Вопросы, которые вы могли бы задать

Вид материала

Содержание

Поведение и развитие ребенка
Растем вместе
Стиль сближения; как лучше выстроить отношения пары "дети - родители"
Как дети растут

Подобный материал:

1 ... 57 58 59 60 61 62 63 64 ... 101

Мы сами - почетные члены клуба безотказников, поэтому наш дом часто да-

вал приют, и не на один день, многим бродячим животным. Но иногда это

обходилось нам дороже, чем мы могли предполагать. Если ваш ребенок в

сознательном возрасте приносит домой зверюшку, удостоверьтесь, что он

готов за ней ухаживать сам, а лучше возьмите с него письменное обяза-

тельство.

Выбор питомца

Некоторые животные и дети не могут сочетаться. Котята и кошки обычно

добры к людям. Некоторые породы собак более дружелюбны, чем остальные.

Избегайте собак с непредсказуемой психикой, таких, как доберман-пинчеры.

Остерегайтесь эгоистичных собак - маленьких "шавок", размер которых мо-

жет с лихвой окупаться их непредсказуемостью и неприятным поведением.

Лучше собаки с мягким характером, типа лабрадор-ретриверов. Брать чис-

токровную собаку безопаснее, но и здоровая дворняжка с добрым характером

может быть допущена в дом после некоторого испытания.

Перед тем как выбрать щенка и принести его домой, договоритесь с его

предыдущим владельцем о 2-недельном испытательном сроке. Если темпера-

мент питомца не подходит для ребенка, вам придется оставить ребенка и

вернуть щенка.

Содержание здорового питомца

Это правда, что ребенку от общения с животным больше радости, чем за-

разы. И тем не менее содержание питомца здоровым отвечает интересам всей

семьи. Выбирая питомца, попросите ветеринара осмотреть его. Периодически

обследуйте его на блох и глистов. Блохастый питомец и ребенок, покусан-

ный блохами, - неприятное сочетание. Своевременно делайте все прививки.

Во многих районах есть клиники, где их сделают бесплатно или по низкой

цене.

Если собака укусила ребенка

Прежний владелец должен подтвердить, что собаке сделаны все необходи-

мые прививки. Укусы собаки могут вызвать заражение. Промойте рану с

обеззараживающим мылом и смазывайте мазью с антибиотиками, пока она не

затянется. Если укус вызвал рану посерьезнее, доктор может прописать ан-

тибиотики. Если ребенка укусила бродячая собака и неизвестно, была ли

она привита, вызовите службу приюта собак или по отлову бродячих живот-

ных, чтобы они проверили ее на бешенство и в случае необходимости изоли-

ровали. Если у нее подозревается бешенство, свяжитесь с доктором. Опиши-

те обстоятельства, при которых она покусала малыша. Было ли это спрово-

цировано ребенком? Вела ли собака себя странно?

Безопасность в обращении с питомцами

К 2 годам ребенок уже может понять, как себя вести с животным. Ма-

ленькие же дети общаются с ними, как с игрушками. Они дергают их за уши,

хвосты, прыгают на собак, швыряют кошек. Дайте питомцам возможность по-

есть и отдохнуть в уединении. Научите ребенка не вырывать у собаки кость

или миску, когда она есть. Наиболее частая причина, по которой собака

кусает, это защита своей пищи.

Расскажите ребенку, как нужно обращаться с чужой собакой. Будьте осо-

бенно внимательны, когда вместе с ним посещаете дом, где есть животные.

Дайте собаке приблизиться к ребенку. Держите его, чтобы он стоял спокой-

но, пока собака ходит вокруг него и принюхивается. Научите ребенка не

смотреть пристально на животное, не провоцировать его резкими движения-

ми, не убегать от собаки. Говорите с собакой успокаивающим тоном, как

стали бы говорить с ребенком. Детям свойственно провоцировать, дразнить

животных, а некоторых собак очень легко раздразнить.

Дети и животные вполне могут жить вместе, но вы должны им помочь при-

выкнуть друг к другу.

IV

ПОВЕДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Какие же изменения происходят с малышом при его развитии и что прино-

сит ему каждый новый прожитый месяц? Что нужно, чтобы ребенок рос здоро-

вым и жизнерадостным? Можем ли мы оказать какое-то существенное влияние

на процесс становления его как личности? Эти вопросы всегда волновали и

продолжают волновать родителей.

Огромное воздействие родителей на формирование ребенка - одно из наи-

более потрясающих открытий последних лет.

Развитие малыша - это поступательное движение. Как в лифте: открыва-

ются двери на следующем этаже, где ребенка ждут новые навыки и умения.

Освоив их, он поднимается выше. Скорость, с которой он будет подниматься

с одного этажа на другой, в первую очередь определяется его наследствен-

ными генами и темпераментом.

Такое сравнение справедливо. В общем, все так и есть, только нужно

добавить к этому кое-что еще. Каждый ребенок приходит в мир со своим

собственным потенциалом, который можно представить себе в виде сосуда,

хранящего самые различные способности. У одних их больше, у других -

меньше. Насколько удается ребенку реализовать этот внутренний потенциал,

в значительной степени зависит от вашего таланта как воспитателя. Именно

вы можете повлиять на то, чтобы заложенные природой способности раскры-

лись в полной мере. Как это сделать, мы расскажем на следующих страни-

цах.

Растем вместе: радоваться каждому этапу развития ребенка

Давайте вернемся к образу поднимающейся кабины лифта. На каждый новый

этаж (этап своего развития) ребенок поступает с неким набором способнос-

тей. То, как эти способности будут превращаться в навыки и умения, зави-

сит от взаимодействия малыша с воспитательной средой, которую он обнару-

жит на этом этаже. Если среда окажется благодатной и обогащающей, ребе-

нок приобретет больше навыков и умений, а значит, гораздо увереннее бу-

дет чувствовать себя на следующем этаже. Поскольку нового этажа развития

он достигнет с большим набором навыков и умений, взаимодействие его со

средой на этом, следующем, этаже окажется более плодотворным.

РАСТЕМ ВМЕСТЕ

В центре нашего внимания в этой главе будет развитие не только самого

ребенка, но и его родителей - иначе говоря, углубление взаимодействия в

паре - "ребенок - родители". Понятие "развитие ребенка", или более сов-

ременный его вариант "стимуляция", включает в себя не только то, что де-

лают сами дети или родители для них, но и то, как они влияют друг на

друга. Ведь они развиваются вместе - всей семьей. Вот как это происхо-

дит.

Взаимоощущение. Проходя вместе с малышом первые два года его жизни, и

вы, и ваш ребенок претерпеваете определенные изменения. Вы лучше начина-

ете понимать и чувствовать друг друга.

Взаимное формирование. Когда вы и ваш ребенок становитесь более восп-

риимчивыми по отношению друг к другу, вы начинаете взаимно формировать

свое поведение. Лучше всего это проиллюстрировать на примере того, как

ребенок и родители формируют язык друг друга. На первый взгляд кажется,

что родители, разговаривая с младенцем, как бы регрессируют до его уров-

ня. На самом же деле родители уподобляются ребенку, чтобы он быстрее

приблизился к ним. Так развиваются особые коммуникативные навыки, кото-

рыми вы прежде не обладали. Представление о взаимном формировании - одно

из важнейших во взаимоотношениях родителей и детей, позволяющих им до-

биться лучшего контакта.

Взаимопонимание. Все лучше понимая друг друга и взаимно формируя свое

поведение, вы всячески способствуете развитию вашего взаимопонимания.

Ребенок подает какой-то сигнал. Вы наблюдаете, слушаете, учитесь и, на-

конец, отвечаете. Ваше чуткое восприятие и быстрый ответ стимулируют ре-

бенка и в следующий раз, когда у него возникает какая-нибудь потреб-

ность, вновь подать вам сигнал.

С первых дней, даже часов жизни ребенок, плачем привлекая к себе вни-

мание, добивается удовлетворения каких-то своих потребностей. Родители

откликаются на зов. Со временем ребенок начинает общаться с родителями

языком мимики и жестов, постепенно совершенствуя и оттачивая его. Роди-

тели воспринимают и этот новый язык и выполняют просьбы малыша. Именно

под воздействием такой отзывчивой социальной среды ребенок учится овла-

девать языком как средством общения, а родители совершенствуют свои спо-

собности, занимаясь расшифровкой получаемых сигналов.

Ребенок вовсе не является, как считалось раньше, всего лишь пассивным

участником предлагаемого родителями стиля взаимоотношений. Он принимает

самое активное участие в формировании поведения родителей, налаживании

взаимопонимания с ними, - но только в том случае, если родители избирают

такой стиль поведения, который позволяет ребенку делать это.

СТИЛЬ СБЛИЖЕНИЯ; КАК ЛУЧШЕ ВЫСТРОИТЬ ОТНОШЕНИЯ ПАРЫ "ДЕТИ - РОДИТЕЛИ"

За многие годы нашей педиатрической практики мы заметили примеча-

тельную зависимость между тем или иным стилем поведения родителей (либо

его отсутствием) и развитием ребенка. Стиль сближения, принятый во мно-

гих семьях, характеризуется такой особенностью поведения родителей, как

привязанность к ребенку. В первой главе мы перечислили 5 основополагаю-

щих моментов этого стиля, а в последующих главах намерены рассмотреть,

как привязанность родителей помогает расти и развиваться их малышу. Ос-

тановимся вкратце на наиболее важных положениях.

В роли летописца

Хотели бы вы сохранить приятные воспоминания на всю жизнь? Тогда соз-

давайте книгу о собственном ребенке. Начните с истории ваших родов, а

затем фиксируйте в ней различные моменты развития малыша.

Как записывать. Система ваших записей может быть различной - от прос-

тейшего блокнота, заполнение которого требует минимума затрат и усилий

или специального детского календаря до полной фиксации всей истории раз-

вития вашего ребенка на компьютере. Мы считаем, что проще всего пользо-

ваться небольшим магнитофоном, который можно разместить где-нибудь в уг-

лу кухни. Записывайте на магнитофон примечательные события сразу, как

только они произошли. Например, как ваш малыш сделал свой первый шаг.

Периодически надиктованное нужно перепечатывать; вы можете попросить об

этом кого-нибудь из друзей.

Что записывать. Не будьте чересчур многословны, это затеняет суть са-

мого события. Каждую историю начинайте с небольшого заголовка или крат-

кого резюме (как мы практикуем это в данной книге). Тогда вам будет про-

ще находить и просматривать информацию, содержащуюся в записях. Записы-

вайте наиболее важные моменты развития ребенка: как он впервые сел, сде-

лал первый шаг, произнес первые слова. Описывайте также смешные события

и забавные сценки - мы называем их "находками каждого дня". Например:

"Сегодня я застала Джона катающим рулон туалетной бумаги по всей комна-

те". И, конечно же, не забывайте особые события - дни рождения. Записы-

вайте и значимые моменты своего собственного развития. Зачастую ваша ре-

акция на деяния малыша бывает столь непосредственной, что забавляет вас

самих. Не оставляйте незамеченными проблески собственной мудрости.

В первые месяцы и даже годы, возможно, вы будете делать записи каждый

день или раз в неделю, потому что в этот период ребенок чуть ли не ежед-

невно чему-то учится. Когда малыш подрастет, а "писателю" уже немного

поднадоест это занятие, можете записывать только какие-то выдающиеся со-

бытия, хотя бы раз в месяц. Очень забавно бывает потом вытащить отку-

да-нибудь эту "хронику событий" и показать вашему отпрыску, каким он был

в детстве, сравнить с тем, каким он стал теперь. Это также поможет вам

упрочить связь с вашим ребенком в период, когда острое чувство вашего

прежнего единения частично сотрется из вашей памяти. Можно даже сделать

копию таких записок, заложив лишний экземпляр в машинку при перепечатке.

Этот второй экземпляр вы можете подарить молодым на свадьбу или в тот

день, когда ваш бывший малыш обзаведется собственным ребенком. Читая за-

писи в материнском дневнике, вновь возвращающие к счастливым, но, увы,

безвозвратно ушедшим временам, ваш взрослый ребенок сможет узнать, каким

он был в начале своего жизненного пути.

Привязанность родителей к ребенку помогает детям расти и процветать.

Все дети растут, но не все процветают. Процветание означает шаг впе-

ред по сравнению с обычным ростом, так как предполагает наиболее полное

раскрытие возможностей ребенка. Помочь их реализации - главная задача

родителей, исповедующих стиль сближения, в основе которого лежат привя-

занность к ребенку и преданность ему. Научные исследования подтверждают

качественно новый уровень отношений в таких семьях. Это давным-давно из-

вестно родителям из практики: что-то особенное происходит и с ребенком и

с ними, когда они вовлечены в теснейший контакт друг с другом. Например:

- Дети, родители которых исповедуют такой стиль поведения, быстрее

овладевают различными навыками, чем дети, воспитываемые в более сдержан-

ной и холодной манере.

- Дети, потребности которых не остаются без внимания, которые целый

день проводят в непосредственном контакте с кем-то из родителей и ночью

спят рядом с матерью, на каждый призыв которых следует немедленный отк-

лик, в конечном итоге становятся более независимыми. Такое поведение ро-

дителей вовсе не приводит, как считали раньше, к чрезмерной зависимости

от них ребенка.

- Дети, чьи запросы удовлетворяются в полной мере, в дальнейшем лучше

и быстрее осваиваются с окружающим миром.

- Стиль сближения способствует ускоренному росту детского мозга.

Научные исследования подтверждают, что у детей, находящихся в тесном

контакте с родителями, отмечаются более высокие показатели в тесте

умственного развития по шкале Атар.

Эксперименты с животными показали, что у детенышей, не разлученных с

самкой, вырабатывается большее количество гормонов и ферментов, необхо-

димых для роста мозга, чем у тех, кого отсаживали в отдельную клетку.

Попытаемся объяснить, как мы это представляем себе, истоки тех обна-

деживающих результатов, какие дает тесный и постоянный контакт во взаи-

моотношениях родителей и детей.

Такой стиль поведения родителей организует детей

Благодаря хорошему взаимопониманию родители помогают ребенку сберечь

энергию. Такие дети меньше плачут, чем остальные. В результате они

больше времени проводят в состоянии спокойной сосредоточенности и энер-

гию, не растраченную на плач, превращают в энергию роста. В состоянии

спокойной сосредоточенности все физиологические системы малыша работают.

При этом дети получают возможность взаимодействовать с окружающей

обстановкой и быстрее осваивают мир, в который они пришли.

Постоянное общение с родителями дает хорошую пищу для ума

В младенчестве мозг растет гораздо быстрее, чем в последующие годы. К

концу первого года жизни его объем удваивается и достигает приблизи-

тельно 60% от своего взрослого объема. Поскольку мозг растет, нервные

клетки (нейроны) быстро размножаются. После рождения ребенка его нервная

система продолжает совершенствоваться; в течение первого года жизни ней-

роны учатся работать лучше. Будучи связаны друг с другом, они создают

как бы электрическую цепь, которая, собственно говоря, и позволяет ре-

бенку думать и делать многие другие вещи. Чем больше ребенок взаимо-

действует с окружающей средой, тем быстрее развивается его мозг. Стиль

сближения помогает развивающемуся мозгу устанавливать правильные контак-

ты, лучше налаживать связи.

Синдром остановки

Однажды ко мне на консультацию пришли Норм и Линда, родители 4-месяч-

ной Хизы, ребенка с повышенными запросами. В их семье был принят стиль

сближения и, хотя для молодых родителей это было связано с определенными

сложностями, он работал хорошо. Хиза росла счастливым, жизнерадостным

ребенком. В какой-то момент "умудренные" опытом друзья убедили Норма и

Линду в том, что они балуют Хизу, что ребенок делает невыносимой их

собственную жизнь, вьет из них веревки, а кроме всего прочего, их малыш-

ка вырастет несамостоятельной, чрезмерно зависимой от них.

Уступив уговорам, родители изменили собственному, интуитивно ими выб-

ранному способу поведения: они стали соблюдать дистанцию, вести себя с

Хизой более холодно. Кормили по расписанию, не подходили, если она пла-

кала, словом, перестали нянчиться с ней, как прежде. В последующие 2 ме-

сяца вес Хизы замер на одной отметке. Из веселого "живчика" она превра-

тилась в тихого, апатичного ребенка. В ней погасла искорка, но не лучше

чувствовали себя и родители. Еще немного, и девочке понадобилась бы

серьезная медицинская помощь. Осмотрев Хизу, я поставил диагноз: синдром

остановки в развитии. Это я объяснил так: у девочки очень высокая пот-

ребность в тесном общении с родителями. Благодаря принятому родителями

стилю сближения она стала хорошо организованным ребенком, так как вери-

ла, что родители всегда поймут ее и помогут. И эта схема работала. Когда

контактный способ воспитания был отброшен, ее связь с родителями утрати-

лась, то же произошло и с ее доверием к ним. В результате у Хизы возник-

ло нечто наподобие младенческой депрессии и темпы развития ее физиологи-

ческих систем замедлились. Я посоветовал родителям немедленно вернуться

к прежнему стилю поведения, заботясь о ребенке во всей полноте и отвечая

на запросы дочери и днем, и ночью. Главным для этой семейной пары было

придерживаться своего собственного метода воспитания и не обращать вни-

мания на чужие советы. И вскоре Хиза стала прежней.

КАК ДЕТИ РАСТУТ

Начиная наше путешествие по этапам развития ребенка с момента его

рождения до 2 лет, обратимся к нескольким основным принципам, которые

помогут вам лучше понимать вашего ребенка и наслаждаться его индивиду-

альными особенностями.

Карты роста

На каждом контрольном обследовании врач записывает рост и вес ребен-

ка, окружность его головы. В наиболее распространенных картах показатели

представлены в процентном выражении. Это позволяет сравнить достижения

вашего ребенка по сравнению со средними показателями для детей того же

возраста. Например, если полученные при измерении цифры находятся на от-

метке 50%, это означает, что половина детей опережают по этому показате-

лю вашего ребенка, а остальные - отстают. Если же показатель попадает на

уровень 75%, значит, он выше среднего и лишь 30% детей опережают вашего

малыша по темпам развития. Но эти карты далеко не безошибочны - они

представляют собой средние параметры для тысяч младенцев. Но средний

прирост - не обязательно нормальный для конкретного малыша. Ваш ребенок

обладает своими индивидуальными нормативами прибавки веса и роста. Эти

карты нужны лишь для того, чтобы обратить внимание врача на различные

отклонения в развитии.

Карты развития навыков

Ваш ребенок не только растет, но и овладевает различными навыками.

Карты развития, используемые большинством педиатров, показывают, в каком

возрасте ребенок должен осваивать те или иные из них. Такие навыки назы-

вают "вехами развития". Тест проверки развития Денвера (ТПРД) показыва-

ет, что приблизительно 50% детей начинают ходить в возрасте 1 года, од-

на-

ко нормальным для начала ходьбы

считается возраст 10-15 месяцев.

Возможно, не все показатели карты

развития будут расти равномерно.

Где-то ребенок может вырваться

вперед, где-то отстать.

Что важнее: как или когда

Вопрос, когда именно ребенок начинает что-нибудь делать, не столь ва-

жен, как последовательность прогресса в освоении основных вех развития.

Обычно дети сначала начинают садиться, потом подтягиваться, вставать и,

Blog

Вопросы, которые вы могли бы задать

Содержание