Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки
| Вид материала | Образовательный стандарт |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 526.5kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, 603.14kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, 1814.21kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, 567.35kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 818.23kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 761.56kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 498.42kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 228.36kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 475.64kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 478.33kb.
6.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки МАГИСТРОВ
Основная образовательная программа подготовки магистра (Таблица 3), предусматривает изучение следующих учебных циклов:
М.1 – гуманитарный, социальный и экономический цикл;
М.2 – математический и естественнонаучный цикл;
М.3 – профессиональный цикл
и разделов:
М.4 – практика и научно-исследовательская работа;
М.5 – итоговая государственная аттестация, включая подготовку выпускной квалификационной работы.
Программы специализированной подготовки магистра вводятся решением ученого совета вуза по согласованию с работодателем.
Таблица 3
СТРУКТУРА ООП МАГИСТРА
| Код УЦ ООП | Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения | Трудоемкость *) (Зачет-ные еди-ницы) | Перечень дис-циплин для раз-работки при-мерных прог-рамм, учебников и учебных пособий | Коды форми-руемых компе-тенций |
| М.1 | ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ | 12 | | |
| Базовая часть **) | 4 | | | |
| В результате изучения базовой части цикла студент должен знать: уметь: владеть: | | Иностранный язык | | |
| | Философия естествознания | |||
| | Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | 8 | | |
| М.2 ***) | МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ | 12-21 | | |
| | Вариативная часть **) (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | 12-21 | | |
| М.3 | ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ | 50-60 | | |
| Базовая (общепрофессиональная) часть | 12-15 | | | |
| В результате изучения базовой части цикла студент должен знать: - тенденции и перспективы развития электроники и наноэлектроники, а также смежных областей науки и техники; - принципы построения локальных и глобальных компьютерных сетей, основы Internet технологий, типовые процедуры применения проблемно-ориентированных прикладных программных средств, доступных для использования в дисциплинах профессионального цикла и в профессиональной сфере деятельности; - передовой отечественный и зарубежный научный опыт в профессиональной сфере деятельности; - особенности внутренней структуры различных семейств микропроцессоров и микроконтроллеров, элементную базу и особенности применения специализированных больших интегральных схем и микросхем памяти в системах на основе микропроцессоров и микроконтроллеров; уметь: - предлагать новые области научных исследований и разработок, новые методологические подходы к решению задач в профессиональной сфере деятельности; - использовать современные информационные и компьютерные технологии, средства коммуникаций, способствующие повышению эффективности научной и образовательной сфер деятельности; - прогнозировать и анализировать социально-экономические, гуманитарные и экологические последствия научных открытий и новых технических решений; - разрабатывать управляющие модули с использованием микроконтроллеров, разрабатывать программы для микропроцессоров и микроконтроллеров с использованием языка ассемблера; владеть: - современными программными средствами (CAD) моделирования, оптимального проектирования и конструирования приборов, схем и устройств электроники и наноэлектроники различного функционального назначения; - методологией научного познания; - навыками использования кросс-средств для разработки программного обеспечения микропроцессорных систем и методами диагностики микропроцессорных устройств с помощью электронных измерительных приборов; | | Актуальные проблемы современной электроники | УК-1-7, ПКД-2-3 | |
| | Компьютерные технологии в научных исследованиях | |||
| | История и методология науки и техники | |||
| | Микропроцессоры в электронном приборостроении | |||
| | Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | 38-45 | | ПКД-1-4, ПТД-1-3, НИД-1-3, |
| М.4 | Практика и научно-исследовательская работа (практические умения и навыки определяются ООП вуза) | 12-24 | | НИД-1-3, ОУД-1-3, НПД-1-3 |
| М.5 | Итоговая государственная аттестация, включая подготовку выпускной квалификационной работы****) | 24 | | |
| Подготовка выпускной квалификационной работы | 21 | | | |
| Итоговая государственная аттестация | 3 | | | |
| | Общая трудоемкость основной образовательной программы | 120 | | |
*) 1. Трудоемкость УЦ ООП магистра задается в интервале до 10 зачетных единиц
(1 зачетная единица = 36 ч.).
2. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ ООП М.1, М.2 и М.3 должна составлять не более 30% от общей трудоемкости указанных УЦ ООП.
**) По усмотрению разработчика ФГОС базовую часть можно выделять не в каждом учебном цикле.
***) Наименование учебного цикла М. 2 определяется с учетом особенности образовательной области, в которую входит направление подготовки.
****) Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации.
Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза, в том числе и по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру по соответствующим научным специальностям.
6.3 Требования к условиям реализации основных образовательных
программ подготовки магистров
6.3.1 Кадровое обеспечение учебного процесса
Реализация основной образовательной программы подготовки магистров должна обеспечиваться квалифицированными педагогическими кадрами. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, должна быть не менее 70 %.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться профессором или доктором наук; один профессор или доктор наук может осуществлять подобное руководство не более чем двумя магистерскими программами; по решению Ученого совета вуза руководство магистерскими программами может осуществляться и кандидатами наук, имеющими ученое звание доцента.
Непосредственное руководство студентами-магистрантами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и (или) ученое звание или опыт научно-исследовательской и/или инженерной работы в данной области не менее 5 лет; один научный руководитель может руководить не более чем 5 студентами-магистрантами.
6.3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров должна обеспечивать доступ каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы из расчета обеспеченности учебниками и учебно-методическими пособиями не менее 1 экземпляра на одного студента.
Для студентов должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.
Образовательная программа вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия в учебно-научных лабораториях и классах, предназначенных для теоретического и экспериментального исследования, математического и компьютерного моделирования, проектирования, конструирования, технологии производства и эксплуатации материалов, компонентов, электронных приборов, устройств, установок вакуумной, плазменной, твердотельной, микроволновой, оптической, микро- и наноэлектроники различного функционального назначения.
Должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда не менее 3 наименований отечественных и не менее 2 наименований зарубежных журналов из следующего перечня
- ……………..
- ……………..
- ……………..
6.3.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки магистра, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, или устойчивыми связями с НИИ, предприятиями, предоставляющими базу для обеспечения эффективной научно-практической подготовки магистров. В состав учебного лабораторного оборудования должны входить измерительные, диагностические, технологические комплексы, оборудование и установки, а также персональные компьютеры и рабочие станции, объединенные в локальные сети с выходом в Internet, оснащенные современными программно-методическими комплексами для решения задач в области электроники и наноэлектроники.
7. Список принимавших участие в разработке проекта ФГОС.
ПРЕДСТАВИТЕЛИ АКАДЕМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА:
- Быстров Ю.А. – председатель рабочей группы, зав. кафедрой электронных приборов и устройств СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
- Мироненко И.Г. – зам. председателя рабочей группы, зав. кафедрой микрорадиоэлектроники и технологии радиоаппаратуры СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
- Таиров Ю. М. – зам. председателя рабочей группы, зав. кафедрой микроэлектроники СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
- Янкевич В.Б. – секретарь рабочей группы, зав. кафедрой радиотехнической электроники СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
- Бузников А.А. – зав. кафедрой квантовой электроники и оптико-электронных приборов СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
- Горбацевич А.А. – зав. кафедрой квантовой физики МИЭТ.
- Григорьев А.А. – зав. кафедрой светотехники МЭИ.
- Калиникос Б.А. – зав. кафедрой физической электроники и технологии СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
- Лучинин В.В. – профессор кафедры микроэлектроники СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
- Львов В.Г. – декан факультета электроники МИЭМ.
- Попов А.И. – первый проректор по учебной работе МЭИ.
- Соломонов А.В. – декан факультета электроники СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
- Фотиади А.Э. – зав. кафедрой физической электроники СПбГПУ.
- Щепкин Н.П. – зам. зав. кафедрой промышленной электроники МЭИ.
ПРЕДСТАВИТЕЛИ РАБОТОДАТЕЛЕЙ:
- Клевцов В.А. – зам. генерального директора по научной работе ОАО «Светлана», Санкт-Петербург.
- Лукица И.Г.– генеральный директор ОАО РНИИ «Электронстандарт», Санкт-Петербург.
- Мак А.А. – научный руководитель СПб института лазерной физики, Санкт-Петербург.
- Сарычев В.А. – зам. генерального директора «Радар – ММС», Санкт-Пктербург.
- Сауров А.Н. – директор технологического центра при МИЭТ, Москва.
ЭКСПЕРТЫ:
__________________ __________________ _________________________
Руководитель базового учреждения – разработчика ФГОС ВПО
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)