«скэнар-терапия»

Вид материала

Тезисы

Содержание БАЗОВЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС образовательной профессиональной программы (ОПП) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) учебной дисциплины 1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине 2. Технология процесса обучения учебной дисциплине 3. Междисциплинарные связи учебной дисциплины Министерство образования и науки российской федерации

Подобный материал:

• Влияние скэнар-терапии на течение беременности, родов, состояние новорожденного и ребенка, 146.76kb.
• И. М. Сеченова зао «окб «ритм» скэнар-терапия скэнар-экспертиза Сборник статей, 1489.17kb.
• Скэнар-терапия в паллиативной онкологии б. М. Зайдинер, Н. В. Лян резюме, 188.62kb.
• Информация о работе, 53.08kb.
• Курс для руководителей салонов (как начинающих, так и имеющих опыт работы), 54.36kb.
• Ти пути более широкого внедрения скэнар-терапии в практику современного здравоохранения, 132.42kb.
• Нови пътища на терапия, 3805.69kb.
• Микроволновая терапия, 264.32kb.
• Задачи конференции, 68.17kb.
• Руководство для врачей интенсивная терапия, 10513.76kb.

БАЗОВЫЙ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

КОМПЛЕКС

образовательной профессиональной программы (ОПП)

по специальности 220201 «Управление и информатика в технических системах»

ФАКУЛЬТЕТ АВТОМАТИКИ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ

КАФЕДРА СИСТЕМ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ


Таганрог


2008 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК)

учебной дисциплины

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА АВТОМАТИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ

Семестр 9


Учебно-методический комплекс (УМК) учебной дисциплины содержит следующие материалы:

1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине (назначение и трудоемкость дисциплины) для ОПП.
   
2. Технология процесса обучения по учебной дисциплине.
   
3. Междисциплинарные связи учебной дисциплины в общем перечне дисциплин ОПП.
   
4. Рабочая программа учебной дисциплины (место, цели и задачи учебной дисциплины в общей структуре бакалаврской, инженерной и магистерской подготовки студента).
   
5. Календарный план дисциплины.
   
6. Карта обеспеченности учебно-методической литературой (список литературы с указанием раздаточных материалов, учебно-методических разработок и пособий, отражающих учебно-методическое обеспечение дисциплины.
   
7. Контрольный конспект лекций преподавателя, отражающий содержание и уровень лекционного материала, материала практических (семинарских) занятий, задания на выполнение курсовых работ и проектов, варианты индивидуальных заданий, контрольные вопросы по отдельным модулям и в целом по всей учебной дисциплине.
   
8. Формы самостоятельной работы студентов: организованной и внеаудиторной.
   
9. Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами учебной дисциплины.
   
10. Образцы промежуточных и итоговых аттестаций (в частности, типовых расчетов, типовых индивидуальных заданий, курсовых и дипломных проектов и работ) с разными уровнями оценок.
    
11. Банк контрольных заданий и вопросов по учебной дисциплине (портфель студента).
    
12. Образцы материалов независимых контролей (деканского, ректорского) по учебной дисциплине.
    
13. Сводные таблицы трудоемкостей (часы, баллы и зачетные единицы) общей и по видам занятий учебной дисциплины.
    
14. Структура интегрального рейтинга: входного, текущего и итогового.
    
15. Оснащение учебной дисциплины оборудованием и специальной техникой.
    
16. Список лабораторных работ по дисциплине, образцы отчетов по их выполнению.
    
17. Задания на курсовое и дипломное проектирование.
    
18. Критерии, оценки и параметры, определяющие и численно устанавливающие уровень и качество подготовки студента по учебной дисциплине.
    
19. Инновации в преподавании учебной дисциплины (разработка и внедрение новых средств, форм и активных методов обучения, а также прогрессивных форм контроля остаточных знаний).
    

1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине

(назначение и трудоемкость дисциплины) для ОПП


Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине “Технические средства автоматизации”, (федеральный компонент блока специальных дисциплин ГОСа по специальности 220201 “Управление и информатика в технических системах”, семестр 9) основывается на следующих положениях:

1. Знание принципов построения и функционирования технически средств автоматизации и систем управления. Знание методов проектирования с применением программного обеспечения на базе современных CAD-а систем. Знание методики построения промышленных систем контроля и диагностики технологических процессов.

2. Умение реализовать на практике формальные методы построения автоматизированных систем на базе доступных технических средств. Умение применять СКАДА систем, а также прикладного программного обеспечения (ПО) для контроля, диагностики и управления спроектированной автоматизированной системой.

3. Освоение специальных знаний, умений и навыков в области разработки, проектирования и применения существующих технических средств, для автоматических промышленных линий, комплексов и систем управления. Освоение принципов функционирования конкретных датчиков, промышленных контроллеров и исполнительных устройств.


2. Технология процесса обучения учебной дисциплине

Обучение по дисциплине “Технические средства автоматизации и управления” предполагает следующие формы занятий:

– аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя (лекционные и лабораторные занятия);

– обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием компьютерной техники;

– индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя;

– индивидуальные консультации.

Перечисленные формы занятий могут дополняться внеаудиторной работой разных видов, характер которой определяется интересами обучающихся.


3. Междисциплинарные связи учебной дисциплины

в общем перечне дисциплин ОПП

Современный этап развития системы образования в России характеризуется переходом к новой парадигме образования. Перенос смысловой задачи существования человека с познания существующего мира на его целенаправленное преобразование означает переход от “поддерживающего” образования к инновационному. Инновационное образование декларирует такую междисциплинарную организацию обучения, при которой происходит интегрированное освоение законов природы, общества, человека и техники в ракурсе человека и его преобразующей деятельности.

Одним из принципов инновационного образования является принцип развития междисциплинарных связей, формирование системы обобщенных понятий.

Развитие междисциплинарных связей реализует также другой принцип инновационного образования – принцип гармоничности, системности интеллектуальной деятельности, который заключается в требовании гармоничного сочетания естественно-научного и гуманитарного образов мышления. Именно решение этой задачи способствовало появлению технических университетов.

Реализация междисциплинарных связей в процессе изучения дисциплины “Информационное обеспечение систем управления” имеет целью подготовку молодых специалистов, начинающих профессиональную деятельность, к профессиональному использованию современных человеко-машинных систем в различных сферах деятельности.

При изучении данной дисциплины предполагается знание студентами основ информатики и вычислительной техники, алгоритмизации, языков программирования и реляционной алгебры.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Технологический институт

Федерального государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Южный федеральный университет» в г. Таганроге

«СОГЛАСОВАНО» Зав. кафедрой САУ ____________ В.И. Финаев «___»___________ 2008 г. Председатель методической комиссии по ОПП ____________ «___»____________ 2008 г.	«УТВЕРЖДАЮ» Декан ФАВТ _____________ Ю.М. Вишняков «____» ____________ 2008 г.