Здравствуйте, дорогие друзья

Вид материала

Документы

Содержание Педагогические кадры. Итоги сдачи ЕГЭ Методическая работа. Общешкольные методические мероприятия. Центра информационного обеспечения Организация работы Воспитательная работа Социально-психологическая служба Задачи педагогического коллектива школы на 2011-12 уч. год Темы педагогических советов

Подобный материал:

• «О вреде курения», 48.2kb.
• Играют 2 команды. Вопросы викторины, 53.15kb.
• Внеклассное мероприятие, 147.82kb.
• Сценарий для 7-8 классов «Старая сказка на новый лад», 52.44kb.
• Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие друзья! Ведущий, 99.24kb.
• Линейцева Татьяна Ивановна. № Название мероприятия Класс Количество участников Ответственный, 53.32kb.
• Здравствуйте, дорогие друзья, 128.1kb.
• Здравствуйте, дорогие друзья! На "Территории Любви и Света" родился новый журнал "БлагоДар", 113.77kb.
• Сценарий концертной программы «Россия Родина моя», 53.18kb.
• С углубленным изучением иностранного языка, 77.25kb.

Здравствуйте, дорогие друзья!


Я, прежде всего, хочу поздравить вас с началом учебного года и поблагодарить вас за тот нелегкий и очень важный и значимый труд, который сопровождал вас весь предыдущий год.

Вы выполняете очень важную, благородную и ответственную миссию - учить и воспитывать детей. Именно от вас, от качества и содержания вашей работы зависит развитие нашей школы.

Сегодня, на нашем педагогическом совете нам необходимо подвести итоги и поставить задачи на будущее.

В прошлом учебном году вся работа педагогического коллектива школы строилась исходя из национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (январь 2010 года). В ней выделено шесть ключевых направлений развития общего образования, по каждому из которых в каждом образовательном учреждении (в том числе и нашем) были выработаны свои конкретные шаги по их выполнению.

В частности в этом документе отмечается, что основной характеристикой новых подходов к образованию становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. Впервые чётко формулируются такие качества личности выпускника как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения и описаны результаты работы системы образования.

Общие задачи современной школы, с которыми сверяем и мы свою деятельность, звучат так:

• раскрытие способностей каждого ученика;
  
• воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире;
  
• соответствие целям опережающего развития;
  
• усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося;
  
• создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, оказавшихся в трудных жизненных условиях и другие.
  

Одним из направлений национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" является переход на новые образовательные стандарты. Стандарт для начальной школы был зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22 декабря 2009 года и вступает в силу 1 сентября 2011 года по всей стране.

«Наша новая школа» является своего рода системой координат для любых федеральных, региональных и муниципальных проектов в сфере общего образования.

Введение федеральных государственных стандартов – главное направление национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Но… не эта инициатива стала основанием для разработки стандарта, а приоритеты образовательной политики, которые зафиксированы в Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года (раздел Ш «Образование»), а еще ранее в Законе РФ «Об образовании» (ст. 7), Концепции модернизации российского образования, Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы.

Введение стандарта это процесс длительный. Он начинается в 2010 году и заканчивается через 11 лет, в 2021 году. Скорее всего, не заканчивается, так как в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 7, п. 7) обновление стандартов осуществляется не реже одного раза в десять лет.

Существенной вехой стало обсуждение законопроекта «Об образовании», который обсуждается уже около года и осенью будет принята его окончательная редакция. В СМИ и через систему интернет организовано широкое обсуждение положений этого законопроекта. Каждый желающий может высказаться по любому положению. Предлагаю не проводить широкое обсуждение во всем учительском коллективе, а оставить его на личную инициативу каждого учителя и воспитателя (см. сайт - ekt2011.ru/).

Министерство НО подготовило рекомендации по обсуждению положений проекта федерального закона «Об образовании в РФ» в рамках педагогических совещаний (август 2011 г.), которыми руководствуемся и мы.

Принципиальным также представляется при обсуждении законопроекта ещё раз развеять некоторые мифы, сформированные на предыдущих этапах обсуждения:

1.  Законопроект ни в коей мере не уменьшает государственные гарантии получения образования. Все гарантии действующего законодательства отражены и в новом законопроекте.

2.  В законопроекте не идёт речи о ликвидации образовательных учреждений как таковых. И академии, и образовательные учреждения начального профессионального образования будут продолжать реализовывать образовательные программы, только, возможно, называться они будут иначе, а учебные и образовательные программы станут более востребованы.

3.  Многообразие форм получения образования остаётся и поощряется. Семейная форма получения образования представлена в законопроекте наряду с иными формами получения образования (как на уровне дошкольного, так и общего образования).

4.  Образование в сфере культуры и искусства не ущемляется, а наоборот впервые получает адекватные формы для своего нормативного правового закрепления. В противовес сегодняшней действительности, когда вне правовых норм реализуется практика раннего набора обучающихся на программы профессионального образования.

5.  Законопроект не предлагает отказаться от социальных стипендий студентам, напротив - механизмы стипендиального обеспечения стали более гибкими, и у вузов появилось больше возможностей по обеспечению адресных стипендиальных выплат.

6.  Законопроект не ограничивает получение образования на родном языке. В нём впервые появилось описание процедур утверждения примерных образовательных программ, в том числе и по родным языкам, возможность прохождения итоговой аттестации по родному языку.

Считаю, что все эти положения следует обсудить на методических объединениях (МО) и довести до сведения родителей на первых же родительских собраниях, так как обсуждение законопроекта уже заканчивается.

Реализуя поставленные задачи, нами была разработана программа развития ГОУ СОШ № 364 на период 2010-2015 гг. по теме: «Кадетство как модель профильной школы». Целесообразность разработки данной Программы обусловлена основными стратегическими задачами развития системы образования Российской Федерации, согласно которой школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Первостепенной среди задач модернизации школы является задача достижения нового, современного качества образования. Одним из необходимых условий достижения нового качества общего образования является введение профильного обучения в школе. К образовательным учреждениям, призванным решать эту задачу и практикующим личностно-ориентированную модель образования, относятся кадетские школы оборонно-спортивного профиля.

Одним из основных направлений деятельности нашей школы является развитие системы патриотического воспитания как важнейшего условия повышения мотивации к обучению и социализации учащихся. В связи с этим задачами работы школы на 2010-11 уч. год являлись:

• Выполнение государственного образовательного стандарта при обучении учащихся на этапах начального, основного общего и среднего полного (общего) образования;
  
• Создание условий для реализации прав родителей и учащихся на образовательные услуги;
  
• Подготовка к переходу на новые Федеральные образовательные стандарты;
  
• Разработка системы подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ;
  
• Формирование коммуникативных навыков (чтения и устной речи) в учебной деятельности;
  
• Совершенствование информационной компетентности учителей;
  
• Осуществление положительного позиционирования школы по всем направлениям деятельности.
  

Теперь перейдём к анализу деятельности нашего ОУ, направленной на получение бесплатного начального, основного и среднего общего образования

В работе с учащимися наша школа № 364 руководствуется

• Конституцией РФ,
  
• Законом РФ «Об образовании» в редакции от 24.10.07 №332-ФЗ,
  
• Типовым положением об общеобразовательном учреждении,
  
• Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Комитета образования Санкт-Петербурга,
  
• Внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
  
• Учебным планом, составленным на основании базисного учебного плана общеобразовательной школы и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.
  

Педагогические кадры.

Учебно-воспитательную деятельность в школе осуществляют 52 педагога, из которых

• высшее образование имеют- 41 человек,
  
• среднее профессиональное (педагогическое) – 6 человек,
  
• неполное высшее - 5 человек.
  
• высшая квалификационная категория -  25 человек,
  
• первая квалификационная категория - 14 человек, 
  
• вторая квалификационная категория - 3 человек,
  
• без категории - 1 человек.
  
• Отличник народного образования – 3
  
• Почетный работник общего образования РФ – 7
  
• Почетная грамота Минобрнауки РФ - 1
  

Образовательные результаты деятельности школы

Одна из основных задач школы - сохранение и увеличение контингента учащихся. За 3 года наблюдается положительная динамика по увеличению численного состава учеников нашей школы.

В 2010-2011 учебном году в школе уже обучалось 417 учащихся:

• начальная ступень - 183 ученика
  
• основная ступень -  182 ученика
  
• средняя ступень - 52 ученика
  
• всего классов - 17
  

Важнейшим критерием работы ОУ является деятельность по овладению уча­щимися базовыми знаниями и работа педагогического коллектива по предупреждению неуспеваемости. Сравнивая уровень успеваемости за последние годы (см. табл. 1), можно сделать вывод о небольшой отрицательной динамике в работе по предупреждению неуспеваемости (количество неуспевающих учащихся возросло на 3 человека), но при этом наблюдается положительная динамика количества отличников - увеличение на 5 человек по сравнению с 2008-09 уч. годом.

Таблица 1.

Учебный год	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Общее число учеников	393	413	417
Кол-во отличников	9 человек	13 человек	14 человек
Кол-во неуспевающих	10 человек	9 человек	12 человек

Гордость любого ОУ составляют его отличники. В 2010-11 уч. году закончили обучение на «отлично»:

2-а   Петракова Дарья

2-б   Лакман Вера

2-б   Рахматуллина Анастасия

2-б   Чекан Яна

3-а   Ковалевский Даниил

3-а   Лопатина Юлия

4-а   Иванов Антон

5-а   Лахман Любовь

5-а   Пржесмыцкий Владислав

7-а   Беспечная Виктория

7-а   Жеребцова Анастасия

9-а   Кириченко Мария

9-а   Регешук Алина

10-а Смирнов Виталий


По итогам 2010/11 учебного года в 1-5 классах неуспевающие учащиеся в коррекционных классах:

2-в Ализаде Н. (чтение) – переведена условно

2-в Федотов Д. (матем.) - переведен условно

3-б Ролин Т. (чтение, матем.) – переведён в класс 8 вида

5-б Захаров А. (рус. язык, литер.) – оставлен на 2 год

5-б Сабиров Д. (рус. язык, литер.) – оставлен на 2 год

5-б Трушин С. (рус. язык, литер., англ. язык, матем.) - переведён в класс 8 вида.

Не аттестована по итогам учебного года ученица 2-а класса Шукронай Х. (по болезни).

Вот уже третий год школа набирает по 2 первых класса. Большое значение для школы имеет работа учителей начальных классов.

Формирование учебной мотивации учащихся, использование методов поощрения, применение различных форм и методов обучения, активизирует учащихся к восприятию учебного материала. Эту сложную и трудоемкую работу успешно осуществляют учителя начальных классов.

К сожалению, необходимо отметить, что при ежегодном наборе детей в школу много детей с произвольностью поведения: они расторможены, не приучены слушать взрослого. При поведении некоторых детей прослеживаются явно невротические проявления. Все это создает трудности в период адаптации младших школьников к учебному процессу, поэтому учителя обращаются за помощью к родителям.

Среди причин неуспеваемости учащихся начальных классов выделяются следующие: слабая сформированность психических функций (внимание, память, мышление, речь), имеющиеся пробелы в знаниях, частые болезни, нерусский родной язык, а также отсутствие должного контроля со стороны родителей. Поэтому существенно возрастает роль учителя в работе по предупреждению неуспеваемости учащихся. С этой целью учителями 1-6 классов проводились консультации (коррекционные занятия) по чтению, русскому языку, английскому языку, математике. Большое значение в работе со слабоуспевающими учащимися имеет деятельность службы сопровождения: логопеда, психолога, социального педагога.

Большую работу по предупреждению неуспеваемости учащихся проводили учителя и классные руководители Лежнина И.А., Ярославцева М.Ю., Тервинская Н.В., Макарова Н.М. Тематический контроль «Работа со слабоуспевающими учащимися» констатировал, что учителя используют различные формы при работе со слабоуспевающими учащимися: индивидуальные задания, дифференцированный подход, формирование положительной мотивации, поощрение, стимулирующая оценка и отметка, консультации, контроль за выполнением домашнего задания. Учителями ведётся работа с родителями слабоуспевающих учащихся по вопросам усиления контроля за успеваемостью и выполнением домашних заданий со стороны семьи.

Количество неуспевающих по-прежнему сохраняется и в основной школе - в 8-а классе (3 человека), классный руководитель Кононенко О.Л.

В 2010/11 уч. году в школе наряду с общеобразовательными классами функционировали классы коррекционно-развивающей направленности 7 вида для детей с ограниченными возможностями здоровья:

2-в – кл. рук. Троицкая А.А.

3-б – кл. рук. и воспитатель Гуцева Е.В.

5-б – кл. рук. Морозова В.А.

6-б – кл. рук. и воспитатель Макарова Н.М.

В классах для детей с ограниченными возможностями здоровья система коррекционной работы особенно успешно прослеживается во 2-в и 3-б классах. Учителя 2-в Троицкая А.А. и 3-б Гуцева Е.В. успешно практикуют специальные приёмы обучения не только на уроках, но и на дополнительных занятиях по фонетической ритмике. Воспитательное значение во 2-в и 3-б классах имело использование в работе дневников для учащихся с развивающим содержанием, разработанных ГОУ ДОД «Санкт-Петербургским центром технического творчества», а также творческое участие в Городском открытом конкурсе «Ежедневник младшего школьника».

Работа классного руководителя и воспитателя ГПД 6-б класса Макаровой Н.М. была направлена на укрепление учебной мотивации и дисциплины учащихся, формирование нравственности и взаимоотношений между ребятами в классе.

Анализируя распределение по отметкам за два года, можно сделать вывод, что количество «хорошистов» в основной школе уменьшилось на 13 человек по сравнению с 2009-2010 учебным годом (2009-2010- 54 уч-ся, 2010-2011- 41 уч-ся), количество учащихся с «тройками» увеличилось на 11 человек; на ступени среднего образования количество учащихся, закончивших год на «4» и «5» в прошлом году было 20 человек, в этом году всего 10 учащихся, т.е. количество «хорошистов» уменьшилось в 2 раза; количество «троечников» уменьшилось на 9 человек.

Класс Параллель Ступень	Учащихся	на 5	на 4	на 3	неусп.
	Всего	Кол.	Кол.	Кол.	Кол.
начальная	164	7	39	59	1
основная	183	3	51	121	8
средняя	70	3	17	50
Всего	417	13	107	230	9