Т. А. Карпенко Украинский Морской Институт
| Вид материала | Документы |
- Название: 16-я специализированная выставка-ярмарка, 70.45kb.
- Xv III международная научная конференция (школа) по морской геологии, 63.24kb.
- «Где и когда ты учился, украинский моряк?» (Ч., 127.53kb.
- Іван карпенко-карий, 113.24kb.
- Герасима Никодимовича Калитки; висловлювати власну думку з приводу прочитаного. " Явзяв, 54.06kb.
- Программа Первый день конференции Вторник 7 сентября 09: 00 11:, 239.26kb.
- Герасима Никодимовича Калитки; висловлювати власну думку з приводу прочитаного. " Явзяв, 51.43kb.
- Xix. Ответственность за ущерб в связи с морской перевозкой опасных и вредных веществ, 125.96kb.
- А. Ю. «Украинский вопрос» в Российской империи в начале, 124.83kb.
- Славянская филология, украинский язык (Специальность: 31001 – «Филология»), 88.82kb.
УДК 001.895:378
Т.А. Карпенко
Украинский Морской Институт
ул.Рыбаков, 5, г.Севастополь, Украина, 99014
takarpenko@umi.com.ua
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МОРСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
Рассматриваются современные инновационные технологии обучения, внедряемые в Украинском Морском Институте.
Высшее учебное заведение "Украинский Морской институт" (УМИ) создан для осуществления образовательной и исследовательской деятельности в рыбодобывающей, рыбоперерабатывающей и рефрежераторно-транспортной отрасли морского флота Украины.
Базовым предприятием Украинского морского института является ОАО «Югрефтрансфлот», которое целенаправленно готовит для себя технические, инженерные и управленческие кадры по международным стандартам с учетом перспективного развития отрасли.
Основным заказчиком образовательных услуг стало предприятие – учредитель, крупнейший в Украине международный перевозчик морских рефрижераторных грузов, поэтому Институт с самого начала взял курс на инновационные формы и методы обучения, поскольку из опыта работы предприятия было ясно, что сегодня требуются высококлассные специалисты морских профессий, обладающие высоким творческим потенциалом, способные решать новые задачи в нестандартных ситуациях.
В соответствии с этими требованиями и особенностями подготовки специалистов морских профессий была разработана стратегия деятельности института, которая предусматривает:
В области морской, технологической, специальной подготовки
- обеспечивать единство общетеоретического и специального образования;
- ориентировать подготовку бакалавров, магистров на конкретных объектах и предприятиях морских компаний Севастополя и Крыма, Европы;
- использовать в учебном процессе современные достижения отечественной и мировой науки и техники, внедрять новые технологические разработки, информационные методики и дистанционные формы обучения для плавсостава судов, находящихся в море;
- закрепление студентами полученных знаний, умений и практических навыков во время прохождения плавательных практик и стажировок.
В области развития международных связей - налаживание устойчивых контактов с морскими учебными заведениями, которые курирует Международная морская организация (IMO) с целью возможности дальнейшего трудоустройства выпускников в морских компаниях мира.
В области научно-исследовательской работы - организация научных исследований, направленных на изучение актуальных проблем:
- морского транспорта, технологий переработки рыбы и морепродуктов, водных биоресурсов;
- внедрения собственных результатов научных исследований в учебно-воспитательный процесс;
- подготовки научно-педагогических кадров высшего качества через аспирантуру;
- обобщения передового межвузовского опыта научно-педагогической работы.
Сегодня никто не сомневается в том, что подготовка высокопрофессиональных специалистов во многом обеспечивается новейшими подходами к обучению, включающими аудиовизуальные и интерактивные технологии. В современном мире образовательным учреждениям уже сложно обойтись без развитого комплекса технических средств, которые помогают решить множество педагогических задач и организовать учебный процесс на высоком методическом уровне.
Разработки в области инновационных образовательных технологий Украинского Морского Института с использованием компьютерных технологий были представлены в сентябре 2006 года на Международном салоне изобретений и новых технологий "Новий час" "Сталий розвиток під час змін" и отмечены золотой медалью.
Интерактивный комплекс научно-методического обеспечения дисциплины (ИКУМОД)
Интерактивный комплекс научно-методического обеспечения дисциплины, разработанный специалистами института – один из вариантов использования новых технологий в системе образовательного процесса. Комплекс формируется в электронном формате на носителях, а также размещается в компьютерной сети Интернет.
Комплекс представляет собой интегрированный материал по определенной дисциплине, соединяет в себе функции обучения и контроля знаний, позволяет студенту уверенно ориентироваться в учебном материале, продуктивно осваивать навыки самостоятельной работы при изучении предмета, успешно сдавать экзамены и зачеты.
Данная технология является начальным материалом для самостоятельного изучения дисциплины студентом. ИКУМОД предназначен, прежде всего, для дистанционного обучения плавсостава судов, находящихся в море, когда объем самостоятельной работы очень значителен. При разработке ставилась цель систематизировать работу студента, сделать ее целенаправленной, способствуя всецелому восприятию материала.
Интерактивный комплекс учебно-методического обеспечения дисциплины - это пакет учебно-методических материалов, который содержит:
- учебную программу дисциплины;
- тексты лекций;
- методические материалы по семинарским, практическим и лабораторным занятиям;
- индивидуальные учебно-исследовательские задания;
- глоссарий - терминология, которую должен усвоить студент при изучении курса;
- рекомендованную обязательную и дополнительную литературу;
- тесты для самоконтроля;
- тесты по содержательным модулям;
- тест по итоговому модулю, представляющий совокупность тестов по содержательным модулям.
Таким образом, ИКУМОД незаменим (как технология) в условиях дистанционной формы обучения, когда студент лишен возможности систематического контакта с преподавателем.
Комплекс может эффективно использоваться также студентами стационарной формы обучения. Ведь самостоятельная работа студентов-очников - треть от объема учебной программы практически по каждому предмету. Комплекс позволяет студенту объективно определить уровень своих знаний, а преподавателю экономить затраты рабочего времени.
Информационно-образовательная система УМИ
Информационно-образовательная система УМИ – это программный продукт,
созданный специалистами информационно-технического центра Института при участии функциональных подразделений вуза.
Этот программный комплекс обеспечивает постоянный контроль и аудит качества всех составляющих деятельности учебного заведения: контроль успеваемости, посещаемости, учебно-методического и кадрового обеспечения, работа бухгалтерии, библиотеки и т.д.
Организационной основой системы является автоматизированное рабочее место (АРМ), на базе которого организуются модули, ориентированные на предметную область отдельного работника или подразделения вуза: АРМ "Ректор", АРМ "Деканат", АРМ "Методист" и т.д.
В систему АРМ "Библиотека" входят интегрированные модули "Каталогизация", "Абонемент", "Читатель" и "Администратор", в которых реализованы основные библиотечные технологии. Система поддерживает технологию штрихового кодирования, позволяет генерировать штрих-коды и организовать выдачу литературы, используя сканирование штрих-кода.
Информационно-образовательная система УМИ позволяет полностью автоматизировать процессы приема-создания документации, совершенствовать управление и повысить качество принимаемых управленческих решений на всех уровнях управления вузом, обеспечивает информационную базу для проведения перспективного анализа.
Содержательно система представляет собой комплекс учебных материалов различного вида, включающий программные средства учебного назначения, учебные пособия для учащихся и методические материалы для преподавателя, создаваемые на основе интернет-технологий. Кроме того, все результаты обучения размещаются на веб-сайте Института, так что теперь сами студенты и их родители могут следить за успеваемостью в он-лайне.
В состав информационно-образовательной системы входят следующие блоки:
- блок администрирования - это автоматизированная база данных, в которой формируются учетная карточка студента, учебная карточка, сводки успеваемости по предметам, карточки заданий по предметам;
- блок регистрации пользователей - присваивается персональный идентификационный номер с генерацией уникального пароля;
- блок учебного курса (учебные планы по семестрам, структуры учебных курсов);
- блок контроля знаний (тесты; вход по паролю с ограничением времени работы с тестовой программой);
- блок электронной библиотеки БУМеранг;
- блок связи (электронная почта, ICQ);
- блок записи учебных материалов на съемные носители.
Блок электронной библиотеки БУМеранг – это база данных информационно-образовательной среды, предназначенная обеспечить поддержку учебного процесса основной и дополнительной литературой. Информационно-содержательную основу системы составляют базы данных:
- электронная библиотека УМИ - полнотекстовая база данных, включающая около 1500 учебников, учебных пособий, методических разработок, дополнительной литературы аудио- и видеозаписей, размещенных на сервере института. Используются форматы PDF, PPS, DJVU, DOC и другие;
- электронный каталог книг - аннотированная база данных печатных книг, имеющихся в фонде библиотеки. Позволяет вести поиск по любому элементу библиографического описания, выполняя таким образом функции алфавитного, систематического, предметного и других библиотечных каталогов.
Информационно-образовательная система позволяет не только повысить эффективность управления за счет автоматизации различных областей деятельности вуза, но и поднять культуру вуза на принципиально новый уровень, сделать его более привлекательным и конкурентоспособным на рынке обучения.
Виртуальные тренажерные лаборатории
Институт располагает современными тренажерными комплексами для подготовки плавсостава: тренажер рефрижераторной установки, тренажер судовой котельной установки, пост управления двигателем, навигационный тренажер и другие. Тренажеры предназначены для использования при обучении студентов (при изучении состава, принципа действия, регулировки и с целью приобретения навыков управления судовыми установками в нормальных условиях эксплуатации, а так же при возникновении неисправностей и аварийных ситуаций), а так же специалистов с целью повышения квалификации и контроля уровня подготовки.
Тренажерные комплексы состоят из двух частей: одна - реальная, то есть это типовое оборудование, точно такое же, которое установлено на судах: контейнеровозах, балкерах, рыбопромысловых и других, а вторая - виртуальная, где, собственно, и моделируются различные условия. Именно сочетание этих двух частей позволяет максимально эффективно проводить подготовку студентов.
В виртуальном тренажере предусматриваются:
- органы управления: те же, что и на реальных объектах;
- контролируемые параметры и индикаторы;
- сигнализация звуковая и световая;
- моделирование наиболее часто встречающихся неисправностей.
Среди достоинств виртуальных тренажеров в обучении следует отметить
1)реальность и наглядность воспроизведения всех функций и замеров контролируемых параметров;
2) возможность работы с ручным и автоматическим управлением;
3) возможность имитации неисправностей и аварийной работы;
4)возможность использования как для групповых так и для индивидуальных занятий;
5) возможность обучения лиц с разным уровнем подготовки.
Необходимо также отметить ориентированность большинства молодых людей на работу с электронной информацией. Свободно ориентируясь в виртуальном пространстве, они легко осваивают электронные тренажеры.
Знания и навыки, полученные на тренажерах, студенты используют в процессе учебной и плавательной практик на собственном судне Института УПС 0108 и судах ОАО «Югрефтрансфлот».
Виртуальные лаборатории с использованием SMART -технологий
Новые возможности в обучении студентов открывает использование интерактивных систем «все-в-одном» SMART Board.
SMART Board включает в себя унифицированный проектор с интегрированным аудио, а также интерактивную доску SMART Board.
Интерактивная доска включает в себя процессор, встроенный в доску, возможности которого позволяют фиксировать, делить и распределять тексты и изображения, а также комментировать видео без подключения к компьютеру. Доска позволяет контролировать все приложения одним прикосновением, писать и рисовать на ней электронными чернилами и сохранять все записи в одном файле или в приложениях Microsoft Office.
Управление проектором в интерактивной доске SMART вмонтировано в панель с инструментами (электронные маркеры, ластик и т.д.). К интерактивной доске SMART Board возможно также подключение различных устройств, например DVD плеера, видеомагнитофона или видеокамеры.
В Украинском Морском Институте SMART–досками оснащены две аудитории и конференц-зал. С использованием интерактивных досок в УМИ апробированы и успешно действуют лаборатории по химии и физике. Лаборатория по химии позволяет обеспечить полноценный процесс изучения дисциплины. Курс химии состоит из двух модулей и семи тем, по каждой из которых проводятся практические лабораторные занятия с использованием демонстрационных анимированных программ. Лаборатория по физике имеет в своем составе 100 лабораторных работ по всем разделам курса. Виртуальная физическая лаборатория позволяет наглядно продемонстрировать различные физические процессы без использования дорогостоящего лабораторного оборудования и сэкономить время проведения аудиторных занятий.
Таким образом, роль преподавателя меняется: он все больше становится навигатором информационного пространства. Преподаватель может по ходу занятий пользоваться ресурсами Сети и отображать информацию на интерактивной доске.
В целом использование SMART-технологий значительно упрощает процесс обучения: преподаватель и студент тратят меньше времени на освоение технологии и больше времени на работу. При этом упрощение не означает снижение качества занятий.
Возможности SMART-технологий используются в Украинском Морском Институте также при проведении научных конференций, презентаций научных студенческих работ и других мероприятий.
Библиографический список
- Новітні технології навчання: наук.-метод. зб. – К.: Інтас, 2003.-248 с.
- Сучісні освітні технології у підготовці майбутніх фахівців: матеріали міжнарод. наук.-практич. конференції.- Львів, 2002.- 352 с.