Ационной, химической и биологической (рхб) защиты являются специальными и предназначены: в военное время для выполнения задач рхб защиты боевых действий войск

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Рхб защита- это комплекс мероприятий, направленных на снижение потерь населения, войск, 156.88kb.
• 1. 2место и роль тыла в структуре вооруженных сил, 1872.81kb.
• Мнистерство сельского хозяйства и продовольствия республики беларусь у. О. «Гродненский, 779.57kb.
• Методика оценки химической обстановки при чс основные направления комплекса мероприятий, 267.54kb.
• Первая. Основы общевойскового боя в тылу противника, 2149.96kb.
• Положение об отделе по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям Мартыновского, 88.83kb.
• Требования к работодателю по обеспечению сиз, 109.38kb.
• Балльно-рейтинговая система по дисциплине «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации», 29.7kb.
• Специализированные программы для защиты от вирусов, 27.29kb.
• Доклад об итогах проведения основных мероприятий гражданской обороны, 327.53kb.

3. Действие отделения обслуживания
   

Отделение обслуживания, входящее в состав взвода технического обслуживания, предназначено для проведения текущего ремонта вооружения и средств РХБ защиты мотострелковой части. АТГ, в зависимости от обстановки, отделение обслуживания может действовать отдельно или в составе взвода.

При развертывании подвижной химической мастерской технического обслуживания автомобильной техники личный состав отделения разгружает и устанавливает съемное специальное оборудование, проверяет работоспособность частей, агрегатов машин, монтирует рабочие места. По окончании развертывания, опробывания специального оборудования мастерских и помещений ремонтного фонда командир отделения докладывает командиру взвода о готовности к работе. По команде командира взвода командир отделения организует ремонтный процесс. Получив задачу, командир отделения оценивает объем работ, порядок и срок их выполнения, организуется взаимодействие с командиром, чья техника подлежит ремонту, уточняет порядок поступления ремонтного фонда средств РХБ защиты, вооружения и автомобильной техники, определяет задачи личному составу и отдает приказ.

Командир отделения, получив задачу, должен:

понять задачу взвода, отделения, а также соседей;

определить время готовности к выполнению задачи, порядок и сроки выполнения;

уяснить, где противник и что он делает;

изучить местность и ее защитные и маскирующие свойства, влияние на действие отделения;

определить задачу личному составу и отдать боевой приказ.

Командир отделения в боевом приказе указывает:

ориентиры;

положение и характер действий противника;

задачу взвода;

задачу отделения;

задачу соседей;

задачу личному составу;

сигналы оповещения, управления и взаимодействия;

время готовности к выполнению задачи и заместителя.

При постановке задачи личному составу командир отделения указывает:

место развертывания продовольственного пункта (склада), порядок их развертывания и оборудования, время развертывания, порядок работы и свертывания.

В ходе выполнения задачи развертывания командир отделения управляет работой подчиненных, следит за соблюдением ими мер безопасности.

При постановке задачи подчиненным командир отделения в приказе указывает: место, время и порядок развертывания рабочих мест мастерских и их маскировки, задачи старших мастеров и мастеров.

В ходе ремонтных работ командир отделения управляет работой подчиненных, следит за соблюдением ими мер безопасности, организует обеспечение необходимыми ремонтными материалами и обменным фондом, ведет учет проведенной работы, осуществляет передачу (отправку) вооружения и средств РХБ защиты.

По окончании всех работ отделение обслуживает и свертывает специальное оборудование мастерских, пополняет запасы ремонтных материалов и готовится к выполнению новой задачи.

10. Методика тактико-специальной подготовки
    

2.11.1. Общие положения


Тактико-специальная подготовка призвана соединить воедино все знания, умения и навыки, полученные личным составом в ходе изучения всех других предметов боевой подготовки. Она должна быть организована, а занятия подготовлены и проведены в соответствии с требованиями руководящих документов (приказов, указаний, уставов, наставлений, курсов стрельб и вождения, программ и нормативов боевой подготовки войск РХБ защиты).

Обучение отделения тактико-специальной подготовке проводится на тактико-строевых, тактико-специальных занятиях и учениях.

На тактико-строевых занятиях закладываются основы для выполнения приемов и способов действий солдатами, отделением, взводом и ротой, а в ходе проведения тактико-специальных занятий и учений происходит закрепление и совершенствование умений и навыков, боевое слаживание подразделений. Поэтому тактико-строевые занятия предшествуют тактико-специальным занятиям и учениям.

Основной метод обучения на тактико-строевых занятиях – упражнение (тренировка) в выполнении приемов и способов действий солдатом и подразделением при подготовке, и в ходе выполнения специальных задач и по их окончанию. Кроме того, на них возможно применение таких методов как объяснение и показ.

Все учебные вопросы отрабатываются последовательно, по элементам, вначале в медленном темпе, а затем слитно, в пределах времени, установленного нормативами. Для полной качественной отработки каждого учебного вопроса на тактико-строевом занятии создается своя –несложная, но в то же время поучительная обстановка, имитируемая оборудованием учебных полей, полигонов, другими средствами.

Тактико-строевые занятия целесообразно проводить на материальной части и в редких случаях без нее.

Проведение тактико-специальных занятий с отделением, взводом завершается изучение каждой темы. Основными методами обучения на тактико-специальных занятиях являются практическая работа и упражнения (тренировки) в выполнении приемов и способов действий, отработанных в единой обстановке.

Тактико-специальные занятия проводятся, как правило, на учебных тактических полях с выводом материальной части и могут совмещаться с тактическими занятиями других родов войск.

Тактико-специальные учения являются высшей и наиболее эффективной формой полевой выучки подразделений войск РХБ защиты. Они организуются и проводятся на незнакомой местности со штатным оружием, боевой и другой техникой, в ходе которых должна создаваться сложная динамичная обстановка, требующая применения на практике полученных ранее всем личным составом подразделения знаний, умений и навыков.

При обучении личного состава необходимо соблюдать методическую последовательность, не допускать несчастных случаев, аварий и катастроф, обеспечить экологическую безопасность окружающей среды.


2.11.2. Подготовка занятий


Подготовка тактико-строевого и тактико-специального занятия практически не отличается друг от друга и включает: личную подготовку руководителя; определение и уточнение исходных данных; выбор района занятия, его подготовку и подготовку материально-технического обеспечения; разработку плана проведения занятия и подготовку обучаемых..

Личная подготовка руководителя к занятиям осуществляется заблаговременно на различного рода учебно-методических сборах, командирских, инструкторско-методических, показных и других занятиях, при самостоятельном изучении соответствующих документов и литературы.

Исходные данные для подготовки занятия его руководитель получает в расписании или программе (тема и содержание учебных вопросов, время и район его проведения, расход моторесурсов, имитационных и других средств). Кроме того, они могут быть уточнены в ходе рекогносцировки района занятия, инструктажа или указании старшего командира. Другие исходные данные, например, уровень выучки личного состава, руководитель занятия определяет самостоятельно.

Определив и уточнив исходные данные, руководитель занятия приступает к разработке плана его проведения. Он разрабатывается на схеме, карте или составляется в рабочей тетради и содержит тему, учебные цели и вопросы, время и место проведения занятия, руководства и пособия, используемые к занятию, материальное обеспечение и его ход.

Подготовка обучаемых к занятию осуществляется по категориям. Офицеры, прапорщики и сержанты готовятся к занятию в ходе участия в инструктивных занятиях на местности, тактико-специальных тренажерах или макете местности, а также на радиотренировках при разработке собственных планов проведения занятий и самостоятельной работе с литературой. Подготовка личного состава к занятиям осуществляется в часы самоподготовки под руководством непосредственных командиров (сержантов) и командиров подразделений.


2.11.3. Проведение занятий


Занятия могут начинаться непосредственно в расположении части или исходного положения. Перед выходом в район занятия командир подразделения (взвода или роты) проверяет готовность личного состава к занятию, исправность вооружения и техники, наличие средств материального обеспечения, знание обучаемыми мер безопасности. При движении в исходное положение и возвращении занятий с подразделениями могут отрабатываться отдельные учебные вопросы или различные вводные.

В исходном положении командир взвода (роты) объявляет тему, учебные цели и первый учебный вопрос, вводит обучаемых в обстановку и ставит задачи подразделениям. При проведении тактико-строевого занятия командир взвода, а в последующем и командиры отделений, после объявления первого вопроса указывают порядок его отработки.

В дальнейшем руководитель занятия, при необходимости, объясняет порядок действий подразделений, подает сигнал на обозначение обстановки и команду для выполнения первого действия (приема) или на работу должностных лиц и практические действия подразделения.

При проведении тактико-строевого занятия со взводом (ротой) руководитель может его начать с образцового показа выполнения определенных действий специально подготовленным отделением, взводом. При этом вначале изучаемое действие показывается в целом, потом по элементам, а затем вновь в целом . Командиры же отделений после отдачи команды тренируют обучаемых. При нечетких действиях или допущении ошибок они разъясняют и показывают как надо действовать правильно и снова приступают к тренировке личного состава. По окончании отработки приемов рассматриваемых в учебном вопросе, они отрабатывают его слитно, вначале в медленном темпе, а затем с учетом существующих нормативов.

В такой же последовательности проводится отработка всех учебных вопросов занятия.

При проведении тактико-специального занятия и в случае неправильных действий его руководитель может влиять на соответствующих командиров посредством различных вводных или объявления дополнительных данных по обстановке, чтобы обучаемый командир самостоятельно разобрался в допущенных ошибках, понял их последствия. Ошибочные действия личного состава фиксируются и доводятся в ходе разбора, а при грубых ошибках занятие приостанавливается и делается пауза, в ходе которой указываются недостатки.

После отработки всех учебных вопросов командиры отделений (взводов) проверяют наличие личного состава, оружия, снаряжения и докладывают старшему начальнику.

Тактико-строевые и тактико-специальные занятия заканчиваются разбором. Он может быть проведен со всем личным составом, с офицерами, а затем офицеры проводят разбор со своими подразделениями (взводами).

В ходе разбора командир взвода (роты) указывает тему занятия, учебные цели и в какой степени они достигнуты, анализирует действия подразделений по каждому учебному вопросу, отмечает наиболее поучительные действия сержантов, солдат и подразделения в целом, а также недостатки, имевшие место, и дает оценку подготовленности каждого подразделения.

Командиры отделений проводят краткий разбор, в котором указываются: учебные вопросы, отрабатывающиеся на занятиях; тактическая обстановка, созданная в начале и в ходе занятия, на ее фоне разбираются действия солдат по каждому учебному вопросу; анализируют ошибки и причины их вызвавшие при отработке учебных вопросов; объявляют оценки каждому солдату и указывают, что им необходимо сделать для устранения недостатков, допущенных в ходе занятия.


2.11.4. Примеры описания методики проведения занятий


Пример 1


Тема. Ведение отделением радиационного и химического наблюдения

(тактико-строевое занятие днем).


Учебные цели:

1. Научить отделение выполнению приемов и способов действий при ведении радиационного и химического наблюдения.

2. Выработать у личного состава высокие психологические качества при действиях в составе химического наблюдательного поста.

Учебные вопросы:

1. Выдвижение в район развертывания химического наблюдательного поста, его оборудование и маскировка.

2. Действия отделения при ведении радиационного и химического наблюдения.

Время: 2 часа.


Проведение занятия


Перед началом занятия взвод выстраивается в расположении части, командиры отделений проверяют готовность своих отделений к занятиям и докладывают командиру взвода.

После устранения выявленных недостатков командир взвода дает команду на выдвижение к месту занятия.

Выдвижение к месту занятия осуществляется в составе взвода. В ходе выдвижения отрабатываются действия при внезапном нападении противника, налете авиации противника и др.

В районе занятия командир взвода объявляет тему, учебные цели занятия и проверяет знание личным составом теоретических положений по отрабатываемой теме. При необходимости командир взвода напоминает обучаемым, что отделение радиационной и химической разведки, назначенное для ведения радиационного и химического наблюдения, составляет химический наблюдательный пост и выполняет следующие задачи: обнаруживает заражение местности и воздуха радиоактивными, токсичными химикатами и бактериальными (биологическими) средствами вероятного противника, определяет уровни радиации и тип токсичных веществ и подает сигналы оповещения; устанавливает и обозначает границы участков местности, зараженных радиоактивными и токсичными химикатами в районе расположения поста; ориентировочно определяет параметры ядерного взрыва и направление перемещения радиоактивного облака; контролирует изменение уровней радиации на местности и степень заражения воздуха токсичными химикатами; берет пробы воздуха, почвы, растительности и других предметов и направляет их в лаборатории; проводит метеорологические наблюдения. Затем указывает места занятий отделениям и приказывает командирам отделений приступить к отработке учебных вопросов.

1. Выдвижение в район развертывания химического наблюдательного поста, его оборудование и маскировка. Прибыв с отделением к месту занятия, командир отделения называет первый учебный вопрос и объявляет порядок его отработки по элементам, которыми могут быть: выдвижение в район развертывания химического наблюдательного поста, оборудование поста в окопе, траншее, ходе сообщения и его маскировка..

Командир отделения занятие начинает примерно так: «Отрабатываем первый элемент учебного вопроса – выдвижение отделения в район развертывания химического наблюдательного поста. Противник ведет бой на удалении 3 км. Наше отделение имеет задачу выдвинуться на командный пункт полка в район выс. «Круглая»,развернуть ХНП на ее сев. скатах и в 9.00 быть готовым к ведению радиационного и химического наблюдения».

Далее солдатам объясняется, что радиационное и химическое наблюдение отделение ведет, как правило, с химической разведывательной машины. В тех случаях, когда обстановка или условия маскировки не позволяют вести наблюдение с машины, наблюдатели с приборами разведки могут располагаться в траншее, ходе сообщения или специально оборудованном для наблюдения окопе. Химическая разведывательная машина в этом случае размещается в ближайшем от поста укрытии, складках местности и т.п. После этого командир отделения приступает к обучению отделения выдвижению в район поста на машине и в пешем порядке, добиваясь от отделения быстрого выдвижения с использованием маскировочных средств местности, правильного преодоления препятствий, ведению наблюдения за противником в ходе выдвижения и четким докладом об обнаруженном противнике. Если обучаемые в ходе выдвижения допускали ошибки, неумело использовали местность, то командир отделения делает краткий разбор, указывает на недостатки и повторно отрабатывает эти вопросы при возвращении в исходное положение.

Так, повторив действия отделения по отрабатываемому элементу несколько раз, он добивается желаемых результатов.

После этого командир отделения показывает оборудованный окоп для ХНП, объясняет порядок размещения в нем приборов радиационной и химической разведки, средств связи и оповещения, место наблюдателя и химической разведывательной машины, а также порядок маскировки поста с использованием подручных и табельных средств и условия выполнения нормативов по по развертыванию поста. Для закрепления навыков по отработанному элементу командир отделения тренирует обучаемых в размещении приборов, машины и маскировке поста.

Добившись четких действий обучаемых, командир отделения показывает порядок оборудования химического наблюдательного поста при ведении наблюдения с машины. Во всех случаях место наблюдательного поста должно обеспечивать хороший обзор в заданной полосе (районе), маскировку машины и иметь скрытые пути подхода из расположения своих войск. После показа и объяснения командир отделения приказывает установить химическую разведывательную машину в укрытие и произвести ее маскировку.

Обучив солдат развертыванию и маскировке химического наблюдательного поста, командир отделения проводит частичный разбор и приступает к отработке второго учебного вопроса.

3. Действия отделения при ведении радиационного и химического наблюдения.
   

Командир отделения объявляет личному составу учебный вопрос и порядок его отработки примерно в такой последовательности: «Отрабатываем второй учебный вопрос – действия при ведении радиационного и химического наблюдения по следующим элементам: подготовка к наблюдению; действия наблюдателя по вспышке ядерного взрыва и при применении противником зажигательного оружия; действия при обнаружении радиоактивных веществ; действия при обнаружении токсичных химикатов и бактериальных (биологических) средств противника».

После этого командир отделения ставит отделению задачу:

«Ориентиры: первый - развилка дорог, второй – яма, третий – угол сарая, четвертый – основной – отдельное дерево, пятый – развалины, шестой – курган. Противник применяет ядерное и химическое оружие.

Отделение получило задачу вести радиационное и химическое наблюдение в районе «развилка дорог», «отдельное дерево», «развалины», «курган». Химический наблюдательный пост оборудовать на сев. скатах выс. «Круглая».

Наблюдателю вести наблюдение из окопа. К наблюдению приступить в 9.00. особое внимание обратить на район расположения командного пункта. Приборы разведки включать через каждые 15 мин., а после ядерных взрывов, вскрытия в воздухе головных частей ракет, налета авиации и артиллерийского обстрела района наблюдения и подачи сигнала оповещения соседними наблюдательными постами – немедленно.

При обнаружении радиоактивного заражения докладывать мне. При обнаружении химического и бактериального заражения с помощью приборов подать сигнал оповещения ракетой СХТ, надеть противогаз и доложить мне. Метеокомплект развернуть у окопа, метеонаблюдения проводить через каждые 3 час., а при обнаружении ТХ – немедленно.

Химическую разведывательную машину поставить в укрытие и замаскировать. Мой заместитель – старший химик-разведчик».

Проверив знание задачи подчиненными, командир отделения подает команду «Химический наблюдательный пост развернуть» и приступает к отработке первого элемента. Кратко объяснив и казав порядок действий наблюдателя при заступлении на пост (проверить работоспособность приборов, наличие и исправность средств сигнализации и связи; по схеме ориентиров изучить ориентиры на местности; ознакомиться с записями в журнале наблюдения), командир отделения назначает наблюдателя и, периодически сменяя его, тренирует обучаемых в выполнении показных действий и приемов (при этом отрабатываются также нормативы по подготовке приборов к работе и проверке их работоспособности).

Добившись твердого усвоения показных приемов, командир отделения отрабатывает действия наблюдателя по вспышке ядерного взрыва.

Показав порядок действий по вспышке ядерного взрыва, командир отделения приступает к тренировке солдат по этим действиям, подавая команды: «Вспышка слева (справа)», «Вспышка с фронта (с тыла)» – или имитируя взрыв взрыв-пакетом. При обучении командир отделения особое внимание обращает на быстроту и четкость действий обучаемых и проверяет выполнение ими нормативов. Обучив действиям по вспышке ядерного взрыва, командир приступает к обработке следующего элемента – определению параметров ядерного взрыва.

Он объясняет, что вид ядерного взрыва определяется путем визуального наблюдения внешней картины взрыва. Мощность ядерного взрыва может быть ориентировочно определена по высоте подъема облака ядерного взрыва. Центр (эпицентр) ядерного взрыва определяется по азимуту и времени прихода ударной волны к ХНП. Направление движения радиоактивного облака определяется относительно ориентиров, местных предметов или сторон горизонта.

Объяснив порядок действий наблюдателя, командир отделения приказывает всем химикам-разведчикам определить параметры ядерных взрывов, которые будут имитироваться по команде командира взвода. При этом отрабатываются действия личного состава по вспышке ядерного взрыва и умение определять его параметры.

По отработке следующего элемента командир отделения объясняет и показывает солдатам обязанности и порядок действий наблюдателя при возникновении пожара на ХНП от воздействия светового излучения при ядерном взрыве или при применении противником зажигательных веществ. Для этого в районе поста подрываются имитационные фугасы с огнесмесью или поджигается огнесмесь, разложенная заранее, и солдаты обучаются способам быстрого тушения очагов пожара. Добившись четких действий, командир отделения отрабатывает действия наблюдателя при обнаружении радиоактивного заражения с помощью приборов. Для этого он указывает, что облако наземного взрыва движется в сторону поста, а затем с помощью тренажеров дозиметрических приборов показывает постепенное нарастание уровней радиации в районе поста и обучает подчиненных быстрому и четкому снятию показаний приборов и докладам об уровнях радиации. При достижении уровня радиации 0,5 рад/час и выше и доклада об этом наблюдателя, приказывает ему подать сигнал «Радиационная опасность» и проверяет умение обучаемых действовать по этому сигналу.