Доклад «технологии дистанционного обучения»
| Вид материала | Доклад |
- Современные образовательные технологии в Интернете. Дистанционное образование в профильном, 164.37kb.
- Мультимедиа-технологии в системе дистанционного образования Лубова Е. Е. (lubelev@uni-dubna, 48.56kb.
- Методические и технологические аспекты разработки дистанционных учебных курсов., 1580.37kb.
- Доклад о методике и технологии организации дистанционного обучения, 304.3kb.
- Технологии дистанционного обучения в реорганизации высшего учебного заведения (Украина), 511.1kb.
- Доклад о методике и технологии организации дистанционного обучения в мбоу «Александровская, 200.75kb.
- Популярность систем дистанционного обучения порождает высокий спрос и предложение, 190.83kb.
- Особенности Дистанционного обучения, 72.39kb.
- Доклад на тему: «Здоровьесберегающие технологии в школе», 39.98kb.
- Территориальные особенности, 59.04kb.
ДОКЛАД
«ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ»
Денисова Л.Ю., заместитель директора по УР
МБОУ СОШ № 2
Дистанционное обучение имеет огромное значение для школы, так как рост заболеваемости среди учащихся, особенно в период сезонных эпидемий, метеоусловия существенно затрудняют ведение образовательного процесса.
Если ученик пропустил урок, то он вынужден либо обращаться за помощью к учителю, что осложняет деятельность последнего по причине его чрезмерной загруженности; либо обращаться за помощью к одноклассникам, которые не имеют педагогической подготовки, позволяющей качественно объяснить учебное содержание; либо самостоятельно изучать некоторое учебное содержание, при этом никто и никогда не обучал его методам организации самостоятельной познавательной деятельности, не рассказывал, какие средства следует использовать в процессе самообразования и как с ними работать.
Дистанционное обучение (ДО) – совокупность информационных технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого учебного материала, а также оценку их знаний и навыков, полученных в процессе обучения.
Отличительной особенностью дистанционного обучения является организация учебного процесса с помощью средств, методов и технологий опосредованного педагогического общения учителя с учеником с максимальным нормативно установленным количеством обязательных занятий.
Особенности ДО:
гибкость, модульность, параллельность, дальнодействие, асинхронность, охват, НИТ (Новые информационные технологии).
В центре дистанционного обучения лежит самостоятельная познавательная деятельность обучаемого.
Самостоятельное приобретение знаний не должно носить пассивный характер, напротив, обучающийся самого начала должен быть вовлечен в активную познавательную деятельность, не ограничивающуюся овладением знаниями, но непременно предусматривающую их применение для решения разнообразных проблем своей практической деятельности.
В ходе такого обучения, обучаемые должны уметь (научиться) приобретать и применять знания, искать и находить нужные для них средства обучения и источники информации, уметь работать с этой информацией. Гипертекстовые мультимедийные возможности дистанционного курса позволяют слушателям искать нужную информацию и осуществлять пооперационный контроль.
Дистанционное обучение, индивидуализированное по своей сути, не должно вместе с тем исключать возможности коммуникации не только с преподавателем, но и с другими обучаемыми, сотрудничества в процессе разного рода познавательной и творческой деятельности. Проблемы социализации весьма актуальны при обучении.
Система контроля за усвоением знаний и способами познавательной деятельности, способностью, умением применять полученные знания на практике, в различных проблемных ситуациях должна строиться как на основе оперативной обратной связи, так и отсроченного контроля.
Дистанционное обучение как технология есть целенаправленное и методически организованное руководство учебно-познавательной деятельностью учащихся, находящихся на расстоянии от образовательного учреждения, осуществляемое посредством электронных и традиционных средств связи.
Интернет-технология (сетевая технология) – это ДОТ, основанная на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам и для формирования совокупности методических, организационных, технических и программных средств реализации и управления учебным процессом независимо от места нахождения его субъектов.
Телекоммуникационная (информационно-спутниковая) технология – это ДОТ, основанная на использовании преимущественно космических спутниковых средств передачи данных и телевещания, а также глобальных и локальных сетей для обеспечения взаимодействия обучающихся с преподавателем и между собой и доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам, представленным в виде цифровых библиотек, видеолекций и других средств обучения.
Педагогические технологии дистанционного обучения – педагогические технологии опосредованного и непосредственного общения с использованием электронных телекоммуникаций и дидактических средств.
Информационные технологии дистанционного обучения – технологии создания, передачи и хранения учебных материалов, организации и сопровождения учебного процесса дистанционного обучения.
Электронный банк знаний – совокупность электронных баз данных учебного назначения, связанных системой автоматизированного документооборота и управления учебным процессом.
Интерактивный мультимедиа курс – учебный материал, представленный в виде гипертекстовой структуры с мультимедиа приложениями, обеспеченный системой навигации по курсу и управления различными его компонентами.
Формы организации дистанционных занятий.
Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату.
Веб-занятия — дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей Интернета.
Телеконференции — проводятся, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Для учебных телеконференций характерно достижение образовательных задач. Также существуют формы дистанционного обучения, при котором учебные материалы высылаются почтой в регионы.
В заключение хочется сказать, что дистанционное обучение — это перспективная, демократичная, простая и свободная система обучения.
Рекомендации обучаемому
Вы приступите к изучению курса дистанционного обучения. Для успешного освоения курса вам необходимо обратить внимание на несколько существенных вопросов, связанных с организацией курса.
Вы будете постоянно работать в телекоммуникационной среде, «добывая» себе знания как на своем «родном» школьном Интернет-представительстве, так и путешествуя по другим сетям, участвуя в телеконференциях и проектах. Поэтому, владеть хотя бы минимальными навыками по работе в сети (уметь работать с электронной почтой и гипертекстом WWW-страничек) вам необходимо. Хотя, если вы готовы научиться всему в процессе работы обращайтесь за помощью к преподавателю, который поможет вам на начальном этапе обучения.
Прежде чем начать наше обучение на курсе, проводящимся в дистанционном режиме, предлагается принять несколько организационных решений.
1. Первое из них касается организации общения между преподавателем и обучаемым. На каждое полученное письмо от преподавателя обучаемый обязан откликнуться – это считается «посещение» занятия, если проводить аналогию с очным обучением.
2. Слушателю дается неделя на составление ответного письма. Желательно, чтобы слушатель выполнил в срок предложенное задание (если это подразумевается программой обучения). Задание может быть выполнено не полностью, но и в этом случае слушатель должен написать преподавателю о своей работе. В крайнем случае, ответ может состоять из краткой фразы «задание получено», если вы по каким-то причинам не уложились в срок с выполнением задания – преподаватель при этом будет понимать, что слушатель не потерял с ним контакт.
3. Если же по техническим причинам вам не удается в течение 2-3 недель отправить письмо (электронная почта тоже иногда «ломается»), просьба сообщить об этом преподавателю по телефону или при личной встрече.
4. В очередном письме вам будет сообщаться, с какими материалами нужно познакомиться. Будут также присылаться дополнительные материалы, вопросы, задания. Электронную переписку с преподавателем желательно хранить до окончания курса – это своего рода отчетные материалы по курсу. Заранее продумайте, как вы организуете хранение этих материалов.
Рекомендации преподавателю
Преподаватель осуществляет непосредственное общение между обучаемыми.
Он непосредственно готовит упражнения для обучаемых, осуществляет редактирование рассылаемых материалов, организует оперативную переписку, контроль и проверку выполнение заданий.
Каждому преподавателю выделяется электронный адрес и организуется рабочее место для ведения электронного журнала.
В электронном журнале отражаются все сведения о порядке изучения курса обучаемым, выставляются оценки за отдельные этапы обучения.
Электронный журнал включает следующие разделы:
Цели курса его авторы
План изучения курса
График передачи отчетных материалов
Перечень вопросов
Список рекомендуемой литературы
Рекомендации родителям
Уважаемые родители!
В связи с расширением задач учебного заведения появилась возможность дистанционного обучения.
С этой целью в школе функционирует Интернет-представительство МБОУ СОШ № 2, на котором представлены учебные материалы и дистанционные курсы в соответствии с основным учебным планом.
Если Ваш ребенок имеет возможность выполнения контрольных заданий с использованием средств телекоммуникаций просим, оказать ему в этом посильную помощь.
Необходимым условием для участия в программах дистанционного обучения является наличие домашнего компьютера, модема и телефонной линии.
После установки необходимого программного обеспечения у вашего ребенка появляется возможность дистанционного образования с использованием электронной почты и работы с Интернет-представительством школы непосредственно из дома по индивидуальному учебному плану.
Обучение организовано с использованием средств удаленного доступа.
На страницах Интернет-представительства школы представлены:
- Итоги работы за 2011-2012 г;
- План работы на 2012 год;
- График передачи отчетных материалов;
- Перечень вопросов;
- Список рекомендуемой литературы.