Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей

(стр. )
Репетиционный вариант ЕГЭ 2009 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.

А4	Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Выступая против врагов Афин,

1) речи Демосфена были исполнены сарказма и гнева.

2) в речах Демосфена звучали призывы к объединению.

3) гнев и сарказм Демосфена производили сильное впечатление на слушателей.

4) Демосфен призывал граждан объединиться.

А5	Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Учёный обратился к представителям стран Африки, присутствовавшими на конгрессе.

2) Благодаря выпавшему снегу в лесу было светло даже вечером.

3) Махáтма Гáнди утверждал, что умение прощать – свойство сильных.

4) Обратившись к присутствующим, учёный призвал всех принять участие в создании фонда исследований.

Прочитайте текст и выполните задания А6 – А11.

(1)… (2)Чем больше человек ходит раздетым, тем дольше он проживёт. (3)Более того, считается, что это препятствует развитию неврозов и даже рака. (4)Между тем часто можно видеть взрослых и особенно маленьких детей тепло укутанными, «закупоренными». (5)Это приводит к нарушению терморегуляции и частым простудам. (6)… так важно с детства заниматься закаливанием и чаще принимать воздушные ванны.

А6	Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Морской, лесной и луговой воздух благотворно влияет на органы дыхания человека.

2) Кандидат медицинских наук В.Я. Крамских сначала рекомендует принимать воздушные полуванны при обычной комнатной температуре.

3) Учёные установили, что наиболее полезно принимать воздушные ванны раздетым.

4) Считается, что раздражение рецепторов кожи изменяет терморегуляцию организма и обмен веществ.

А7	Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
	1) С другой стороны,	2) Поэтому	3) Кстати	4) Именно

А8	Какое слово является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) человек ходит (предложение 2)

2) это препятствует (предложение 3)

3) можно видеть взрослых (и) детей (предложение 4)

4) заниматься (и) чаще принимать (предложение 6)

А9	Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1) сложное бессоюзное

2) простое с однородными членами

3) сложноподчинённое

4) сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями

А10	Укажите правильную морфологическую характеристику слова ДОЛЬШЕ (предложение 2).

1) краткое прилагательное в форме среднего рода

2) прилагательное в форме сравнительной степени

3) деепричастие

4) наречие в форме сравнительной степени

А11	Укажите значение слова ВАННА в предложении 6.

1) продолговатый сосуд для купания

2) комната для купания

3) вместилище для хранения растворов

4) процесс воздействия на тело воздухом

А12	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Композицио(1)о и сюжетно картины просты: на одной из них художником изображе(2)ы прибой в зимний ветре(3)ый день, на другой – просёлочная дорога с одиноко шагающим путником.
	1) 1	2) 1, 2	3) 3	4) 1, 3

А13	В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) оп..раясь, пол..жение, экспер..ментальный

2) р..мантичный, орг..низовать, р..форма

3) объед..нение, увл..кательный, осв..тить (фонарём)

4) эв..люционный, л..цензия, н..рмализовать

А14	В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..жимистый, пр..норовиться, пр..взойти

2) ра..жаловать, бе..нравственный, и..ложить

3) о..звук, о..дыхать, пре..дипломный

4) под..ехать, сер..ёзный, сверх..яркий

А15	В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

А16	В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. щавел..вый Б. насла..вать В. въедл..во Г. запот..вать
	1) А, В	2) А, Г	3) Б, Г	4) А, В, Г

А17	В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется слитно?

1) Касьяна (не)слишком обрадовало наше внезапное посещение.

2) Чацкий уезжает, (не)найдя сочувствия живого.

3) Меня тянуло в какой-нибудь маленький городок, где (ни)что не помешает работать.

4) Анна Павловна дала понять, что ни она, (ни)кто-то другой не имеют права обсуждать желания императрицы.

А18	В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Вернер должен был настоять на том, ЧТО(БЫ) дело обошлось как можно секретнее, (ПО)ТОМУ что я не был расположен испортить навсегда свою репутацию в здешнем мире.

2) ПРИ(ЧЁМ) тут Серёжа? (КАК)БУДТО никто, кроме него, не мог взять книгу!

3) Студентка выбрала эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю знаменитого собора, и (В)ТЕЧЕНИЕ месяца прилежно изучала найденные в библиотеке материалы.

4) (В)ТЕЧЕНИЕ всей ночи шёл густой снег – (НА)УТРО пришлось расчищать сугробы во дворе.

А19	Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Братья всё-таки выпросили у медсестры хозяйственную авоську ( ) и на одинокой сосне соорудили баскетбольное кольцо.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Некоторые полотна художников-передвижников (1) написанные с натуры или под впечатлением от реальных сцен (2) обогатили наше представление о крестьянской жизни ХIХ века (3) наполненной не только торжественной праздничностью (4) труда, но и бедностью, горем.
	1) 1, 3	2) 2, 4	3) 1, 2, 3	4) 1, 4

А21	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Некоторые наши современники считают, что Ахматова несовременна, архаична по тематике, слишком интимна и (1) стало быть (2) её значение как поэта невелико. Это (3) на мой взгляд (4) заблуждение.
	1) 3, 4	2) 1, 2, 3, 4	3) 1, 2	4) 1, 3

А22	Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)

1) На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья и начавшие набухать почки.

2) Гусáк разговаривал сам с собой сипловатым басом и подбирал просыпанные семечки и зёрна.

3) Наличие в речи не только слов-паразитов но и речевых штампов и канцеляризмов свидетельствует о бедности словарного запаса.

4) Очевидны факты изменения животных и растений под влиянием селекции.

А23	Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? 40 – 50-е годы XIX столетия в России были отмечены активизацией деловой жизни: страна переживала период интенсивного развития капитализма.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат того, о чём говорится в первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А24	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ничто (1) не способно повлиять на человека (2) душа (3) которого (4) живёт с убеждением конечного торжества доброты и правды.
	1) 1, 2	2) 2	3) 2, 4	4) 1, 3, 4

А25	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Паша стеснялась сказать правду (1) и (2) когда её вызвали (3) ещё не придумала (4) как рассказать о происшествии.
	1) 1, 3, 4	2) 2, 3, 4	3) 2, 3	4) 1, 2, 4

А26	В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

2) Картина Шишкина «Рожь» имеет значение этапного произведения, которое лучше всего выразило путь передвижнического пейзажа второй половины XIX века.

3) Новая эстетика, которая возникла в творчестве художников русского авангарда, коренным образом изменила прежние «греко-римские» представления о художественной ценности искусства.

4) Стремление Достоевского создать образ положительного героя, который мог бы служить идеалом, нашло выражение в романе «Идиот».

А27	Прочитайте текст

В Московском государственном научно-исследовательском институте реставрации (НИИР) шесть лет восстанавливали древнейшую российскую икону «Апостолы Пётр и Павел» из собрания Новгородского музея-заповедника. В ходе исследования получено подтверждение её возраста – XI век. До этого время создания иконы не было точно известно, а к XI веку её относили лишь предположительно.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?


1) Московский государственный научно-исследовательский институт реставрации шесть лет восстанавливал икону XI века «Апостолы Пётр и Павел».

2) Древнейшая российская икона «Апостолы Пётр и Павел» находится в собрании Новгородского музея-заповедника.

3) Московский государственный научно-исследовательский институт подтвердил возраст древнейшей российской иконы «Апостолы Пётр и Павел», датированной XI веком.

4) Древнейшая российская икона «Апостолы Пётр и Павел» из собрания Новгородского музея-заповедника прошла реставрацию в Московском государственном НИИР.

Прочитайте текст и выполните задания А28 – А30; В1 – В8, С1.

(1)Реквием – это песня печали и памяти. (2)Её посвящают тем, кого уже нет на белом свете. (3)Людям, которых любили. (4)Но этот реквием – не о человеке. (5)Он о старом тополе, который был для меня живым, как человек, и любимым, как человек.

(6)Да разве только для меня!

(7)Тополь рос на углу улиц Дзержинского и Герцена, во дворе, где прошло моё детство. (8)Он был самый большой в городе. (9)Сейчас это трудно доказать: у деревьев не бывает документов. (10)Но в те времена все ребята и взрослые знали точно: он самый высокий и самый старый.

(11)Мой дядюшка – дядя Боря, который живёт в Тюмени полсотни лет, однажды прислал мне свои стихи о тополе, а к ним приложил небольшую историческую справку:

(12)«Впервые этот тополь я увидел в 1937 году, он был таким же, как теперь, а наша соседка Анна Васильевна рассказывала, что домику, где мы поселились, восемьдесят лет, а когда его строили, тополь уже стоял...»

(13)В стихах, посвящённых тополю, дядюшка писал об этом же:

(14)Ты в минувшем веке родился,

И шумишь весь двадцатый наш век,

И с грядущим веком сроднишься,

Коль не сгубит тебя человек.

(15)Опасения дяди Бори оказались ненапрасными. (16)Люди спилили тополь…

(17)Я давно уже знал, что приземистого флигеля, куда меня принесли из роддома, больше нет. (18)И что двухэтажный угловой дом, где жили друзья моего детства, тоже снесли. (19)Да и всего квартала, где шла наша мальчишечья жизнь с деревянными мечами, футболом, воздушными змеями и парусными эскадрами в синих лужах, больше нет.

(20)Ну это ладно. (21)Мы теперь взрослые люди и понимаем, что жизнь идёт и обветшалые домики должны уступать места новым зданиям. (22)И я хотя и с печалью, но и с пониманием тоже узнал, что на месте нашего флигеля теперь стоянка автомашин, а за ней, на месте старой пекарни, от которой по утрам так дразняще пахло свежими булками, возведено многоэтажное административное здание.

(23)Но тополь-то кому помешал?

(24)Или показалось, что нарушает он гармонию административного ансамбля?

(25)Или испугались, что летом весёлый тополиный пух будет залетать в окна кабинетов и легкомысленно оседать на страницах важных деловых бумаг?

(26)И спилили…

(По В.П. Крапивину)

А28	В каком предложении автор объясняет, почему ему дорог старый тополь?

1) 5 2) 8 3) 10 4) 21

А29	Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1 – 6?

А30	В каком предложении употреблён фразеологизм?

1) 6

2) 2

3) 8

4) 15

Часть 2


При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов №1 справа от номера задания (В1 – В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.


Ответы к заданиям В1 - В3 запишите словами.

В1	Из предложений 2 – 7 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В2	Из предложений 22 – 25 выпишите причастие.

В3	Из предложений 6 – 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

.


Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами.

В4	Среди предложений 18 – 23 найдите сложные, в состав которых входит односоставное безличное предложение. Напишите номера этих сложных предложений.

В5	Среди предложений 12 – 18 найдите предложение с согласованным распространённым обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

В6	Среди предложений 17 – 25 найдите сложноподчинённые предложения с однородными придаточными. Напишите номера этих сложных предложений.

В7	Среди предложений 1 – 10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28 – А30, В1 – В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

В8	«Средства выразительности, которые использует автор в тексте, разнообразны. ________ («как человек» в предложении 5) позволяет выразить особое отношение автора к тополю – дереву, с которым связаны воспоминания о детстве. Эмоциональный настрой писателя подчёркивают такие синтаксические средства выразительности, как _______ (предложение 6), _______ (предложения 23 – 25), _____ (предложения 2 – 3)».

Список терминов:

Часть 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком!

© Региональный центр обработки информации Республики Башкортостан