Милютина Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы 2011г пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Автор Остер Наталья Рафаиловна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 750.5kb.
- Разуваева Галина Алексеевна, учитель истории, учитель Iкатегории, Шумилова Анна Владимировна,, 191.33kb.
- Кошелева Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы. Новоалтайск, 2007, 100.22kb.
- Музы Некрасова. Системы счисления и кодирование информации, 134.64kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Кошелева Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы моу «Лицей, 180.42kb.
- Никитина Наталья Ивановна г. Всеволожск. 2010 г. Содержание программы. № п/п. Содержание, 275.33kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 419.65kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 418.65kb.
- Харина Лидия Владимировна, заместитель директора по нмр, учитель русского языка и литературы, 64.47kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7
г.Соль-Илецка Оренбургской области»
Программа предпрофильной подготовки
по русскому языку
для учащихся 9-х классов
«Стилистика русского языка»
Милютина Наталья Владимировна,
учитель русского языка и литературы
2011г
Пояснительная записка
С расширением функций русского языка всё актуальнее становится задача более глубокого овладения его словарными и грамматическими богатствами и более совершенного использования их в конкретных актах речевого общения.
Предпрофильный курс «Стилистика русского языка» помогает углубить и расширить грамматические знания учащихся, усвоить особенности стилистического употребления основных стилистических категорий в речи. В процессе прохождения курса также намечается решение следующих задач:
- знакомство с особенностями употребления той или иной синтаксически-стилистической конструкции;
- сопоставление данных в тексте синонимических вариантов выражения одной и той же мысли;
- проведение стилистического эксперимента (конструирование стилистических вариантов и установление их взаимосвязей);
- самостоятельное употребление стилистических структур в собственной речи;
- умение отредактировать текст;
- написание творческой работы, используя изученную синтаксически-стилистическую конструкцию.
Учебную модель функциональных стилей можно представить следующим образом:
- сфера применения высказывания
- задача речи
- стилевые черты
- языковые средства.
Курс «Стилистика русского языка» содержит теоретические сведения о языковых средствах стилей, особенностях разговорного, официально-делового, научного, публицистического и художественного стилей, практические задания, которые помогут выработать навыки творческого подхода к языку, развить лингвистическое чутьё и повысить речевую культуру, упражнения, предполагающие сопоставительный анализ.
Учащиеся должны усвоить задачи каждого функционального стиля, познакомиться с ведущими чертами каждого стиля и их речевым выражением, в котором участвует весь комплекс языковых средств: лексика, морфология, синтаксис.
Для выяснения стилистических различий большое значение имеет анализ текста, упражнения направлены прежде всего на осознание учащимися задач речи, стилевых черт, определяемых этими задачами, а затем уже на уяснение способов языкового выражения этих черт.
| № | Тема занятия | Форма проведения | Деятельность учащихся |
| 1 | Введение | Лекция | Конспектирование |
| 2 | Языковые средства стилей | Лекция, практикум | Конспектирование, анализ языковых средств |
| 3 | Разговорный и художественный стили | Лекция, беседа | Составление диалога разговорного стиля, анализ текста художественного стиля, определение средств стилей, заполнение таблицы |
| 4 | Разговорный и художественный стили | Практикум | Творческая работа: написание сочинения художественного стиля |
| 5 | Официально-деловой стиль | Лекция, практикум | Конспектирование, составление текста кодекса, устава, расписки, доверенности, анализ текстов, заполнение таблицы |
| 6 | Научный стиль | Лекция, беседа | Конспектирование, анализ языковых средств |
| 7 | Научный стиль | Практикум | Сопоставительный анализ текстов, творческая работа: написание сочинения с элементами научного и официально-делового стилей |
| 8 | Публицистический стиль | Лекция | Составление плана лекции, заполнение таблицы, редактирование текстов |
| 9 | Публицистический стиль | Практикум | Сопоставительный анализ текстов, редактирование текста |
| 10 | Публицистический стиль | Семинар | Составление монолога публицистического стиля по группам, написание сочинения по тексту публицистического стиля |
| 11 | Художественный стиль | Практикум | Анализ прозаических произведений, заполнение таблицы |
| 12 | Художественный стиль | Практикум | Анализ поэтических произведений, сопоставительный анализ текстов различных жанров |
| 13 | Художественный стиль | Семинар | Сопоставление киносценария, написание рецензии, эссе, газетной статьи, портретного очерка- работа по группам с взаимопроверкой |
| 14 | Композиционные формы сочинений | Лекция, беседа | Составление плана лекции, составление диалогов |
| 15 | Отражение функционально-стилевой и экспрессивно-стилистической характеристики слов в русских словарях. Словари языка писателей | Лекция, практикум | Конспектирование, написание творческой работы – сочинения по текстам разных стилей |
Таблица «Стили русского языка»
| Стиль | Сфера применения | Задачи речи | Стилевые черты | Языковые средства |
| Разговорный | Непринуждённая беседа, неофициальное отношение людей | Общение | Свободный выбор слов и выражений. Диалогический характер. Роль жестов, мимики. | Разговорные слова, эмоционально-оценочные слова, восклицательные предложения, обращения. Глаголы используются чаще, чем имена существительные. |
| Научный | Научные труды, лекции, доклады, рефераты | Подача информации, доказательства истинности, новизны и истины | Обобщенность высказывания. Логичность, доказательность. | Нейтральные научные термины. Сложные конструкции. |
| Публицисти-ческий | Газеты, СМИ, ораторское искусство | Воздействие на массы, информативность | Страстная, призывная речь, документальность. | Специфическая газетная лексика, побудительное, восклицательное предложение, риторические вопросы, антитезисы. |
| Официально-деловой | Деловые бумаги, инструкции, документы | Сообщение сведений, точных указаний | Сдержанная, строгая тональность. Точные высказывания. | Книжные, официальные слова, канцелярский штамп. |
| Художе-ственный | Поэмы, басни, романы, повести, рассказы, стихи, трагедии, комедии, драмы, оды и т.д. | Взаимодействие через художественный образ | Образность свободного выбора слов и выражений.Словесно-художественное творчество. | Предварительный отбор языковых средств. Изобразительно-выразительные средства, совмещение всех языковых средств. |
Итоговой работой может стать написание реферата по предложенным или выбранным самостоятельно темам.
Предлагаемые темы:
« Межстилевая, стилистически нейтральная лексика»
« Роль функционально закрепленной и стилистически окрашенной лексики»
« Стилевые особенности языка писателя/ поэта»
Как вариант итоговой работы предлагается написание творческой работы публицистического или художественного стиля:
«Красота живёт в сердце каждого человека»
«История названия города/села»
« Особенности лермонтовской/пушкинской/блоковской поэзии»
« Роль русской природы в жизни и творчестве П.Чайковского»
« Моё отношение к классической музыке»
Литература для учителя:
1. Баранов М.Т. Русский язык. Справочный материал. М.1987.
2. Бондалетова В.Д Сборник упражнений по синтаксической стилистике и культуре речи. М.1978.
3. Капинос В.И. Стилистика. М 1980.
4. Кожина А.Н. Жанрово-коммуникативный аспект стилистики текста. М 1987.
5. Мызина В.А. Грамматически-стилистические упражнения. М 1986.
6. Никитина Е.И. Русская речь. М .1995.
7. Солганик Т.Я. Лексика газеты/функциональный аспект. М 1981.
8. фомина М.И Лексикология. М 1990.
Литература для учащихся:
- Никитина Е.И. Русская речь. М .1995.
- Рыбченкова Л.М., Склярова В.П. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы.
М. 1998-2005.
- Тихонова В.В , Шаповалова Т.Е. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 8-9 классы. Дрофа.1996.
Краткое содержание занятий
Занятие №1 « Введение»
Лекция.
Лекционный материал:
Баранов М.Т, Костяева Т.А, Прудникова А.В. Русский язык, М
« Просвещение», 1987 ( стр 256-259)
Исмаилова С. Большая школьная энциклопедия, «Олма-пресс», 2005 ( стр 761-762)
Никитина Е.И. Русская речь, 8-9 классы,М, «Просвещение», 1995 ( стр 160)
Занятие 2. «Языковые средства стилей»
Лекция.
Лекционный материал:
Фомина М.И Современный русский язык Лексикология, М
« Высшая школа» , 1990 ( стр 241-266)
Занятие 3. « Разговорный и художественный стиль»
Лекция, беседа.
Лекционный материал:
Гольцова Н.Г, Шамшин И.В, Мищерина М.А. Русский язык
10-11 классы М, «Русское слово», 2009 ( стр 399 - 403)
- Беседа по вопросам:
- Что такое стилистика?
- По каким признакам различаются стили речи?
- Какие стили речи вам знакомы?
- Дайте характеристику каждому стилю.
2) Выполнение практических заданий:
- составления диалога разговорного стиля на школьную тему, на тему охраны окружающей среды
- преобразование диалога разговорного стиля в диалог художественного стиля
- анализ текста художественного стиля ( Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в вузы, М, «Айрис», 1997 Текст №20
по Ч. Айтматову « В те дни вечерами уже холодало и дело шло к осени» (стр 88)
Занятие 4. «Разговорный и художественный стили»
Практикум.
Написание сочинения по тексту №5 « Текстов для подробного и сжатого изложения» М, «Просвещение», 2005
Занятие 5. «Официально-деловой стиль»
Лекция. Практикум.
Лекционный материал:
Гольцова Н.Г, Шамшин И.В, Мищерина М.А. Русский язык
10-11 классы М, «Русское слово», 2009 (стр 389-394)
Русский язык п/р Разумовской М.М, М., «Дрофа», 2004 ( стр 216-220)- материал изучается учащимися самостоятельно и воспроизводится на занятии.
Практические задания:
- анализ текста официального стиля (« Устав Общеобразовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа №7»)
- составление текста кодекса
- составление текста устава детской организации
- составление текста расписки
- составление текста доверенности
- анализ текста «Автобиография» ( делового стиля, художественного стиля)
- написание автобиографии
Занятие 6. «Научный стиль»
Лекция. Беседа.
Лекционный материал:
Гольцова Н.Г, Шамшин И.В, Мищерина М.А. Русский язык
10-11 классы М, «Русское слово», 2009 ( стр 384-389)
Беседа по вопросам:
- Какой стиль речи мы называем научным?
- В чём сходство и в чём различие научного и официально-делового стилей?
- Какую функцию выполняет деловой стиль речи?
- Какие средства языка можно применять при составлении текста научного текста?
Занятие 7. «Научный стиль»
Практикум.
Практические задания:
- сопоставительный анализ текстов: сопоставьте описание моря научного стиля и художественного
- творческая работа: напишите сказку научным стилем речи
- написание сочинения по тексту №14 Сборника «Текстов для подробного и сжатого изложения»
Занятие 8. «Публицистический стиль»
Лекция.
Лекционный материал:
Гольцова Н.Г, Шамшин И.В, Мищерина М.А. Русский язык
10-11 классы М, «Русское слово», 2009 (стр 394-399)
Русский язык п/р Разумовской М.М, М., «Дрофа», 2004 ( стр 179-199)- материал изучается учащимися самостоятельно и воспроизводится на занятии. План лекции записывается и по каждому пункту приводятся примеры.
Занятие 9. «Публицистический стиль»
Практикум.
Практические задания:
- сопоставительный анализ текстов публицистического , художественного и научного стилей : текст по Вересаеву « Я ушёл далеко за город» (Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в вузы, М, «Айрис», 1997 Текст №64 (стр 126), текст по Ю.Аракчееву «Люди разные» (Сенина Н. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА, Р-н-Д, « Легион», 2010,
( стр 123), текст учебника по географии ( биологии,обществознанию)
- составление «Памятки» для определения текста публицистического стиля, для примеров используются текст по материалам периодической печати (Сенина Н. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА, Р-н-Д, « Легион», 2010, стр 180)
- редактирование статьи школьной газеты.
Занятие 10. «Публицистический стиль»
Семинар.
- составление монолога публицистического стиля на актуальную тему ( доброта, справедливость, честь, взаимопомощь, дружба, отношения между людьми, вредные привычки и т.д.) по группам, защита монолога, взаимопроверка
- анализ текста публицистического стиля по В Сухомлинскому « Призвание- это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия» » (Сенина Н. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА, Р-н-Д, « Легион», 2010, стр 149)
- написание сочинения по тексту №33 14 Сборника «Текстов для подробного и сжатого изложения»
Занятие 11. «Художественный стиль»
Практикум.
Практические задания:
- анализ прозаических текстов художественного стиля: по А.С.-Экзюпери « И вот настал час прощанья» (Сенина Н. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА, Р-н-Д, « Легион», 2010, стр164)
по М.Лермонтову « Кто никогда не был на вершине Ивана Великого, кому никогда не случалось окинуть одним взглядом всю нашу древнюю столицу с конца в конец….»(Сенина Н. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА, Р-н-Д, « Легион», 2010, стр 211)
- написание сочинения – миниатюры художественного стиля с элементом публицистического о природе.
Занятие 12. «Художественный стиль»
Практикум.
Практические задания:
- анализ поэтических произведений А. Пушкина, М. Лермонтова, Ф.Тютчева, А.Фета, С.Есенина, А.Блока.
- сопоставительный анализ текстов разных стилей: художественного, публицистического, разговорного ( тексты учащиеся подбирают самостоятельно)
Занятие 13. «Художественный стиль»
Семинар.
Семинарское занятие проходит в форме защиты творческих работ. Учащиеся делятся на группы, выполняют задания
- составление киносценария на школьную тему
- составление рецензии на прочитанную по программе книгу
- составление эссе на свободную тему
- составление газетной статьи-репортажа о районном конкурсе
« Ученик года»
- составление портретного очерка
Занятие 14. « Композиционные формы сочинений»
Лекция. Беседа.
Лекционный материал:
Баранов М.Т, Костяева Т.А, Прудникова А.В. Русский язык, М
« Просвещение», 1987 ( стр 260-264)
Беседа по вопросам:
- Что такое композиция?
- Какие композиционные формы сочинений вам известны?
- В чём различие композиционного замысла при написании текста описания и текста повествования?
- Влияет ли стиль на выбор композиционной формы сочинения?
- В тексте какого стиля возможны совмещения разных стилей?
Занятие 15. «Отражение функционально-стилевой
и экспрессивно-стилистической характеристики слов
в русских словарях. Словари языка писателей»
Лекция. Практикум.
Лекционный материал:
Валгина Н.С., РозентальД.Э., Фомина М.И Современный русский язык, М., «Высшая школа», 1971,( стр 60-77)
Фомина М.И Современный русский язык Лексикология, М.,
« Высшая школа» , 1990 ( стр 266-271)
Практические задания:
- написание творческой работы по текстам разных стилей ( тексты разных стилей учащиеся анализировали самостоятельно, т.к. это было домашним заданием)