Толково-словообразовательный словарь композитов

Вид материала

Документы

Содержание Блок словообразовательной структуры слова Семантическая структура композитов Обычно с сущ.: «вздор», «чепуха» и т.п.

Подобный материал:

• Урок развития речи в 8 классе на тему «официально деловой стиль. Характеристика», 96.39kb.
• Словообразовательный словарь, 7650.57kb.
• Влияние природы наполнителя и механической активации на свойства композитов на основе, 282.48kb.
• Тема: «Этимологический и словообразовательный анализ географических названий Подольского, 207.43kb.
• Изменения структуры и свойств цементных композитов под влиянием углеродных наномодификаторов, 69.63kb.
• «Химия и технология переработки пластмасс и полимерных композитов», 351.62kb.
• Фитонимическое пространство в языковой картине мира: словообразовательный и мотивационный, 402.73kb.
• Названия экзотических растений в английском и русском языках (структурно-словообразовательный, 378.31kb.
• Толковые словари «Словарь русского языка» С. И. Ожегова, «Толковый словарь русского, 340.71kb.
• Справочная литература для начальных классов, 9.44kb.

Блок словообразовательной структуры слова

§17. В этом блоке описывается словообразовательный параметр производных, который вводится специальными знаками (///…\\\).

Между мотиватором и дериватором (словообразовательными аффиксами) ставится знак (+). Этот знак используется также при присоединении формообразующих морфем и между компонентами сложных слов.

При раскрытии словообразовательной структуры производных учитываются приемы, предложенные А.Н. Тихоновым и И.А. Ширшовым:

1. Все отсекающиеся сегменты производящего заключаются в круглые скобки.

2. Интерфиксальная часть форманта отделяется от ее собственно суффиксальной части косой чертой. В сложных словах, представленных в Словаре, встречаются интерфиксы  о-(-е-) и  а-(-я-). Основообразующие интерфиксы выделены курсивом.

3. Различные случаи чередования фонем отмечаются знаком ( |…| ).

4. Для обозначения нулевого суффикса вводится знак (--).

5. Значимые для словообразования единицы подчеркиваются одной чертой:

ЗЕМЛЕПА'ШЕЦ, -шца, м. 

/// Земл(я) + -е- + пах(ать) |х – ш| + -ец-; пахать землю \\\

§18. Знак (;) отделяет параметр словообразовательной структуры композита от мотивирующего словосочетания или предложения. Здесь же уточняется, в каком значении употребляются многозначный глагол или отглагольное имя, составляющие мотивирующую синтагму.

Производящая база композита может быть представлена различными типами синтагм, синтагмами разной протяженности, не все составные части которых формально реализуются в дериватах. Словарная статья, таким образом, отражает степень расхождения между семантикой, прогнозируемой моделью слова, и реальной его семантической структурой. Ср.: веет сухой ветер  суховей, строитель газопровода  газостроитель, строитель сейсмически устойчивых зданий  сейсмостроитель, прокатка листового железа  листопрокатка.

Однако вся мотивирующая синтагма проецируется на уровень лексического значения композита:

МУКОМО'Л, -а, м.

/// Мук(а) + -о- + мол(оть) + --; молоть (в 1 знач.) зерно на муку \\\

Тот, кто занимается размолом, переработкой зерна в муку. *Федор Емельянович еще верил, что, невзирая и на отказ Академии художеств включить в сеть художественных школ Самару, чиновники и мукомолы кочевья пойдут фантасмагориям нашим навстречу [Петров-Водкин, Пространство Эвклида].

§19. В сложных словах наблюдается расхождение между формальной и семантической мотивированностью [Земская 1965; Кубрякова 1981; Ермакова 1987]. Как правило, это явление затрагивает область префиксальных мотиваторов. Ср.: пищеварение  переваривать пищу, резьборез  нарезать резьбу, земледелие  возделывать землю и др. «Глагольные части сложных слов часто представляют собой лишь корни, без приставок, хотя реально мотивирующими являются при этом глаголы с разными приставками» [10, 61].

§20. Блок словообразовательной структуры композитов может завершаться уточнением семантики первого компонента сложения. Справка о значении именного компонента приводится в том случае, если он а) является заимствованием (например: гелиоустановка, ферросплав, бузотер), б) употребляется в составе устойчивого сочетания (например: сортопрокатка  прокатка сортового железа, машинопись  печатать на пишущей машинке), в) развивает многозначность (например: мироустройство, жизнестроительство, звукопись), г) ограничен в сфере употребления (ср.: пимокат), д) является устаревшим (например: жидомор, мироед, рудомет). Например:

ЛЕТОПИСА'НИ/Е, -я, ср.

/// Лет(а') + -о- + писание; писание (во 2 знач.) по летам (лета' – «годы») \\\

Составление летописей. *Время не сохранило черниговских летописей, однако наука не сомневается, что они были, – в общерусских сводах отыскиваются многочисленные и явные их следы, а ведь летописание возникает только на основе богатой исторической, письменной и общекультурной традиции [Чивилихин, Память].

Блок толкования

§21. Значения заголовочной единицы нумеруются арабскими цифрами. Оттенки внутри значений маркируются двумя параллельными наклонными линиями (//) и помещаются в подбор.

Словарные дефиниции лексических единиц гнезд формулировались на основе МАСа; изменения, вносимые нами в толкование, регистрировались специальным знаком ().

У исходных глаголов отмечались лишь те значения, которые актуальны для производства композитов. В отдельных случаях выделялись неучтенные современными толковыми словарями значения глаголов, на базе которых образуются сложения (например, у лексем бить и мять).

§22. Ведущим типом толкования сложных существительных является мотивирующий в сочетании с описательным и синонимическим способами.

Отражение мотивирующего словосочетания или предложения в структуре толкования зависит от степени мотивированности сложного слова [Лопатин 1975; Клименко 1984; Сорвилова 1992; Улуханов 1992; Селіванова 1996]. Выделены следующие разновидности:

1. Толкование производного состоит только из мотивирующей единицы (например: уборка хлеба  хлебоуборка «уборка хлеба», электрическая мясорубка  электромясорубка «электрическая мясорубка»).

2. Словарные дефиниции включают в себя мотивирующую синтагму и различные приращенные компоненты (например: черпать со дна  дночерпатель «прибор для черпания грунта со дна рек, морей, океанов»; сосать кровь  кровосос 1 «летучая мышь, питающаяся кровью теплокровных животных (обитает в Южной и Центральной Америке)».

3. Мотивирующая синтагма занимает в лексическом значении композита периферийное положение. Мотивационные отношения объясняются через привлечение энциклопедических сведений, данных народной этимологии (например: греть лоб  лобогрейка «простейшая жатвенная машина с ручным сбрасыванием сжатого хлеба, работа на которой требует чрезвычайного напряжения сил» (отсюда и образное название машины); валить коней  коновал «знахарь, лечащий коней» (валил коня, чтобы сделать из него мерина).

4. Проецирование мотивирующей синтагмы на семантику лексемы осуществляется в результате поиска слов-ассоциатов у компонента (в некоторых случаях компонентов) композита (например: добытчик (заготовитель) кормов  кормодобытчик «работник в сельском хозяйстве, занимающийся заготовкой кормов для скота»; метать мины (стрелять минами)  миномет «гладкоствольное орудие навесного огня, стреляющее минами»).

5. Мотивирующее не входит в семантическую структуру композита, происходит переосмысление мотивирующей синтагмы (например: трясти лбом  лоботряс «бездельник, лентяй», смешивать кровь  кровосмешение «половая связь между ближайшими родственниками»).

При семантизации композитов мотивирующая синтагма может подвергаться различным преобразованиям, например, глагольные или отглагольные лексемы заменяются однокоренными производными гнезда, словообразовательными или лексическими синонимами, а также словами одной тематической группы, что обусловлено стилистическими причинами и особенностями синтаксического построения дефиниций [Караулов 1981].

Ср.: плодожорка – «бабочка сем. листоверток, гусеница которой питается плодами»; камнелом – «рабочий, занимающийся добычей камня в карьере»; бревнотаска – «механизированное устройство для вытаскивания бревен из воды и транспортирования их в производственные помещения»).

В блок толкования лексических единиц вводится помета «синоним». В качестве синонимов приводятся как простые, так и сложные по своей словообразовательной структуре лексемы.

§23. В Словаре используются также и формальные определения. Например, традиционно при помощи краткой условной формулы (женск. к …) определяются композиты женского рода, образованные от названий лиц мужского пола.

Отглагольные существительные на -(е)ние, -тие, -ка, -ба и с нулевым суффиксом, являющиеся базой для создания композитов, определяются в Словаре путем соотнесения со значениями мотивирующего глагола по формуле «опредмеченное действие/состояние по знач. глаг.». Сложения толкуются при помощи мотивирующей синтагмы:

СБО'РК/А, -и, ж.

/// Собр(ать) |о – |, | – о| + -к- + -а \\\

Опредмеченное действие по 2 знач. глаг. собрать – собирать. *Сборка станка. Сборка автомобиля.

СУДОСБО'РК/А, -и, ж.

/// Суд(но) + -о- + сборка; сборка судов \\\

Сборка корпуса судна на верфи. *Сначала Алексей пробовал токарничать, но вскоре его привлекла судосборка и особенно клепка [Кочетов, Журбины].

Семантическая структура композитов

§24. При рассмотрении семантической организации гнезда мы исходим из положения, выдвинутого Ф.П. Филиным и поддержанного П.А. Соболевой, И.А. Ширшовым и другими лингвистами, о том, что «в производных словах, связь которых с исходными представлена достаточно ясно, омонимов в принципе не может быть: значения производного слова так или иначе объединяются значением исходного слова» [44, 60].

Многозначное слово в том или ином значении может располагаться на разных ступенях словообразования. Такого рода полисемия обусловлена словообразовательными факторами и получила название поликоррелятивной: «Производные, разными своими значениями обращенные к разным производящим одного гнезда, не распадаются на омонимы внутри него, оказываются скрепленными общей корневой морфемой» [49, 63].

В Словаре выделяются два типа поликоррелятивности:

а) многозначное производное в каждом из значений имеет разную словообразовательную структуру, например: хлеб-о-рез-к-а 1 «помещение» и хлеборез-к-а 2 «лицо»; гранатомет-чик 1 «стрелок из гранатомета» и гранат-о-мет-чик 2 «тот, кто метает гранаты»;

б) слово в каждом из значений, имея разную производящую базу, характеризуется одной структурной членимостью, например: бык-о-бой 1 «тот, кто бьет быков» и бык-о-бой 2 «тот, кто бьется с быками; тореодор».

При поликоррелятивности значения композита оказываются расщепленными и ЛСВ подаются в разных словарных статьях.

§25. Полисемия сложного слова может быть обусловлена многозначностью главного или зависимого члена мотивирующего словосочетания, а также многозначностью обоих его составляющих [Ольшанский, Скиба 1987; Петров 2001]. Многозначность этого типа получила в лингвистике название отраженной. См. словарные статьи дериватов асфальтоукладчик (гнездо 29), костоломка (гнездо 40), жизнеустройство, мироустройство (гнездо 75), древоточцы (гнездо 82), братоубийство, детоубийство (гнездо 86) и др.

Блок помет

§26. В Словаре применяются пометы, характеризующие функциональные, социальные, эмотивные и другие особенности употребления слов. Пометы сопровождают слово, значение и оттенок, а также устойчивые сочетания.

§27. Пометы функциональной и социальной отмеченности свидетельствуют о принадлежности слова (значения, оттенка) к определенной социальной среде, социальной группе и характеризуют устную и письменную форму языка.

Помета разг. (разговорное) маркирует сферу обыденного, непринужденного, неофициального общения (например: саморуб «тот, кто сам нанес себе умышленное увечье с целью уклонения от военной службы, а также от принудительных работ», пустомеля «тот, кто любит говорить попусту, болтать вздор, пустяки», круговерть 2 «беспрерывное изменение, движение чего-л.»).

Помета разг.-сниж. (разговорно-сниженное) употребляется при словах (значениях, оттенках), отличающихся речевой небрежностью и грубоватой или грубой экспрессией (например: живорез «хищный разбойник», костолом 1 «ломота в теле»).

Помета книжн. (книжное) характеризует лексику, которая «обслуживает» сферу интеллектуального общения, обозначающую обычно понятия и реалии, находящиеся за пределами бытовых (ср.: фондодержатель «государственное учреждение, организация, распоряжающиеся фондами чего-л.», жизнеустройство 1 «устройство жизни»).

Помета офиц. (официальное) маркирует лексику официальной сферы употребления, документов, деловых бумаг и т.п. (ср.: квартиросъемщик «съемщик квартиры», трудоустройство «система обеспечения занятости населения»).

Помета спец. (специальное) применяется к терминам, которые, входя в словарный состав литературного языка, ограничены в сфере употребления. Помета спец. используется, таким образом, в тех случаях, когда термин является узкоспециальным, не перешел в разряд обычной нейтральной лексики (например: лесосека 2 «размер ежегодной вырубки леса с какого-л. определенного лесного участка»).

§28. Наряду с пометой спец., применяющейся в основном к научным терминам, в Словаре используется помета «в проф. речи…» с конкретным указанием той или иной профессии, например: дальнобойка – «В проф. речи военных. Дальнобойное орудие»; мукомолка – «В проф. речи рыбаков. Цех по производству рыбной муки».

§29. Пометы оценочной характеристики маркируют устойчивую эмоциональную окраску или оценку слова: ирон. (иронически): буквоед, борзописец, гладкопись; неодобр. (неодобрительно): тунеядец, бузотер; презрит. (презрительно): крючкотвор; шутл. (шутливо): сердцеед, водохлеб, виночерпий; пренебр. (пренебрежительно): виршеплет, коновал 2, рифмотворец.

§30. Помета обл. (областное) указывает на то, что слово или значение употребляется в народных говорах и сохраняет свой областной характер, например: шишкобой 1 «начало промысла кедрового ореха», листобой «осенний холодный ветер, дующий с начала сентября и обнажающий деревья».

§31. Помета устар. (устарелое) маркирует слова или значения, вышедшие из употребления, не уточняя степень архаичности и не различая устаревшие и устаревающие слова и их значения, например: кожемяка «мастер, выделывающий сыромятные кожи», рукописание «текст, написанный от руки».

Помета устар. применяется и в том случае, если лексема вышла из употребления в той или иной форме, например: камнетес, песнотворчество, песнотворец, ногтоед (но каменотес, песнетворчество, песнетворец, ногтоеда являются общеупотребительными лексическими единицами).

§32. В словарную статью введены пометы, которые маркируют категорию языковой образности: «образн., актуализация ВФ» (образно, актуализация внутренней формы); «образн., ассоциация с ФЕ» (образно, ассоциация с фразеологической единицей); «перен., метаф.» (переносно, метафора).

Перечисленные пометы относятся к разновидности семантических помет.

§33. Помета «образн., актуализация ВФ» сопровождает композиты, у которых образность выражена в словообразовательной структуре. Наличие образа в дериватах подтверждается при словообразовательном анализе сравнительными кванторами «как», «как бы», «подобно», «будто», «как будто» и др. Образное содержание включается в толкование композита или раскрывается в иллюстрациях:

СВИНОРО'Й, -я, м.

/// Свин(ья) |н’ – н| + -о- + ры(ть) |ы – о| й + --; рыть землю подобно свинье \\\

Образн., актуализация ВФ. Сорная трава сем. злаков, корневище которой роет землю подобно свинье. *Я тут же обнаружил вокруг тьму разных злаков… Сказочно звучали для меня их имена: гребенник, вострец, мятлик, свинорой, метлица [Воронов, Юность в Железнодольске].

СЕНОКО'СЦ/Ы 2, -ев, мн.

/// Сен(о) + -о- + кос(ить) |с’ – с| + -ец-; как будто косят сено \\\

Образн., актуализация ВФ. Отряд членистоногих животных класса паукообразных. *Если схватить паука за одну из ног, то она сразу же отрывается, а владелец ее убегает. Оторванная нога, если ее положить, быстро сгибается и разгибается, будто кто-то косит маленькой косой. Данная особенность определила название этих животных – сенокосцы [Козлов, Олигер, Школьный атлас – определитель беспозвоночных].

§34. Помета «образн., ассоциация с ФЕ» сопровождает композиты, которые мотивируются фразеологическими оборотами. В результате этого дериваты сохраняют образный план мотивирующих единиц. Ассоциация с фраземой может передаваться производным и по словообразовательной цепочке, например: даром хлеб есть  дармоед  дармоедка и даром хлеб есть  дармоед  дармоедство:

ДАРМОЕ'Д, -а, м.

/// Даром |о – | + -о- + есть – ед(ят) |д’ – д| + --; даром хлеб есть \\\

Разг. Неодобр. Образн., ассоциация с ФЕ. См. тунеядец. *Здесь происходило кормление протухлой солониной, здесь впервые раздались в ушах сирот слова: постылые, нищие, дармоеды, ненасытные утробы и проч. [Салтыков-Щедрин, Господа Головлевы] .

§35. Помета «перен., метаф.» отражает явление живой метафоры, то есть такое явление, когда образ, возникающий при переносе наименования, является ярким, несмотря на свою устойчивость.

Эта помета сопровождает глаголы и композиты и свидетельствует о том, что природа образности связывается с семантической деривацией. Ср.:

МУХОМО'Р, -а, м.

/// Мух(а) + -о- + мор(ить) |р’ – р| + --; морить (в 1 знач.) мух \\\

1. Ядовитый гриб сем. пластинчатых, с красной (реже желтой) в белых крапинках шляпкой на тонкой, высокой ножке, настой которого используют для уничтожения мух. *Каждый раз не могу удивляться, когда поблизости от белого гриба вижу яркие мухоморы [Солоухин, Третья охота]. 2. Разг. Перен., метаф. Дряхлый старик. *[Петрович:] Ты дубиной грозиться? Ах ты мухомор!.. Тряхну хорошенько, только тебе и житья [А. Островский, Не было и гроша, да вдруг алтын].

§36. К семантическим пометам относится также помета «перен., метон.» (переносно, метонимия), которая маркирует метонимические значения лексических единиц:

ЛЕСОПОСА'ДК/А, -и, ж.

/// Лес + -о- + посадка; посадка (в 1 знач.) леса \\\

1. Посадка леса. *«Ура-лесоводы» с лесопосадкой в степях прогорели: вместо дуба у них растет трын-трава [Панферов, Раздумье]. 2. Обычно мн. Перен., метон. Саженцы или молодые деревья, высаженные в грунт для создания лесной полосы или участка леса. *В марте зазеленели лесопосадки.

§37. Стилистические пометы, сопровождающие мотивирующие лексические единицы, могут дублироваться при описании производных. Иная точка зрения реализована в «Русском толковом словаре» В.В. Лопатина, Л.Е. Лопатиной: «При производных словах стилистические пометы даются лишь в тех случаях, когда они не повторяют аналогичных помет при соответствующих производящих словах» [22, 1Х].

§38. Связанные значения лексических единиц маркируются при помощи различных помет, например:

МОЛО'ТЬ, молочу', моло'тишь; несов., перех.

2. ( Обычно с сущ.: «вздор», «чепуха» и т.п.). Говорить что-л. вздорное, болтать. *Молоть пустое. Молоть чепуху.

Управляемые падежи обозначаются формами вопросительно-относительных местоимений, например:

ЛЕ'ТОПИСЬ, -и, ж.

2.// Чего или какая. Совокупность, собрание каких-л. записей, произведений, снимков, кинолент и т.п., в которых нашли отражение отдельные моменты развития, хода чего-л. *Летопись футбола. Музыкальная летопись театра.