Geum.ru

Запровадження нових підходів до організації навчально-виробничого процесу шляхом використання сучасних інформаційних технологій

Вид материалаДокументы

Содержание


Рівень інформаційно-методичного забезпечення технології
Моніторинг результатів
Подобный материал:
1   2   3

Мотиваційна характеристика

Ігрова діяльність є таким процесом, коли мотив і предмет діяльності збігаються й перебувають у процесі діяльності, грати завжди цікаво, ефективність такої діяльності максимальна.

Оскільки процес освіти спрямовано від інтенсифікації до його раціоналізації, то застосування ігрових технологій є умовою прискорення процесу навчання.

Структурні компоненти ігрової технології.

Структурні компоненти
Рівень навчання




Учні, що мають середню освіту

Мета використання методу
Формування системи цінностей

Основний вид діяльності учня
Дослідницький

Управління навчальною діяльністю
Учень-активний суб’єкт навчального процесу

Самоактуалізація знань
“Мені потрібно знати”

Контроль
Оцінка учня полягає в самооцінюванні, взаємооцінюванні та оцінюванні майстра, що дозволяє здійснювати не тільки оцінку результату, а й оцінку навчального процесу




Формування рефлексивних компетенцій

Роль викладача
Викладач-консультант


Рівень інформаційно-методичного забезпечення технології: навчальні плани і програми підготовки конторських службовців, операторів комп’ютерного набору, Інтернет, картки-завдання з проблемними ситуаціями, таблиці, схеми, тести.


Моніторинг результатів

Результати показують, що використання ділових ігор, ігор на уроках дає змогу зменшити час, що відводиться на вивчення програмного матеріалу при більшому ефекті засвоєння навчального матеріалу.

Гра дозволяє відчути значимість свого “Я”, особливо коли учень знаходить оригінальне рішення, що оцінюється; відбувається поступове зняття напруженості, нерішучості при роботі на персональному комп’ютері, що призводить до посилення інтересу до навчального процесу.

Величезна конкуренція на ринку спонукає фахівців замислюватися не тільки про асортимент власної продукції, але й про її художнє оформлення та якість виконання. А це виявляється можливим тільки за умови професійного підходу до справи на всіх етапах технологічного циклу, що у свою чергу має ґрунтуватися на глибоких знаннях сучасної техніки й технологій.

Апаратне забезпечення комп'ютеризованих робочих місць є продуктом, що найбільше підданий старінню (у результаті впровадження нових технологій) задовго до того, як він фізично зношується або вже не може працювати на повну силу.

Активне використання цифрових технологій приводить не тільки до створення більш вдосконалених пристроїв, але й до появи якісно нових принципів роботи.

Бурхливий розвиток і розмаїтість пристроїв, систем і технологічних прийомів, використовуваних у редакційно-видавничому виробництві постійне відновлення комп'ютерних компонентів, швидка застарілість технічних рішень, - усе це вимагає суттєвих змін у рівні підготовки інженерно-технічного персоналу.

Кваліфікація фахівців, які випускають сьогодні продукцію з використанням комп'ютерних технологій, має бути значно вищою порівняно з працівниками виробництв, що використовують традиційні способи роботи. Так, оператор комп’ютерного набору має бути обізнаний і з технологією підготовки видавничих процесів, і з додрукарськими технологіями, і з мультимедіа.

Серед першочергових завдань у справі підвищення якості підготовки фахівців у країні є здійснення вирішального кроку від масового навчання до посилення індивідуального підходу, розвитку творчих здібностей майбутніх фахівців, спираючись на їх самостійну роботу, активні форми і методи навчання.

Для вирішення завдання підготовки конкурентоспроможних фахівців машинобудівної галузі в ліцеї й було створено школу професійної компетентності.

Обґрунтуванням для створення школи стало підвищення попиту на фахівців машинобудівної галузі, що вимагає від педагогічного колективу постійних пошуків ефективних шляхів оптимізації підходів і методів їх підготовки.

В ліцеї – це стало можливим завдяки впровадженню власної програми “соціального партнерства”, в результаті реалізації якої пройшла адаптація змісту професійно-технічної освіти до вимог ринку праці машинобудівній галузі.

Здійснивши аналіз ринку праці та вивчивши показники, які характеризують висококваліфікованого робітника, педагогічний колектив прийняв рішення стосовно створення лабораторії

Лабораторія містить систематизовану інформацію про новітнє обладнання в поліграфічній галузі, сучасні технологічні процеси, передові прийоми, методи праці, які інтенсивно впроваджуються в вітчизняну та зарубіжну практику.

Завдання діяльності:

- проводити дослідно-експериментальну роботу, пов’язану з використанням сучасних технологій при підготовці фахівців;

- здійснювати підвищення кваліфікації педагогічних працівників навчального закладу шляхом вивчення сучасних матеріалів;

- розробка та систематизація дидактичного сервісу нового покоління;

- систематизація, комунікація, узагальнення, аналіз та впровадження в навчальний процес прогресивних виробничих технологій;


Функціональне призначення школи професійної компетентності:

- поліпшення умов професійної самореалізації особистості;

- підвищення якості професійно-технічної освіти за напрямком підготовки;

- оптимізація обсягу знань та вмінь, необхідних для формування високого рівня професійної кваліфікації та компетентності;

- наближення змісту професійно-технічної освіти України до систем професійної освіти розвинених країн світу;

- вивчення сучасних підходів до оновлених виробничих процесів, технологій, матеріалів;

- вивчення основних аспектів виготовлення упаковки та матеріалів для здійснення цього процесу, можливість огляду технологічних процесів виготовлення.


З метою здійснення певного контролю за основними напрямками діяльності в навчальному закладі здійснюється моніторинг та менеджмент освітнього послуг.

Основне завдання моніторингу діяльності є визначення розгорнутих в часі ефективних