Geum.ru

Доклад Управления образования мо «Старомайнский район» 27августа 2010

Вид материалаДоклад

Содержание


340 (трёхсот сорока)
Готов к труду и защите отечества
Подобный материал:
Развитие муниципальной системы образования в рамках реализации основных направлений президентской инициативы «Наша новая школа»

(Доклад Управления образования МО «Старомайнский район» 27августа 2010)


Сегодня нашему обществу свойственно понимание того, что в 21 веке развитие личности, её материальное и духовное благополучие, возможность реализации социальных и нравственных потребностей и даже сохранение здоровья во многом будут зависеть от её образованности. Высокая квалификация человеческих ресурсов становится сегодня одним из самых значимых факторов национального конкурентного преимущества.

Поэтому не случайно, начиная с 2000 (двухтысячного) года, в Российской Федерации были разработаны программные документы государственной политики в области образования: «Концепция модернизации российского образования до 2010 года», «Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы»,- в которых в качестве стратегических были поставлены задачи обновления содержания образования, внедрения новых образовательных технологий и принципов организации образовательного процесса, повышения качества образования, перехода к государственно-общественному управлению школой, использования новых хозяйственных механизмов, способствующих экономической самостоятельности школы. Для реализации этих масштабных задач в последние годы система образования получила значительную государственную поддержку в экономическом, социальном и законодательном обеспечении. Через реализуемый с 2006 года Приоритетный национальный проект «Образование» (ПНПО) системе российского образования удалось обеспечить наибольший эффект в реализации данных направлений государственной политики в области образования, конечная цель которого – значительное повышение степени удовлетворенности граждан системой образования.

Приоритетный национальный проект «Образование» способствовал осуществлению перехода на новое содержание образования. Наметился переход от знаниевого к деятельностному, компетентностному подходу в обучении. Изменился взгляд на роль учителя в организации образовательного процесса: приходит понимание того, что он - организатор обучения учащихся как субъектов учения. Активизировалась инновационная направленность в деятельности школ. Общеобразовательные учреждения были обеспечены доступом к сети Интернет и оснащены лицензионным программным обеспечением. Классным руководителям выплачивается ежемесячное пособие за классное руководство. Получают поощрения представители талантливой молодёжи, лучшие учителя и лучшие школы. В общеобразовательные учреждения поставляются комплекты учебного и учебно-наглядного оборудования, в сельские школы – автобусы. И самое главное – активизировалась деятельность местных органов власти по развитию образования. Это создало базу для дальнейшей реализации данного проекта, следующего пятилетнего этапа «Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы» и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Эти программные документы являются логическим продолжением программ модернизации, реализуемых в российском образовании с начала 21 века и определяют стратегическую цель государственной политики в области образования до 2020 года - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Это особо подчёркивается и в Национальной образовательной инициативе Президента Российской Федерации «Наша новая школа», где школьное образование справедливо названо одним из определяющих и самых длительных этапов жизни каждого человека и является решающим как для индивидуального успеха, так и для долгосрочного развития всей страны, поэтому главным результатом модернизации школы должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития.

В Национальной образовательной стратегии - инициативе «Наша новая школа» чётко определены пять основных направлений развития общего образования: «Обновление образовательных стандартов», «Система поддержки талантливых детей», «Развитие учительского потенциала», «Современная школьная инфраструктура» и «Здоровье школьников».

Говоря о новых государственных приоритетах образования, изложенных в Национальной образовательной инициативе Президента, необходимо отметить, что по ним уже ведётся определённая работа. Просто сегодня нужно придать ей новый импульс.

Главной задачей в реализации направления «Обновление образовательных стандартов» становится не механическая передача знаний и технологий, а развитие творческих компетентностей, формирование готовности к непрерывному переобучению в течение всей жизни.

Первые навыки обучения закладываются у ребёнка ещё в детстве – в семье и дошкольном образовательном учреждении. Поэтому не случайно (в том числе и у нас) уделяется такое большое внимание развитию этой ступени образования. Всего дошкольным образованием у нас в муниципальном образовании охвачено более 600 детей, т.е. можно говорить о том, что дошкольное образование постепенно становится всеобщим и массовым. Процент охвата им по району составляет 67%, что выше среднероссийского и областного показателей (65% и 59%). Это результат реализации областной целевой программы «Развитие дошкольного образования в Ульяновской области», участником которой является и наш район. Благодаря ей в 2009 году после капитального ремонта были открыты детский сад «Капелька» в селе Дмитриево Помряскино и дополнительные группы в детских садах №2 «Василёк» в р.п. Старая Майна и «Ручеёк» в селе Красная Река. Это позволило немного снять напряжённость с местами в детских садах, поскольку количество мест увеличилось. Но в полной мере проблема не решена. И хотя у нас развиты альтернативные формы устройства детей: дошкольные группы полного дня и группы кратковременного пребывания при школах (всего – 9), сегодня в районе в очереди на получение места в детском саду зарегистрировано 142 ребёнка, в том числе 122 - в р.п. Старая Майна. В связи с этим в рамках реализации областной целевой и муниципальной программ развития дошкольного образования на 2010-2012 годы в муниципальном образовании «Старомайнский район» сейчас рассматривается вопрос (готовится проектно-сметная документация) об открытии дополнительных групп: в МДОУ Старомайнский детский сад № 5 и МДОУ Прибрежненский детский сад

«Колосок», группы кратковременного пребывания в МОУ Матвеевская СОШ и в селе Кремёнки на базе бывшей школы, - и возможно, о строительстве ещё одного детского сада в рабочем поселке.

Но основной задачей Управления образования и коллективов дошкольных образовательных учреждений является обеспечение не только доступности, но и качества дошкольного образования.

В последнее время в деятельности дошкольных учреждений возникают серьёзные проблемы, связанные с подготовкой ребёнка к школьному обучению. Часто в угоду школам подготовительная группа в детском саду превращается в мини-первый класс. Отсюда вместо развития познавательных процессов содержание предшкольной подготовки выстраивается в «школьной» логике. Игра как специфичный для этого возраста вид деятельности вытесняется поурочными занятиями! В результате – повышенные нагрузки, переутомление, неврозы у детей, не желание их идти в школу. Поэтому подготовка к школе должна быть нацелена прежде всего на изучение особенностей развития ребёнка, его возможностей и выявление потенциальных зон риска. На основе выявленных данных необходимо выстраивать программу развития, а не обучения. Занятия с детьми должны быть комплексными и не формальными. Комплексность заключается в развитии и дополнении одних познавательных функций другими. Неформальность предполагает не усвоение знаний, умений, навыков, а умение работать в группе, по правилам, не бояться ошибок.

Ещё одной не менее важной проблемой является и преемственность ступеней образования. Детским садам необходимо дальше развивать связь со школами. Такая работа налажена. Но и в ней есть определённые сбои – идёт слабый обмен опытом, информацией! Например, школой накоплен определённый опыт работы по выявлению семейного неблагополучия, в детских садах эта работа поставлена, мягко говоря, слабо! Поэтому данное направление должно найти отражение в повседневной работе каждого дошкольного учреждения. Кроме того, в рамках сотрудничества необходимо разработать механизм передачи в школу полной психолого-педагогической информации о ребёнке, его семье. На этапе подготовительной группы должна разрабатываться индивидуальная Программа развития конкретного ребёнка, которая обеспечит ему «плавный» переход от дошкольной к школьной жизни.

Таким образом, приоритетами в области содержания дошкольного образования по - прежнему остаются:

- совершенствование качества дошкольного образования на уровне требований государственного и регионального стандартов образования;

- создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

- приобщение к ценностям здорового образа жизни.

«В России не должно остаться ни одной школы, где не обеспечены необходимые условия для получения качественного образования и не получены необходимые результаты»,- резюмирует заместитель министра образования и науки РФ Исаак Калина, комментируя направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», которая, по его мнению, является системой координат для любых проектов в сфере образования.- «И теперь, когда координаты заданы, а механизмы выработаны, нужны чёткие регламенты реализации поставленных задач»

Каким же должно быть общее образование? Как оно должно обеспечивать самореализацию подрастающего поколения?

Главной задачей в реализации первого направления «Обновление образовательных стандартов» является подготовка детей к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. То есть образование должно быть развивающим и направлено не на механическую передачу знаний и технологий, усвоение определённого объёма энциклопедических знаний, а на умение найти источник информации, т.е. «взять» эти знания, и применить их на практике, развитие творческих компетентностей, формирование готовности к непрерывному переобучению в течение всей жизни.

Срок введения новых образовательных стандартов начальной школы перенесён на 1 сентября 2011года. Однако уже сейчас мы должны начать подготовку к их применению.

Сегодня нам приходится констатировать, что хотя наши общеобразовательные учреждения, пытаясь идти в ногу со временем, и внедряют в свою работу появляющиеся новшества (введены в прошедшем учебном году - курс ОВС в 10-11 классах, изучение религиозной культуры в 4-5 классах), тем не менее процесс модернизации образования идёт медленно. И связано это прежде всего с введением профильного обучения, которое рассматривается государством как средство повышения качества образования. Количественный состав учащихся 10-11 классов, ресурсная в широком смысле этого слова неготовность школ к введению нового содержания и инновационных технологий обучения, не позволяет нашим общеобразовательным учреждениям реализовать профильное обучение не по одной из двух моделей – не по внутришкольной, не по сетевой профилизации. Но это не значит, что мы опустили руки. Мы ищем пути решения данной проблемы через сотрудничество образования и бизнеса. И в настоящее время предпринимаем меры с помощью «Россельхозбанка» открыть в МОУ Матвеевская СОШ агрокласс, основной целью которого будет практико-ориентированная подготовка школьников к организации своего дела в условиях сельской жизни.

Внедрение новых образовательных стандартов предполагается одновременно с развитием оценки качества образования с учётом международных сопоставительных исследований его качества.

Обновление содержания образования «…невозможно без системы оценки качества образования» – сказано в образовательной инициативе. Оценка качества должна быть независимой. Первые шаги в этом направлении уже сделаны. Это связано прежде всего с ЕГЭ. Кроме этого с января 2010 года введён механизм независимой компьютерной диагностики качества обучения учащихся на всех ступенях общего образования при проведении в образовательных учреждениях государственной аккредитации и плановых проверок Комитета по надзору и контролю в сфере образования Ульяновской области. Это позволяет получать объективные данные о состоянии «здоровья» системы образования и принимать своевременные и адекватные меры по исправлению негативных тенденций.

Несколько слов о результатах ЕГЭ этого года, как одном из показателей качества образования. В целях информирования граждан о результатах ЕГЭ в этом году в публичном докладе мы опубликовали рейтинг всех школ. Эта практика будет продолжена. Родительская общественность должна знать, как работает каждая конкретная школа!

В целом же можно отметить, что итоги ЕГЭ нас не огорчили.

Год
Участников, сдавших ЕГЭ
Справились
%

2006
37
32
86,5

2007
77
58
75,3

2008
352
263
74,7

2009
145
125
86,2

2010
34
32
94,1


Доля выпускников, справившихся с ЕГЭ, составила в среднем 94,1%, что значительно выше, чем в предыдущие годы (см. таблицу) Практически по всем предметам кроме обществознания, где процент справившихся составляет 88,2 %, 100 % выпускников справились с предложенными заданиями. Причём по некоторым предметам средний бал по району выше областного: физика -62,5 -48,7; история -57,75 -48,94; литература – 57,0-48,03. В рейтинге муниципальных образований области по результатам ЕГЭ по этим предметам наш район занимает первую, третью и шестую позиции. Неплохо выглядим мы и по математике и информатике (8 и 10 места), по русскому языку и биологии у нас соответственно 14 и 18 результат. А вот химия (23место) и особенно обществознание, где мы на 25 месте вызывают тревогу, поскольку неутешительный результат уже второй год подряд. (см. таблицу)

№
Предмет
Средний бал по району
Средний балл по области
Рейтинг по среднему баллу по области

1.
Математика
47,85
44,46
8

2.
Русский язык
54,24
56,67
14

3.
Физика
62,50
48,66
1

4.
Химия
44,00
52,21
23

5.
Биология
52,25
53,36
18

6.
История
57,75
48,94
3

7.
Обществознание
50,83
55,50
25

8.
Литература
57,00
48,03
6

9.
Информатика
61,50
63,07
10


Мы тоже определили рейтинг общеобразовательных учреждений (их в этом учебном году только 5), выпускники которых сдавали ЕГЭ (их- всего 33).

МОУ

Количество

выпускников, сдававших ЕГЭ
Количество сдаваемых ЕГЭ по предметам по выбору
Рейтинг ОУ по количеству справившихся с ЕГЭ по всем предметам
Рейтинг ОУ по среднему баллу по предметам

МОУ Старомайнская СОШ №2
16
7
2
1

МОУ Дмитриево Помряскинская СОШ
4
2
1
5

МОУ Новиковская СОШ
4
3
4
4

МОУ Малокандалинская СОШ
2
3
1
2

МОУ Татарско Урайкинская СОШ
7
2
3
3



Он показал, что все выпускники МОУ Дмитриево Помряскинская и Малокандалинская СОШ успешно справились с ЕГЭ по всем предметам. С учётом среднего балла по предметам лучший результат в районе показали МОУ Старомайнская №2 и Малокандалинская СОШ.

Результаты ЕГЭ – это показатель работы педагогов школы. Поэтому, чтобы показатель этот был достойным, в каждом образовательном учреждении требуется создать необходимую базу обучения и обеспечить преподавание предметов квалифицированными учителями. В конечном итоге качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней учителей. Поэтому развитию учительского потенциала в инициативе Президента уделено особое внимание. Без этого направления все прочие теряют свой смысл. Потому и был объявлен годом учителя 2010 год.

В системе образования района трудится около 340 (трёхсот сорока) педагогов. Более 3/4 из них – это учителя. Потенциал учительства муниципального образования «Старомайнский район», без преувеличения, огромен. Почти 70% педагогов имеют высшее образование, 19% награждено государственными и отраслевыми наградами.

Реализация направления «Развитие учительского потенциала» предполагает внедрение системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей, любящих и умеющих работать с детьми. В последние годы сложилась положительная практика поддержки учительства через ставшие уже традиционными конкурсы педагогов: «Учитель года», «Сердце отдаю детям», «Самый классный классный». Кстати, необходимо отметить, что в этом году участие в конкурсах активизировалось. Например, в муниципальном этапе конкурса «Учительгода-2010» в этом году приняло участие 7 педагогов, и на областном этапе достойно представила наш район учитель начальных классов МОУ Старомайнская СОШ №2 Киселёва Светлана Александровна. Помимо этих традиционных форм морального поощрения педагогов в рамках приоритетного национального проекта «Образование» сложился масштабный и действенный механизм финансовой поддержки лучших учителей и школ. Президентский грант в размере 100.0 тыс. рублей получили 8 педагогов-новаторов нашего района. В этом году в конкурсе лучших учителей в рамках ПНПО приняли участие два наших педагога – учителя технологии из МОУ Жедяевская и Старомайнская №2СОШ – Зудова Раиса Николаевна и Филиппова Ольга Николаевна, которые заняли соответственно 22 и 25 места из 44 рейтинговых мест. Таким образом, пополняются ряды учителей- энтузиастов, учителей- профессионалов, учителей, любящих свое дело и умеющих делать его хорошо. Особенно же радует, что и начинающие педагоги заявляют о себе. Впервые с начала проведения в области конкурса «Самый классный классный» в этом году принял участие классный руководитель из нашего района. И вдвойне радует, что это – молодой специалист – учитель русского языка и литературы и классный руководитель 5 класса МОУ Волостниковская ООШ Пронина Анна Александровна, ставшая лауреатом этого, очень престижного в нашей области конкурса.

Ещё раз хочется напомнить о том, что начинающим педагогам уделяется особое внимание. Им в течение трёх лет со дня окончания обучения выплачивается ежемесячная денежная выплата в размере одной тысячи руб. А сельские молодые специалисты получают в первые три года: 20, 40, 60 тыс. рублей. Первые такие выплаты были уже получены в прошлом году и нашими десятью молодыми специалистами.

В рамках реализации нацпроекта «Образование» продолжаются ежемесячные выплаты - вознаграждение классным руководителям. У нас в районе это вознаграждение в одну тысячу рублей получают более 140 классных руководителей.

В прошедшем учебном году мы продолжили работу в условиях новой отраслевой системы оплаты труда. И хотя малая в основном наполняемость школ не даёт возможности обеспечить по - настоящему достойный и конкурентоспособный уровень зарплаты учителей, тем не менее нельзя сказать, что роста заработной платы нет совсем. По сравнению с прошлым годом фонд оплаты труда увеличился, что привело к росту заработной платы учителей на 3%. Росту зарплаты способствовало, и сохранение в полном объёме мер социальной поддержки учительства.

Еще одним стимулом для повышения качества педагогического труда стала новая трёхуровневая система аттестации педагогических и управленческих кадров, которая была введена с 1 сентября прошедшего учебного года. Основная её цель – поиск и распространение инновационного педагогического опыта.

С октября 2009 года по апрель 2010 года заявления на аттестацию подали 29 педагогических работников: из них 9 — на высшую квалификационную категорию. Из заявленных 29 — в процедуре аттестации приняло участие 23 педагога, что составило 79% от заявленного количества, из них на высшую -8.

Новая система аттестации поможет нам создать муниципальный банк инновационных идей, к которому смогут получить доступ все желающие, в том числе и через сеть Интернет, и который станет хорошим подспорьем учителям для повышения своей квалификации в межкурсовой период.

Говоря сегодня о кадровом обеспечении образовательных учреждений района, просто невозможно не обратить внимание на одну очень острую проблему. В целом в отрасли образования и в нашем районе в том числе сохраняется тенденция стремительного старения кадров. Приток молодёжи в ряды учительства очень не значителен. В прошлом году в наши школы пришло всего 2 молодых педагога. И это уже на протяжении нескольких предыдущих лет. Всего же имеют статус молодых специалистов лишь 3,8% учителей. Учителей в возрасте до 30 лет у нас более 4,5%. 15% - педагоги от 30 до 40 лет, почти 2/3 (67 %) наших педагогов имеют возраст от 40 до 50 лет. Около 14% учителей - люди пенсионного возраста. У наших учителей за плечами огромный стаж и опыт работы. Эта работа связана с эмоциональными перегрузками, возможно бóльшими, чем в любой другой профессии. Следствием таких перегрузок является профессиональное «выгорание» учителя. По данным Психологического института Российской академии образования «в российской школе от 60 до 80% учителей профессионально выгорели». Самое страшное в этом процессе то, что учитель перестаёт быть интересным ученикам и как учитель, и как личность. В связи с этим нам необходимо спланировать работу с педагогическими кадрами всех ступеней образования по смягчению последствий этого негативного явления. Это весьма важно!

Таким образом, в целях развития учительского потенциала в новом учебном году, первая половина которого будет проходить под знаком продолжающегося Года учителя, нам необходимо не только продолжить, но и активизировать работу над вопросом привлечения в школы учителей, в том числе и не имеющих базового педагогического образования, как предложено в инициативе «Наша новая школа». Здесь мы возлагаем надежды на деятельность учителей – победителей различного рода конкурсов и молодых педагогов, объединившихся в Клуб, работа которого, необходимо отметить, в прошлом учебном году значительно активизировалась

Эти направления нашей деятельности, несомненно, будут способствовать совершенствованию потенциала старомайнского учительства и повышению престижа профессии учителя.

По идее находящейся сегодня в центре внимания инициативы «Наша новая школа» особенностью современной школы должны стать открытые ко всему новому, чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников учителя. Ведь от того, как выстроены взаимоотношения «ученик – учитель» зависит результативность всего процесса образования, которое должно соответствовать целям опережающего развития. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать свои возможности. Поэтому ещё одним важным направлением национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является поддержка талантливой молодёжи.

Для развития этого направления в районе создана районная Ученическая коллегия, которая организует свою деятельность в тесном контакте с отделом по делам молодёжи, физической культуре, спорту и взаимодействию с общественными объединениями.

Система проведения олимпиад и конкурсов, ученических конференций и семинаров, практика дополнительного образования являются в последнее время не только одним из важных показателей результативности работы образовательных учреждений, но и механизмами выявления талантов.

Участие МОУ в конкурсах разного уровня и рейтинг в 2009-10 уч. году.

№
Наименование МОУ
Международные
Всероссийские
Региональные (областные)
Районные (муниципальные)
Итого
Рейтинг

Всего
результат
Всего
результат
Всего
результат
Всего
результат
Всего
результат



1.
Старомайнская СОШ №1

2



1



8
1
11
3
22
4
4

2.
Старомайнская СОШ №2

3
1
5



19
7
21
12
48
20
1

3.
Прибрежненская СОШ
4
1












7



11
1
7

4.
Дмитриево Помряскинская СОШ

3



3
3
6
3
15
5
27
11
2

5.
Краснореченская СОШ

2















9
1
11
1
7

6.
Новиковская СОШ

2















5
1
7
1
10

7.
Татарско Урайкинская СОШ

2















3
1
5
1
11

8.
Большекандалинская СОШ

2
1






1



6
3
9
4
8

9.
Малокандалинская СОШ

2















5
2
7
2
9

10.
Матвеевская СОШ

2



1



7
1
14
7
24
8
3

11.
Русскоюрткульская СОШ

2
1






2
1
7
2
11
4
6

12.
Жедяевская СОШ

2



1









6
2
9
4
8

13.
Волостниковская ООШ

2
1






2
1
10
2
14
4
5

14.
Грибовская ООШ

2















3
1
5
1
11

15.
Восходовская НОШ
2





















2



13

16.
Лесоникольская НОШ

2/1





















2
1
12

17.
Старорождественская НОШ

2
























2
13

Мониторинг, проведённый в конце 2009-2010 уч. года по результатам участия муниципальных образовательных учреждений, педагогических работников и обучающихся в конкурсных мероприятиях международного, всероссийского, регионального и муниципального уровней в 2009-10 учебном году показал следующее. Всем МОУ было предложено поучаствовать более чем в 70 конкурсах различного уровня: международный – 5; всероссийский – 10; областной – 33; районный – 22.

Самыми активными и результативными оказались: МОУ Старомайнская СОШ №2, Дмитриево Помряскинская СОШ, Матвеевская СОШ, Старомайнская СОШ №1.

Однако, хотя и есть какие-то результаты, нельзя сказать, что сделано всё. Здесь есть над чем работать. Прежде всего необходимо выстроить систему поддержки талантливой молодёжи, вернуться к вопросу разработки программы «Одарённые дети». Организовывать, привлекать детей к более широкому использованию для участия в конкурсах дистанционные технологии. Интернет «дошёл» до всех школ. Это позволяет независимо от местонахождения осваивать программы по самым различным направлениям. Более широкий доступ к дистанционным технологиям должны получить также дети с ограниченными возможностями здоровья. Среди которых немало талантливых детей, у которых есть большое стремление к учёбе. Создание условий для социализации этой группы детей – это ещё один приоритет новой школы. В рамках реализации этого приоритета разработана программа «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» на 2009-2012 годы, предусматривающая создание условий для дистанционного обучения детей-инвалидов (не имеющих отклонения в умственном развитии), нуждающихся в обучении на дому, 6 учащихся нашего района заявлены в данную программу.

Ещё двумя направлениями новой образовательной инициативы стали такие направления как создание современной школьной инфраструктуры и обеспечение здоровья школьников. Эти два направления тесно взаимосвязаны.

В направлении «Современная школьная инфраструктура» ставится задача изменения облика школ как по форме, так и по содержанию с целью получения реальной отдачи от обучения школьников. В связи с этим предполагается в новых образовательных стандартах описать современные условия реализации образовательных программ, обновление документов, регламентирующих образовательную деятельность, санитарных правил и нормативов питания, требований к организации медицинского обслуживания учащихся и требований к обеспечению безопасности.

Трудно не согласиться со словами Заслуженного учителя Российской Федерации Евгения Ямбурга, сказавшего: «Воспитание средой – это вещь, требующая мозгов, творчества и огромного желания. Ведь школьная среда – это не только сверкающие чистотой коридоры, не только современно оборудованные уголки для отдыха. Это совершенно особым способом организованное пространство».

А какова среда в наших школах, можно ли назвать её современной?

По итогам 2009 года в области был проведён мониторинг показателей современных требований к условиям осуществления образовательного процесса, в котором участвовали и наши общеобразовательные учреждения.

Экспертные комиссии с представителями общественности в их составе провели анализ оснащённости и благоустройства ОУ по 26 индикативным показателям. Ни одна школа в нашем районе не отвечает современным требованиям. Лишь в двух: МОУ Старомайнская №2 и Дмитриево Помряскинская СОШ-, условия осуществления образовательного процесса приближены к требованиям, которые позволяют назвать среду, созданную в школе, современной. Их показатель – из 26 возможных составляет 20(таблица). В остальных же он в основном равен -15-16.

А возможно ли создать современную середу в наших школах?

Средний возраст общеобразовательных учреждений нашего района составляет 30 лет. Самые старые здания – МОУ Старомайнская СОШ №1, МОУ Волостниковская ООШ и Матвеевская СОШ, которые эксплуатируются более или около 50 лет. 5 ОУ введены в эксплуатацию более 30 лет назад, 6 зданий имеют возраст более 20 лет и только 3 ОУ построены в последние 20 лет (Старомайнская СОШ №2 – 20 лет, Русскоюрткульская СОШ – 13 лет и Грибовская СОШ – 10 лет). В связи с этим большинство зданий требует серьёзного капитального ремонта, для чего необходимы существенные вложения. И хотя ежегодно в рамках подготовки школ к новому учебному году и отопительному сезону проводится большая работа по текущему ремонту зданий, на что из муниципального бюджета выделяется ежегодно более 4 - 5 млн. руб., это проблемы не решает. Поскольку строились эти школы давно, они обветшали и физически, и морально. Серьёзных изменений требует и оснащение школ технологическим, учебным, учебно-наглядным оборудованием. Конечно, в последние годы в рамках нацпроекта «Образование» нам удалось несколько улучшить положение в этом направлении, но согласитесь, что 14 современно оснащённых кабинетов и 4 инрерактивных комплекса на 17 общеобразовательных учреждений крайне недостаточно.

Облик современной школы должен быть коренным образом изменен – как внешне, так и внутренне. Необходимо усовершенствовать коммунальную инфраструктуру школы. Все эти факторы являются неотъемлемой частью здоровьесберегающей среды. Учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, то именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь.

Ежегодно в преддверии подготовки к новому учебному году во многих источниках информации приводится большое количество результатов всевозможных исследований, связанных с тем, как годы учёбы в школе отражаются на здоровье подрастающего поколения. Основной причиной тому является отсутствие элементарных условий для организации комфортного и безопасного процесса обучения. Порой среда, которая есть в наших школах, просто губит здоровье учащихся и работников школы. В XXI веке около 30% школ в сельской местности не имеют тёплого санузла, 4 школы, а это 23%, отапливаются дровами, ни в одной школе района нет горячего водоснабжения. Практически все пищеблоки требуют серьёзной модернизации. Устранение этих «атавизмов» прошлого требует значительного вложения средств.

Но есть в школьной практике здоровьесберегающих технологий и такие, внедрение которых вообще ничего, кроме желания не требует. Нужны ли деньги на то, чтобы проветрить класс, провести физкультминутку или гимнастику для глаз, вовремя отпустить детей на перемену, обратить внимание на осанку ребёнка (поправить её), организовать правильную рассадку школьников? Даже Ваша улыбка будет способствовать снятию эмоционального напряжения! Как видите это простые, но эффективные мероприятия по здоровьесбережению! Это должно войти в школьную жизнь и стать хорошей привычкой как у детей, так и учителей.

Важнейшим условием формирования здорового образа жизни являются регулярные занятия физической культурой и спортом. Всего в системе образования нашего района через учреждения дополнительного образования детей (ЦДТ и ДЮСШ) организована работа 41 (сорока одного) объединения физкультурно-спортивной и спортивно-технической направленностей, в которых занимается около семисот ребят. Ещё более тысячи заняты в 74 кружках художественно-эстетической, эколого-биологической, туристско-краеведческой и культурологической направленностей, организованных на базе образовательных учреждений.

Новым шагом в развитии физкультуры стал региональный физкультурно-спортивный комплекс « Готов к труду и защите отечества», широкое внедрение которого было начато с 1 сентября прошедшего учебного года. Он охватил и учащихся образовательных учреждений муниципального образования «Старомайнский район» в возрасте от 12 до 17 лет. 55 ребят, выполнив необходимые нормативы, стали обладателями золотых (15 человек) и серебряных (40 человек) значков ГТЗО.

К перечню мер по обеспечению современной школьной инфраструктуры авторы образовательной инициативы относят и развитие взаимодействия образовательных учреждений с учреждениями культуры и досуга, здравоохранения. Такое взаимодействие позволит не только расширить рамки изучения школьных дисциплин, обогатить содержание учебных предметов, организовать насыщенную, интересную и увлекательную внешкольную жизнь, которая должна стать неотъемлемым элементом новой школы, но и задать ориентиры для совершенствования деятельности самих учреждений социальной сферы.

И ещё несколько важных тем, которые должны получить своё развитие в новом учебном году в рамках реализации закона РФ №83. Это работа по переводу образовательных учреждений в автономные, передача части непрофильных услуг на аутсорсинг. Решение этих задач будет способствовать развитию частно-государственного партнёрства, снижению нагрузки на бюджет, увеличению финансовой самостоятельности учреждений образования, переходу к государственному заказу на услуги образования.

Уважаемые коллеги! Реализация совместными усилиями всех направлений инициативы Президента РФ должно привести в соответствие внешнее состояние школ с содержанием образовательного процесса, сделать школу не только источником знаний, но доступным социокультурным центром.

Нами много сделано! Предстоит сделать ещё больше! Тем более что 2010 год на федеральном уровне объявлен «Годом учителя». Он призван стать новой вехой в развитии школьного образования.

Нашу задачу мы видим, прежде всего, в повышении качества образования, формирования у молодых людей гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации и активной адаптации на рынке труда.

В системе образования по - прежнему доминирует триада: доступность, качество и эффективность. Только такой подход поможет нам сформировать целостную муниципальную образовательную систему и качественно повысить уровень готовности наших выпускников школы к жизненному самоопределению.

Мы высоко ценим ваш самоотверженный труд, разделяем ваши заботы, всегда помним о нашей общей ответственности за настоящее и будущее страны, региона, района, посёлка, села. В преддверии нового учебного года желаю вам крепкого здоровья, истинного вдохновения и творческих побед!

Спасибо за внимание!