Областной Конкурс «Методический вернисаж»
| Вид материала | Конкурс |
- Второй областной фестиваль моды «Модный вернисаж», 37.62kb.
- Фестиваль-конкурс проходит в три этапа: областной (заочный), 50.94kb.
- Общее положение, 56.59kb.
- А. А. Чертова 2011 г положение об областном конкурс, 123.21kb.
- Положение о конкурсе областной конкурс «web-сайт года», 75.11kb.
- Г. К. Ратникова 2011 г. Положение о IV московском областном открытом юношеском конкурс, 73.65kb.
- Областной конкурс «Лучшее общежитие года 2011» Областной конкурс лидеров детских, 785.27kb.
- Белгородской области, 119.34kb.
- Положение о Первой открытой областной олимпиаде по музыкально теоретическим, 97.86kb.
- Международного Общественного Фонда «правопорядок-центр». Цели и задачи выставки-конкурс, 65.17kb.
Содержание занятий 3 года обучения
1.Вводное занятие.(2 часа)
Уточнение анкетных данных Инструктаж по технике безопасности.
2. Я уже пою сам (40ч)
Научится добиваться устойчивого интонирования с помощью разучивания более сложных упражнений ; на дыхание, дикцию, артикуляцию, субтонное пение по системе Емельянова. Освоят методику поточного пения. Развитие вокальных умений и сольных навыков при исполнении под фортепьяно, фонограмму минус, плюс. Накапливание музыкально – слуховых впечатлений, развитие музыкального слуха. Дыхательная гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Развивать умение управлять своим голосом, соотносить его со звучанием фортепьяно, фонограммы. Научить навыкам работы с микрофоном. Развитие музыкально – поэтического вкуса учащихся.
3. Применение авторской методики.
«Я уже сам сочиняю» 60 ч
Система игр и упражнений на развитие творческого мышления и ассоциативной фантазии.(Приложение в методике)
4.Моё вдохновение (42ч)
Откуда приходит вдохновение. (Приложение в методике)
Самым любимым для ребят заданием, является работа по картинкам. Дети выбирают заранее подготовленные педагогом рисунки, фотографии на разные темы. А для хорошей результативности я включаю малоизвестную музыкальную композицию и результат на лицо…
Повторение и закрепление пройденного материала, проведение индивидуально - итоговой диагностики знаний, умений, навыков. Развивать умения применять полученные знания в практической деятельности. Прослеживание динамики развития творческих способностей.
Ожидаемые результаты.
Знания, умения, навыки в конце третьего года обучения.
- Терминологию и основные приёмы для чистого интонирования. Научатся самостоятельно сочинять более сложные стихотворные тексты на заданные интонации, темы, мелодико – ритмические модели
- Накопят опыт концертного выступления
- Научатся передавать свои впечатления в словесной, стихотворной форме.
- Расширят индивидуальные способности учащихся, фантазию, мышление, воображение.
- Научатся самостоятельно создавать сценический образ.
- Научатся самостоятельно реализовывать творческие способности
- Основам элементарной теории музыки, техники пения;
- Научатся выявлять свои творческие способности
- Иметь навыки правильного дыхания, звукообразования, чистого интонирования.
- Иметь навыки сольного и ансамблевого пения.
- Иметь навыки представления о сценической культуре.
- Приобретут навыки сценической культуры поведения.
- Научатся перевоплощаться в сценический образ посредством музыкального исполнительства.
- Научить навыкам певческого дыхания, развивать уровень исполнительского мастерства
- развивать музыкально – поэтические способности, через креативное мышление и видение.
- Научатся управлять интонацией голоса,
- Научатся слушать, анализировать и характеризовать музыкальное произведения.
- научатся навыкам работы с микрофоном
Задачи обучения четвёртого года
1Побуждать к поиску новых идей.
2Совершенствовать и расширять знания, умения и навыки полученные на третьем году обучения
3 развивать память, произвольное внимание, творческое мышление, воображение, личное своё видение
4Научить навыкам певческого дыхания, развивать уровень исполнительского мастерства
5 Научить работать в группе, создавая коллективные работы
6Научить свободно ориентироваться в нотной грамоте
7Уметь управлять интонацией голоса, иметь навыки сольфеджирования.
8научить слушать, анализировать и характеризовать музыкальное произведения.
9научить навыкам работы с микрофоном научится добиваться устойчивого и чистого
интонирования.
10Научить навыкам самостоятельного исполнения на сцене
11Развивать навык самостоятельного сочинения, применять полученные знания на практике.
13Вселить уверенность в своих силах, умении самоутверждаться в кругу сверстников на основе приобретенных знаний и умений.
14 Развивать музыкально – поэтические способности
Учебно – методический план кружка
студии авторской эстрадной песни, «Шоу – группы Настроение»
4 года обучения 216 часов
| № | Тема занятий | Количество часов | ||
| всего | теория | практика | ||
| 1 | Вводное занятие | 2 | 2 | |
| 2 | Пою сам Повторение и закрепление пройденного. Работа над поточным пением.(приложение) Разучивание более сложных распевок на дыхание, интонацию, дикцию по системе Емельянова. | 40 | 10 | 30 |
| 3 | Мои песни Применение авторской методики. Система игр и упражнений на развитие творческого мышления и ассоциативной фантазии. | 60 | 10 | 50 |
| 4 | Моё вдохновение звучит на сцене. сочинение по рисункам, по картинам, под музыку. | 42 | 10 | 32 |
| 5 | Индивидуальные занятия Развивать и применять полученные знания в практической индивидуальной деятельности. | 72 | | |
| 6 | Итого | 216ч | | |
Содержание занятий 4 года обучения
1.Вводное занятие.(2 часа)
Уточнение анкетных данных Инструктаж по технике безопасности.
2. Я уже пою сам (40ч)
Научится добиваться устойчивого интонирования с помощью разучивания более сложных упражнений ; на дыхание, дикцию, артикуляцию, субтонное пение по системе Емельянова. Освоят методику поточного пения. Развитие вокальных умений и сольных навыков при исполнении под фортепьяно, фонограмму минус, плюс. Накапливание музыкально – слуховых впечатлений, развитие музыкального слуха. Дыхательная гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Развивать умение управлять своим голосом, соотносить его со звучанием фортепьяно, фонограммы. Научить навыкам работы с микрофоном. Развитие музыкально – поэтического вкуса учащихся.
3. Применение авторской методики.
«Это сочиняю - «Я».(60 ч)
Система игр и упражнений на развитие творческого мышления и ассоциативной фантазии. (Приложение в методике)
4.Моё вдохновение (42ч)
Откуда приходит вдохновение. (Приложение в методике)
Самым любимым для ребят заданием, является работа по картинкам. Дети выбирают заранее подготовленные педагогом рисунки, фотографии на разные темы. А для хорошей результативности я включаю малоизвестную музыкальную композицию и результат на лицо…
Повторение и закрепление пройденного материала, проведение индивидуально - итоговой диагностики знаний, умений, навыков. Развивать умения применять полученные знания в практической деятельности. Прослеживание динамики развития творческих способностей.
Ожидаемые результаты.
Знания, умения, навыки в конце четвёртого года обучения.
- Терминологию и основные приёмы для чистого интонирования. Научатся самостоятельно сочинять более сложные стихотворные тексты на заданные интонации, темы, мелодико – ритмические модели
- Накопят опыт концертного выступления
- Научатся передавать свои впечатления в словесной, стихотворной форме.
- Расширят индивидуальные способности учащихся, фантазию, мышление, воображение.
- Научатся самостоятельно создавать сценический образ.
- Научатся самостоятельно реализовывать творческие способности
- Основам элементарной теории музыки, техники пения;
- Научатся выявлять свои творческие способности
- Иметь навыки правильного дыхания, звукообразования, чистого интонирования.
- Иметь навыки сольного и ансамблевого пения.
- Иметь навыки представления о сценической культуре.
- Приобретут навыки сценической культуры поведения.
- Научатся перевоплощаться в сценический образ посредством музыкального исполнительства.
- Научить навыкам певческого дыхания, развивать уровень исполнительского мастерства
- развивать музыкально – поэтические способности, через креативное мышление и видение.
- Научатся управлять интонацией голоса,
- Научатся слушать, анализировать и характеризовать музыкальное произведения.
- научатся навыкам работы с микрофоном
Задачи обучения пятого года
1Побуждать к поиску новых идей, дать почувствовать единство музыки и поэзии .
2Совершенствовать и расширять знания, умения и навыки полученные на четвёртом году обучения
3 развивать память, произвольное внимание, творческое мышление, воображение, личное своё видение
4Научить навыкам певческого дыхания, развивать уровень исполнительского мастерства
5 Научить работать в группе, создавая коллективные работы
6Научить свободно ориентироваться в нотной грамоте
7Уметь управлять интонацией голоса, иметь навыки сольфеджирования.
8научить слушать, анализировать и характеризовать музыкальное произведения.
9научить навыкам работы с микрофоном научится добиваться устойчивого и чистого
интонирования.
10Научить навыкам самостоятельного исполнения на сцене
11Развивать навык самостоятельного сочинения, применять полученные знания на практике.
12Побуждать к поиску новых идей.
13Вселить уверенность в своих силах, умении самоутверждаться в кругу сверстников на основе приобретенных знаний и умений.
14 Развивать музыкально – поэтические способности
Учебно – методический план кружка
студии авторской эстрадной песни, «Шоу – группы Настроение»
5 года обучения 216 часов
| № | Тема занятий | Количество часов | ||
| всего | теория | практика | ||
| 1 | Вводное занятие | 2 | 2 | |
| 2 | Пою сам Повторение и закрепление пройденного. Работа над поточным пением.(приложение) Разучивание более сложных распевок на дыхание, интонацию, дикцию по системе Емельянова. | 40 | 10 | 30 |
| 3 | Пою для вас Применение авторской методики. Система игр и упражнений на развитие творческого мышления и ассоциативной фантазии. | 60 | 10 | 50 |
| 4 | Моё вдохновение звучит на сцене. сочинение по рисункам, по картинам, под музыку. | 42 | 10 | 32 |
| 5 | Индивидуальные занятия Развивать и применять полученные знания в практической индивидуальной деятельности. | 72 | | |
| 6 | Итого | 216ч | | |
Содержание занятий 5 года обучения
1.Вводное занятие.(2 часа)
Уточнение анкетных данных Инструктаж по технике безопасности.
2. Я уже пою сам (40ч)
Научится добиваться устойчивого интонирования с помощью разучивания более сложных упражнений ; на дыхание, дикцию, артикуляцию, субтонное пение по системе Емельянова. Освоят методику поточного пения. Развитие вокальных умений и сольных навыков при исполнении под фортепьяно, фонограмму минус, плюс. Накапливание музыкально – слуховых впечатлений, развитие музыкального слуха. Дыхательная гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Развивать умение управлять своим голосом, соотносить его со звучанием фортепьяно, фонограммы. Научить навыкам работы с микрофоном. Развитие музыкально – поэтического вкуса учащихся.
3. Применение авторской методики.
«Я уже сам сочиняю» 60 ч
Система игр и упражнений на развитие творческого мышления и ассоциативной фантазии. (Приложение в методике)
4.Моё вдохновение (42ч)
Откуда приходит вдохновение. (Приложение в методике)
Самым любимым для ребят заданием, является работа по картинкам. Дети выбирают заранее подготовленные педагогом рисунки, фотографии на разные темы. А для хорошей результативности я включаю малоизвестную музыкальную композицию и результат на лицо…
Повторение и закрепление пройденного материала, проведение индивидуально - итоговой диагностики знаний, умений, навыков. Развивать умения применять полученные знания в практической деятельности. Прослеживание динамики развития творческих способностей.
Ожидаемые результаты.
Знания, умения, навыки в конце пятого года обучения.
- Терминологию и основные приёмы для чистого интонирования. Научатся самостоятельно сочинять более сложные стихотворные тексты на заданные интонации, темы, мелодико – ритмические модели
- Накопят опыт концертного выступления
- Научатся передавать свои впечатления в словесной, стихотворной форме.
- Расширят индивидуальные способности учащихся, фантазию, мышление, воображение.
- Научатся самостоятельно создавать сценический образ.
- Научатся самостоятельно реализовывать творческие способности
- Основам элементарной теории музыки, техники пения;
- Научатся выявлять свои творческие способности
- Иметь навыки правильного дыхания, звукообразования, чистого интонирования.
- Иметь навыки сольного и ансамблевого пения.
- Иметь навыки представления о сценической культуре.
- Приобретут навыки сценической культуры поведения.
- Научатся перевоплощаться в сценический образ посредством музыкального исполнительства.
- Научить навыкам певческого дыхания, развивать уровень исполнительского мастерства
- развивать музыкально – поэтические способности, через креативное мышление и видение.
- Научатся управлять интонацией голоса, слушать себя.
- Научатся слушать, анализировать и характеризовать музыкальное произведения.
- научатся навыкам работы с микрофоном
Информационно – методическое обеспечение программы
Данная образовательная программа предполагает использование следующих методов:
- метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
- метод формирования умений и навыков по применению знаний на практике;
- метод устного и письменного изложения знаний и активизации познавательной деятельности обучающихся (беседа, рассказ, объяснение,сочинение)
- метод самостоятельной работы обучающихся по осмыслению и усвоению материала;
- метод закрепления изученного материала;
- метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.
Метод наблюдения: внимание сосредоточивается на анализе конкретных действий. Выяснив психологический склад обучающегося, педагог сумеет найти наиболее целесообразные пути воздействия на него.
Метод беседы: продуманная беседа позволяет собрать необходимую информацию, выяснить правильность или ошибочность выводов, полученных посредством наблюдения, наметить перспективу развития обучающегося, помогает создавать на занятиях комфортного микроклимата.
Метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: активное воздействие на явления, обнаруженные путем наблюдения и уточненные посредством беседы, позволяющий объяснить изучаемые психические явления, а не только констатировать их качественные особенности.
Необходимые условия организации художественно-творческой деятельности:
- стимулирование стремления к индивидуальной заинтересованности и самовыражению;
- проникновение в эмоциональное содержание произведения;
- мобилизация интеллектуальных и эмоциональных сил обучающихся;
- ориентация на поиск и самостоятельность;
- возникновение интеллектуальной и эмоциональной потребности активного
созидания;
- использование активных форм деятельности, актуализации игровых
творческих ситуаций;
- наличие положительных переживаний, которые порождает художественно-
творческая деятельность;
- создание на занятиях атмосферы творчества, заинтересованности, непринужденности, способствующей благоприятному процессу художественного открытия и состояния вдохновения;
- организация обстановки, соответствующей требованиям эстетики.
Соблюдение этих условий поможет сформировать положительное отношение к художественно-творческой деятельности, развить творческую активность и желание ребенка заниматься пением.
Формы проведения занятий;
Беседы: вводные занятия с использованием интерактивных игр на сплочение коллектива
Дискуссия: «Как и какая музыка, влияет на человека», «Что полезно слушать, что нет».
Творческие задания: работа творческих групп, поисковая работа, разработка творческих проектов.
Обмен способностями: мастер класс
Глубина знаний обучающихся в области эстрадного искусства, прочность усвоения ими материала, положительная результативность полностью зависит от богатства и разнообразия методов и приёмов, используемых на индивидуальных и групповых занятиях.
Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются музыкально – поэтические и воспитательные задачи. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия, где сочетаются разные виды деятельности.
-вокально – ансамблевая работа
-занятия по музыкальной грамоте
-музыкально – дидактические игры
-восприятие и слушание музыки
-дыхательная, артикуляционная гимнастика
-фонопедические упражнения
-музыкально – поэтические упражнения
Формы подведения итогов:
- участие в городских, областных, международных концертах;
- проект авторской песни;
- распространение СД - дисков.
Приёмы и методы организации учебно – воспитательного процесса
В работе используются все виды деятельности, развивающие личность игра, труд, познание, общение, творчество. При этом соблюдаются следующие правила.
- Виды деятельности должны быть разнообразными, социально значимыми, направлены на реализацию личных интересов группы;
- Деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на выдвижение детей, владеющих умениями её организовать и осуществлять, способствовать улучшения статуса отдельных учеников в группе, помогать закреплению ведущих официальных ролей лидеров, чьё влияние благотворно:
- Необходимо учитывать основные черты коллективной деятельности: разделение труда, кооперацию детей, взаимозависимости, сотрудничество детей и взрослых.
Дидактическое и техническое оснащение занятий.
Индивидуальные комплексы дидактического материала для каждого учащегося: шаблоны не досочинённых стихотворений, мелодико - ритмические заготовки, рисунки по тематикам, тетради для творчества и др.
Образцы изделий, альбомы со стихами и фотографиями готовых изделий.
Материалы, инструменты, оборудование мини – студии:
1. Наличие специального кабинета (кабинет музыки).
2. Наличие репетициального зала (сцена).
3. Фортепиано, сентизатор, компьютерные программы для записи голоса и музыки.
4. Музыкальный центр, компьютер.
5. Записи фонограмм в режиме «+» и «-».
6. Электроаппаратура.
7. Зеркало.
8. Нотный материал, подборка репертуара
9. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.
10. Записи выступлений, концертов.
11.Радио - микрофон.
12.Студио – микрофон.