизнь интересной! Это называется — экология! Она учит познавать, любить, оберегать!

Как вам помогать детям? ― думайте сами: это может быть и страничка в интернете, и маленькая книжка, и фильм. Но — не учебник для учителей, а пособие для работы самим детям!

― Как Ты учил Своих детей?

― Да вот именно так: даже цветок-василёк мог стать целым миром, который рассказывал свою историю, включая и устройство своей жизни, и этику, и философию, и Бога…

― Когда Ты жил на Земле?

― Совсем недавно, перед Второй мировой вой­ной…

Был пастухом, дети приходили слушать Мои рас­сказы, да и просто посидеть у костра…

В Моём распоряжении оказалась библиотека разрушенного монастыря, которую Я ещё в детстве нашёл в завалах… Эти книги послужили толчком, катализатором памяти души, а также источником многих других знаний… Я интуитивно угадывал Истину — а потом рассказывал детям, переиначивая всё на интересный для них манер. Например, рассказывал о каких-то собы­тиях так, как если бы видел всё глазами Бога…

Они погружались в Мою любовь — и то, о чём Я говорил, впитывалось ими вместе с любовью, становилось неотъемлемой частичкой их мировоззрений. Подобно тому, как молоко матери содержит всё самое основное для жизни ребёнка, так и Моя любовь включала основы мировоззрения и этики Бога, и ещё чуть-чуть конкретных знаний о растениях, о животных, о Земле.

Какое это было счастье! ― видеть, как разворачиваются, устремляются к Свету их сердца…

… Дети, конечно, не сумели долго скрывать то, чему Я их учил… Нами за­­ин­тересовались…

… Детей убили как бы случайно… А Меня арестовали и расстреляли — за «пропаганду ложных идей о Боге и пособничество мировому империали­з­му».

… Не грустите о них! Убить — убили, но то воп­ло­щение не прошло для них даром: каждый из них получил отличительный знак от Бога — с тем, чтобы продолжить в следующем воплощении своё развитие по уже избран­ному пу­ти.

Не грустите и о тех, кто не смогли пойти дальше с вами! Каждый из них по­лучил такой же отличительный знак от Бога, кроме тех, кто предали.

* * *

… Когда, после этого разговора, я перечитала наши прежние записи, то нашла вот что:

«Из россиян прошлых столетий, обретших Бо­жественность,… мы знако­мы с Василием, Ко­торый вместил полностью Учение Иисуса Христа и прожил в результате жизнь в состоянии блаженной утончённой любви (близкие люди называли Его нежно Васильком). Он пытался передать это состояние другим, имел несколько юношей-учеников. Но те были однажды растерзаны “монахами” русской инквизиции.».

Информация не совпадала. Признаюсь, у меня началось смятение…

Но Василёк вмешался:

― Почему ты сразу думаешь, что услышан­ное тобой — неправда? На са­мом-то ведь деле было и то, и другое…

… Когда «монахи»-изуверы на Моих глазах уби­ли Моих учеников — Я впал в отчаяние… Я любил их больше, чем мать любит своих детей! Я сто раз был го­тов умереть за них!… Я не мог их оставить!… Я рвался за ними!…

Но Мне убийцы оставили жизнь лишь потому, что знали: смерть была бы для Меня в тот момент величайшим счастьем, им же доставляло наслаж­дение Моё отчаяние. Они изо дня в день приходили в темницу — и издева­лись…

… Я знал, что отчаяние ― грех перед Богом… И что самоубийство недо­пустимо… Но Я не справился… и «наложил на себя руки»…

Есть закон, по которому любая неправильно про­житая человеком важ­ная жизненная ситуация — повторяется: до тех пор, пока им не будет найде­но верное решение.

И Я был воплощён вновь с почти полным повторением жизненных обс­тоятельств… Но только вме­сто «христиан»-изуверов теперь Моих детей уби­вали изуверы от атеизма…

Я не повторил ту ошибку во второй раз… Я остался верен Иисусу, пом­ня Его слова: «Отче! Прости им, ибо не знают, что делают»²⁴⁵. Я жалел Любовью Иисуса изуродованные, искалеченные ненавистью души Моих пала­чей, продолжая спокойно сносить их издевательства и пытки, — и Любовь Госпо­да не переставала течь через Меня. Я принял смерть тела спокойно и радостно.

… А дети ― все дети! ― всегда Мои!

Их нужно учить!

Именно их нужно учить в первую очередь!

Детей нужно учить, чтобы никогда люди ненависти, люди ада, не смог­ли вырастить из них изуверов — какой бы идеей ни прикрывали они своё зло: масками «христианства», «коммунизма», исламского фундаментализма или любым другим знаменем, под которым учат ненавидеть и убивать…

Вот видишь, как важно то, что Я хотел тебе ска­зать, а ты печалилась, что буд­то бы плохо Меня поняла!

― Благодарю Тебя, Василёк!

* * *

В лесу, на небольшом холме, покрытом мхом и лишайниками, растут сосны. Мы останавливаемся, снимаем рюкзаки — и вдруг! — оказываемся на залитом солнцем лугу, где растут золотистые злаки, сквозь которые, ра­достно сияя, глядят на нас синими глазками васильки!...

… И такой же радостной улыбкой встречает нас Василёк! Синие, как ва­сильки, глаза, светлые волосы, открытая улыбка ― всё излучает радость! Состояние разлитого счастья и — свободы!

Радость заполняет и наши сердца!

― Скажи, Василёк, что Ты теперь делаешь, как помогаешь людям из не­воплощённого состояния?

― Я сейчас работаю с детьми ― учу их радоваться. Это очень важно ― уметь радоваться! Лю­ди разучились радоваться естественной красо­те — и это печалит Бога.

На Земле — много красоты, нужно только уметь её видеть! Далеко не всем доступны шедевры художественных произведений искусства. Но всем доступна красота живой природы! Даже в пустыне и в вечных льдах Арктики есть особое очарование!

Спроси у окружающих тебя людей: как часто они смотрят в небо? И ты уз­на­ешь, что мировосприя­тие большинства из них ограничивается тремя мет­рами вокруг собственного тела, да и те, в основном, — в пределах собствен­ных комнат или офисов.

Нужно учить людей замечать прекрасное! И даже не только любуясь ле­са­ми, полями, озёрами, степями, морями… — но и в капельках росы, в первых лучах восходящего солнца, в дождинках, в травинках, в пении птиц, в то­неньком ясном месяце… ― везде можно найти удивительную неповторимую красоту Творения!

И когда люди научатся замечать красоту и радоваться прекрасному, они затем смогут понять и полюбить Того, Кто это сотворил, ― Творца! Живая природа ведь создана Творцом — как неисчерпаемый источник радости и любви!

― Скажи: почему Ты работаешь с детьми, а не со взрослыми?

― Работа с детьми ― это большая радость для Бога! Детские души бо­лее восприимчивы к красоте! Чистота их восприятия прекрасного — намно­го выше, чем у взрослых. Дети также способны воспринимать очень серьёз­ные знания о Боге, но только если с ними не «сюсюкаться», а говорить на равных. Они вполне способны подняться на уровень дающего знания, если это им интересно. Они впитывают новые знания — сразу всем сознанием, в отличие от взро­слых, у которых полученные знания, к сожалению, «застре­вают в голове».

Правда, у детей есть опасный «переходный возраст»²⁴⁶, но это естествен­но. Те, кто его проходят благополучно, будут иметь прекрасный фундамент для пра­вильного дальнейшего развития.

Ваша помощь в этом деле ещё очень мала.

Напишите для детей книгу с правдой обо Мне! Создайте новые фильмы — и для детей тоже! Чтобы, посмотрев их, каждый смог бы душой прикоснуться к Богу!

Дарите красоту людям! Дарите радость и тепло! Дарите любовь! Дарите зна­­ния о Творце! Дарите Меня людям!

— Василёк, а что бы Ты посоветовал насчёт вос­питания именно собствен­ных детей?

— Собственным примером надо воспитывать! Собственным примером — во всём!

Нужно воспринимать ребёнка своим учени­ком — учеником, в присут­ст­вии которого учитель не име­ет права позволить себе ни капли слабости.

И чем сложнее ученик, тем безупречнее должен быть учитель!

Если внимательно проанализировать своё собственное поведение — станет очевидно, что корни многих пороков ребёнка берут начало в душе его воспи­тателя.

Можно много раз повторять правильные слова… — но чего стоят слова человека, который сам не умеет безупречно следовать всем своим советам? Таким поведением можно навсегда обесценить всё то прекрасное и правильное, что пытаешься объяснить другому.