5,45 мм автомат Калашникова ак-74 (7,62 мм акм) является индивидуальным оружием и предназначен для уничтожения живой силы и поражения огневых средств противника
| Вид материала | Документы |
СодержаниеКомандир роты Командир взвода Командир роты |
- Автомат калашникова ак-74М, 71.14kb.
- Методическое пособие для подготовки команд к вс ктс по нвп «Автомат Калашникова», 63.05kb.
- Устройство автомата ак-74, обращение с ним, уход и сбережение Общие сведения Назначение, 10.05kb.
- Предназначен для уничтожения живой силы и поражения огневых средств противника. Принят, 17.19kb.
- 9мм пистолет Макарова, 82.44kb.
- Устройства и средства, применяемые для поражения живой силы противника, его техники, 1538.67kb.
- Тема Автомат Калашникова. Цель, 83.26kb.
- Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения, 25.45kb.
- Автомат Калашникова – символ Удмуртии, 376.33kb.
- Тема 1: Боевые свойства омп противника, 30.37kb.
При проведении тренировки попарно солдаты поочередно действуют в качестве командира. Командир отделения контролирует действия подчиненных, переходя от одной пары к другой, справляет допущенные ими ошибки.
В конце занятия командир отделения организует состязание на лучшее выполнение приема, а затем указывает каждому солдату, что к какому сроку доработать, указывает степень отработки изучаемого приема, дает указания по совершенствованию выполнения этого приема в повседневной жизни, а так же дает им указания о подготовке к очередному занятию.
Подготовка обучения является началом обучения солдат действиям в составе подразделения. В ходе занятия по строевому слаживанию солдат должен быть обучен слаженным и умелым действиям в различных строях отделения.
Изучение действий в строях отделения командир отделения проводит в такой последовательности: называет строй; подает команду; меняет порядок выполнения (построения или перестроения), если необходимо, вызывает из строя 2-3 солдат и показывает действие каждого из них при различных перестроениях. Затем учит весь личный состав отделения выполнять команды в строгой последовательности, добиваясь слаженных и четких действий.
Для более быстрого усвоения военнослужащими порядка перестроения и достижения согласованных действий, тренировку в развернутом строю следует начинать с перестроения по разделениям, а в походном строю – в замедленном темпе и по мере усвоения увеличивать его, доводя до первоначального.
Обучение поворотом на месте и в движении, а также выполнению приемов с оружием в составе отделения проводится путем тренировки в выполнении приемов в целом, а при необходимости по разделениям.
Тренировку отделения в отдании чести на месте целесообразно начинать с построения его в одношереножный строй, затем в двухшереножный, в движении – в колонну по одному, затем в колонну по два. При тренировке следует добиваться четкости и молодцеватости в выполнении команд, обращая особое внимание на однообразное положение головы при равнении направо (налево), в движении на одновременный переход на строевой шаг и поворот головы в сторону начальника, на прекращение движения руками или рукой, не занятой оружием, на согласованный ответ при приветствии начальника.
Строевое слаживание проводится не только на строевых занятиях, но и при всех построениях, перестроениях и передвижениях отделения.
Правильное составленное строевое обучение способствует подготовке воина для современного боя и несения повседневной службы, помогает добиться высокой слаженности, организованности и постоянной боевой готовности подразделения. Поэтому совершенствование строевой выучки военнослужащих должно проводится командирами отделений постоянно на всех занятиях и в ходе повседневной жизни.
Любое занятие командиру отделения следует начинать с проверки готовности обучаемых. При этом необходимо проверить наличие в строю личного состава, вооружения, военного имущества, внешний вид, аккуратность заправки обмундирования и правильности подгонки снаряжения.
Все построения и передвижения отделения в район занятий командир отделения должен производить в строгом соответствии с требованиями Строевого устава.
В ходе тактических занятий при отработке учебных вопросов командир отделения должен уделять внимание тренировке в движении шагом и бегом, выполнению приемов «ложись», «встать», перебежками и переползаниями, слаженным действиям в различных строях отделения.
При проведении занятий с техникой командиры отделений должны добиваться четких и быстрых действий подчиненных как у машины, так и на машинах.
На занятиях по огневой подготовке одновременно с повышением огневого мастерства, командиру отделения предоставляется большая возможность для совершенствования строевой выучки воинов: приемов с оружием «ложись» («к бегу»), «встать», перебежками и т.д. в ходе всех занятий командиру отделения необходимо подавать только уставные команды, предъявлять строгую требовательность к себе и подчиненным по выполнению строевых приемов и действий, не оставляя без замечаний и исправлений ни одной ошибки.
Каждый вывод в нем следует использовать для выработки у личного состава навыков в быстром и четком выполнении конкретных команд и сигналов.
Широкое поле деятельности для совершенствования строевой выучки предоставляется командиру отделения на занятиях по всем предметам обучения. Физическая зарядка, утренний осмотр, построения, различные передвижения строем и другие мероприятия должны также использоваться командиром отделения для повышения строевой выучки солдат.
Важное значение приобретает и поведение военнослужащих в повседневной жизни вне строя на территории военного городка и за его пределами. Одним из проявлений воинский вежливости является обязательное взаимное отдание воинской чести.
На всех учебных занятиях наряду с формирование строевых навыков командиры отделений должны вырабатывать у солдат умение аккуратно носить военную форму. Форма одежды на занятиях и в повседневной жизни должна строго соответствовать правилам ее ношения и быть всегда чистой и опрятной.
Правильное ношение военной формы командирам отделения необходимо использовать как важный фактор в деле повышения строевой подтянутости и молодцеватости личного состава. Постоянная забота о своем внешнем виде и подчиненных – первый признак стремления командира отделения к порядку, организованности, признак высокой воинской культуры.
7. Физическая подготовка
7.1. Организация проведения занятий и тренировок
по физической подготовке в отделении
физическая подготовка проводится в следующих формах: учебные занятия; утренняя физическая зарядка; спортивно-массовая работа; физическая тренировка в процессе учебно-боевой деятельности.
Основной формой физической подготовки являются учебные занятия. Практические занятия подразделяются на учебно-тренировочные, учебно-методические, инструкторско-методические.
Учебно-тренировочные занятия по разделам физической подготовки проводятся по плану: подготовительная часть 7.10 (10-25 мин.)* .
| Задачи | Содержание |
| 1. Организация занимающихся | Построение, проверка, объявление темы, целей занятия |
| 2. Подготовка организма к предстоящей нагрузке | Строевые приемы, ходьба и бег, укрепление в ходьбе и беге, общеразвивающие упражнения на месте, специальные упражнения для приемов, изучаемым в основной части занятия |
| Основная часть 35-40 (65-85 мин.) | |
| 1. Овладение прикладными навыками и их совершенствование | Ознакомление, разучивание и тренировка различных упражнений приемов и действий |
| 2. Развитие физических, специальных и психологических навыков | |
| 3. Формирование умения действовать в сложных условиях, применяя усвоенные навыки | Выполнение контрольных упражнений комплексов. Игры и эстафеты |
| Заключительная часть 3-5 (10-15) минут | |
| Проведение организма в относительно спокойное состояние | Ходьба и бег в медленном темпе на расслабление мышц в сочетании с глубоким дыханием |
| Подведение итогов | Напоминание темы, целей учебных вопросов, объявление лучших и худших, выставление оценок |
Методика проведения упражнений в подготовительной части занятия
1. В движении
А. Способом, «назвать, показать, провести»
подать команду «Взвод (отделение), в обход площадки шагом-марш (бегом-марш)» – назвать упражнение: «Упражнение в ходьбе» («Упражнение в беге»);
показать упражнение с одновременным подсчетом, двигаясь навстречу строю;
провести упражнение, подав команду «Упражнение начи-най» в момент постановки левой ноги. Одновременно с обучаемыми, двигаясь навстречу строю, выполнить упражнение 1-2 раза. Осуществвлять подсчет, по ходу исправляя ошибки, не сбиваясь с темпа. Вместо последних 2-х счетов подать команду «Упражнение закончить».
Б. Способом «назвать, провести» (проводятся простые упражнения):
подать команду «Взвод (отделение), в обход площадки шагом-марш (бегом-марш)»;
назвать упражнение (например, «Бег с высоким подниманием бедра») при необходимости подать команду: «Исходное положение принять».
Например: руки на пояс, «Исходное положение принять» и выполнить ее вместе с обучаемыми;
Провести упражнения, подав команду: «Упражнение начи-най», в момент постановки левой ноги и, двигаясь навстречу строю, начать выполнять упражнение вместе с обучаемыми, проводя одновременный подсчет, выполнив 1-2 раза продолжать подсчет и не сбиваясь с темпа исправлять ошибки, вместо последних 2-х счетов подавать команду «Упражнение закончить».
- На месте:
А. Способ «назвать, показать, провести»:
Назвать упражнение, например, «Упражнение для мышц рук», показать упражнение образцово, зеркально и подсчетом 1 раз;
провести упражнение, подав команду «Исходное положение принять»,
принять исходное положение вместе с обучаемыми и «Упражнение начи-най», перед второй командой указать направление выполнения, например, «Влево упражнение начинай». Выполнить упражнение 1-2 раза вместе с обучаемыми, после чего осуществлять подсчет с исправлениями ошибок, не сбиваясь с темпа. Вместо последнего счета подать команду «Стой», а затем «Вольно».
Б. Способом «назвать, объяснить, провести»:
(проводятся простые упражнения)
назвать упражнения, например: «Упражнение для мышц ног»;
объяснить упражнение: 1 – присесть руки вперед;
2 – встать, строевая стойка;
провести упражнение, подав команду «Упражнение начи-най», и выполнить с обучаемыми 1-2 раза, продолжать подсчет, исправляя ошибки по ходу, вместо последнего счета подать команду «Стой, «Вольно».
Методика проведения ознакомления и разучивания в основной части занятия
- Ознакомление
- Назвать элемент или прием; например, «Удар рукой прямо», «Преодоление стены прыжком» и т.д., подать команду «Гимнастическую стойку принять».
2. Показать элемент или прием образцово с выполнением всех требований.
- Объяснить технику выполнения упражнения приема или действия, например, для удара ногой снизу, «Из боевой стойки перенести тяжесть тела на впереди стоящую ногу, другой ногой нанести удар в пах или колено противника»,
II. Разучивание
Выполняется: в целом (несложные упражнения), по частям, если его можно разделить на отдельные элементы, по разделениям если упражнение сложное и его можно выполнить с остановками.
С помощью подготовительных упражнений, если упражнения выносить в целом нельзя из-за его трудности, а разделить на части невозможно.
Например, прием рукопашного боя «Укол штыком с выпадом».
- Объявить «Изучаем прием по разделениям».
2. Показываю и с попутным объяснением техники выполнить прием по разделениям::
из изготовки к бою послать автомат штыком в цель с одновременным толчком левой ноги и выпадом левой – «Делай раз»;
выдернуть штык – «Делай два»;
толчком левой ноги принять изготовку к бою – «Делай – три»;
показать прием по разделениям в другую сторону.
3. Дать команду «К бою готовсь», повторить технику выполнения первого счета, подать исполнительную команду «Делай раз», проверить правильность выполнения приема аналогично для счетов «Делай два», «Делай три». Обратить внимание на ошибки общие и индивидуальные, повторить прием и разделениям несколько раз.
4. Провести прием в целом в медленном темпе:
укол штыком с выпадом в медленном темпе «Начи-най!»;
выполнить прием несколько раз, обращая внимание на ошибки.
5. Провести прием в боевом темпе:
укол штыком в боевом темпе «Начи-най!».
Контролировать действия обучаемых.
Методика проведения тренировки в основной части занятия
I. Круговым способом (метод учебных точек)
1. Построить отделение (взвод) в две шеренги, объявить цель занятия, например «силовая тренировка на гимнастических снарядах, цель развития силы и силовой выносливости».
2. Указать учебные места, упражнения и порядок их выполнения, например:
1. Отделение на перекладинах – подтягивание (три подхода) различными хватами максимальное количество раз.
II. Отделение на брусьях, сгибание, разгибание рук в упоре первый подход без размахивания, второй подход с размахиванием, максимальное количество раз.
III. Отделение на наклонных досках – поднимание ног первый подход, поднимание туловища – второй подход, максимальное количество раз.
3. Указать порядок смены: с перекладины на брусья, с брусьев на наклонные доски, с наклонных досок на перекладины, выполнить три круга.
Дать команду: «По указанным местам бегом (шагом) марш».
Командиры отделений командуют «Отделение за мной в колонну по одному марш». Подводят кратчайшим путем отделение к снаряду левым боком и продолжают движение на месте до команды «Стой» руководителя занятия.
4. Для выполнения упражнения дать команду:»Стой», «Нале-во», «К выполнению упражнений приступить!».
Командиры отделений делают два шага вперед и, повернувшись лицом к строю, называют выполнение упражнения, порядок его выполнения и дают команду: «Отделения, вольно» или «Гимнастическую стойку принять».
5. Для смены мест занятий дать команду: «Упражнение – закончить!». Командиры отделений дублируют эту команду и выстраивают отделение лицом к снаряду.
Дать команду: «Напра-во! Для смены мест бегом – марш!» и затем повторить действие пункта 4.
6. По окончании тренировки построить взвод (отделение) в две шеренги и провести краткий разбор действий обучаемых.
II. Поточным способом
Построить взвод (отделение) в две шеренги.
1. Указать цель занятия, например, преодоление участка полосы препятствий рва 2,5 м, лабиринта, забора 2 м.
2. Построить подразделения для выполнения упражнений, например, «Первая шеренга – 1-е направление, 2-я шеренга – 2-е направление. Взвод нале-во. На исходное положение – начало полосы препятствий шагом-марш». «Отделение (взвод) стой, вольно».
3. Указать порядок выполнения упражнения, дистанцию, количество повторений. Например: преодолеть ров 2,5 метра, преодолеть лабиринт, преодолеть забор два метра, дистанция 20 м, выполнить 3 раза.
4. Дать команду: «Взвод (отделение), потоком – вперед! (или марш!)». контролировать действия обучаемых.
5. После выполнения тренировки, провести краткий разбор действий обучаемых.
III. Фронтальным способом (применяется при наличии снарядов, рабочих мест на каждого обучаемого).
1. Построить отделение (взвод) в две шеренги, указать цель занятия, например: тренировка в беге на скорость.
2. Построить подразделения для выполнения упражнений, например: «Взвод (отделение) ко мне в одну шеренгу, интервалы два шага – становись!».
3. Указать упражнение и порядок его выполнения, например: первое – упражнение – бег с высоким подниманием бедра с максимальной скоростью, выполнить 30 метров, повернуться кругом, обратно возвратиться легким бегом, упражнение повторить 3 раза.
4. Провести таким же способом все запланированные упражнения.
5. После проведения тренировки провести краткий разбор действий обучаемых.
IV. Соревновательно-групповым способом
В основном проводится в виде эстафеты с использованием тех упражнений, которые были отработаны на данном занятии.
1. Построить подразделение, объяснить цели, например: эстафета, цель – развитие скорости, силы и силовой выносливости.
2. Распределить взвод (отделение) на группы, команды.
3. Довести условия эстафеты,: например: по команде «Марш!» первым номерам добежать 50 метров до гири 24 кг, поднять ее любым способом правой и левой рукой 5 раз. Возвратиться обратно прыжками на двух ногах, передать эстафету касанием руки второго номера команды.
4. Построить подразделение для выполнения упражнений, дать команду: «Внимание – марш» и контролировать действие обучаемых.
5. После выполнения построить подразделение и провести краткий разбор действий обучаемых.
Исправление и предупреждение ошибок на занятиях
по физической подготовке
Ошибки возникшие в процессе обучения физическим упражнениям, исправляются в такой последовательности:
при групповом обучении – вначале общие, затем частные;
при индивидуальном обучении – вначале значительные, затем второстепенные.
Предупреждение ошибок обеспечивается:
четким показом и объяснением техники выполнения упражнений;
правильным первоначальным разучиванием упражнений;
использованием подготовительных упражнений;
качественной и своевременной помощью и страховкой.
Попутная физическая тренировка
При проведении маршей в пешем порядке при передвижении подразделений к местам занятий и с мест занятий проводится попутная физическая тренировка. В нее включаются следующие упражнения: ускоренное передвижение по дорогам и вне дорог с преодолением препятствий, посадка и высадка из машин, преодоление участков с глубоким снежным покровом, переноска различных грузов, бег и преодоление препятствий в средствах защиты.
Варианты попутной физической тренировки отрабатываются заранее и отражаются в ротном расписании занятий, маршруты выполнения должны быть выбраны и проверены с целью недопущения травматизма личного состава.
7.2. Работа командира отделения по совершенствованию
физической подготовки отделения
Командир отделения является непосредственным начальником подчиненных солдат и обязан обучать и воспитывать их в том числе и по вопросам физической подготовки.
Командир отделения обязан:
- Знать индивидуальные физические качества подчиненных.
2. Знать уровень развития и состояние здоровья.
3. Знать основные методы и формы развития основных физических качеств – быстрота, сила, ловкость, выносливость, знать приемы оказания помощи и страховки.
4. Вести учет данных выполнения нормативов по физической подготовке подчиненных и проводить индивидуальную работу по повышению уровня физической подготовленности, в том числе и с использованием средств дисциплинарной практики.
5. При проведении всех форм физической подготовки (утренняя физическая зарядка, учебные занятия, спортивно-массовая работа, физическая тренировка), в процессе учебно-боевой деятельности умело командовать отделением и контролировать действия своих подчиненных.
6. Быть для подчиненных примером и основой обучения считать метод «Делай как я».
План-конспект
Практического занятия по преодолению препятствий с 3-м взводом 2-й мср
Для солдат 1-го года службы:
Изучение перелезания через забор «зацепом» и метание гранат стоя с места.
Для старослужащих:
Тренировка в преодолении разрушенной лестницы и изучение метания гранат из траншеи.
Форма одежды повседневная с оружием.
Материальное обеспечение: гранат на каждого занимающегося –
- 2 шт.
секундомер – 1 шт.
Место занятий: полоса препятствий.
Время: 50 мин.
Пособие: НФП-87
| Содержание | Время (мин) | Организационно-методические указания |
| 1 | 2 | 3 |
| 1. Построение, проверка занимающихся. Объяснение содержания занятий | 1 | Проводить без оружия |
| 2. Ходьба обычная, ускоренная, с выпадами, бег с высоким подниманием бедра, прыжковыми шагами (150-200 м); бег с попутным преодолением препятствий (ров, лабиринт, лестница у разрушенного моста, две ступени разрушенной лестницы, стенка) действия по внезапным командам (сигналам) | 6 | Ходьбу и бег проводить в составе взвода в колонне по два вдоль полосы препятствий по дорожке на дистанции 3 шага. Бег с попутным преодолением препятствий проводить в двух колоннах на дистанциях 5 шагов. Во время бега дважды подать команду: «Взвод -= в укрытие». |
| Основная часть – 40 мин. | ||
| Первый прием для молодых солдат | | |
| Изучение перелезания через забор зацепом: разучивание разбега, опоры ногой о препятствие и вися на заборе; разучивание перелезания по разделениям; выполнение перелезания «зацепом» в медленном и быстром темпе; состязание в скоростном перелезании через забор «зацепом» в парах (из исходного положения лежа за лабиринтом вскочить, пробежать согнувшись под поперечными жердями лабиринта, на ходу взять оружие за спину, перелезть через забор «зацепом» и бегом вернуться в строй) | 15 | Группа в 2-х колоннах лицом к забору. Каждое упражнение выполнить 2-3 раза. При целостном выполнении приема в быстром темпе 2-3 раза выполнить без оружия, а затем 2-3 раза – с оружием потоком. Состязание в парах проводить с оружием из исходного положения перед лабиринтом. Группа в двух колоннах лицом к лабиринту. Определить время выполнения упражнения, объявить результаты и назвать победителей. |
| Для старослужащих | | |
| Изучение метания гранаты из траншеи: Выполнение подготовительных упражнений для мышц и связок плечевого пояса; изучение приема по разделениям и в целом без выпуска гранаты; метание гранат по площадям и по большим вертикальным целям; метание гранат по разнообразным целям на точность и на дальность; метание гранат по внезанпно указанным целям; метание гранат из траншеи и в сочетании с другими примерами и действиями | 15 | Имитацию бросков проводить до полного изучения техники приема; Метание проводить из траншеи и из колодца с постепенным увеличением дальности бросков. |
| Второй прием для молодых солдат | | |
| Изучение метания гранат стоя с места: выполнение подготовительных упражнений мышц и связок плечевого пояса; выполнение приема по разделениям и в целом без выпуска гранаты; метание гранаты по площадям на расстоянии 15-20 м; метание гранат по вертикальной цели; метание гранат по траншее; метание гранат на дальность с оружием; метание гранат с оружием по разнообразным целям по сигналам и командам. | 15 | Группа - в одношереножном строю на интервалах 2-3 шага в 1-15 м от вертикальной цели7 Имитацию бросков по разделениям и в целом выполнить 3-4 раза. Первые броски выполнять в составе группы. Последующие броски проводить справа (слева) по одному с исправлением ошибок. Каждое упражнение выполнить 2-3 раза. Расстояние до цели: До щита – 10-15 м, до трашеи – 20-25 м. При метании на дальность с оружием выявить победителя и военнослужащего, показавшего самый низкий результат. При метании по разнообразным целям: цель № 1 – траншея, №2 и 3 – вертикальные цели; расстояние до цели № 1 – 10 м; №2 – 15 м; №3 – 25 м. |
| Для старослужащих | | |
| Тренировка в преодолении разрушенной лестницы: преодоление всех 4-х ступеней переползанием с опорой на руки, на бедро, на грудь; преодоление разрушенной лестницы прыжками, наступая в разных направлениях; преодоление разрушенной лестницы на скорость и в сочетании с другими приемами. | 15 | Тренировку в преодолении разрушенной лестницы перелезанием проводить 3-4 раза разнообразными по заданию и по выбору без оружия и с оружием. |
| Комплексная тренировка. Исходное положение – лежа в 15 м от рва. Вскочить, пробежать 15 м, перепрыгнуть ров шириной 2 м и преодолеть лабиринт. Перелезть через забор «зацепом», преодолеть разрушенную лестницу (3 ступени с обязательным касанием ногой земли между ступенями), добежать до стенки и перелезть через нее с опорой на бедро, метнуть две гранаты по траншее. Преодолеть произвольным способом вторую стенку в обратном направлении, добежать до забора и перелезть через него «зацепом», преодолеть лабиринт, спрыгнуть в ров и выскочить из него. Поразить уколами штыка и ударами прикладом 4 чучела у линии начала полосы изготовиться к стрельбе из положения лежа. | 10 | Проводить в составе взвода два раза – потоком, дистанция – 1- м, в среднем темпе без оружия и метания; второй раз – с оружием в порядке состязаний на личное первенство. Старослужащим выполнять упражнение комплексной тренировки со следующими изменениями: 1. Разрушенную лестницу преодолевать прыжками, наступая. 2. Гранаты метать из колодца по траншее. 3. После метания гранат выскочить из колодца и двигаться в обратном направлении по параллельной полосе. |
| Заключительная часть – 3 мин. | ||
| Медленный бег до места сбора гранат, сбор гранат, построение, спокойная ходьба и упражнение в движении на расслабление мышц в сочетании с глубоким дыханием. Подведение итогов занятия. | 3 | Проверить наличие гранат. Объявить победителей и три лучших результата. Поощрить победителей. Показавшим низкий результат дать задание на самостоятельную подготовку. |
Заместитель командира взвода
старший сержант
Иванов
«УТВЕРЖДАЮ»
КОМАНДИР РОТЫ
«______»__________ 2000 г.
План-конспект
учебного занятия № 5
по рукопашному бою с 3-м взводом 2 роты РХБЗ
Задачи 1. Совершенствование в обезоруживании противника при ударе ножом снизу.
2. Изучение рычага руки наружу и обезоруживании противника при угрозе пистолетом спереди.
Комплексная тренировка в выполнении изученных приемов.
Место проведения: площадка для рукопашного боя.
Время: 50 мин.
Форма одежды: № 4
Материальное обеспечение: макеты ножей и автоматов на весь личный состав.
Пособие: НФП-87
| №№ п/п | Содержание учебных вопросов | Время | Организационно-методические указания |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Подготовительная часть (7-10 мин) | |||
| 1 | Проверка личного состава, постановка задач | 0,5 | Рота в двушереножном строю. Проверить личный состав. Форму одежды, наличие инвентаря, учебного оружия |
| 2 | Строевые приемы на месте и в движении | 0,5 | 3 шага вперед – поворот кругом; 3 шага вперед – поворот направо; 3 шага вперед – поворот кругом Выполнить 2 раза |
| 3 | Ходьба, бег, упражнение в ходьбе и беге | 1 | Выполнить по периметру площадки в колонне по два на дистанции и интервале между военнослужащими 2 шага (упражнения выполняются по командам и сигналам командира) |
| 4 | Общеразвивающие упражнения для разных групп мышц | 2-3 | Выполнить 4 упражнения, повторив каждое 16 раз |
| 5 | Специальные упражнения в движении | 2-3 | Выполнить 3 упражнения в движении с имитацией ударов рукой, отбивов и уклонов кувырком и падений вперед |
| 6 | Специальные и подготовительные упражнения на месте | 2-3 | Перестроить взвод для выполнения упражнений на месте по команде «Налево по четыре – марш. Интервал и дистанция 3 шага». Упражнение вдвоем выполнять (1-я шеренга со 2-й; 3-я шеренга с 4-й, стоя лицом друг к другу) |
| Основная часть (35-40 мин.) | |||
| 1 | Совершенствование и обезоруживание противника при ударе ножом снизу | 6-8 | Тренировку провести в парах в такой последовательности: в медленном, затем в быстром темпе; Самостоятельно; Из разных исходных положений и ситуаций; В сочетании с кувырками, преодолением препятствий. Каждое упражнение выполнить 3 раза. |
| 2 | Изучение рычага руки наружу | 10-12 | Взвод построить в две шеренги лицом друг к другу на дистанции 5 м, интервал между военнослужащими 2 м |
| 3 | Изучение обезоруживания противника при уколе штыком с уходом влево | 10-12 | Командиры отделений в роли помошника командира взвода участвуют в обучении своих подчиненных. Оба приема разучивать в такой последовательности: По разделениям – 3 раза; В целом в медленном темпе – 3 раза; В целом в быстром темпе и затем в боевом – 3-5 раз; Самостоятельно – 3-5 раз; В сочетании с другими действиями – 3 раза. Провести потоком каждое отделение в колонну по одному |
| 4 | Комплексная тренировка на учебной площадке для рукопашного боя ИП – лежа в 5 м перед траншеей. Вскочить, пробежать до траншеи и спрыгнуть в нее, нанести удар ногой по чучелу, выскочить из траншеи, добежать до тренажеров и нанести серию ударов рукой и ногой; подбежать к противнику и обезоружить его при попытке ударить ножом снизу; выполнить кувырок вперед и на требование «Встать», руки вверх» обезоружить противника при угрозе пистолетом в упор спереди рычагом руки наружу, добежать до подвешенных боксерских мешков и нанести серию ударов руками и ногами; пролезть в пролом в стенке или обежать ее и вернуться в исходное положение, преодолевая препятствия (воронки, ров) на маршруте | 10-12 | В каждом отделении на учебные точки назначить обеспечивающих тренировку (противника), которых заменить через 2 мин. По общей команде. Дистанция между военнослужащими на маршруте комплексной тренировки 10 м. Комплексное упражнение выполнить 2-3 раза. |
| Заключительная часть (3 мин.) | |||
| 1 | Построение. Спокойная ходьба. Упражнение на расслабление мышц в сочетании с глубоким дыханием. Подведение итогов занятия | | Провести в колонне по два по периметру площадки, дистанция и интервал 2 шага. Указать на качество усвоения материала. Отметить лучших. Дать задание на самостоятельную подготовку и указать на предстоящие занятия. |
КОМАНДИР ВЗВОДА
лейтенант
Петров
Комплексное занятие может проводиться по следующему плану:
| Содержание занятия | время | Организационно-методические указания |
| 1 | 2 | 3 |
| Подготовительная часть – 7-10 мин | ||
| Организация обучаемых | 1 | Проводить в составе роты (взвода) в двушереножном строю. Проверить личный состав. Объявить цели занятия. Выполнять на месте и в движении |
| Строевые приемы и упражнения на внимание Ходьба и бег | 2 1-2 | Проводить в колонне по два (по одному) в среднем темпе |
| Упражнение вдвоем, приемы самостраховки, упражнения в ударах рукой и ногой | 3-5 | Проводить в разомкнутом двухшереножном строю поточно |
| Основная часть – 35-40 мин. | ||
| Бег на короткие дистанции: специальные беговые упражнения, ускорения; Встречная эстафета 30 м | 6-7 | Дистанция 30-40 м. Выполнить в шеренгах по 4-6 чел. Выполнить каждому по три беговых отрезка; отдых между отрезками 12 мин. Воспитывать чувство личиной ответственности за выполнение задач подразделением |
| Упражнение на перекладине; подтягивание, подъем переворотом, поднимание ног к перекладине | 6-7 | Выполнять в парах с поочередной сменой , максимальное количество движений |
| Упражнение с тяжестями: поднимание и переноска патронного ящика | 6-7 | Выполнять «до отказа» с парах, чередуя работу с отдыхом |
| Приемы рукопашного боя: удары ножом и защита от них, обезоруживание противника и освобождение от захватов | 6-7 | Выполнять в разомкнутом двухшереножном строю. Побуждать к смелым действиям против вооруженного противника |
| Преодоление отдельных препятствий | 6-7 | Выполнять по двум направлениям полосы поточно соревновательным методом. Поощрять смелые действия на высоких препятствиях и сооружениях |
| Бег на 800-100 м | 5 | Проводить в составе роты(взвода). Воспитывать упорство и настойчивость при преодолении дистанции |
| Заключительная часть 0 3-5 мин. | ||
| Бег в медленно темпе, ходьба с упражнениями на расслабление мышц в сочетании с глубоким дыханием | | Проводить в составе роты (взвода) в колонне по два (по одному) |
| Подведение итогов занятия | | Дать оценку выполнения задач занятия и задание на самостоятельную подготовку |
Руководитель занятия
«УТВЕРЖДАЮ»
КОМАНДИР РОТЫ
«______» ___________ 2000 г.
План
учебно-тренировочного занятия по гимнастике
Подразделение: взвод.
Задачи: развитие ловкости, воспитание смелости и решительности при изучении прыжка ноги врозь через коня в длину, развитие силы, силовой выносливости, координация движений при тренировке в выполнении упражнений 13 и 20 НФП на брусьях, упражнений 6 и 8 НФП на перекладине; воспитание воли к победе, чувства коллективизма при проведении эстафеты.
Время: 50 минут.
Форма одежды: № 1 (спортивная).
Материальное обеспечение: перекладины, брусья, прыжковые снаряды.
Место проведения: спортивный зал.
Пособия: НФП – 87.
| №№ п/п | Содержание | время | Организационно-методические указания |
| Подготовительная часть – 10 мин. | |||
| 1 | Построение, объяснение задач и содержания занятий | 1 | Взвод в двухшереножном строю |
| 2 | Строевые приемы: ходьба по квадрату с поворотами налево через 4 шага | 1 | Проводить в двухшеренождном строю. Выполнить 8 поворотов |
| 3 | Ходьба: ходьба выпадами с поворотами туловища налево и направо | 1 | Проводить в колонне по одному. Повороты выполнять на каждый шаг |
| 4 | Бег: бег с взмахами прямыми ногами вперед 1 | 1 | Обратить внимание на взмахи ног до уровня пояса |
| 5 | Общеразвивающие упражнения: поднимание рук вперед и вверх, опускание рук к плечам и вниз; рывковые движения руками вперед грудью и в стороны; приседание с движением рук вперед; наклоны к левой и правой ноге; переходы в упор лежа из упора присев и обратно; прыжки прогнувшись в положение «доскок»; КВУ-1 Прыжки ноги врозь и вместе | 6 | Каждое упражнение повторить 4-6 раз. При поднимание рук глубокий вдох, при опускании – выдох. Провести прыжки в «доскок» способом по разделениям Комплекс повторить 3 раза. После прыжков обозначать шаг на месте |
| Основная часть – 37 минут | |||
| | Упражнение на перекладине | 11 | Основную часть проводить на трех учебных местах. Работу на перекладинах организовать в парах. |
| 1 | Упражнения 8 НФП: подъем переворотом, тренировка | | Выполнить 2 раза по 5 подъемов с помощью. Помогать последовательно, подталкивая под ноги, спину и –плечо. |
| 2 | Упражнения 6 НФП: подтягивание – тренировка | | Выполнить 2 раза по 10 подтягиваний |
| | Упражнение на брусьях | 11 | Работу на брусьях организовать в парах |
| 1 | Упражнение 13 НФП: сгибание и разгибание рук в размахивании - тренировка | | Выполнить 2 раза по 10 сгибаний и разгибаний с обязательной помощью. В случае падения вперед поддержать под грудь снизу у жердей |
| 2 | Упражнение 20 НФП: угол в упоре - тренировка | | Выполнить одновременно на концах жердей лицом друг к другу |
| | Упражнение в прыжках | | |
| 1 | Упражнение 11 НФП прыжок ноги врозь через коня в двину - изучение | 11 | Прыжки организовать на двух конях |
| | Подтягивание упражнения: Прыжок ноги врозь через «козла» в длину с постепенным отодвиганием мостика; | | Выполнить три прыжка. Удаление мостика на третьем прыжке – до 150 см от снаряда. |
| | Прыжок в упор, присев на ближнюю часть коня и в темпе прыжок ноги врозь толчком о дальнюю часть коня; | | Выполнить по 2 прыжка |
| | Прыжок ноги врозь через коня в длину | | Выполнить по 5 прыжков с задачей перепрыгнуть через коня ноги врозь |
| | Эстафета «Подсекалка» - тренировка | 4 | Эстафету проводить в составе взвода. Повторить 2 раза. |
| Заключительная часть – 3 минуты | |||
| 1 | Ходьба, упражнения в глубоком дыхании и для расслабления мышц | 4 | Проводить в колонне по одному |
| 2 | Подведение итогов занятия | | Взвод в двухшереножном строю |
«___»________2000 г.
Руководитель занятия
План-конспект
комплексного занятия по спортивным играм
с использованием средств легкой атлетики
Задачи: 1. Тренировка в выполнении упражнений для развития быстроты, скоростной выносливости, пространственной ориентировки.
2. Совершенствование техники челночного бега 10х10 м, прыжков в длину с места, техники и тактики игры в гандбол.
3. Воспитание коллективизма, настойчивости, инициативы и находчивости.
Подразделение: взвод (рота)
Время: 50 минут
Форма одежды: спортивная
Место проведения: спортивный зал
Материальное обеспечение: 2 мяча, 1 батут (щит), 2 секундомера, 1 судейский свисток
Пособие: НФП – 87. Правила соревнований
| №№ п/п | Содержание | Время (мин) | Организационно-методические указания |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Подготовительная часть – 7 мин. | |||
| 1 | Построение, объяснение задач занятия | 1 | Взвод – в двухшереножном строю |
| 2 | Ходьба и бег | 2 | Проводить в колонне по одному |
| 3 | Общеразвивающие упражнения для мышц рук, туловища и ног | 2 | Повторить 4-6 раз, дистанция 2 шага |
| 4 | Специальные упражнения | 2 | Проводить с использованием разметки гандбольной площадки |
| Основная часть – 38 мин | |||
| 1 | Челночный бег 10х10 м, бег с высоким подниманием бедра; | 1 | Специальные беговые упражнения выполнять в шеренге одновременно со всеми; |
| | Бег с захлестыванием голени; | 2 | Темп максимальный; |
| | Челночный бег | 3 | выполнить парами, использовать состязательный метод. Время бега фиксировать |
| 2 | Прыжкок в длину с места: принять исходное положение перед прыжком; Многоскоки (пятискок) Прыжки в длину | 1 2 3 | Повторить 3 раза Повторить 5 раз Выполнить 3 раза одновременно всей шеренгой |
| 3 | Специальное упражнение с мячом (передача и ловля мяча) | 6 | Взвод разделить на две подгруппы. Военнослужащие должны подойти в колонне по одному к мячам, лежащим у (щита) батута и выполнить бросок мячом в батут (щит). Затем поймать отскочивший мяч и передать его сзади стоящему партнеру, после чего уйти в конец своей колонны |
| 4 | Техника и тактика игры (учебная двухсторонняя игра) | 20 | Составить 2 команды. Игру проводить по упрощенным правилам. Отметить правильные коллективные действия команды и обратить внимание на проявление занимающихся настойчивости, инициативы и находчивости |
| Заключительная часть – 5 мин | |||
| 1 | Приведение в порядок места занятия и инвентаря | 1 | |
| 2 | Медленный бег, ходьба в спокойном темпе, упражнения в глубоком дыхании и расслаблении мышц | 2 | Проводить в колонне по одному. Выполнять в движении. |
| 3 | Подведение итогов занятия | 2 | Проверить пульс. Отметить степень выполнения поставленной задачи. |
Руководитель занятия
«____»______ 2000 г.
8. Разведывательная подготовка
Общие положения
Разведка является важнейшим видом боевого обеспечения действий войск. Она организуется и ведется в любых условиях обстановки в целях добывания сведений о противнике и местности в районе предстоящих действий.
Сегодня, когда боевые действия характеризуются высокой степенью маневренности и динамичности, быстрыми изменениями обстановки, роль разведки неизмеримо возросла. Следовательно наряду с повышением роли разведки повышаются и требования, предъявляемые к ней, основными из которых являются целеустремленность, непрерывность, активность, своевременность и оперативность, скрытность, достоверность, точность определения координат.
Военная разведка делится на стратегическую, оперативную и тактическую.
Подразделения, части и соединения в интересах успешного ведения боя ведут тактическую разведку. Она подразделяется на войсковую, артиллерийскую, радиолокационную, радио и радиотехническую, инженерную, химическую и воздушную.
Поскольку войсковую разведку ведут практически все виды Вооруженных Сил, то в дальнейшем вопросы ведения и организации разведки в данном разделе будут раскрываться применительно к войсковой разведке.
Для выполнения задач разведки привлекаются штатные или назначаемые командиром силы и средства.
Основными способами разведки являются: наблюдение, подслушивание, поиск, налет, разведывательная засада, разведка боем, допрос пленных (перебежчиков), опрос местных жителей.
8.1. Организация, вооружение и тактика действий подразделений армии
потенциального противника
По сообщениям зарубежной печати в войсках НАТО продолжаются поиски новой организационной структуры войск отвечающей новым системам вооружения и современным взглядам на применение сухопутных войск в общевойсковом бою.
К настоящему времени, в основном, все механизированные дивизии США переведены на новую организационную структуру, так называемую, «Дивизия-90». (рис. 117).
- Мотопехотная рота США
В армии США мотопехотная рота считается основным боевым подразделением. Она организационно входит в мотопехотный батальон. Мотопехотная рота (116 человек) состоит из управления и 3 мотопехотных взводов в каждом по 4 БМП.
Мотопехотный взвод (35 человек) включает секцию управления и 3 мотопехотных отделения. В секции управления 8 человек: командир взвода, его заместитель (сержант), помошник сержанта, наводчик, механик-водитель БМП, 2 радиста-телефониста, санитарный инструктор.
В мотопехотное отделение входит 9 человек: командир отделения, его помошник, наводчик, механик0водитель БМП, оператор ПТУР «Дракон», пулеметчик, два автоматчика, стрелок-гранатометчик. На вооружении взвода 4 БМП М2 «Бредли», 3 ПТУР «Дракон», 3 – 7,62 мм единых пулемета М60 (на БМП М2), а также 5,56 мм автоматические винтовки М16А1 и 5,56 мм пулеметы М249.
На вооружении роты 13 БМП М2 «Бредли», 9 ПТУР «Дракон», 9 – 7,62 мм единых пулемета М60, 18 – 5,56 мм ручных пулемета М 249, 1 БТР М113 А1.
Рис. 117
8.1.2. Танковая рота США
танковая рота (61 человек) включает управление (2 танка) и 3 танковых взвода по 4 танка М1 «Абрамс» в каждом. В ней 14 танков М1 «Абрамс», 2 автомобиля, 16 радиостанций. На рис. 118 показана организация танковой роты дивизии 90. При такой организации, как считают военные специалисты США, подвижные группы состоят из мотопехотных на БМП и танковых подразделений будут успешно решать боевые задачи как в составе бригады и батальона, так и самостоятельно.
8.1.3. Мотопехотная рота на БМП «Мардер» ФРГ (рис. 119)
мотопехотная рота на БМП «Мардер» состоит из отделения управления, трех мотопехотных взводов и мотопехотного отделения. Рота организационно входит в состав смешанного мотопехотного батальона мотопехотной бригады. В роте насчитывается свыше 100 человек личного состава, БМП «Мардер» – 11, ПУ ПТУР «Милан» – 6,44 мм, противотанковых гранатометов – 8,4- мм, противотанковых гранатометов – 7 и другая военная техника.
Мотопехотный взвод на БМП «Мардер» состоит из группы управления и двух мотопехотных отделений. Численность взвода 27 человек. В каждом отделении насчитывается 10 человек личного состава: командир отделения, помошник командира отделения, механик-водитель БМП «Мардер», наводчик-оператор БМП, пулеметчик, оператор ПТУР «Милан», гранатометчик, помошник гранатометчика, два стрелка. Вооружение и боевая техника отделения: БМП «Мардер» – 1,44 мм РПГ «Панцерфауст-1», 7,62 мм единый пулемет МС-1, 7,62 мм автоматические винтовки МС-3-5,9 мм, пистолеты «Вальтер» - 5.
8.1.4. Танковая рота танкового батальона мотопехотной и танковой бригад ФРГ
Танковая рота является основным боевым подразделением батальона. Она состоит из трех танковых взводов. В танковом взводе два танковых отделения, в каждом два танка с экипажами. В роте насчитывается около 60 человек личного состава, 13 танков, 2 автомобиля и 44-мм РПГ «Панцерфауст».
(рис. 120)
8.1.5. Тактика действий подразделений иностранных армий
практическим выражением взглядов на вопросы боевого применения соединений, частей и подразделений является официально принятая в США оперативно-тактическая концепция «Воздушно-наземная операция (сражение)», трансформированная затем применительно к войскам НАТО в концепции «борьбы со вторым эшелоном». Данная концепция предусматривает одновременное глубокое поражение всех элементов боевого порядка противостоящего противника с использованием современных систем высокоточного оружия.
Командование блока НАТО считает, что в современных условиях боевые действия сухопутных войск будут развиваться при отсутствии сплошных фронтов. Боевые действия предполагается вести как с применением ядерного оружия, так и с использованием только обычных средств поражения.
Наступление, по взглядам командования НАТО, является основным видом боевых действий, обеспечивающим возможность нанесения максимального поражения противнику и достижения решительных целей.
8.1.5.1. Наступление мотопехотной (танковой) роты
Мотопехотная рота армий США и ФРГ в наступлении действует, как правило, в составе батальона. В отдельных случаях рота может вести наступление самостоятельно. Рота может наступать в первом или втором эшелоне на главном или вспомогательном направлении.
В армии США для непосредственного ведения боя на базе мотопехотных танковых подразделений создаются ротные тактические группы (мотопехотная рота с двумя танковыми взводами), (танковая рота с двумя мотопехотными взводами).
Рота (ротная тактическая группа) США наступает, как правило, на фронте 1000-1500 м. Рота армии ФРГ наступает на фронте 1000-2000 м, и на БТР – 1000-1500 м.
По взглядам командования армий США, ротная тактическая группа в наступлении получает две задачи: ближайшую – на глубину до 2 км и последующую (которая совпадает с ближайшей задачей батальона) – на глубину до 4 км (рис. 121).
Рис. 121
В армии ФРГ мотопехотной роте в наступлении указывается ближайшая задача (объект) на глубину до 2-3 км и конечная задача (объект) на глубину до 6 км (рис. 122).
Рис. 122
В зависимости от полученной задачи рота строит боевой порядок в один или в два эшелона.
Ведя наступление, взводы первого эшелона роты стремятся выполнить боевую задачу (овладеть объектами) в кратчайший срок. Второй эшелон роты продвигается от укрытия к укрытию вслед за первым эшелоном на таком расстоянии, которое обеспечивает своевременное использование его в бою (300-500 м).
При отходе противника рота переходит к его преследованию.
Управление действиями подразделений в бою командир роты осуществляет с командно-наблюдательного пункта. Командно-наблюдательный пункт может располагаться на боевой машине пехоты (бронетранспортере, танке) в 200-300 м за боевыми порядка рот.
Танковая рота может атаковать противника, поддержать огнем, ударом и маневром наступление мотопехоты, действуя при этом как в первом, так и во втором эшелонах батальона. В армии США при усилении роты мотопехотными подразделениями на ее базе может создаваться танковая или сбалансированная ротная тактическая группа.
Построение боевого порядка идентично мотопехотной роте.
Танковая рота, в основном, применяется на доступной для танков местности.
8.1.5.2. Наступление мотопехотного (танкового)взвода
Мотопехотный взвод в наступлении действует, как правило, в составе роты, в первом или во втором эшелоне (резерве), а также придается танковым подразделениям.
Взвод армии США наступает на фронте до 400 м, а ФРГ – 200-250 м, ему назначается объект атаки, глубину задачи 1000-1500 м.
Отделение управления мотопехотного взвода ФРГ действует, как правило, в центре боевого порядка взвода. (Рис. 123).
Рубеж атаки выбирается возможно ближе к противнику и в зависимости от характера местности может находиться в 100-150 м от переднего края. (Рис. 124).
Рис. 124
Выдвижение взвода на рубеж перехода в атаку производится в период огневой подготовки. С переносом огня в глубину взвод, подойдя на 100-200 м к позиции противника, готовится к броску в атаку. Ворвавшись на позиции противника, личный состав уничтожает его и, не останавливаясь, продвигается в глубину.
Овладев объектом атаки, взвод продолжает наступление. При обнаружении отхода противника взвод переходит к его преследованию.
8.1.5.3. Мотопехотное отделение в наступления
Мотопехотное отделение является низшим подразделением пехоты. В наступлении оно обычно наступает в составе взвода на фронте до 100 м, имея задачу овладеть определенным объектом (огневой точкой, окопом, участком траншеи) на глубине 100-150 м.
Для ведения наступления в отделении армии США могут создаваться две группы – огневая и маневренная. (рис. 125).
Рис. 125
В ходе боя огневая группа атакует противника с фронта, а маневренная обходит его и атакует во фланг.
Овладев назначенным объектом, отделение организует круговую оборону или по приказу командира взвода продолжает наступление.
8.1.5.4. Оборона мотопехотной (танковой) роты
Мотопехотная (танковая) рота в обороне может находиться в первом или втором эшелоне (резерве) батальона, а также действовать самостоятельно в составе войск прикрытия. Она обычно занимает район, где готовит опорный пункт.
При обороне роты в первом эшелоне батальона ей ставится задача удерживать занимаемый район, нанести поражение противнику и не допустить прорыва его в глубину обороны.
Рота второго эшелона может иметь задачу: занимая указанный район, оказать поддержку огнем подразделениям первого эшелона, блокировать вклинившегося в оборону противника, нанести ему поражение и контратакой совместно с бригадными резервами завершить его разгром.
Танковая рота, как правило, используется во втором эшелоне батальона.
В обороне, как и в наступлении, действия роты армии США осуществляется обычно в составе тактических групп.
Рота обороняет опорный пункт: в армии США – по фронту 1300-2000 м и до 1500 м в глубину, в армии ФРГ до 2000 м по фронту и до 1100 м в глубину. (Рис. 126 и 127).
Рис. 126
Боевой порядок рота строит в один или два эшелона. Обычно в первом эшелоне обороняются два взвода, во втором – один. Удаление второго эшелона от первого не превышает 500 м.
При отсутствии непосредственного соприкосновения с противником от каждой мотопехотной роты первого эшелона батальона высылается боевое охранение на удаление 1500-2500 м от переднего края.
Кроме боевого охранения каждая рота армии США выставляет перед своим районом обороны на удалении 400-600 м непосредственное охранение.
В армии ФРГ боевое охранение выделяется от батальона силой до усиленного взвода на удалении до 4 км от переднего края.
Рис. 127
Командно-наблюдательный пункт командира роты оборудуется обычно в районе расположении взводов второго эшелона.
При создании противником угрозы окружения рота занимает круговую оборону.
8.1.5.5. Оборона мотопехотного взвода
В обороне мотопехотный взвод действует, как правило, в составе роты, находясь в ее первом или втором эшелоне. (Рис. 127, 128, 129).
Для обороны взвод готовит район обороны, в котором оборудует опорный пункт по фронту до 400 и в глубину – до 300 м. Промежутки между опорными пунктами взводов могут достигать 200 м.
Основная задача мотопехотного взвода – не допустить прорыва противником взводного района обороны.
Рис. 128
Боевой порядок взвода армии США чаще всего строится в линию отделений. Взвод армии ФРГ боевой порядок строит в линию отделений, а группа управления в глубине опорного пункта взвода.
Для боевой техники отрываются укрытия, для личного состава – окопы. При наличии времени инженерное оборудование взводного опорного пункта непрерывно совершенствуется.
Рис. 129
Взвод осуществляет отход только по приказу старшего командира.
8.1.5.6. Оборона мотопехотного отделения
Мотопехотное отделение в обороне действует, как правило, в составе взвода и обороняет позицию в его опорном пункте. Фронт обороны отделения армии США 100-125 м, в армии ФРГ до 150 м.
Позиция отделения состоит из одиночных или парных (или тех и других) окопов с площадками для стрельбы из пулеметов и ПТУР, укрытиями для солдат, окопа командира отделения, которые соединяются между собой траншеями. Кроме того, оборудуется убежище для личного состава. (Рис. 130).
Расстояние между одиночными окопами обычно не превышает 10 м, а между парными 20 м.
Кроме основной отделение может оборонять одну-две запасные позиции. Запасаная позиция выбирается сзади основной на расстоянии до 200 м. Она должна обеспечить отделению возможность ведения круговой обороны.
Рис. 130
Огневая позиция боевой машины пехоты (бронетранспортера) оборудуется сзади позиции отделения в 70-100 м. Как правило, на одну машину оборудуется одна основная и одна-две запасные огневые позиции.
Расстояние между позициями отделений составляет 25 м.
В период огневой подготовки противника личный состав отделения находится в укрытиях. По ее окончании отделение немедленно занимает свои позиции и готовится к отражению атаки.
С приближением противника на дистанцию действительного огня, отделение открывает огонь.
При вклинивании противника в оборону отделение переходит на запасную позицию, а после отражения атаки восстанавливает утраченное положение.
Отход отделения допускается только по приказу командира взвода.
- Разведывательные признаки средств применения
ядерного, химического, биологического оружия противника и результатов его
воздействия на местность, местные предметы, вооружение и технику
- Выявление подготовки противника к применению ядерного,
химического и биологического оружия
Выявление подготовки противника к применению ядерного, химического и биологического оружия осуществляется с целью своевременно и полно использовать свои силы и средства для срыва готовящегося применения этих видов оружия и предупредить войска о возможном нападении для принятия дополнительных мер защиты.
выявление заключается в разведке наличия у противника ядерного, химического и биологического оружия, т.е. частей и подразделений ракет, ядерной артиллерии, ядерных мин, самолетов-носителей и аэродромов их бронирования, складов и пунктов снабжения (хранения) ядерных и химических боеприпасов, районов расположения указанных объектов, а также готовности ядерного и химического оружия к применению.
Выявление осуществляется ведением разведки: войсковой, радио и радиотехнической, радиолокационной, артиллерийской, инженерной, радиационной, химической и биологической.
Радиационная, химическая и биологическая разведки по выявлению подготовки противника к применению ядерного, химического и биологического оружия ведется химиками-разведчиками включаемыми в состав разведывательных отрядов и групп, засылаемых в тыл противника.
К общим разведывательным приказам подготовки противника к применению ядерного, химического и биологического оружия относятся:
установление запретных зон и строгий пропускной режим в них;
наличие усиленной охраны районов расположения частей оперативно-тактических ракет и ядерной артиллерии, аэродромов, а также пунктов управления;
ограничение или прекращение общего движения автотранспорта по дорогам;
организация и непрерывное ведение в районах расположения войск радиационной, химической и биологической разведки;
подвоз ядерных, химических и биологических боеприпасов к огневым позициям ядерной артиллерии;
стыковка головных частей в ядерном, химическом и биологическом исполнении с корпусами ракет на стартовых позициях и установка ракет в положение для пуска;
закладка ядерных мин в подготовленные колодцы или строительство новых, проверка системы подрыва ядерных мин по радио;
одновременный взлет большого количества самолетов-носителей с аэродромов;
оповещение войск о ядреной и химической опасности путем подачи коротких и частых сигналов по всем средствам связи, звуковых и световых;
сбор войсковых спасательно-эвакуационных команд;
внезапное массовое укрытие личного состава противника и приведение в полную готовность средств защиты.
Разведывательные данные о подготовке противника к применению ядерного, химического и биологического оружия поступают на пункты управления начальников, выславших соответствующие разведывательные органы.
8.2.2. Разведывательные признаки ядерных боеприпасов
Разведывательные признаки ядерных боеприпасов обуславливаются, в основном, их конструктивными особенностями. Сложностью конструкции боеприпасов, в известной мере, определяется их внешний вид, а также особенности хранения, перевозки и подготовки к боевому применению.
Внешний вид ядерных боеприпасов, как правило, отличается от обычных. На корпусах ядерных боеприпасов имеются отверстия, люки, через которые производится проверка исправности автоматики ЯЗУ (ядерного зарядного устройства), предпусковая настройка (установка вида взрыва, настройка временного механизма дистанционных датчиков) и т.д.
Ядерные боеприпасы сухопутных войск США и контейнеры, в которых они перевозятся, окрашиваются в зеленый цвет и маркируются желтой краской, а учебные окрашиваются в черный цвет и маркируются белой краской.
На корпус боеприпаса желтыми буквами высотой 2,5 см наносится марка боеприпаса (рис. 131). На корпус наносится также общий вес собранной боевой части и номер ЯЗУ.
Рис. 131
Так как головные (боевые) части, снаряженные одним и тем же ЯЗЦУ, могут иметь различный тротиловый эквивалент, а по внешнему виду не отличаются друг от друга, то для того, чтобы их различить, на корпус головной (боевой) части большими буквами наносятся индексы ядерных зарядов Y1, Y2 и т.д. (Y – обозначает начальную букву слова «Yield» – мощность, т.е. тротиловый эквивалент).
На учебных боеприпасах над обычной маркировкой наносится красная надпись «Training only» («Только для учебных целей»).
Для хранения и транспортировки ЯЗУ используются специальные контейнеры, которые защищают ЯЗУ от механических повреждений и паров воды. Эти контейнеры имеют специальную маркировку, вначале которой указывается буква Н.
Наличие в данном районе реактивных снарядов, самолетов-носителей, артиллерии калибра 203,2 мм и 155 мм, других носителей и их переброска могут свидетельствовать о сосредоточении в том или ином районе ядерных боеприпасов.
Склады ядерного оружия имеют следующие характерные разведывательные признаки:
1. Склады размещаются, в большинстве случаев, в районе авиационных, ракетных и военно-морских баз на местности с хорошей естественной маскировкой, вдали от населенных пунктов.
Крупные склады обычно располагаются в лесу, карьерах, других скрытых от наблюдений местах.
2. Район склада является запретной зоной, к которой идут тупиковые железнодорожные пути или автомобильные дороги, которые всегда в хорошем состоянии. На обочинах дорог и вблизи склада устанавливаются предупредительные знаки.
Хранилища имеют вид небольших холмов с земляным валом перед входом.
Склады охраняются специальными подразделениями военнослужащих.
Разведывательные признаки перевозки ядерных боеприпасов следующие:
1. На склады, а также в соответствующие части и подразделения ядерные боеприпасы доставляются автомашинами. Автомашины следуют в колоннах и сопровождаются усиленной охраной.
Состав транспортной колонны и численность охраны зависит от количества транспортов с ядерным оружием и местных условий. Перевозка производится обычно ночью.
На близкие расстояния ядерные боеприпасы могут буксироваться на транспортных тележках.
2. Автомашины имеют предупредительные знаки, указывающие на взрывоопасность груза. Эти знаки помещаются спереди, сзади и по бортам автомашин и хорошо заметны на значительном расстоянии.
Предупредительные показания «Опасно», «Взрывчатые вещества» написаны по-английски и на языке той страны, где производятся перевозки.
3. Автомашины в колонне идут на некотором расстоянии одна от другой. Впереди и сзади машин с ядерным оружием следуют «буферные» автомобили для защиты от столкновения с другим транспортом. В голове и хвосте колонны следуют радиофицированные машины военной полиции с одним-двумя вооруженными охранниками. Дополнительные силы охраны размещаются на «буферных» машинах. Иногда впереди колонны следует мотоциклист.
4. Личный состав данной транспортной колонны с ядерным оружием возглавляется офицером или сержантом, выделяемым от войск, для которых предназначено оружие.
5. При движении колонны с боеприпасами, а также ракетно-ядерных подразделений на маршрутах движения отмечается усиленная деятельность комендантской службы по обеспечению движения колонны без задержек.
8.2.3. Разведывательные признаки химических боеприпасов
Химические боеприпасы имеют специфическую маркировку, позволяющую отличить их от остальных боеприпасов.
Химические боеприпасы США окрашиваются в серый цвет и маркируются кольцами (полосами) зеленого или красного цвета. Наличие на корпусе зеленых (полос) колец указывает на то, что боеприпас снаряжен смертельными токсическими химикатами (ТХ). Количество зеленых колец (полос) на боеприпасе может быть от одного до трех. Одно зеленое кольцо означает, что боеприпас снаряжен нестойким ТХ (например, фосгеном или хлоруанином). Эти ТХ являются сейчас неперспективными и такую маркировку можно встретить только на устаревших боеприпасах. Два зеленых кольца (полосы) указывают на то, что боеприпас снаряжен стойким ТХ (например, ипритом). Три зеленых кольца (полосы) имеют боеприпасы, снаряженные ТХ нервно-паралитического действия (зарин, «ВИ-икс»).
Боеприпасы, снаряженные токсичными химикатами, временно вышедшими из строя, имеют на корпусе одно или два кольца красного цвета. Одно кольцо означает, что боеприпас снаряжен нестойким ТХ (например, Си-эс), два кольца имеют боеприпасы, снаряженные стойкими ТХ (Би-зед). Помимо зеленых или красных полос на корпусах химических боеприпасов имеются желтые или коричневые полосы, указывающие на тип используемого ВВ.. Бризантному ВВ соответствует желтая полоса, метательному – коричневая.
На корпус боеприпаса обычно наносится шифр снаряжения (например, GB-GAS или GS-GAS), а также марка боеприпаса (например, М 121 А1; М 103; М 7 А1 и т.д.). буквенные и цифровые обозначения на боеприпасы с ТХ наносятся белым цветом.
Боеприпасы, снаряженные дымообразующими веществами, окрашиваются в светло-зеленый цвет, а маркировочные надписи наносятся черным или светло-красным цветом. На корпусе боеприпаса указывается также шифр дымообразующего вещества и слово «Smoke».
Зажигательные боеприпасы окрашиваются в светло-красный цвет. Маркировочные надписи наносятся черной краской.