Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей

(стр. )
Репетиционный вариант ЕГЭ 2009 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.

1) 6 2) 2 3) 3 4) 4

А11	Укажите значение слова ПРОТЯГИВАТЬСЯ в предложении 5.

1) располагаться на какой-либо территории

2) натянуться

3) вытягиваясь, выдвигаться вперёд

4) распрямляться

А12	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН? Композицио(1)о и сюжетно картины просты: на одной из них художником изображе(2)ы прибой в зимний ветре(3)ый день, на другой – просёлочная дорога с одиноко шагающим путником.
	1) 1	2) 1, 2	3) 3	4) 1, 3

А13	В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) спл..титься, вн..запно, выб..рать

2) выгл..деть, т..хоня, упл..тняя

3) соб..рёшь, к..вычки, упр..щённый

4) в..рмишель, зам..реть, угн..тённый

А14	В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) п..дбежать, д..сушить, пр..бабушка

2) зав..южить, с..едобный, об..ект

3) пр..горок, пр..тихнуть, пр..вязчивый

4) бе..конечный, ра..буженный, и..черпать

А15	В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

А16	В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. перестра..ваясь Б. удушл..вый В. раскашл..ться Г. никел..вый
	1) А, Б, Г	2) А, Б	3) В, Г	4) А, В

А17	В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) В «Мёртвых душах» весь город обсуждал чичиковских мужиков, которых уже (не)было на свете.

2) (Не)смотря на проливной дождь, дети прекрасно себя чувствовали на даче.

3) Общество, (не)навидящее личность, само обрекает себя на гибель.

4) На мокрую землю падали (не)частые, но мелкие капли дождя.

А18	В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) Эгоист зачастую считает себя (В)ПРАВЕ поучать людей, а (ПО)ТОМУ нередко остаётся один.

2) Для Бунина, а ТАК(ЖЕ) для многих других, (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни Толстой оставался создателем абсолютных ценностей в сфере художественного творчества.

3) Федин начал писать роман «Необыкновенное лето», и Паустовский (ПРИ)ТОМ присутствовал, (ПО)ТОМУ его свидетельства звучат столь убедительно.

4) Герои Тургенева уже (В)НАЧАЛЕ произведения часто характеризуются прямо и однозначно, (ТАК)ЧТО в представлении читателя сразу складываются их отчётливые образы.

А19	Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Вечерами над водой нависали туманы ( ) и скрывали озеро.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Картина В.А. Серова «Девушка с персиками» (1) написанная в розово-золотистых тонах (2) зачаровывала зрителей ясностью и одухотворён-ностью образа (3) передающего (4) особое восприятие жизни.
	1) 1	2) 2, 4	3) 1, 2,3	4) 1, 2, 3, 4

А21	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Некоторые наши современники считают, что Ахматова несовременна, архаична по тематике, слишком интимна и (1) стало быть (2) её значение как поэта невелико. Это (3) на мой взгляд (4) заблуждение.
	1) 1, 2	2) 1, 3	3) 3, 4	4) 1, 2, 3, 4

А22	Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим русским поэтом А.С. Пушкиным.

3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

А23	Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Пантеон считают самым значительным по размерам римским купольным храмом: диаметр круглого здания составляет сорок три с половиной метра.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того, о чём говорится в первой части.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А24	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? При росписи шёлка (1) особый красящий состав наносится на ткань в виде замкнутого контура (2) в пределах (3) которого (4) специальными красками в соответствии с эскизом расписывается изделие.
	1) 1, 2	2) 2	3) 3	4) 1, 2, 4

А25	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Он отдохнул в деревушке (1) и (2) когда оставалось всего 12 верст (3) переехал острый камушек (4) и шина опять свистнула и осела.
	1) 1, 3	2) 2, 3	3) 1, 4	4) 2, 3, 4

А26	В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В покинутой корчме, перед которой стояла кибитка доктора, уже собралось человек пять офицеров.

2) Автор романа принадлежит к писателям, которые требуют неоднократного возвращения к прочитанному.

3) По представлению Малевича, основополагающим законом творчества был «закон контрастов», который также именовался «моментом борьбы».

4) Василий Шукшин восхищается героями-«чудиками», которые воспринимают жизнь поэтически.

А27	Прочитайте текст

Язык древней израильской поэзии стилистически родствен поэзии других стран Востока (Египта, Вавилона, Финикии), а художественная проза имеет ряд характерных отличий. Это проявляется в легендарных и исторических повествованиях, отличающихся динамикой и живостью. Произведения литературы дошли до наших времён в религиозной библейской переработке.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Произведения древней израильской поэзии и художественной прозы дошли до наших времён в религиозной библейской переработке.

2) Произведения древней израильской художественной прозы отличаются от прозы других стран Востока динамикой и живостью.

3) Язык израильской поэзии стилистически родствен языку художественной прозы Египта, Вавилона и Финикии.

4) С языком израильской художественной прозы можно познакомиться при чтении легендарных и исторических повествований.

Прочитайте текст и выполните задания А28 – А30; В1 – В8, С1.

(1) – До моего сведения дошло, что вы не только написали, но и отдали в печать какое-то там сочинение и читали его вчера юнкерам. (2)Правда ли это?

(3) – Так точно, господин капитан.

(4) – Потрудитесь сейчас же принести мне это произведение вашего искусства.

(5)Александров побежал к своему шкафчику.

(6) – Пожалуйте, господин капитан, – сказал юнкер, подавая листки.

(7)Дрозд сухо приказал:

(8) – Сейчас же отправляйтесь в карцер на трое суток. (9)А журналишко ваш я разорву на мелкие части и выброшу.

(10)И вот Александров в одиночном карцере – изнывающий от скуки, безделья и унижения. (11)Вчера ещё триумфатор, гордость училища, молодой, блестяще начинающий писатель, он нынче только наказанный жалкий первокурсник.

(12)Иногда, ложась на деревянные нары и глядя в высокий потолок, Александров пробовал восстановить по памяти слово за словом текст своей прекрасной сюиты. (13)И вдруг ему приходило в голову ядовитое сомнение. (14)Чем более он теперь вчитывался мысленно в рассказ, тем более находил в нём тусклые места, натяжки, ученическое напряжение, невыразительные фразы.

(15)«Но ведь в редакциях не пропускают вещей неудовлетворительных, – пробовал он себя утешить. (16) – Вот принесут какую-нибудь чужую книжку, и я отдохну, отвлекусь, и опять всё будет хорошо».

(17)Вечером сторож постучался в дверь карцера.

(18) – Вам, господин юнкер, книжку принесли.

(19)Эта книга, сильно потрёпанная, была совершенно незнакома Александрову.

(20)«“Казаки”. (21)Сочинение графа Толстого» – стояло на обложке.

(22)Начал он читать эту повесть в шесть вечера, читал всю ночь не отрываясь, а кончил уже тогда, когда утренний свет проник сквозь решётчатую дверь карцера.

(23) – Что же это такое? – шептал он, потрясённый и очарованный. (24) – Господи, что же это за великое чудо? (25)Обыкновенный человек, даже ещё и с титулом графа… и вдруг самыми простыми словами, без всяких следов выдумки взял и рассказал о том, что видел, и у него выросла несравненная, недосягаемая и совершенно простая повесть.

(26)И тут вдруг оборвался молитвенный восторг Александрова. (27)«А я-то, я. (28)Как я мог осмелиться взяться за перо, ничего в жизни не видя и не умея… (29)К чёрту! (30)Конец баловству!»

(31)Дрозд продержал Александрова вместо трёх суток только двое. (32)На третий день он сам пришёл в карцер и выпустил арестованного.

(33) – Вы знаете, – спросил он, – за что были арестованы?

(34) – Знаю, господин капитан. (35)За то, что написал самое глупое и пошлое сочинение, которое когда-либо появлялось на свет Божий.

(36) – Не согласен, – возразил Дрозд с мягкой интонацией. (37) – Но вы должны были доложить о рукописи по уставу. (38)А теперь идите в роту и, кстати, возьмите с собою ваш журнальчик. (39)Нельзя сказать, чтобы очень уж плохо было написано.

(По А.И. Куприну)

А28	Какое утверждение соответствует содержанию текста?

1) Офицеры юнкерского училища не интересовались литературой и не читали книг и литературных журналов.

2) В юнкерском училище царили жестокие нравы, юнкеров постоянно наказывали без всякого повода.

3) Офицеры юнкерского училища приучали воспитанников к воинской дисциплине, но в то же время не относились к ним формально, стремясь разобраться в каждой конкретной ситуации.

4) Юнкер Александров был наказан за то, что написал литературно слабый, несовершенный рассказ.

А29	Укажите вариант ответа, в котором указаны все типы речи, использованные в предложениях 17 – 22.

А30	Укажите предложение, в котором использованы контекстные антонимы.

1) 9

2) 11

3) 14

4) 35

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов №1 справа от номера задания (В1 – В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.


Ответы к заданиям В1 - В3 запишите словами.

В1	Из предложений 27 – 28 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В2	Из предложений 1 – 4 выпишите притяжательные местоимения.

В3	Из предложений 37 – 39 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

.

Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами.

В4	Среди предложений 31 – 39 найдите сложное, в состав которого входит(-ят) односоставное(-ые) безличное(-ые). Напишите номер этого сложного предложения.

В5	Среди предложений 5 – 12 найдите предложение с обособленным согласован-ным распространённым определением. Напишите номер этого предложения

В6	Среди предложений 19 – 35 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Напишите номер этого сложного предложения.

В7	Среди предложений 17 – 25 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28 – А30, В1 – В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

В8

«Первоначальное отношение капитана к поступку юнкера находит выражение в таком приёме, как _____ («произведение вашего искусства», «журналишко» – предложения 4 и 9). Тем более значимыми становятся слова «ваш журнальчик» и характеризующий речь капитана _____ «мягкой интонацией» (предложение 36) в конце текста. Именно благодаря этому читатель понимает истинное отношение офицера к юнкеру, к его проблемам, не выраженное прямо. Переживания же самого юнкера переданы подробно. Здесь Куприн использует такой приём, как _____ (предложение 11), такое синтаксическое средство, как _____ (например, предложение 30)».

Список терминов:

Часть 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком!

© Региональный центр обработки информации Республики Башкортостан