Самоучитель по развитию скорости мысли, или можно ли воспитать гения?

Вид материала

Документы

Содержание С правилами ознакомлен и согласен. Так как вы собираетесь там начать обучение? Здорово. Но в большом городе это сложно. Верно. Но ты не ответил на вопрос. Но это кровь. Жестоко. У нас половина руководителей можно казнить за пьянство. Не люблю банкетов. Как хочет? А если он хочет творить зло? И что царь терпел? Это тогда. Сейчас найдут и поймают. Да. Но не все рождаются красивыми и здоровыми. Что помогает обучению взаимная заинтересованность учителя и ученика в обучении. А как же расстрел людей? Или поимка преступников? А как же быть, если мечты не сбываются? Сто рублей мало. Слон у арабов Понятно. Пока волхв. Проект народной реформы системы образования России. Счастье любой семьи возможно только в любви и согласии. Любовь, семья, и рождение и воспитание здоровых и счастливых детей это в Первая ступень ... Полное содержание

Подобный материал:

• Лидером не рождаются. Можно ли "нарастить" харизму?, 154.29kb.
• Парамонова Л. Г. Как воспитать гения логопедия для всех, 2781.9kb.
• Навыки и, 104.81kb.
• Лекция 23 Двухконтурная система с пи-регулятором скорости, 65.36kb.
• Определение тягово-скоростных свойств, 159.68kb.
• Можно ли читать чужие мысли?, 100.05kb.
• З. Г. Ишембитова, зав каф, 117.54kb.
• Бюллетень новых поступлений июль-сентябрь 2005, 193.24kb.
• Гарин И. И. Г20 Ньютон. , 5038.25kb.
• Турфирма «авис» Испания Барселона / Экскурсия в Фигейрос Театр – музей Сальвадора Дали, 43.33kb.

Владельцем родового поместья в Поселении может быть любой человек (семья), принявший и разделяющий идею родовых поместий и подписавший настоящие ПРАВИЛА.


Настоящие Правила закрепляют обязательства владельцев родовых поместий друг перед другом и обязуются соблюдать следующие основные положения:
-Все решения принимаются на КРУГУ (по принципу ВЕЧЕ - за 100% голосов, 1 голос против – решение не принимается)


- Необходимо сразу начать обустраивать свой участок земли, если в течении года не производится ни каких работ по благоустройству поместья, то ставится вопрос о выводе владельца участка из поселения и производится возврат денежный средств вложенных на покупку данной земли.


- Уважать принцип равноправия.


- Содействовать сохранению окружающей природы, территории Поселения, окружающих угодий, лесонасаждений и водоёмов.


- На территории РП и вблизи его владений недопустимо совершать убийства домашних животных, птиц и скота, а также разводить их на убой и охотиться на диких животных.


- Не использовать ядохимикатов при борьбе с с/х вредителями и для повышения урожайности (допустимо использование минеральных удобрений).


- Производить уборку территории родового поместья (РП) в случае их замусоривания.


- Начинать осуществление проектов на территории РП на основании решения собрания участников Общества.


- Не организовывать на территории РП вредные, неэкологичные производства, создающие повышенный шум, загрязняющие почву, воду (как поверхностную, так и грунтовую), воздух (включая использование солярки и угля для отопления) или значительные по объему производства. Приобретение земельного участка на территории Поселения предусматривает его использование только для ведения экологически безопасного сельхозпроизводства и создания родового поместья.
Экологически не вредные мелкотоварные производства, ремёсла, не создающие шум и прочих помех соседям, являющиеся источником дохода семьи и (или) обеспечивающие жителей необходимыми товарами не запрещены и приветствуются.


- На основании решения круга оплачивать работы и материалы для поддержания инфраструктуры РП по устройству и содержанию: дорог, линии электропередачи, колодца и прочих мест общего пользования, необходимых для поддержания деятельности РП.


- Неприемлемо оказание отрицательного воздействия на жителей и гостей Поселения, особенно детей, вредными неизжитыми привычками, такими, как курение, употребление спиртного, сквернословие и т.п. Проявление таких привычек в общественных зонах, на территориях чужих поместий и в присутствии детей недопустимо.
Владельцы родовых поместий принимают условие, что решение о переходе права собственности (продажа, дарение, и др.), вступление новым владельцем в права владения земельным участком (за исключением права наследования) осуществляется на кругу общим собранием владельцев других родовых поместий в Поселении.
На территории, принадлежащей семье, выделяется участок произвольной формы, площадью не менее 1 Га, который огораживается (живой) изгородью и который является Родовым поместьем для данной семьи. Это пространство жизни семьи, её дом и заходить сюда без приглашения недопустимо. Это касается всех - детей, чужих гостей, животных.


Владельцы поместья ответственны за соблюдение правил всеми приглашёнными ими лицами (гостями, наёмными рабочими, посетителями и т.д.)

Необходимо уважительно относиться к спокойствию соседей - им не должен мешать шум с Вашего участка. Шум, вибрации и гарь от любых машин или технологических процессов (автомобилей, бензопил, дизельных электростанций, печей обжига и т. д.) не должны быть слишком продолжительными и обременительными для соседей и ни в коем случае не должны иметь регулярный характер. При посадке высокорастущих растений (деревьев и кустов) следует иметь в виду возможное затенение соседских участков.


Следует максимально ограничить себя в потреблении предметов, утилизация которых (или утилизация упаковки от которых) в РП затруднена (пластиковая и стеклянная тара, синтетические моющие средства, металл, синтетическая одежда и т.д.).
Отходы жизнедеятельности должны быть утилизированы по возможности внутри поместья (компостирование пищевых отходов, органики, опилок, сжигание бумаги и т.д.). Сброс неочищенных стоков в грунтовые или верховые воды категорически запрещён. Необходимо применять системы очистки (компостирование, малые очистные сооружения для стоков от туалетов, качественная гидроизоляция выгребных ям, возможно применение экотехнологий - эффективные микроорганизмы и т.д.).


Рекомендуется для отопления и приготовления пищи пользоваться возобновляемыми источниками энергии (дрова, опилки), обеспечивать качественную теплоизоляцию домов, применять энергосберегающие технологии (например, теплообменники), возможно, альтернативные источники энергии (солнечные коллекторы и солнечные батареи, ветроэнергетика - под вопросом, есть данные, что она небезопасна с точки зрения здоровья рядом живущих). Возможно применение газа. Сжигание угля, солярки, дизельного топлива, торфа на постоянной основе (для целей отопления, регулярного получения электроэнергии) запрещено. Электричество желательно применять только там, где это действительно необходимо - вспомните, что для его получения где-то сжигается уголь.


Жителем (участником) РП может быть любой человек, принявший и разделяющий идею Родовых поместий, изложенную в серии книг В. Мегре "Звенящие кедры России" и согласный с данными принципами.



Данные правила имеют характер моральных обязательств жителя РП перед остальными ее участниками.
С ПРАВИЛАМИ ОЗНАКОМЛЕН И СОГЛАСЕН.
ПРАВИЛА БУДУТ ПОСТОЯННО ДОРАБАТЫВАТЬСЯ И ДОПОЛНЯТЬСЯ.


—Интересные. Но не все с этим согласятся.

—Но те, которые согласятся те, и будут жить в поселении. И зачем нам всех под одну гребенку? Каждый сам должен выбирать путь к счастью. Только так. Не надо всех в рай под дулом автомата.

— Так как вы собираетесь там начать обучение?

—Мы думали и пришли к выводу, что большинство родителей вынуждены будут работать в городе, и не могут каждый день быть дома. Поэтому лучше чтобы раз в неделю в субботу или воскресенье в школе собирались все родители и дети, и вообще жители поселения. Собираются для общего урока. Этот урок проводят дети и учитель. Он для всех: и для детей и для взрослых. Каждый урок новый. Например, сегодня урок по астрономии. Через неделю по биологии. А через две недели урок по истории. Готовят урок-беседу сами дети. Это как бы экзамен. Они готовятся, так как им нужно самим выучиться, а потом рассказать всем. Дети будут рассказывать, а родители и все присутствующие задавать вопросы. Так будет ускорять мысль. И так все будут учиться и все будут образованными. А потом небольшой перерыв. Например, на обед, а потом дети рассказывают чему они научились в школе за неделю. Показывают свои дела и успехи. Тогда всё село становится как большая добрая семья. И никто не завидует, а все друг другу помогают.

— Здорово. Но в большом городе это сложно.

—Ну а в городе можно в школе создать банк данных из хороших книг и фильмов . То есть электронную библиотеку. Кстати, Путин сказал, что в России будет создана уникальная электронная библиотека с доступом в Интернете. Значит, каждый сможет ей воспользоваться. Ведь сейчас даже на почте есть Интернет.

—Это хорошо. А то в нашей библиотеке нет хороших учебников. Я хотела спросить. Я тут узнала один случай. Просто дикий. Но все почему-то его спокойно воспринимают. Отец избил мальчика, который хотел поступать то училище, которое не хотели родители. И мальчик поступил туда и счастлив. Папа ему сказал, если поступишь в другое, то просто убью. И все говорят: это жизнь. Как относиться к таким родителям?

—Я слышал про этот случай. Если бы со мной попытались так поступить, то это был бы последний день нашей общей жизни с родителями. После этого искали бы меня по всему Союзу, а поскольку уже есть паспорт, то я бы устроился на работу и никто бы меня не вернул. Так что и сам мальчик в этом виноват, если он допустил это. Значит, он показал, что его можно запугать. А как к родителям относиться? Один философ сказал: чтобы крепко стоять в жизни, я должен опираться на корни. А чтобы расти вверх, я должен отталкиваться от корней. Мне кажется это очень верно про родителей и весь род. Но проблема в том, что людей приучают к тому, что дети глупы и беспомощны. А это не так. Вот и происходит конфликт мысли ребенка и взрослого. А ведь дети часто лучше находят решение, чем взрослые.

– Верно. Но ты не ответил на вопрос.

—Я сторонник теории декабристов. Говорят, чтобы декабристы смогли выйти на площадь, должно было вырасти поколение непоротых дворян. Дело в том, что избиение ребенка даже по уличным законам мальчишек дело подлое, так как сильный бьет слабого. Это было придумано, чтобы растить людей-рабов. Посмотри сколько вокруг рабов. С ними обращаются несправедливо. Их заставляют работать только за пищу, и они это терпят. А во времена прошлые за такое обращение устраивали восстание.

— Но это кровь.

—Когда тебе ставят укол, там тоже проливается кровь. Вопрос для чего и почему. Скифы, например, казнили несколько своих вождей. Одного за пьянку, второго за тайные переговоры с эллинами, в результате которых скифы могли стать рабами. Скифы считали, что если взрослый человек поступает недостойно, то значит, он уже понял, чем ему это грозит. И сознательное принял решение.

— Жестоко. У нас половина руководителей можно казнить за пьянство.

—Может в этом есть смысл? Пьянство, курение и прочие обычаи вводились потом, когда культура Ведической Руси разрушалась, чтобы из свободного народа сделать народ рабов. Пьяным народом управлять легче. А трезвый человек может возмутиться и поднять бунт против несправедливых властей. Да так и было. Почти весь 16-17 век в России это время бунтов, когда свободные люди не боялись выступать против власти или уходили в свободную Сибирь. А в Сибири они были свободны. Земли сколько хочешь. Поэтому в Сибири люди не знали крепостного рабства и до революции жили богато. Поэтому и китайцы в Сибирь и на Дальний Восток не сунулись тогда. Как можно туда попасть, если казаки уже облюбовали эту землю. Вообще в девятнадцатом веке уровень грамотности в Сибири был выше, чем в России, так как в Сибирь ссылали наиболее образованных людей. Поэтому выйти замуж за не умеющего читать было даже зазорно девушке. Кстати, такой клич слышала? «Пригнись Москва! Сибирь гуляет!»

— Не люблю банкетов.

—Я тоже. Просто в царской России одна страна была до Урала, а другая после Урала. До Урала разоренная и крепостная страна. После Урала богатая страна. Свободная страна, где каждый живет, как хочет.

— Как хочет? А если он хочет творить зло?

—Лес не принимает злодеев. На агрессивного человека не только комары, но и звери нападают. А среди людей был такой закон : кто выжил тот и прав. Но охотники как раз придерживались правил общины. Справедливых правил. То есть народ сам следил. Сколько царских воевод казаки казнили или выгнали. Наверное, даже историки не знают.

— И что царь терпел?

—Так казнили или выгоняли за воровство. А царь понимал, что Сибирь далеко. Войска не пошлешь усмирять, а если пошлешь, то или казаки по лесам разбегутся или солдаты к казакам присоединятся. Ведь солдаты из крестьян были, значит, запросто могли остаться в Сибири. Кстати, так и было иногда, когда целые полки сбегали вместе с селами, когда начальники царских войск были злые.

— Это тогда. Сейчас найдут и поймают.

—Нет. Это просто иное мировоззрение. И сейчас можно противостоять злу. Мне рассказывали как в плохую роту пришел офицер, который очень верил в Бога. Рота одна из худших была. Он сказал: «поставьте мне койку в казарме и сделаю роту другой». И через некоторое время он добился того, чтобы в роте стало служить почетно. Больше не было ни беспорядка, ни преступлений. Всё зависит от человека. Также и с родителями. Например, приходит парень и начинает жаловаться на конфликт с родителями девушки, которые не принимают его как жениха. Я отвечаю: «Посмотри на это с другой стороны. Тебе предлагается возможность доказать свою любовь делами, а не словами. Был такой мультфильм советский, где к дочке колдуна сватались женихи. Но отец красавицы ставил условие: «перехитрить его и спрятаться так, чтобы отец не нашел жениха». Три попытки для того, чтобы спрятаться. После третьей в случае неудачи голову должен был сложить жених. Никто не мог перехитрить и после второй попытки женихи уходили. Только один не сдавался. Его и выбрала красавица в мужья. Как ты можешь не любить тех, кто является родителями твоей красавицы. Ведь красота это тоже талант. И он во многом зависит от родителей.

— Да. Но не все рождаются красивыми и здоровыми.

—Вот именно. Но красота естественна. Это признак здоровья и совершенства. Почему же некоторые рождаются больными? Животные на природе рожают детей здоровыми. Крестьяне раньше в поле рожали здоровыми. А теперь половина новорожденных рождаются больными. Никто не хочет сказать правду, что это результат отрыва от природы и жизни человека в неестественных условиях существования. «Болезнь это нормальная реакция организма на ненормальные условия жизни» - сказал один врач. Но для многих медиков больные дети лучше здоровых, так как на лечении можно заработать больше, чем на профилактике. И вот уже слышны призывы «обеспечить бесплатные лекарства детям до 12 лет». За чей счет? За счет налогоплательщиков. То есть теперь независимо от того, нужны ли лекарства эти людям, государство будет оплачивать работу нескольким фармацевтическим заводам, забирая деньги из нашего кармана. Хотя есть способ просто не болеть-жить в гармонии с природой. Но это лишит медицинские компании дохода.

—Ты прав.

—Кстати, о моей нетерпимости к учителям. Тут одна девушка еще более резко высказалась: обучению мешают озлобленные заторможенные учителя, с неустроенной личной жизнью.

—А что еще она сказала?

– Что помогает обучению взаимная заинтересованность учителя и ученика в обучении.

—Она права.

—В первом изречении или втором?

—В обоих.

—Знаешь, я думаю, что действительно несчастный учитель и несчастный художник не может ничего хорошего дать миру. Это как больной человек. Надо сначала их вылечить. Несчастные лишь могут бунтовать и идти на верную смерть. Может оттуда так много террористов и убийц, что они несчастны. Да и на самом деле любое дело невозможно делать хорошо без любви. Я думаю, что прав Порфирий Иванов, который сказал: «Если не умеешь делать дело с любовью, то бросай его!»

— А как же расстрел людей? Или поимка преступников?

—А может не надо таких профессий как палач и как убийца. А поиск преступников не требует их уничтожения сразу, если только это не требует защита людей. В любом случае от несчастного человека мало пользы. Хотя для тирана это идеальный вариант, так как несчастные легко выполняют приказы, так как они уже сломлены в душе.

— А как же быть, если мечты не сбываются?

—Стремиться и бороться за них. Светлые мечты должны сбыться. И в этом помогут тебе люди. Я не раз видел в жизни, как влияет мысль человека на окружающих. Например, если ты думаешь о чиновнике как о винтике системы, то эта мысль воплощается в реальность и чиновник мешает тебе. Но если ты видишь в нем такого же человека как ты, человека, который тоже хочет счастья детям и тоже стремится к любви, тогда это человек чувствует и помогает тебе. Люди управляют любой системой, а не наоборот. Даже если эта система –государство или союз государств. Это надо понять. Именно поэтому и говорили на Руси: не имей сто рублей, а имей сто друзей.

— Сто рублей мало.

—Это поговорка из того времени, когда на рубль серебряный можно было и дом купить.

—Однако.

—Кстати, вчера читал Кадочникова, который воссоздал русский боевой стиль в рукопашном бою. Этот стиль во времена Сталина был засекречен, чтобы народ не мог защищаться от насилия власти. Так вот у Кадочникова оказывается тоже изучается биоэнергетика и работа с образами, умение понимать Вселенную. И еще мне понравилось стихотворение, которое он назвал «памяткой русскому воину»

Слон у арабов,

Яд у аваров,

Конь у хазаров,

Терновник у булгар,

Корабль у варягов,

Панцирь у фрягов.

Сам у славян

Здорово? Сам у славян!

–Да. Но мне пора домой.

–Жаль.

—А можно тебя спросить: какие тебе девушки нравятся? Брюнетки, блондинки.

—Мне нравятся умные, честные, добрые, красивые и независимые. Ну в общем как ты.

— Понятно. Пока волхв.

—До свидания, Амазонка!

–Значит, ты думаешь, что родить гения это вполне реально и воспитать?

—Да. Ведические знания это позволяют со стопроцентной гарантией. Только для этого лучше жить на природе. Но я уверен, что твои дети будут гениями.

—Постараюсь. До свидания.


Новая система образования, которую создаём мы.

Народная система образования.


Новая концепция государства Российского.

Государство как сообщество счастливых семей.


Что является высшей ценность и главной целью государства? От ответа на этот вопрос зависит будет ли государство крепким и будет ли поддерживаться власть народом? Всё в мире меняется. Меняется климат, меняется политика, должно измениться и государство. Для нового тысячелетия необходимо новое представление о государстве и его целях существования.

Высшей целью государства нового типа и его главной ценностью является счастье человека в семейной жизни. Только в таком государстве не будет войн и вражды. Только такое государство будет поддерживаться народом. И только такое государство будет притягивать взоры людей со всего мира, являясь примером для подражания. Счастье любой семьи возможно только в любви и согласии. Любовь, семья, и рождение и воспитание здоровых и счастливых детей это высшие ценности нового государства. Все законы, которое принимаются и указы должны подчиняться этой цели. Все службы государства и институты общества должны служить этой главной цели. Государство состоит из полноправных граждан, которые сами принимают необходимые законы и решения и сами их приводят в исполнение и контролируют законность действий всех служб. Современные средства связи и технологии позволяют любому гражданину России участвовать в обсуждении проблем и нахождения лучшего решения. Принцип нового государства «ГОСУДАРСТВО-это МЫ». Государство выступает как большая семья, а точнее сообщество граждан, которые объединяют усилия для главной цели создания счастливых семей. Государство создает все необходимые условия для счастья в семье. В число необходимых условий входит сохранение природы для здоровья граждан и воспитание детей и взрослых в соответствии с новыми принципами государственности. Живая природа воспринимается как часть огромной большой семьи в таком государстве-общине, а планета Земля это самое большое разумное живое существо, которое является живой кормилицей для всех народов и живых существ. В таком государстве не допускается ущемление прав одного гражданина ради достижения целей другого. Все имеют равные права и обязанности. Участие в делах государства и принятие решений, которые важны для государства это право и обязанность каждого гражданина России. Для урегулирования особых конфликтных ситуаций народ наделяет особыми полномочиями отдельных представителей: армию, флот, государственные службы. В обычной жизни представители этих служб пользуются равными правами со всеми.

Любая деятельность, которая противоречит главному принципу государству является противозаконной и антиобщественной, так как подрывает основы государственности России. Например, в будущем России нет места алкоголю и наркотикам. На этом основании любая реклама алкоголя и наркотиков и табака запрещена, как пропаганда идей подрывающих основы государственного строя России. Запрещается и скрытая реклама табака и алкоголя: пакеты с изображением и надписями сортов пива, фирменные кружки с названиями пива, плакаты и красивые надписи на кафе с названиями сортов пива и водки. Всё, что подрывает основы нового государственного строя России, должно быть запрещено. На этом основании алкогольным и пивоваренным компаниям предлагается написать программы постепенной самоликвидации своих заводов, чтобы не производить продукцию разрушающую семью. Свои материальные ресурсы и финансы предлагается использовать для создания бизнеса, не противоречащего принципам государства, а именно для спорта, создания кафе здорового образа жизни, где отсутствуют алкогольные напитки, но зато есть экологически чистые свежие продукты, и для создания экологически чистых предприятий и многих других видов деятельности полезных для семьи. Как вариант бизнеса для таких компаний-это создание кооперативов и торговых компаний, которые будут покупать у сельских жителей ягоды, дикоросы и продавать их в городе. Можно и также покупать и продавать плодово-ягодные вина, которые в отличие от алкоголя и синтетических вин содержат много витаминов и природных веществ полезных для здоровья человека. В соответствии с новой национальной идеей, через несколько лет алкогольные и табачные компании, которые не переориентировали свой бизнес с разрушительного на созидательный, будут объявлены вне закона и запрещены.

Все школы и учебные учреждения, организации и общественные институты должны служить главной цели государства: создание счастливой семьи. На этом основании любые законы или правила, которые мешают этой цели должны быть изменены или отменены. Новое государство требует новой системы образования, главная цель которой подготовка человека к тому, чтобы найти свою половинку, сделать ее счастливой и воспитать детей в любви и согласии. Именно к такому государству будут стремиться люди везде и всюду. Армия в новом государстве должна воспитывать защитников народа. Поэтому принимая присягу, граждане России должны понимать, что отныне они добровольно принимают на себя обязанность по защите народа и главной цели государственного строя России -счастье в семьях.

Внешняя политика России должна тоже подчиняться этому принципу. Мы думаем, что каждый народ должен у себя в государстве создать все необходимые условия для счастья семей в любви и согласии. И в частности восстановить природу, как одно из самых главных условий для воспитания здоровых и счастливых детей. На этом основании государственная политика в отношении предприятий в своей стране и зарубежом строится таким образом, чтобы предоставлять льготы тем предприятиям и организациям, которые восстанавливают природу, и повышать налоги на те организации, которые разрушают живой мир Земли.

Это и есть новая концепция государства России, ее национальная идея. Россия — страна, где все граждане и живая природа рассматриваются как большая семья, в которой все должны жить в любви и согласии.


Проект народной реформы системы образования России.

Написан совместными усилиями школьников, их родителей, студентами и учителями и преподавателями ВУЗов. Идеи проверялись в разных школах и университетах, а собирались и обсуждались через Интернет и мобильную связь.


Национальная идея России- любовь и счастье в семье.

Новая система образования России будет служить новой национальной идее.


Ни один ветер не будет попутным, если у корабля нет цели. Чтобы написать новую систему образования России, нужно знать, куда идет народ России, а точнее новую национальную идею. Только зная цель народа можно создать систему воспитания, которая поможет ему достигнуть этой цели. Национальной идеей России и всего мира является новая идея государства. Всё в мире меняется. Меняется климат, меняется политика, должно измениться и государство.

Высшей целью государства нового тысячелетия и его главной ценностью является счастье человека в семейной жизни в любви и согласии. Только в таком государстве не будет войн и вражды, и только такое государство может победить преступность и зло. И только такое государство будет поддерживаться народом и будет притягивать взоры людей со всего мира, являясь примером для подражания.

Счастье любой семьи возможно только в любви и согласии. Любовь, семья, и рождение и воспитание здоровых и счастливых детей это высшие ценности нового государства.

Это и есть национальная идея России. Россия — страна, где все граждане и живая природа рассматриваются как большая счастливая семья, в которой все живут в любви и согласии.

Новое государство требует новой системы образования, главная цель которой подготовка человека к тому, чтобы найти единственную свою половинку и сделать ее счастливой, воспитать детей в любви и согласии. Только при таком принципе, когда человек ищет своего единственного или единственную, исчезнет любое насилие или несчастье, связанное с отношениями мужчины и женщины. При таком принципе исчезнут все виды деятельности, разрушающие нравственность и божественную составляющую человека. «Бог это Любовь»- сказал Иисус, а любящий отец не создает несчастья для детей.

Путь к счастью не может быть стандартный. У каждого уникальный организм и характер от рождения, данный ему Богом. И поэтому у каждого человека свой единственный путь к счастью. Новая система образования России должна дать возможность каждому человеку развить в себе способности человека-Творца, и подготовиться к самому главному событию человека –к встрече со своей половинкой, и научить человека как сделать свою половинку счастливой. Для этого и создается новая система образования.

Новая система образования России имеет три ступени.

Первая ступень новой системы образования России:

Детсады и семейное обучение.

Основа новой системы образования это обучение и воспитание в семье. Лишь опыт счастливой семейной жизни поможет в будущем ребенку создать свою счастливую семью. Именно поэтому в будущем России должно произойти постепенное сокращение детских садов, а потом и полная их ликвидация, чтобы дети до школы воспитывались в семье. Родители должны сами заботиться о творческом воспитании ребенка. Останутся только клубы для детей и родителей и творческие мастерские. Постепенно количество детсадов должно сокращаться, так как выгоднее платить маме, чтобы она находилась дома и воспитывала детей, чем оплачивать содержание детского сада. Тем более если один из родителей будет постоянно дома с детьми, то это увеличивает число свободных рабочих мест. Если в результате несчастья ребенок остался без родителей, то его родные и окружающие его люди должны позаботиться об его воспитании. В будущем не должно быть детских садов как и детских домов. До школы ребенок должен научиться:

1. рисовать и считать. Знать буквы.
   
2. уметь разбираться в травах и понимать природу своей местности
   
3. уметь заботиться о своем здоровье: гимнастика, самомассаж, закаливание.
   
4. уметь мыслить образами и ускорять мысль. То есть уметь самостоятельно размышлять и находить ответы на заданные вопросы.
   
5. уметь сажать цветы и другие растения
   

Ребенок рождается чистым как ангел и вначале имеет связь со Вселенной и Богом, и память предыдущих поколений- память Рода, которая учеными называется генетической памятью. Цель всего образования не разорвать эти нити, связывающие его со Вселенной и Богом, а развить в нём способности, заложенные от рождения.

Вторая ступень образования - Школа.

Каждая школа должна стать школой творчества.

С пяти лет дети должны иногда приходить в школу в гости, чтобы познакомиться и посмотреть, как идет обучение в школе, а возможно поучаствовать в некоторых уроках и проведении праздников. Цель прихода ребенка в школу-это знакомство с будущими учителями и товарищами по обучению. Кроме того, возможно, что дети, увидев, как идут уроки или праздники, сами что-то придумают, и улучшат обучение своим советом. Ведь в их родовой памяти может храниться знания древних волхвов и великих учителей прошлого.

Школа делится на младшие и старшие классы. Но в школе нет четкого деления по возрасту, так как нигде в жизненной ситуации нет деления по возрасту. Даже в армии в одном подразделении служат люди разного возраста. Искусственное деление детей при обучении по возрасту нарушает закон Творца : подобное притягивается к подобному. Кроме того, нахождение в однообразной среде отрицательно сказывается на развитии ребенка. Если существует выбор, то ребенок, принимая решение, принимает на себя ответственность и так приучается с детства к самостоятельности. Если выбора нет, то он приучается к мировоззрению раба, который терпеливо ждет пока за него примут решение старшие- взрослые или начальники. А рабы не могут быть счастливы. Счастливым может быть только свободный человек. Поэтому при желании ребенок может выбрать тот класс, который ему больше нравится, даже если там старшие ребята. Раз в неделю ученики проводят урок или праздник для родителей в субботу. Например, дети рассказывают, что нового и полезного они узнали за неделю или месяц. Или выбирают одну из тем и один из детей рассказывает взрослым и детям : что он знает и что думает об данном явлении. Это может быть урок, посвященный Луне или Вселенной. На природе можно посвятить урок лечебным травам. Такой же принцип остается и в старшей школе. Желательно и в институте. В новой системе образования как можно больше уроков должно проходить на природе, чтобы дети не отвыкали от мира, созданного Богом для них, и чтобы учились жить в гармонии с природой.

В школе постепенно должны быть отменены отметки и оставлена только система оценки знаний и навыков Зачет-Незачет, так как при творческом обучении оценки только мешают, так как отвлекают учителя на работу с бумагами, а не с учениками. К тому же они служат объектом обид и зависти. Это мешает обучению.

В начале введения новой системы образования в школе должны быть классы, где есть деление по возрасту и где учатся дети разного возраста. Ребенок выбирает сам, в каком из классов учиться. В школе возможно обучение будущим специальностям и профессиям через сотрудничество с училищами и институтами, или просто через мастер-классы , которые будут проводить родители или приглашенные специалисты. Возраст ученика большого значения не имеет, так как способности к обучению и освоению специальности определяются памятью, скоростью мысли, умением извлекать информацию из Вселено и памяти предыдущих поколений, а также физическим развитием человека. Каждый случай уникален и решение должен принимать ребенок и учитель у которого он хочет учиться.

Вместо контрольных для проверки знаний должны быть использованы олимпиады, конкурсы, праздники и открытые уроки, которые проводят сами ученики для своих товарищей и родителей. При этом можно использовать для оценки систему голосования, принятую в КВН. Роль учителя в таком обучении сводится к роли организатора обучения. Учитель присутствует на уроке как инструктор или советчик, как старший товарищ. Он лишь направляет мысль ребенка, задавая вопросы или интересные задания, но не вмешивается в мысли ребенка. Ученик и учитель должны быть на равных в такой школе. Только взаимное уважение и внимание позволяет организовать быстрое обучение. Родители также должны активно участвовать в обучении детей. Каждый родитель хотя бы один раз в год должен провести урок в школе для своих и чужих детей. Урок может быть по одному из предметов или какой-то специальности полезной для детей. Либо это должен быть интересный конкурс или праздник, который родители организуют вместе с детьми. С первого класса школы дети должны знать главную цель существования государства Российского – создание условий для жизни счастливых семей. И с начальной школы дети должны готовиться к активной жизни граждан России, которые сами управляют государством и следят за соблюдением законов России.

Начальная школа. 1-4 классы.

В начальной школе дети учатся чтению, математике, получают знания природы не в теории, а на практике. Поэтому многие уроки должны проходить на природе или в школьном саду. Дети должны знать в каких условиях мысль человека ускоряется, а в каких тормозится, и уметь это использовать для решения жизненных задач.

На уроках математики даются реальные экономические задачки на тему покупок и бизнеса. К десяти годам ребенок должен не только знать математику, но и уметь придумать, как заработать денег и просчитать расходы. Всё это нетрудно. В любой бухгалтерии используются всего четыре правила математики. Для проведения уроков связанных с экономикой можно приглашать родителей, которые занимаются бизнесом.

По окончании начальной школы ребенок должен уметь быстро читать и уметь выделять главную мысль текста, уметь писать, уметь решать задачки по математике связанные с природой, расходами и доходами семьи и бизнесом, уметь вести себя на природе так, чтобы не разрушать ее. (Главная мысль текста. В школе быстрого чтения, созданной Олегом Андреевым, она называется доминантой. Для выявления доминанты существует специальное упражнение, которое понятно даже младшеклассникам. Цель этого упражнения уметь сформировать главную мысль любой книги или фильма. То есть провести анализ информации, сделать вывод и создать точный образ, который соответствует выводу. Точно уметь выразить свою мысль. Это должен уметь каждый.)

Старшие классы.

Занятия должны строиться так, чтобы в день не было более двух разных предметов, так как иначе внимание ученика рассеивается и идет перегрузка информацией без осмысления. Принцип обучения должен больше походить на институты или училища, где в день изучается 1-2 предмета углубленно. Между этим предметами-«лентами» должны быть спортивные или танцевальные часы, прогулки на природе. В старших классах школьники должны сами выбирать направление обучения. Но существует ряд уроков обязательных для всех. Они вводятся для того, чтобы в переходный период к новому государству дать знания всем для того, чтобы человек мог создать свою счастливую семью.

Обязательный набор предметов :

1. Русский язык с обязательным объяснением происхождения слов корней русского языка из древнего языка всех народов мира- языка Ариев-предков славян-носителей великой культуры Ведического периода развития человечества. Объяснение силы слова и мысли-образа, как возможности влиять на здоровье человека, его генетический код и даже на его будущую судьбу. Чтобы ученики знали, что употребление бранных слов не только разрушает их здоровье, но и разрушает их гены, приводя к деградации человека. Именно поэтому употребление бранных слов в древности относилось к области боевой разрушительной магии. Поэтому в мирной жизни никогда подобные выражения не применялись. Да и на войне русские воины учились воевать, не создавая темных мыслей.
   
2. История и культура России, начиная с ведического периода Руси и существования человечества. А значит обязательное знание о ведическом образе жизни славян, о дольменах, и об Аркаиме и других древних городах и исторических памятников России. По оценки Михаила Ломоносова история и культура славян насчитывает не менее 40 тысяч лет. Современные археологические раскопки это подтверждают. Обязательно знание обрядов древней ведической Руси, которые позволяли создавать счастливую семью, в которой любовь жила вечно и рождались талантливые дети. Народ, который не знает своего прошлого, не имеет будущего, так как он похож на человека, который лишился памяти.
   
3. Знания медицины и местных лекарственных трав, знания о правильной системе питания, которая была известна нашим прародителям, потому и народ был здоровый. Всё это для того, чтобы уметь заботиться о своем здоровье и оказать первую медицинскую помощь. Большинство болезней можно предотвратить. Огромное распространением болезней и несчастий среди общества связано с отсутствием необходимых знаний и с тем, что люди ведут образ жизни, который не соответствует их божественному предназначению. Человеческий фактор в катастрофах связан именно с низкой скоростью мысли человека и отсутствием необходимых знаний для сохранения своего здоровья и высокой скорости мысли.
   
4. Хорошие манеры, так как именно отсутствие их порождает многие конфликтные ситуации. Чаще всего именно неумение внимательно относиться к человеку и уважать его мнение, приводит к разрушительным последствиям в любом коллективе, а тем более семье.
   
5. Народные песни и танцы, так как они позволяют пробудить в детях родовую память-память предыдущих поколений. Но для уроков должны выбираться только те танцы и песни, которые несут светлые образы, так как в истории и культуре человечества полно и темных случаев. Например, есть песни и танцы, прославляющие любовь, а есть песни и танцы, которые являлись боевой подготовкой воинов. А есть такие песни и танцы, которые провоцируют агрессию и разрушение. В школе нужны только светлые образы. Преподавая танцы, учителя должны рассказывать детям и взрослым глубинный смысл каждого движения в танце и назначение этого обряда. В противном случае человек, который танцует или поет, не зная смысла действия, напоминает, мартышку с очками. Она не знает, как правильно их использовать. Гопак например требует гораздо большей физической подготовки, чем танцы дискотек. Распространение быстрых танцев дискотек связано: с недостатком движения у детей и взрослых, с рекламой их и тем, что иных танцев молодежь не знает.
   
6. Основы юридических знаний (Права человека и ребенка. Конституция России.) Человек с детства должен привыкать следить за соблюдением законов России, так как от этого зависит здоровье и счастье его и его друзей.
   
7. Знания по рождению и воспитанию детей, так как большинство школьников и даже студентов не имеют понятия, как воспитывать счастливых и талантливых детей. Лучше для этого предмета сделать хорошие учебные фильмы на 15-20 минут, так как это позволит давать знания быстрее и в любое удобное время для всех желающих .
   
8. Занятия в спортивных секциях. Навыки жизни в гармонии с природой. Вместо физкультуры лучше ввести спортивные секции на выбор детей. В любом случае обучение в школе должно строиться таким образом, чтобы в среднем ученик 2-3 часа в день проводил в активных играх, тренировках или танцах.
   
9. Знания о живой планете Земля и живой Вселенной. Умение ускорять мысль свою и собеседников. Это дается в качестве кружка, или предмета по ускорению мысли. И проверяется в умении ученика с помощью приятной беседы найти ответ на трудный вопрос.
   

Остальные предметы ученик выбирает сам. Каждый учитель должен мастерски знать свой предмет. Это значит, если учитель литературы не умеет сочинять стихи, экспромты или рассказы, то он не годится для преподавания этого предмета. Это верно для любого иного предмета.

Можно чтобы при обучении ученик сам выбирал не направление, а именно урок и тему, которая ему нужна. По опыту одной из гимназий, это наиболее удобная форма обучения для всех. Только надо так составлять расписание, чтобы не было времени пустого между выбранными уроками или если оно есть, то чтобы была возможность ученику пойти в спортивный зал или на площадку и потренироваться, пока нет уроков.

Последний класс в школе дается, чтобы подготовиться к поступлению или для творчества в школе или клубах, для обучения профессии, а может и просто для того, чтобы лучше подготовиться к созданию молодой семьи- получить необходимые знания и навыки.

В школе должны действовать клубы и творческие объединения. Учреждения дополнительного образования должны активно работать со школами, предоставляя свои помещения и своих сотрудников для наилучшего обучения в школе. Только при таких условиях они могут получить федеральное финансирование. Обязательно чтобы в школе или учреждении дополнительного образования должен быть клуб для будущих и молодых родителей, чтобы там дети и молодые родители могли получить все необходимые знания и советы по рождению и воспитанию детей. Для этого в школе должна быть Библиотечка будущей семьи, где должны быть книги и фильмы по воспитанию и рождению детей. В частности должны быть книги о вегетарианстве, и книги и фильмы о родах дома. Данный вариант написан для самой обычной средней школы.

Для других школ, например, гимназий, которые хотят, чтобы к окончанию школы ученики имели не только среднее образование, но и профессию или вариант высшего или специального образования, как это делается в Краснодарском государственном лицее в Текосе можно усовершенствовать программу, используя методы обучения Щетинина и свои творческие идеи, и заключать договоры с институтами и училищами на обучение детей. Чтобы преподаватели сами приезжали для учебы школьников. Желательно, чтобы школы сотрудничали с училищами и учебными центрами, которые позволяли бы сразу получить специальность. Как это делается в лицее в Текосе, где директором работает академик Щетинин.

Также активно должно применяться дистанционное образование.

В каждой школе должна быть электронная библиотека с лучшими методиками и фильмами по обучению и науке, доступная для всех желающих. Чтобы при желании можно было найти информацию и скачать себе или на электронную почту отправить. Сотрудничество между школами и клубами дополнительных образовательных учреждений может быть налажено через электронную почту и аську (ICQ). Таким образом, всегда можно знать новости из другой школы и прийти и поучаствовать в празднике или конкурсе, который проводится в другой школе. А для этого лучше сделать отдельные кружки и клубы открытыми для учеников из других школ. Например, в одной школе есть театральный кружок, а в другой историческое направление сильно развито.

Дети также могут учиться в семье, а в школе только сдавать экзамены, а точнее участвовать в конкурсах, праздниках, олимпиадах. В царской России очень было развито семейное образование и обучение экстерном. То есть человек мог просто самостоятельно изучить предмет и сдать экзамен. Подобная возможность должна быть и в наше время у детей и их родителей. Тогда многие школьники к 18 годам смогут получить профессию через обучение в училище или в ВУЗе и начать создавать свою счастливую семью.

В школе есть должность «социальный педагог». Это человек, который должен заниматься трудными детьми и детьми из малообеспеченных семей. и всякими проблемами, связанными с несчастливыми семьями. Эта должность не оправдывает себя и не может реально, что-то изменить, так как не может один человек сделать то, что не хочет делать целое общество. В царской России подобные проблемы решались с помощью попечительских советов, куда входили уважаемые люди. Именно через такие советы и осуществлялась помощь малоимущим при необходимости. В будущем России не должно быть бедных семей, но на переходный период просто необходимо создать подобные попечительские советы в каждой школе. Эти попечительские советы и клубы детей и родителей должны помогать социальным педагогам в работе. Только так реально можно изменить ситуацию с несчастливыми семьями и малообеспеченными семьями.

Роль вожатых и организаторов в школе должна быть изменена, так как в новой системе образования наибольшее значение имеют праздники, клубы и конкурсы. Фактически вожатые играют роль координаторов всей системы творческого обучения в школе. Поэтому зарплаты должны быть у них не ниже, чем учителей, а возможно и выше. Тем более часто вожатыми становятся вчерашние школьники и студенты, а они как раз еще не забыли, что такое детство и что такое творчество. У них свежий взгляд на обучение и они легче всего воспринимают новые идеи, а значит они наилучшая опора и движущая сила в реформе образования. Именно на молодежь сделал в свое время ставку Петр Первый, когда проводил реформы. И вожатые в большинстве случаев имеют прекрасные отношения с детьми, так как еще вчера были учениками или студентами.

По окончании средней школы ученик должен иметь все необходимые знания для создания семьи и воспитания детей, знать культуру и историю России, знать права и обязанности гражданина России, уметь самому находить информацию и самостоятельно учиться, уметь сделать свою половинку счастливой. Других стандартов обучения быть не должно, так как каждый человек сотворен Богом уникальным и нельзя Бога втискивать в стандарты.

В школе отменяется торжественная часть по окончанию 9 и 11 класса, так как долгие торжественные выступления ничего кроме скуки, вреда для здоровья и пустой траты времени и денег не дают. Поэтому окончании обучения каждый класс сам выбирает как праздновать выпускной. Но в идеале это должен быть вечер на природе или в парке, когда дети и родители могут спокойно отдохнуть и пообщаться, помечтать вместе и поиграть. А вручение дипломов должно происходить в простой обстановке, так как с самого начала обучения ученики уже начали самостоятельную жизнь. А диплом это просто красивая дань традиции, и ещё это возможность показать стиль школы. Лучше общего вечера на природе и красивого бала не придумаешь.

Третья ступень. ВУЗы и профессиональные училища.

В новой системе образования качество обучения и подготовки специалиста контролируют сами ученики, их родители и работодатели-то есть фирмы и государственные службы, которые принимают специалиста на работу. Для этого они должны заранее интересоваться выпускаемыми студентами, либо иметь хороших специалистов по кадрам. При таком подходе взяточничества не будет, так как нет питательной почвы для него -покупка диплома не гарантирует работы. Зачисление в институты и училища принимается на основе собеседования, конкурсов олимпиад. При этом не имеет значения возраст, так как Моцарт начал писать серьезные вещи в музыке в 8 лет. Поэтому определяющим при поступлении должно быть взаимное желание ученика –студента и учителя-преподавателя идти вместе по дороге к знаниям и вместе заниматься творчеством. Возраст в новой системе образования не имеет значения. Поэтому в училищах и вузах могут учиться и дети. Важен результат: качественное обучение специалиста с развитием его творческих способностей и без вреда для его здоровья. Принцип « НЕ НАВРЕДИ» должен стать определяющим при составлении расписаний предметов и методов обучения.

Государство контролирует качество обучения лишь по тем специальностям, которые нужны для него, то есть фактически применяет политику госзаказа по отдельным наиболее важным специальностям для государства: врачи, военные, учителя.

Вузы и училища должны развивать дистанционное образование и образование через проведение платных курсов и заочных и вечерних факультетов по школам.

Но должны остаться платное и бесплатное обучение. Количество бесплатных мест должно определяться тем количеством специалистов, которые нужны для развития государства.


ВУЗы .

Постепенно в России должно уйти высшее образование, рассчитанное на 5-6 лет, так как новые методы обучения специалистов позволяют их подготовить в течении 2-3 лет, если не перегружать ненужными знаниями. Это позволяет сэкономить деньги и время ученикам, и родителям, и всему государству.

ВУЗы должны стать училищами профессий и центрами знаний и общения мастеров своего дела с будущими специалистами. Поэтому набор общеобразовательный предметов убирается. Если человек учится на экономиста, то не надо его загружать высшей математикой и физикой, так как в управлении предприятия это никак не используется. И наоборот, если учится на инженера, то не надо перегружать его знаниями литературы. Подобные знания должны получаться добровольно в клубах и кружках. Для этого в университетах должны быть электронные и простые библиотеки, доступные для всех желающих. Также должны предоставляться условия для лекций, открытых для всех желающих, как это было сделано в царской России. На лекции по русской словесности одного профессора приходила вся образованная молодежь Москвы. Люди приходили , так как это было интересно, а не по приказу. Такой подход приведет к повышению уровня образованности общества и прекратит практику продажи и покупки курсовых и рефератов.

Единственные обязательные предметы для всех направлений и факультетов это:

1. «История и культура России. Обряды ведической Руси»,
   
2. «Права человека. Права и обязанности гражданина России. Новая концепция государства России»,
   
3. знания необходимые для создания счастливой семьи (Лучше это давать в виде учебных фильмов и обсуждения просмотренного материала).
   

Подобный набор обязательных предметов водится на переходный период примерно в 10 лет, пока эти знания не будут известны всем гражданам в России.

Профессиональные училища

По такому же принципу строится и обучение в профессиональных училищах. Училища должны принимать всех желающих учиться.

При такой системе образования в будущем России должно происходить постепенное сокращение вузов и училищ, так как при семейном образовании должно происходить постепенное накопление опыта и передача его от родителей детям, а также обмен опытом просто конференциях и мастер -классах. А значит, это делает ненужным содержание огромного количества учебных заведений. Тем более по мере рождения и воспитания детей с умением извлекать информацию из Вселенной, просто задумываясь над интересующим человека вопросом, отпадает необходимость в долгом обучении.

Особую систему обучения, фактически основанную на госзаказе, должны иметь медицинские учебные заведения, военные и педагогические училища и университеты. И те и другие должны обязательно изучать знания народной медицины и принципы сохранения здоровья духовного и физического древней ведической Руси. Смерть и жизнь это разные формы существования человека. Воин и целитель сталкивается с этими обеими сторонами чаще всех и поэтому должен иметь все необходимые знания, чтобы уметь спасти человека. Ведь воин-защитник, даже убивая врага, спасает людей и самого убитого врага от большего зла. А от работы учителя зависит физическое и душевное здоровье детей и взрослых-разрушения души. Учителя должны мастерами в своем деле и быть примерами для подражания своих учеников, умными и тактичными советчиками.

В новой России профессия «Учитель» должна стать одной из самых уважаемых в обществе, так как от качества работы учителя зависит качество работы всех государственных служб и общественных институтов. Именно учитель должен выучить ребенка или взрослого так, чтобы сохранить его здоровье и увеличить скорость мысли. Поэтому зарплаты учителям должны быть увеличены в два раза. Стабилизационный фонд Российского государства это позволяет. Нельзя экономить на знаниях. И когда платишь хорошую зарплату, тогда можно спросить за качество работы. В этом случае в школы придут по настоящему творческие люди, особенно если разрешить учителям самим планировать обучение и даже выбирать продолжительность урока таким образом, чтобы это было удобно и для ученика и для учителя. необходимо дать учителям свободу творчества. Качество обучения должны контролировать сами дети и родители.

Каким образом можно провести такую реформу образования?

1. Надо вспомнить опыт «петровских» реформ, то есть принять подобную концепцию новой системы образования и новую национальную идею на государственном уровне и разработать подробный план реформы. Приказом принять этот план для всех учебных заведений России.
   
2. В массовом порядке раскопировать учебники и материалы для распространения их по всем учебным заведениям и школам. Создать электронные библиотеки в каждой школе, учебном заведении. В этих библиотеках должны быть собраны лучшие фильмы и учебники, и любые другие материалы для обучения.
   
3. По телевидению и радио провести серию передач по новой системе образования России. Можно сделать специальные передачи, где ученики Щетинина будут делиться опытом и отвечать на вопросы родителей, учителей и учеников любого возраста. Цель данного показа телефильмов и передач состоит в том, чтобы подготовить родителей к новой системе образования России и дать им знания, чтобы они и сами могли воспитывать детей дома , развивая их таланты.
   
4. Создать новые интересные учебники и самоучители по предметам, а за основу взять пособия, которые разрабатывали ученики Щетинина в лицее в Текосе.
   
5. Во всех учебных заведениях, где готовят учителей, начать учить новой системе образования и дать для этого все необходимые знания. Щетинин и его ученики должны помочь в разработке новых учебных пособий, также как у себя в лицее они создавали вместе учебные пособия и курсы по предметам. Теперь они вместе с другими учителями –новаторами могут это делать и в масштабах страны, пользуясь современными технологиями: Интернет, мобильная связь, книги и фильмы. В новой системе образования России огромное значение имеет Интернет и видео, так как некоторым предметам лучше снять хорошие учебные видеофильмы, а потом их показывать в школах и институтах. Для этого надо просто в каждый класс поставить телевизор и двд-плеер.
   
6. Ученики Щетинина должны сыграть роль инструкторов, которые в городах организуют практические семинары для учителей, которые уже работают в школе. И вместе с работающими учителями будут находить индивидуальные пути перехода каждой школы на новую систему образования. Они должны сыграть ту же роль, что и мастера из Голландии, когда Петр Первый создавал свой флот. Мастера просто учили местных судостроителей, а потом местные уже сами могли построить любое количество судов.
   
7. Для тех школ, которые переходят на новую систему образования изменить систему оплаты. Зарплата учителей должна быть увеличена вдвое. Хорошую зарплату должны получать вожатые, которые должны заняться созданием клуба детей и родителей при каждой школе.
   

Главная цель новой системы образования России воплотить в жизнь новую национальную идею России.

Не бывает корабля без флага, армии без знамени, и страны без национальной идеи! Национальная идея России: это любовь и согласие в счастливых семьях, рождение и воспитание здоровых и талантливых детей для жизни в прекрасной счастливой стране, которую мы зовем Родиной. Потому что она родная, и потому, что она от слова «РОД» -моя семья, мой род, и слова «НА» , что означает на древнем языке славян- «Земля». РОДИНА это моя семья, мой род и земля, на которой мы живём и будут жить наши дети и внуки, и правнуки, а все вместе мы счастливая семья во Вселенной.


Приложение.

Сведения о проведенном опросе среди старшеклассников.

За отмену ЕГЭ высказалось большинство участников опроса из выпускных классов.
За отмену жестких стандартов обучения высказались все опрошенные дети и взрослые.
За введение вместо уроков физкультуры спортивных секций высказалось половина опрошенных.
За уменьшение в классах количества учеников высказалось половина опрошенных школьников .
За введение новых предметов «Этикет» и «Права человека» высказалось всего половина участников опроса. (Но если мы собираемся создать школу как школу творчества и как подготовку ребенка к созданию счастливой семьи , то введение этих предметов просто необходимо, так как каждый совершеннолетний должен знать свои права и обязанности как гражданина России и уметь вести себя с уважением к другим людям, независимо от их возраста и других отличительных признаков)
За создание системы образования, которая позволяла бы учиться качественно в любой точке России высказались все.


Практические советы для семейного образования.


Ко всем советам подходите творчески. Выбирайте те упражнения, которые нравятся. Зная принципы, вы легко придумаете свои игры и свои упражнения для обучения, исходя из индивидуальностей класса или ребенка.