Программа «Экология образовательной среды» «Юный цветовод»
| Вид материала | Программа |
- Концепция формирования смыслообразующей образовательной мотивации студентов на основе, 217.71kb.
- Рабочая программа по дисциплине (обязательной по стандарту) «Экология», 152.94kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности [Экология] по сельскохозяйственным, 337.69kb.
- Программа дисциплины Практикум по аналитической химии объектов окружающей среды Новосибирск, 158.39kb.
- Программа дисциплины опд. Методы биологического контроля природной среды для студентов, 131.12kb.
- Рабочая программа по дисциплине Химические методы контроля окружающей среды для специальности, 135.3kb.
- Рабочая программа по дисциплине Экономика природопользования для специальности 020801, 72.69kb.
- Программа дисциплины дпп. Р. 01 Экология и охрана окружающей среды цели и задачи курса, 147.68kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 13 Общая экология, 221.42kb.
- Образовательная программа «Юный художник» для детей от 7 до 10 лет Продолжительность, 290.18kb.
ПРОГРАММА «Экология образовательной среды»
«Юный цветовод», «Фитодизайн», «Ландшафтный дизайн»
Эколого-биологическое направление
В условиях технического прогресса наряду с экономическими, политическими и другими проблемами очень важное значение имеет нравственно-эстетическое воспитание подрастающего поколения, которое осуществляется через реализацию программ дополнительного образования.
Настоящая программа имеет эколого-биологическую направленность. Она предполагает изучение растительного мира нашей планеты, взаимодействие живой и неживой природы; формирует умение разумно управлять жизнью растений для сохранения и приумножения её ресурсов; знакомит учащихся с глобальными проблемами экологии и охраны природы. Программа призвана воспитывать экологическую культуру, эстетический вкус, стремление к творчеству и экспериментам.
Цель данной программы: познание законов природы, умение разумно управлять этими законами и применять их в жизни общества.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1. Расширить, углубить и обобщить знания учащихся о флоре нашей планеты, условиях жизни растений, их строении и размножении;
2. Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности учащихся в процессе кружковых занятий, опытнической работы и научного эксперимента;
3. Овладеть умениями и практическими навыками по выращиванию растений, их размножению, уходу, созданию композиций из цветов и ландшафтному проектированию и воплощению их на практике на пришкольном участке;
4. Развивать у учащихся экологическую культуру, эстетический вкус, чувство прекрасного;
5. Воспитывать любовь к природе.
Критерии эффективности:
1. Изменение ценностей участников образовательного процесса;
2. Обновление программ учебных предметов (биологии, географии) на основе результатов исследовательской деятельности учащихся;
3. Внедрение в школьную образовательную практику метода проектов.
Программа рассчитана на 3 года (2007-2008; 2008-2009; 2009-2010)
Программа согласуется с основными направлениями модернизации российского образования:
– личная ориентация содержания образования;
– деятельностный характер образования;
– усиление воспитательного потенциала содержания образования;
– программа способствует социализации личности, профессиональной ориентации учащихся.
На первом году обучения идёт изучение комнатных растений разных климатических зон; особенности их строения и условия произрастания. Это необходимо для того, чтобы правильно за ними ухаживать. Также изучаются способы размножения комнатных растений, вредители и болезни (классификация их на различные группы).
Программа построена с учётом расширения знаний по ботанике.
Формы проведения занятий:
На каждом занятии проходят практические работы по уходу, размножению комнатных растений, борьбе с вредителями (нехимические способы). В завершении курса проводится опытническая работа и эксперимент.
С лучшими работами учащиеся выходят на «День науки».
На втором году обучения учащиеся знакомятся с комнатным фитодизайном, то есть с размещением комнатных растений в интерьере различных помещений в зависимости от условий, которые предпочитают те или иные растения. Изучается методика выращивания бонсай, составление композиций из комнатных растений. Всё это способствует развитию творчества, художественного вкуса, а также развивает стремление к научному эксперименту. Из созданных учащимися композиций организуется выставка, на основании откликов присваиваются дипломы.
Третий год обучения строится на изучении ландшафтного дизайна. Изучаются однолетние, двулетние и многолетние цветы открытого грунта, декоративные кустарники и деревья, их размещение на различных участках. В содержание программы включено изучение отдельных ландшафтных элементов: бордюр, рабатка, миксбордюр, альпийская горка, рокарий и др.
Проводятся практические занятия по планированию размещения цветов открытого грунта на различных участках, составляются эскизы различных композиций из уличных цветов и воплощение этих композиций на пришкольном участке. Итоги работ учащихся оформляются в виде научной работы, с которой они могут принять участие в «Дне науки» (в весенние каникулы).
Ресурсное обеспечение программы.
1. Информационный вид ресурса – рекламная деятельность по содержанию программы среди учащихся; поиск портнёров.
2. Методический вид ресурса – учебно-тематическое планирование, обобщение и описание опыта реализации программы;
3. Материально-технический вид ресурса – приобретение учебной и художественной литературы по теме программы; создание зон комфортности и отдыха;
4. Организационный вид ресурса – организация методической поддержки педагогов-участников программы; организация экспертизы программы.
Учебно-тематическое планирование
5 класс – 34 часа
14 часов – теоретические занятия;
20 часов – практические занятия.
«Юный цветовод» 5 класс
| № занятия | Тема занятия. Содержание. | Отметка о проведении |
| 1. | Комнатное цветоводство. Значение комнатных растений. Строение комнатных цветов. Экскурсия по теплице. | |
| 2-3. | Комнатные растения влажных тропических лесов. Климатические особенности и особенности строения строений. Многообразие, уход. Практические работы № 1, 2. | |
| 4-5. | Растения влажных и сухих субтропиков. Особенности климата и особенности растений, произрастающих в данной климатической зоне. Многообразие, уход. Практические работы 3, 4. | |
| 6-7. | Растения пустынь и полупустынь. Климат данной зоны; особенности строения комнатных растений и уход за ними. Многообразие. Практические работы 5, 6. | |
| 8. | Растения водоёмов, аквариумов. | |
| 9. | Уход за комнатными растениями. Полив, рыхление, обмывание и др. Практическая работа № 7. | |
| 10-11. | Размножение комнатных растений: вегетативное и семенное. Вегетативное с помощью черенков, листьев, делением корневища и др. Практические работы № 8, 9. | |
| 12. | Почва для комнатных растений (дерновая, листовая, торфяная и др). Практическая работа № 10. | |
| 13. | Пересадка комнатных цветов. Практическая работа № 11. | |
| 14. | Питание и подкормка комнатных растений. Практическая работа № 12. | |
| 15-16. | Вредители и болезни комнатных растений и борьба с ними. Препараты биологического и химического происхождения. Практическая работа № 13. | |
| 17. | Размножение комнатных растений в жилых помещениях: одиночные растения и композиции. Практическая работа № 14. | |
| 18. | Классификация комнатных растений: 1) на декоративно-лиственные и декоративно-цветущие. | |
| 19-20. | 2) Светолюбивые и теневыносливые. Практическая работа № 15 «Светлое окно и цветы на нём». Практическая работа № 16 «Восточные и северные окна и цветы на них». | |
| 21. | Ампельные комнатные растения. Практическая работа № 17. | |
| 22. | Луковичные и корневищные растения. Практическая работа № 18. | |
| 23. | Плодоносящие и фитонцидные комнатные растения. Практическая работа № 19. | |
| 24. | Лекарственные комнатные растения и их применение. Практическая работа № 20. | |
| 25. | Трудности и проблемы, возникающие при выращивании комнатных растений. | |
| 26. | Опытническая и экспериментальная работа с комнатными растениями. Выбор своей темы. | |
| 27. | Теоретические разработки проведения опыта. Практическое их решение. | |
| 28. | Семинарское занятие по защите своего эксперимента. | |
| 29. | Фитодизайн – современная отрасль и профессия. Составление композиций из комнатных растений. | |
| 30. | Садик в банке. Комнатные растения для данной композиции и подбор растений. Практическая работа. | |
| 31. | «Бонсаи» – как наука создания миниатюрных деревьев у себя на подоконнике. | |
| 32. | Необычные комнатные растения, редкие и причудливые. | |
| 33. | Орхидеи. Красота, легенды об этих цветах. Особенности их выращивания в комнатных условиях. | |
| 34. | Занятие по подведению итогов работы кружка. Чаепитие. | |
«Фитодизайн» 6 класс
6 класс – 34 часа
16 часов – теоретические занятия;
17 часов – практические занятия.
1 час – эксперимент
| № занятия | Тема занятия. Содержание. | Отметка о проведении |
| 1. | Организационно-вводное занятие: «Растения в доме. Десять золотых правил их содержания». | |
| 2. | Подбор растений для дома. | |
| 3. | Облик, формы, размеры комнатных растений для дома, квартиры, офиса. | |
| 4. | Условия содержания комнатных растений. Комнатные растения для северного окна. | |
| 5. | Комнатные растения для южных, западных и восточных окон. | |
| 6. | Декоративно-лиственные и цветущие комнатные растения на одном окне. | |
| 7. | Неприхотливые комнатные растения для начинающих цветоводов. | |
| 8. | Комнатные растения для подвесных кашпо и зелёных стен. | |
| 9. | Комнатные растения, цветущие зимой. | |
| 10. | Пёстролистные комнатные растения и их размещение. | |
| 11. | Комнатные растения прохладных помещений, их содержание и уход. | |
| 12. | Комнатные растения – эпифиты и их содержание в помещении. | |
| 13. | Выгонка луковичных в зимний период. | |
| 14. | Размещение комнатных растений внутри комнаты: одиночное и групповое. | |
| 15. | Комнатный садик в контейнере. | |
| 16. | Различные композиции из комнатных растений: основы, цвет, форма, фон. | |
| 17. | Витрины-флорариумы. | |
| 18. | Мини оранжерея в аквариуме, бутыли. | |
| 19. | Садик на камне. | |
| 20. | Ракарии из комнатных растений. | |
| 21. | Мини-альпинарии и их устройство. | |
| 22. | Искусство «бонсаи»: стили, почва, контейнеры. | |
| 23. | Формирование растения: посадка, подрезка и стрижка, миниатюрирование и уход за бонсаями. | |
| 24. | Гидропонная культура. Создание композиций, основанных на этой культуре. | |
| 25. | Подставки, кашпо, и другие приспособления для оформления помещений: кованные, деревянные, пластмассовые и др. | |
| 26. | Водные растения: их классификация и размещение в аквариумах. | |
| 27. | Плодоносящие комнатные растения, их размещение и использование. Прививка лимона. | |
| 28. | Лекарственные комнатные растения и их применение. | |
| 29. | Икэбане – японское искусство составление букета. | |
| 30. | Практическое занятие по составлению букета или композиции. | |
| 31. | Выращивание комнатных растений их семян. | |
| 32. | Уход за всходами, пикировка и пересадка саженцев. | |
| 33. | Занятие по подведению итогов работы кружка. Чаепитие. | |
«Ландшафтный дизайн» 7 класс
7 класс – 34 часа
16 часов – теоретические занятия;
17 часов – практические занятия.
1 час – эксперимент
| № занятия | Тема занятия. Содержание. | Отметка о проведении |
| 1. | Организационно-вводное занятие. Значение уличного цветоводства. | |
| 2. | Однолетние цветочные культуры: описание, выращивание, уход, сорта, болезни и вредители. Астры, агератум, бархатцы, василёк, вербена. | |
| 3. | Годеция, гайлардия, душистый табак, календула, клоркия, космея. | |
| 4. | Лаватера, левкой, лобелия, львиный зев, настурция, петунья, цинния, эшольция. | |
| 5. | Двухлетние цветочные культуры и особенности их выращивания: анютины глазки, маргаритки, гвоздика, незабудка. | |
| 6. | Многолетние цветочные культуры: астра многолетняя, георгин, дельфиниум, ирис, пион, рудбекия, флоксы. Особенности выращивания, ухода и размножения. | |
| 7. | Розы. Классификация, сорта, уход, вредители и болезни и т.д. | |
| 8. | Вертикальное озеленение: девичий виноград, клематисы, жимолость и др. | |
| 9. | Луковичные раннецветущие растения: Сциллы, крокусы, гиацинты. | |
| 10. | Луковичные и корневищные растения, цветущие в течении лета: гладиолусы, лилейники, монтбреция, лилии, тюльпаны. | |
| 11. | Травянистые многолетние цветочные культуры: аквиления, астильба, Гейгера, гортензия, колокольчик. | |
| 12. | Купальница, лен, люпин, нивяник, монорда, примула, хризантема, энотера. | |
| 13. | Комнатные растения на цветниках: бальзамины, герани, бегония и др. | |
| 14. | Планировка цветников, их размещение на различных участках. | |
| 15. | Альпийская горка: обустройство, растения альпийской горки, их размещение. | |
| 16. | Бордюр цветников и дорожек. | |
| 17-18. | Каменистый садик (рокарий). Миксбордюр, его формирование. | |
| 19. | Газон. Подготовка почвы, посев семян, уход. | |
| 20. | Рабатка. | |
| 21. | Цветник непрерывного цветения. | |
| 22-23. | Декоративные кустарники: цветущие и декоративно-лиственные, используемые в нашем регионе. | |
| 24. | Декоративные деревья. | |
| 25. | Хвойные культуры в ландшафтном дизайне. | |
| 26. | Сезонные цветники. | |
| 27. | Одноцветный садик. | |
| 28. | Водоёмы на участке: их обустройство; растения, произрастающие в водоёме и рядом. | |
| 29. | Декорирование участка различными фигурками, старинными предметами и др., изготовленные своими руками. | |
| 30. | Растения, которые используются для изготовления фиточая: лафант, смородина, вишня, календула и др. Сбор и сушка, хранение. | |
| 31. | Редкие и необычные растения на твоём участке. | |
| 32. | Сухоцветы: злаки и др. | |
| 33. | Составление букетов из цветов. | |
| 34. | Занятие по подведению итогов работы кружка. Чаепитие. | |
Примеры тем опытов для учащихся.
5 класс.
1. Размножение комнатных растений в осеннее-зимний период с применением стимуляторов корнеобразования: гетероауксина, корневина, эпина и др.
2. Применение стимуляторов прорастания семян комнатных растений: сока алоэ, раствора витаминов, эпина, настоя золы для их прорастания.
3. Улучшение структуры почвы для комнатных растений с помощью сидератов: горчицы, вяко-овсяной смеси, ржи и др.
4. Перекрестное искусственное опыление комнатных фиалок-сенполий и выращивание из семян опылённых фиалок новых сортов.
5. Выраживание экзотических фруктов и растений из семян.
6 класс.
1. Выраживание бонсай из толстянки и хвойников.
2. Композиция из комнатных растений: подбор растений по одинаковым условиям обитания, высоте и колеру листвы и цветов.
3. Прививка и размножение лимона и мандарина с применением фитогормонов.
4. Выращивание гидропонных культур на различных растворах.
5. Прививка кактусов.
7 класс.
1. выгонка луковичных растений.
2. Составление планов размещения растений открытого грунта на различных элементах ландшафтного дизайна: рокариях, бордюрах, альпийских горках, миксбордюрах и др. и воплощение их на пришкольном участке.
3. Растения – индикаторы чистого воздуха.
Литература
- Быховец С.Л. Энциклопедия комнатных растений. – М.: АСТ МН. Хорвест, 2002.
- Виллери Д., Гарбе П. Садовые растения. Большая иллюстрированная энциклопедия. – М.: Эксмо, 2009.
- Воронцов В.В. Все полезные растения или 2000 цветов от А до Я. – М., 2008.
- Ганечкина Окт., Ганечкин А. Цветы на вашем участке. – М.: Эксмо, 2009.
- Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. – М.: Просвещение, 1989.
- Иллюстрированная мини энциклопедия «Комнатные растения». – М.: АСТ Внешсигма, 2000.
- Мой прекрасный сад. (журналы за 2007-2009).
- Хессайон Д.Г. Всё о комнатных растениях. – М.: Кладезь-Букс, 2002.
- Цветы любимые. (2009-2010).
- Ширяева Н. Узумбарские фиалки. – М.: ЗАО Фитон, 2000.
Информационные ресурсы
- Планировка и дизайн квартиры (DVD – тип носителя).
- Идеи вашего дома. (DVD – тип носителя).
- Биология 6-11 классы. Лабораторный практикум (DVD – тип носителя).
- Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (DVD – тип носителя).
Результаты реализации инновационной программы:
Программа предполагает внутреннюю и внешнюю экспертизу.
Внутренняя экспертиза – результаты мониторинга по критериям эффективности.
Внешняя экспертиза:
– стабильное участие учащихся в городском конкурсе «День науки».
– успешное участие МОУ СОШ № 11 города Костромы в конкурсе по благоустройству, озеленению, санитарному состоянию территории муниципальных учреждений здравоохранения, образования, культуры, физической культуры и работы с молодёжью города Костромы (I место в номинации «Лучшее муниципальное учреждение по благоустройству территории в сфере образования»).
– в 2009 году заняли I место в реализации проекта озеленения территории образовательного учреждения в рамках конкурса «Наш школьный двор».
– в 2009 году заняли III место в городском конкурсе проектов озеленения территорий образовательных учреждений «Наш школьный двор».
Организации, поддерживающие разработку:
– Завод «Мотордеталь»;
– Озеров А.В., депутат Областной думы;
– Дулина Г.В., депутат Городской думы.