Подвірський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа 1-3 ступенів-дошкільний заклад» Солоницівської селищної ради Дергачівського району Харківської області, с. Подвірки, вул. Дзержинського, 1 Інформація про досвід
| Вид материала | Документы |
СодержаниеКороткий зміст (до 1 стор.) Форма вибору Основні показники результативності |
- Білопільський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дошкільний, 217.34kb.
- Шполянська районна державна адміністрація відділ освіти наказ 14. 02. 2012 №31 м. Шпола, 27.99kb.
- Костянтинівський навчально-виховний комплекс «загальноосвітня школа І-ІІ ступенів дошкільний, 253.05kb.
- Центр практичної психології «навчально-виховний комплекс- загальноосвітня школа І-ІІІ, 1204.16kb.
- Харківської міської ради Харківської області від 30., 202.86kb.
- Молодняк Наталя Петрівна, 82.16kb.
- Досвіду: «Впровадження елементів сучасних технологій у навчальний процес», 124kb.
- Правила внутрішнього трудового розпорядку для працівників комунального закладу «Спеціальна, 312.71kb.
- Україна недригайлівська районна державна адміністрація сумської області відділ освіти, 98.42kb.
- Навчально-виховний комплекс (дошкільний навчальний заклад школа-інтернат) для дітей, 80.3kb.
Картка
обліку об’єктів ефективного педагогічного досвіду
| Інформація про автора Прізвище, ім’я, по батькові: Резнікова Світлана Анатоліївна Рік народження: 1953 Освіта: вища Фах: українська мова та література Звання, нагороди: вчитель-методист, 1999 рік; Знак «Відмінник освіти України» Посада: вчитель української мови та літератури Педагогічний стаж: 33 роки Адреса досвіду: Подвірський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа 1-3 ступенів-дошкільний заклад» Солоницівської селищної ради Дергачівського району Харківської області, с. Подвірки, вул. Дзержинського, 1 |
| Інформація про досвід Тема: Компетентнісний підхід до організації навчально-виховного процесу на уроках української мови та літератури Мета: Покатати, як за допомогою інноваційних педагогічних технологій розвинути в кожного школяра потрібні вміння і навички, здібності і компетентності. Короткий зміст (до 1 стор.): У представленому досвіді показано зв’язок між ключовими та предметними компетентностями. Показано шляхи реалізації поставлених завдань. Розкрито використання інтерактивних технологій. Прикладом цього є презентація, мета якої полягає у тому, щоб дотримуючись правил публічного виступу, переконати аудиторію в достовірності результатів дослідження певної проблеми. Основні види презентації: реклама, характеристика, точка зору. Показана також групова робота, яка дає змогу реалізувати прагнення дітей до спілкування, взаємодопомоги, співпраці. В досвіді відображено основні принципи об’єднання учнів в групи. Для активізації пізнавальної діяльності, настрою на роботу, використано рефлексію настрою та рефлексію знань. Це такі прийоми: «градусник» «кольоровий настрій», «смайлики», «снігова куля», «побажання». Об’єднанню школярів сприяють також девізи, які використовуються на кожному уроці, інтерактивна вправа «мозаїка», «метод незакінчених речень», інтерактивний прийом «Бінго». Звернено увагу на використання проектної технології, за допомогою якої можна стимулювати інтерес учнів до певних проблем, розвивати самостійність, розуміння значимості та практичної необхідності виконуваної роботи. Представлено два проекти « Сім чудес України», «Опис місцевості –підручник для 8 класу». Велику увагу приділено правильній організації діалогу. На етапі створення мотивації до читання ефективними є тренінгові форми роботи, що сприяють активізації в учнів рефлексивної діяльності за рахунок відкриття прихованих потенційних можливостей і актуалізації власного життєвого досвіду. Після читання художнього твору учитель створює умови, щоб учні висловили свої міркування. Для цього використовуються нестандартні форми роботи: жартівливий прес-реліз, реклама, синквейн, кіносценарій. Інтернет технології використовуються як інструмент формування інформаційної та полікультурної компетентності учнів, як інструмент дослідницької роботи, як джерело додаткової інформації з предмета (пошукові системи, Вікіпедія) Форма вибору:
Основні показники результативності: Учні мають достатні знання з української мови та літератури (середній бал з української мови – 7,1, з української літератури – 7,8), 2009 рік – призове місце у конкурсі знавців української мови ім. П. Яцика Форма узагальнення: брошура Схвалено (ким, коли?): методичною радою районного методичного кабінету, протокол № 2 від 26.03.2009 року Місце збереження: районний методичний кабінет відділу освіти Дергачівської РДА Шляхи розповсюдження в системі післядипломної педагогічної освіти області Інформація про використання досвіду: рекомендовано для вивчення та впровадження вчителями району |