Geum.ru

Страноведение стран атр

Вид материалаУчебная программа курса

Содержание


Организационно-методические указания
2. Содержание дисциплины
3. Методические рекомендации по изучению курса
4. Список рекомендуемой литературы
Подобный материал:

СТРАНОВЕДЕНИЕ СТРАН АТР


Учебная программа


Министерство образования и науки Российской Федерации

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса




СТРАНОВЕДЕНИЕ СТРАН АТР

Учебная программа курса

По специальности 350200 Международные отношения





Владивосток

Издательство ВГУЭС

2005

ББК***


Учебная программа по дисциплине «Страноведение стран АТР» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России.


Предназначена для студентов специальности 350200 «Международные отношения».


Составитель: Е.В. Фёдорова, доцент кафедры «Международные отношения и американское регионоведение»


Рекомендовано к изданию УМК Института международных отношений


Издательство Владивостоксткого

Государственного университета

Экономики и сервиса, 2005


ВВЕДЕНИЕ


Актуальность и причины введения учебной дисциплины «Страноведение стран АТР» связана с тем, что он является одним из базовых в системе подготовки студентов-международников и призван дать им знания о крупнейшей интеграционной группировке стран Азиатско-Тихоокеанского региона. Изучение основных закономерностей и особенностей географии, истории и культуры стран Китая, Россия, КНДР и РК, Японии, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии даст возможность студентам понять необходимость интеграционного развития стран бассейна Тихого океана для поддержания экономического и экологического баланса, решения многих глобальных проблем.

Учебная дисциплина «Страноведение стран АТР» предназначена для студентов-международников. Тематика его охватывает весь Азиатско-Тихоокеанский регион и потому в нем поднимается и освещается достаточно широкий круг проблем.

Особенности изучения данной дисциплины. Курс лекций составлен так, чтобы в сжатой, но достаточно информативной форме, он смог охватить все аспекты современной географии, истории и культуры Азиатско-Тихоокеанского региона, привить обучающимся элементы географического мышления и приобрести будущим специалистам необходимую эрудицию, позволяющую решать конкретные задачи на высоком профессиональном уровне. Часть лекций посвящена региональной географии, изучению элементов природы и их взаимодействия на территории Дальнего Востока и Приморья.

Изучаемый курс находится на стыке экономических и общественно-географических наук. Курс связан логически, теоретически и методологически с другими курсами, входящими в систему подготовки специалистов-регионоведов. Он является основой для более углубленного изучения курсов «Экономика США и Канады», «Всеобщая история», будучи расширенным вариантом курса «Введение в специальность» для студентов международников.

Учебный курс «Страноведение стран АТР» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Российской Федерации специальности 350200 «Международные отношения».

  1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ



    1. Цели и задачи изучения курса


Курс «Страноведение стран АТР» выходит за рамки чисто описательной сферы экономического развития отдельных стран. Осуществляя поиск региональных различий, студенты получают объективную и разностороннюю картину действия рыночных механизмов на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном отношении территориях земного шара.

Главной целью курса «Страноведение стран АТР» следует считать формирование пространственного экономического мышления студентов, основанного на фундаментальном изучении мирового хозяйства и его регионов, звеньями которых являются национальные хозяйства отдельных стран, связанных между собой международным разделением труда и всемирными экономическими отношениями.

Для достижения основной цели курса решаются следующие задачи:

Расширение кругозора студентов в процессе освоения нового фактического материала;
  1. Дать понятие основных принципов формирования и истории создания группы стран АТР;
  2. Дать понятие специализации секторов стран. Ознакомить с условиями формирования хозяйства каждого сектора;
  3. Способствовать развитию у студентов навыков аналитического мышления и навыков публичных выступлений с докладами и сообщениями;
  4. Стимулировать у студентов целенаправленный интерес к изучению источников и литературы по АТР.

К программе прилагаются списки основной и дополнительной литературы, а также литература по отдельным темам, примерный список тем курсовых работ и контрольные вопросы для самопроверки, что позволяет студентам в дополнение к лекциям самостоятельно оценивать основную проблематику дисциплины «Страноведение стран АТР». Тема курсовой работы может быть выбраны студентами самостоятельно, но обязательно оговорена с преподавателем и должна соответствовать общему курсу дисциплины «Страноведение стран АТР».

    1. Знания, умения и навыки, которые должны приобрести студенты в результате изучения дисциплины


В результате изучения курса «Страноведение стран АТР» студент должен:
  1. Освоить необходимый объем знаний, заложенный в данной программе и предъявляемой к подготовке специалистов-международников.
  2. Получить значительный объем информации по истории и культуре стран АТР.
  3. Способствовать формированию интереса к составлению библиографии по той или иной проблеме изучаемого региона.
  4. Получить определенные знания по библиографическому описанию книг и статей.
  5. Совершенствовать навыки анализа научного материала в процессе подготовки курсовой работы и выступлениям с докладами и сообщениями на практических занятиях.



    1. Объем и сроки изучения курса.


Дисциплина «Страноведение стран АТР» преподаётся в 3 семестре и рассчитана на 51 час аудиторной нагрузки. (34 – лекционных и 17 практических занятий).

В рамках дисциплины предусмотрена подготовка и защита курсовой работы по избранной студентами самостоятельно теме. По завершении курса студент должен продемонстрировать знания и навыки, сформулированные в разделах 1.1. и 1.2.

    1. Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении курса


Основные виды занятий в ходе изучения дисциплины «Страноведение стран АТР» – лекции и практические занятия, а также самостоятельная работа студентов с материалами по истории и культуре стран АТР, включая интернет-сайты.

Практические занятия студенты проходят в традиционной форме: устный опрос, выступление с заранее подготовленными докладами и сообщениями по различным темам. Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение материалов лекций (которые, как правило, не дублируют групповые формы проведения занятий), предполагает теоретическую и практическую подготовку к семинарам, направлена на подробный анализ рекомендуемой литературы.

1.5. Техническое и программное обеспечение дисциплины

Изучение предмета «Страноведение стран АТР» не требует специального использования вычислительной техники. Вместе с тем для демонстрации учебного материала требуется компьютерная техника. Для эффективного изучения настоящей дисциплины необходимо наличие в библиотеке университета учебной и научной литературы по физической, экономической, региональной географии стран АТР. Чрезвычайно важным является наличие географических карт и атласов.



    1. Виды контроля знаний студентов по дисциплине


Итоговая форма отчетности по курсу – экзамен, промежуточная – аттестация. В ходе изучения курса действует рейтинговая система – 100 бальная оценка успеваемости.

За текущую работу в семестре студент может получить 100 баллов. Максимальная оценка по 1-й аттестации – 40 баллов, 2-й – 60 баллов (включая экзамен).

Основной формой текущего контроля являются выступления на практических занятиях. Ответы на вопросы по прочитанным лекциям и выступления с реферативными сообщениями об одной из стран АТР. (Описание страны включает - географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, народное хозяйство, состав населения, климатические зоны, почвы, растительность, животный мир, водность, особенность страны, исторические и природные объекты, экономические данные и др.)

В итоговую оценку аттестации также включаются баллы за посещение лекционных занятий.

Для получения положительной оценки на экзамене студент должен показать знание теоретической базы предмета и фактического материала по той или иной проблеме. Студент должен показать умение ориентироваться в специальной научной литературе и первоисточниках по лекционной проблематике.

Экзамен заключается в устном ответе на вопросы по предмету и «защите» подготовленной курсовой работы.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем лекционных занятий


Тема 1. Страноведение (определение науки, объекты и предметы, структура). Земля- планета людей (расы, языки, религии, города, столицы, страны). Введение в географию стан АТР. Понятие бассейнового принципа объединения стран АТР. (3 часа)

Тема 2. Понятие географического положения. Основные предпосылки организации стран АТР. История организации. Влияние географического положения на население и хозяйство отдельных территорий и стран АТР. Принципы организации. (3 часа)

Тема 3. Типы стран современного мира. Политическая карта мира. Этапы формирования карты мира. Классификация стран мира по государственному положению и государственному устройству. Основные дифференциальные единицы АТР, Австрало-Океанический сектор, Азиатский, Южно-американский, Северо-Американский. (4часа)

Тема 4. География Дальнего Востока и Приморского края. Географическое положение. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. Климат. Реки. Природные комплексы, основные черты хозяйства и социального развития, природные ресурсы, охрана природы, основные экологические проблемы Дальнего Востока. (3 часа)

Тема 5. Азиатский сектор – физико-географическое описание, основные черты хозяйства, специализация, природные ресурсы, место в системе стран АТР. (2 часа)

Тема 6. Краткая комплексная географическая характеристика Японии. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, народное хозяйство, состав населения, климатические зоны. (3 часа)

Тема 7. Краткая комплексная географическая характеристика Китая. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, народное хозяйство, состав населения, климатические зоны. (3 часа)

Тема 8. Краткая комплексная географическая характеристика Кореи. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, народное хозяйство, состав населения, климатические зоны. (3 часа)

Тема 9. Австрало-океанический сектор – физико-географическое описание, основные черты хозяйства, природные ресурсы, специализация, место в системе стран АТР. Краткая комплексная географическая характеристика Австралии. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, народное хозяйство, состав населения, климатические зоны. (3 часа)

Тема 10. Краткая комплексная географическая характеристика Новой Зеландии. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, народное хозяйство, состав населения, климатические зоны. (3 часа)

Тема 11. Северо-Американский сектор – физико-географическое описание, основные черты хозяйства, природные ресурсы, специализация, место в системе стран АТР. Краткая комплексная географическая характеристика США. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, народное хозяйство, состав населения, климатические зоны. (3 часа)

Тема 12. Краткая комплексная географическая характеристика Канады. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, народное хозяйство, состав населения, климатические зоны. (3 часа)
2.2. Перечень тем практических занятий


Для закрепления знаний, полученных в лекционном курсе, необходимо проведение практических (семинарских) занятий. Не все темы, затрагиваемые в лекциях, могут быть рассмотрены в полном объеме, поэтому на практических занятиях планируется более детальное знакомство с некоторыми важными проблемами географии. Также планируется заслушивание докладов на темы, вызвавшие интерес у студентов. Длительность устного сообщения – 7-10 минут. Доклад может быть подготовлен по одной или нескольким работам.


Тема 1. Карта, как источник географических знаний (классификация). Этапы формирования карты мира. Типы стран современного мира. Классификация стран мира. Политическая карта мира. Работа с картой. (3 часа)

Тема 2. Земля - планета людей (расы, языки, религии, города, столицы, страны). Работа с картами. (2 часа).

Тема 3. География Дальнего Востока и Приморского края. Географическое положение. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. Климат. Реки. Природные комплексы, основные черты хозяйства и социального развития, природные ресурсы, охрана природы, основные экологические проблемы Дальнего Востока. (4 часа)

Тема 4. Австрало-океанический сектор – физико-географическое описание, основные черты хозяйства, природные ресурсы, специализация, место в системе стран АТР. Австралия. Новая Зеландия. (4 часа)

Тема 5. Северо-Американский сектор – физико-географическое описание, основные черты хозяйства, природные ресурсы, специализация, место в системе стран АТР. Характеристика штатов США. Характеристика провинций и территорий Канады. (4 часа)

Итого:17 часов



3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

3.1. Примерные темы курсовых работ

  1. Физико- географическая характеристика отдельного сектора АТР (о выбору студента)
  2. Основные черты хозяйства, отдельного сектора АТР.
  3. Природные ресурсы отдельного сектора АТР.
  4. Природные условия отдельного сектора АТР.
  5. Специализация отдельного сектора АТР.
  6. Социальное развитие отдельного сектора АТР.
  7. Физ.-географическая характеристика, основные черты хозяйства, природные ресурсы, специализация, социальное развитие, экологическая ситуация отдельных стран АТР. (по выбору студента)
  8. Основные черты хозяйства, отдельного региона или страны АТР.
  9. Природные условия отдельного региона или страны АТР.
  10. Специализация отдельного региона или страны АТР.
  11. Социальное развитие отдельного региона или страны АТР.
  12. Территориальная структура хозяйства крупных экономических районов США (по выбору студента): А) Новая Англия; Б) Среднеатлантические штаты; В) Юго-Западный Центр; Г) Юго-Восточный Центр; Д) Северо-Западный Центр; Е) Юго-Западный Центр; Ж) Горные Штаты; З)Тихоокеанские штаты
  13. Территориально социально-экономические система одного из штатов США (по выбору студента)
  14. Миграционная подвижность населения США.
  15. Особенности проявления урбанизации на территории США.
  16. Этапы экономического развития Японии ( другой страны по выбору студента)
  17. Социально-географическая характеристика мегалополиса Токио.
  18. Технополисы Японии в территориальной структуре хозяйства страны.
  19. Экономико-географическая характеристика одной из стран (по выбору студента)
  20. Микрогеография городов Японии
  21. Природно-географические особенности (Страны на выбор).
  22. Цивилизационные особенности… (название страны).
  23. Политическая система (название страны).
  24. Особенности социально-экономического развития (название страны, указание хронологических рамок).
  25. Процессы урбанизации (название страны).




3.2. Методические указания по выбору темы и написанию

курсовой работы

В столь сжатом по часовой нагрузке курсе довольно сложно дать полное представление о такой сложной и многоплановой дисциплине как «Страноведение стан АТР». Поэтому, несомненно, предлагаемый курс предполагает и самостоятельную работу студентов. Она должна быть направлена на тщательную проработку предлагаемой основной и дополнительной литературы. Одной из форм самостоятельной работы студентов в ходе знакомства с этим курсом является написание курсовой работы, которая защищается студентом перед своими однокурсниками. Поскольку информационный объем курса не охватывает все аспекты, которыми занимается география, самостоятельная работа студентов помогает в более полной форме дать характеристику наиболее интересным, и даже, возможно, дискуссионным вопросам, которые очень бегло из-за недостатка времени рассматриваются преподавателем на лекциях. Во-вторых, студент приобретает навык работы с научной литературой и умение анализировать интересующую его проблему в конкретной области науки, входящей в систему географических наук. В-третьих, защищая свою научную работу перед своими товарищами, автор приобретает навыки публичного выступления с научным докладом и умение отстаивать свою точку зрения в дискуссии, в которой принимают участие сами студенты.

Преподавателем предлагается ряд тем курсовых работ, как правило, они выбираются из тех вопросов, которые в лекции были затронуты бегло. В этом заключается реальная помощь студентов преподавателю. Но предпочтение отдается темам, которые выбираются студентами, и которые представляют для них живой интерес и желание провести свое самостоятельное исследование. Выбранная самостоятельно тема должна входить в круг тех вопросов, которые затрагиваются в лекциях, и должна быть согласована с преподавателем.

При подготовке курсовой работоы студент использует литературу, которая предлагается ему преподавателем, а также материалы, которые студент найдет самостоятельно. Особенно поощряется использование студентом специализированных научных монографий, статей из отечественной и зарубежной периодической печати. Такое условие дает возможность более глубокого изучения предмета и объекта исследования и требует от студента работы в академических и университетских библиотеках. Для успешной и целенаправленной подготовки к семинарским занятиям необходимо выполнить следующие положения:

а) ознакомиться с регионом мира по физическим и экономическим картам

б) проанализировать предложенные вопросы для обсуждения текущей темы по обязательному библиографическому списку и списку рекомендуемой литературы по теме семинарского занятия;

в) продолжить детальную проработку темы занятий по специальным экономическим журналам, отдавая предпочтение следующим периодическим изданиям: "Вопросы экономики", "Международная жизнь", "Мировая экономика и международные отношения", "Российский экономический журнал", "США: экономика, политика, идеология" и др.

Курсовая работа оформляется на компьютере (в крайнем случае можно использовать пишущую машинку, или написать работу от руки) на бумаге формата А 4. Шрифт Times New Roman (размер 12 или 14). Курсовая работа не должна превышать 25 страниц. Работа должна быть иллюстрирована. Графика может быть выполнена как обычным чертежным методом, так и при помощи компьютерных программ типа Corel Draw или Photo Paint (PhotoShop). Текст разбивается на параграфы или главы, которые могут включать отдельные пункты. Во «Введении» должна быть поставлена основная цель работы и обозначен круг задач, который решает автор для ее достижения. Здесь же освещается актуальность выбранной темы и ее обоснование. В главах последовательно рассматривается решение поставленных автором задач, необходимых для реализации цели работы. В конце работы пишется «Заключение», в котором формулируются основные выводы по проделанной работе. Алфавитный и пронумерованный список литературы оформляется по существующему стандарту издательства ВГУЭС.




3.3. Обзор рекомендуемой литературы

Одно из наиболее полноценных учебных пособий по курсу является книга Любимов А.А. Экономическая, социальная и политическая география. – М.: Высшая школа, 2000. В ней рассмотрены почти все разделы, включенные в данную учебную программу курса, дается подробное изложение принципов организации АТР, их деления на секторы, их специализации. Детальное рассмотрение основных региональных особенностях экономического и социального развития секторов и регионов Группы стран АТР приводится в книге. Алисов А.Н. Экономическая, социальная и региональная география. – М.: Высшая школа, 2001. Для понимания основ влияния природных и экономических факторов на отдельные регионы и формирование единой экономико-социальной группы рекомендуется учебное пособие Вольского В.К. Экономическая и социальная география мира.– М., 2002. Кроме этого, дополнительные материалы, освящающих разные аспекты курса «Страноведение стран АТР» приводится в рамках данной учебной программы. И, безусловно, неоценимую помощь окажет Географический энциклопедический словарь: Понятия и термины. – М.: Сов. энцикл., 1988. – 432 с.


3.5. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества усвоения дисциплины

1. Перечислите и охарактеризуйте основные этапы истории создания, группировки стран АТР

2. Охарактеризуйте бассейновый принцип создания группы, назовите основные проблемы формирования группы стран АТР

3. Охарактеризуйте связь с другими науками при изучении стран АТР.

4. Какие основные методы географических исследований используются в этом регионе

5. Назовите основные сектора территории АТР, дайте характеристику их специализации

6. Как природные условия влияют на специализацию отдельных секторов и регионов АТР

7. Дайте характеристику обеспеченности природными ресурсами каждого сектора и отдельных стран

8. Дайте описание политической карты АТР

9. Назовите основные центры экономического развития региона

10. Назовите основные финансовые центры

11. Охарактеризуйте основные экономические связи в каждом из секторов АТР

12. Охарактеризуйте основные экономические связи в между секторами АТР

13. Охарактеризуйте основные социальные связи в каждом из секторов АТР

14. Охарактеризуйте основные социальные связи между секторами и отдельными странами (здравоохранение, образование, социальная помощь, и т. д.)

15. Основные проблемы дальнейшей интеграции стран АТР

16. Назовите основные экологические проблемы АТР, приведите примеры возможности их решения




4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ




4.1. Основная литература
  1. Любимов А.А. Экономическая, социальная и политическая география. – М.; Высшая школа, 2000.
  2. Алисов А.Н. Экономическая, социальная и региональная география. – М.: Высшая школа, 2001.
  3. Вольский В.К. Экономическая и социальная география мира. – М.; 2002.
  4. Социально-экономическая география зарубежного мира. М.: Дрофа, 2001.
  5. Шинковский М.Ю. Российский регион: становление политического режима в условиях глобализации. Владивосток, 2000.




4.2. Дополнительная литература
  1. Гангнус А. Через горы времени. – М.: Мысль, 1973. – 176 с.
  2. Дрейк Ч., Имбри Дж., Кнаус Дж., Турекиан К. Океан: сам по себе и для нас. – М.: Прогресс, 1982. – 470 с.
  3. Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. Т. 1 – 5. – М.: Просвещение, 1982 – 1986 гг.
  1. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. М., 1997.
  2. Козловский В.В., Уткин А.А., Федотова В.Г. Модернизация: от равенства к свободе. СПб., 1995.
  3. Степин В.С., Толстых В.И. Демократия и судьбы цивилизации//Вопросы философии. 1996. №10.
  4. Степин В.С. Эпоха перемен и сценарии будущего. М., 1996.
  5. Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайской цивилизации. Формирование основ материальной культуры этноса. М., 1976.
  6. Малявин В.В. Китайская цивилизация. М., 2000.
  7. Пнфилова Т.В. Человек в мировоззрении Востока. М., 1991.
  8. Фицджеральд С.П. Китай. Краткая история культуры. СПб., 1998.
  9. Толстокулаков И.А. Очерки истории корейской культуры. Владивосток, 2001.
  10. История Кореи (с древнейших времен до наших дней). В 2-х частях. М., 1974.
  11. 12). Марков В.М. Республика Корея. Традиции и современность в культуре второй половины XIX в. Владивосток, 1999.
  12. Симбирцева Т.М. Корея на перекрестке эпох. М., 2000.
  13. Шавкунов Э.В. Государство Бохай и памятники его культуры в Приморье. Л., 1968.
  14. Григорьева Т. Красотой Японии рожденный. М., 1993.
  15. Гришелёва Л.Ф. Формирование японской национальной культуры. М., 1986.
  16. История Японии. В 2- тт. М., 1999.
  17. Кожевников В.В. Очерки истории Японии. XII-XVII вв. Владивосток, 1999.
  18. Кожевников В.В. Очерки древней Японии. Владивосток, 1998.
  19. Николаева Н.С. Япония-Европа- Диалог в искусстве. М., 1996.
  20. Прокофьев О.С. Искусство Юго-Восточной Азии. М., 1984.
  21. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Т.1-3. М., 1996-1997.
  22. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1995.
  23. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
  24. Американский характер. Очерки культуры. Отв. Ред. О.Э. Туганова. М., 1991.
  25. Американский характер. Очерки культуры США. Традиции в культуре. М., 1998.
  26. Бурстин Д. Американцы. Пер. с англ. М., 1993.
  27. Гаджиев К.С. американская нация. Национальное самосознание и культура. М., 1990.
  28. Гончарова Т.В. Индейская Америка. Пять столетий колонизации и перспективы возрождения//Новая и новейшая история. 1992. №6. С. 36-46.
  29. Становление американского государства. Отв. Ред. А.А. Фурсенко. СПб., 1992.
  30. Евтух В.Б. Концепции этносоциального развития США и Канады. Типология. Традиции. Эволюция. Киев, 1991.
  31. Хью Макленнан. Семь рек Канады. М., 1990.
  32. Тишков В.А., Кошелев Л.В. История Канады. М., 1982.
  33. Североамериканские индейцы. М., 1978.
  34. Малаховский К.В. История Австралии. М., 1980.
  35. Каневская Г.И. История культуры Австралии. Владивосток, 2000.
  36. Австралия и Океания в современном мире. Сб. ст. М., 1982.
  37. Рубцов Б.Б. Австралия- государство и континент. М., 1998.
  38. Рубцов Б.Б. Новая Зеландия. М., 1981.
  39. Соколовский А.Я. Очерки по вьетнамской культуре. Владивосток, 2000.
  40. Аргудяева Ю.В. Крестьянская семья у восточныхславян на юге Дальнего Востока. 50-е XIX – начало XX вв. Владивосток, 1997.
  41. Ларин В.Л. Китай и Дальний Восток России 90-х гг.: проблемы регионального взаимодействия. Владивосток, 1998.

Словари и справочные пособия:
  1. Географический энциклопедический словарь: Понятия и термины. – М.: Сов. энцикл., 1988. – 432 с.
  2. Справочники по географии материков: Страны Азии, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. – М.: Учебная литература, 1999.

Научная периодика:
  1. США-Канада: экономика, политика, культура. 1992-2003гг.
  2. Мировая экономика и международные отношения. 1992-2003гг.

49.Правовые системы мира. Энциклопедический справочник. М., 2001.

50. Географический энциклопедический словарь: Понятия и термины.– М.: Сов. энцикл., 1988. – 432 с.










СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3
  1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ..................3
  2. СДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………….6
  3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА…8
  4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………...12