Самоучитель по развитию скорости мысли, или можно ли воспитать гения?
| Вид материала | Документы |
- Лидером не рождаются. Можно ли "нарастить" харизму?, 154.29kb.
- Парамонова Л. Г. Как воспитать гения логопедия для всех, 2781.9kb.
- Навыки и, 104.81kb.
- Лекция 23 Двухконтурная система с пи-регулятором скорости, 65.36kb.
- Определение тягово-скоростных свойств, 159.68kb.
- Можно ли читать чужие мысли?, 100.05kb.
- З. Г. Ишембитова, зав каф, 117.54kb.
- Бюллетень новых поступлений июль-сентябрь 2005, 193.24kb.
- Гарин И. И. Г20 Ньютон. , 5038.25kb.
- Турфирма «авис» Испания Барселона / Экскурсия в Фигейрос Театр – музей Сальвадора Дали, 43.33kb.
Статья из школьной газеты «Переменка» . Город Бородино. Школа № 1
Школа будущего. Какой она будет?
Новое время требует новых идей, и людей, способных принять эти идеи и воплотить их в жизнь. Какой быть школе будущего?
Единственный критерий проверки любой теории и школы- это ее эффективность на практике. Еще великий русский ученый XX века Иван Ефремов в своих произведениях высказал главное требование к школе: «По окончании школы ее ученик должен быть в курсе всех новейших научных достижений и изысканий человеческой мысли и быть готовым к самостоятельной жизни». Самой великой наукой будущего Ефремов считал историю, так она позволяет не повторять человечеству совершенных ошибок. «Народ, не знающий своей правдивой истории, не имеет будущего», - сказал один философ прошлого. Древо без корней не живет. Поэтому в школе будущего обязательно будут изучать историю человечества, и каждый ученик должен будет знать историю своего рода.
Итак, что нужно сделать, чтобы учеба в школе была интересной и увлекательной? Как нужно устроить учебу в школе, чтобы дети узнавали на занятиях о самых новых направлениях мысли человека в науке и искусстве? По мнению Ефремова, самые новые гипотезы и открытия обязательно должны изучаться в школе будущего, так как за время учебы детей эти новейшие теории и знания будут, скорее всего, подтверждены жизнью и приняты к общественному использованию.
Сейчас в России и в мире разрабатывается много вариантов школ будущего. Один из них - «школа парк», или «школа-студия». Возможно, именно такой вариант образования мы и будем иметь в будущей России. "Школа-парк"- это набор, или парк, открытых разновозрастных студий. Под студией же понимается свободное объединение учеников вокруг учителя-мастера для совместного обучения.
В отличие от общепринятой системы школ и колледжей в школе-студии нет общего стандарта образования. Цель школы-студии выучить и сформировать гармоничного образованного свободного человека. В школе не существует обязательных предметов, а обучение состоит из посещения учеником добровольно выбранных студий:
- Физико-математическая студия;
- Химико-биологическая студия;
- Студия обществознания и политологии;
- Студия литературы и искусства;
- Студия информационных технологий;
- Студия лингвистики (русского и иностранных языков)
занятия в этих студиях бывают трех видов:
- Открытые занятия для всех желающих, когда в студию могут прийти даже взрослые и ребята с улицы.
- Занятия для учеников школы-студии, когда посторонние люди не допускаются
- Закрытые занятия для своих участников студии, когда отрабатывается, мастерство и ученики студии создают свои произведения искусства и проекты.
Кроме того, еще в школе существует студия спорта, которая работает со всеми учениками по разным секциям в удобное для них время.
Идеи такой школы разработаны русскими учителями Милославом Александровичем Балабаном и академиком Михаилом Петровичем Щетининым.
Примером такой школы можно рассматривать Лесную гимназию, созданную академиком Щетининым в Краснодарском крае.
В школе вместо системы уроков и факультативов существуют учебные объединения «Синегорье», «Белогорье» и другие… Участники объединений имеют разный возраст. Рядом могут сидеть ученик 15 лет и ученица 8 лет. Ум ребенка универсален и легко воспринимает знания, если они даются в увлекательной форме мастером своего дела. Все занятия в школе строятся на принципе добровольности и ответственности. Ученики историка – культурного объединения потом самостоятельно учат своих товарищей из физико-математической студии. Таким образом, знания передаются от мастеров-учителей ученикам в объединении, а те передают знания своим товарищам по Лесной гимназии. В результате осуществляется индивидуальный подход в обучении, и каждый ученик знает, для чего учится. Он учится, чтобы эти знания тут же применить в жизни, и для того, чтобы можно было передать эти знания товарищам. По окончании Лесной гимназии ученики выходят полностью готовыми к самостоятельной жизни и более того, они сами могут сами работать учителями. Многие из учеников успевают получить еще и высшее образование, так как в Лесной гимназии ведется преподавание от двух университетов
Основа обучения в Лесной гимназии – образование на основе русской культуры, любовь к Родине и знание истории и культуры своего рода.
(апрельский выпуск школьной газеты )
Метод «погружения»
Метод «погружения», который используется в школе Щетинина, прост как все гениальное. Просто берутся разные учебники и книжки и выбирается для обучения по предмету только самое важное и интересное. Подчеркивается нужный текста, вырезаются картинки и тексты из газет. Составляется папка с материалом для урока. Можно добавлять видеокассеты, диски. Всё, что позволяет ускорить обучение и сделать его интересным. Это и есть «погружение» в школе Щетинина. Можно еще добавить, что курс предмета изучается примерно как сессия в институте. То есть не шесть предметов разных в день, а всего два-три. Курс предмета изучается углубленно 2-3 недели, но зато весь годовой план и больше по желанию учеников. Потом в течении учебного года просто происходит повторение и переосмысление изученного. На вопрос «Как вы раскрываете родовую память?» ученики Щетинина ответили, что она открывается сама через чувства, когда они поют народные песни, шьют народные костюмы и когда танцуют народные танцы. Значит уничтожение культуры народа и замена ее на западную культуру это просто «закрытие» доступа к своей памяти Рода.
Я думаю, что только обычаи и песни нужно брать только светлые, несущие добро. Это как дерево: оно ведь берет из земли только то, что ему нужно и не берет лишнего. И благодаря это оно дарит миру и цветы и плоды.
Вместо раздробленных предметов : биологии, химии и физики, в школе существует предмет Естествознание. Цель его показать взаимосвязь природы , живой мир, чтобы ребенок ощущал его целостным-единым для всех. Чтобы ученик понимал живую связь всех явлений в мире, созданном Богом.
Летняя школа ведруссов
Что это?
В первую очередь это школа жизни и всё, чему желаем обучить своих детей и себя. Школа, в которой мы познаем себя и окружающий мир, определяем предназначение всего сущего и вместе творим. Это гармоничное развитие личности во всех направлениях. Это накапливаемые нами знания и опыт счастливой жизни, которые мы передадим своим потомкам и поделимся со всеми желающими. Ведрусская Цивилизация. Это наши прародители. Их образ жизни и культура являются для нас примером и достойны возрождения. Мы считаем, что осознание человеком себя, как потомка Рода своего, является самым важным в развитии личностных и душевных качеств. Человек, который знает правдивую историю своего Рода не только нескольких поколений, нескольких тысячелетий, но и историю всего человечества, всегда будет способен жизнь свою прожить счастливо и отличить правду от лжи.
Родовая Школа Ведруссов - это знания и мудрость, передающиеся из поколения в поколение, помогающие и подсказывающие, как жизнь свою и своей семьи сделать счастливой. Это традиции, обряды и праздники. Это ощущение единства семьи и всего Рода человеческого.
Основы обучения и преподавания.
Обучение и преподавание в Родовой Школе Ведруссов основано на принципах и культуре жизни Ведруссов. Настоящий учитель ведет урок так, что его с интересом слушают и взрослые и дети. Поэтому когда ребенок заинтересован и учитель учит его с любовью, тогда ученик легко способен освоить огромный материал за короткий срок. Именно такие методы обучения применяли на Руси в древности волхвы. Дети учились по собственному желанию. Никто их не заставлял. Эта система обучения была основана на чувствах. Человек легко запоминает то, что приятно. И наоборот отказывается учить то, что ему приносит боль или обиду. В результате такая система образования отбирала постоянно лучших учителей, к которым шли учиться дети с желанием. И только такие учителя пользовались уважением у детей и родителей. Волхвы ходили по селениям и просто учили людей. Им это было в радость. Люди ничем не платили волхвам. Они просто давали им кров и пищу на тот период, пока они учили детей. То есть на один, два или три дня, или неделю. Такова была языческая система образования. Без принуждения и насилия.
«В этой школе обучался каждый с детства раннего до старости глубокой. Каждый год экзамены сдавались. Программа этой школы по маленьким крупицам составлялась от сотворенья и в веках обогащалась. И мудрость неназойливо внушалась. Уроки не такими были, как ныне в современной школе. …Система празднеств, обрядов так тонко и умело продуманна была, что увлекала всех детей на подготовку к ним. Они играли вроде бы, на самом деле обучались сами, без взрослых часто, наукам разным. …Экзамены в ведрусской школе на празднеств череду похожи были, игрищ. С помощью их учили взрослые детей, и сами у детей учились. …Иногда родители использовали стремление детей к познанью для привлечения их к помощи в хозяйстве. …Чреда веселых празднеств у людей ведрусского периода – это система, помогающая мирозданье познавать и обучать детей простым житейским мудростям»
(В.Мегре «Новая цивилизация ч.1», стр.106).
В условиях нашей школы преподавание и изучение тем происходит по принципу освоения и анализа имеющейся информации, поиска ответов и путей решения, соответствующих законам мироздания. Таким образом, благодаря участию в коллективных обсуждениях каждый имеет возможность самостоятельно оценивать чистоту своих помыслов, скорость мысли и развитие других своих способностей и душевных качеств.
Темы:
-Происхождение человека.
-Предназначение человека.
-Наука образности.
-Законы Вселенной.
-Комплекс энергий.
-Информационное поле Вселенной.
-ДНК и чувства.
-Равновесие-Гармония как основа творения.
-Материя-энергия.
-Сила и скорость мысли.
-Коллективная мысль.
-Планирование событийной цепочки.
-Общение без слов (через образы).
-Девочка-Вселенная / Мальчик-Вселенная.
-Бог.
-Энергия Любви.
-Сотворение
-Семья.
-Пространство Любви.
-Родина – Родовое поместье.
-Взаимоотношения: - человек-человек,
- человек-природа,
- человек-Вселенная/
-Периоды развития цивилизации
-Ошибка человечества.
-Проблемы нынешней цивилизации и пути их решения.
Развитие способностей:
-Воображение (детализация образа).
-Внимательность.
-Скорость мысли.
-Раскрытие памяти.
-Интуиция.
-Общение с информационным полем Вселенной.
-Мысленное общение друг с другом.
Занятия:
-Танцы.
-Пение.
-Борьба (айкидо, русский рукопашный бой).
-Обучение основам шитья и вышивки (по желанию).
-Обучение приготовлению пищи.
-Рисование.
-Помощь на стройке домов в поселении.
Основы жизни в школе и сотрудничества:
-Чистота помыслов.
-Энтузиазм.
-Личное желание и стремление.
-Взаимоуважение.
-Коллективная мысль.
-Совместное принятие решений.
-Воплощение образов совместными усилиями.
Возможность проживания в школе.
Каждая желающая семья имеет возможность в любое время и на любой срок (в рамках этого летнего сезона) приехать в школу и принять участие в творческом процессе.
Для этого необходимо наличие собственной палатки и личных вещей. Понятие комфорта и самого необходимого у каждого свое, поэтому чтобы ни кого не обременять и не отвлекать творящие мысли на заботы о вашем проживании и питании, предполагается самообеспечение, самообслуживание и собственная ответственность (пример: п.Возрождение, поляны бардов и единомышленников).
Организаторы предоставляют территории удобные для приготовления пищи (использование электричества и газа оплачивается), для туалетов.
План мероприятий на летний сезон 2006 года.
Подготовка и организация праздника День Земли (День дачника) 23 июля.
Детально изучить территории школы, поселения, деревни и прилегающих окрестностей.
Разработать проекты развития и преобразования этих территорий.
_________________
Живи энергия любви в Душе моей!
Ведь для тебя всегда открыты двери в ней,
Открыты окна, нет оков.
Все для тебя! Будь счастлива Любовь!
(Скачано с Интернета. Сайт www.anastasia.ru . Форум «О наших детях» )
***
*****
—Доброе утро Волхв!
—Доброе утро мой Ангел.
—Как поездка?
—Хорошо.
—А как у тебя дела?
—Здорово. Мне понравилось вести уроки у детей. Мы рассматривали на кружке задачу про фильтры на автомобилях, которые позволят очищать воздух. Мне кажется, что дети предложили удачные варианты. И еще мне кажется, что некоторые загадочные места из книг Мегре могут объяснить дети. Они мне про звезды рассказывали.
—Здорово. Ты поняла главный принцип ведической школы волхвов: задавать вопрос из жизни и верить, что ученик найдет ответ. Тем более, что ребенок видит мир без стереотипов, а знания из прошлой жизни ему доступны, так как его душа еще не знает слова «невозможно». Но мне кажется, что у тебя есть и другие успехи.
— Я попробовала вести урок у детей во дворе.
—И как?
—Получилось. Я просто подошла к детям, которые играли в песочнице, и пригласила их со мной поиграть. Я сказала, что научу их шифровать имена и цифры. Показала, как можно превращать числа в картинки, как составлять сюжет из имен и других слов. А потом предложила зашифровать сначала дни рождения, а потом свои телефонные номера. И мы вместе рисовали картинки с зашифрованными именами и днями рождениями. Потом объяснила, что так легче запоминать номер любой и код. А потом предложила поиграть в игру с вопросами. Они с удовольствием согласились. Я их спрашивала про звезды, Землю, время и про то, как читать мысли. Знаешь, они рассказали мне о времени даже то, что я не знала. Я поняла, почему у меня так время изменилось за эти дни. Они сказали, если ускорить свою мысль, то время для других людей, как бы замедляется или останавливается, а для меня движется. И я быстрее действую, чем другие. Как в сказке, где герои могли останавливать время. А потом мы расстались друзьями, и они пригласили меня еще. Представляешь?
— Да. Вот видишь, как прекрасно быть учителем мудрым. И как просто.
—Я поняла, что дети живут быстрее именно благодаря высокой скорости мысли. Вот и для меня прошла почти вечность, как мы расстались. Так много событий произошло. Когда время идет быстрее, то событий и мыслей больше получается. Верно?
— Да. Есть только одна неприятность. Ты мыслишь быстрее и тебя начинает иногда раздражать, когда люди думают медленнее. Тут главное не загордится.
—Не загоржусь. Ведь это значит оторвать себя от мира Бога и стать глупее. А о чем вы говорили на встрече?
—О том, как надо изменить политику, культуру и образование. Что нужно сделать, чтобы Россия вновь стала прекрасной страной и тем показала всему миру новый путь развития.
— И что надо сделать?
—Ввести новые принципы в политику , образование. Все политику назувают грязным делом. Но если туалет или двор грязный, то его надо почистить. Или мы настолько «чистенькие», что будем жить в грязи? Если грязи очень много, то субботник провести и вместе вычистить всю грязь. Как на Майдане в Киеве.
– Субботник в политике. Это здорово. Тогда может и дежурный по стране, как говорит Задорнов?
—Вообще-то Жванецкий. Но мы как раз в Интернете и обсуждали, что в будущем президент это будет просто дежурный по стране. Никаких привилегий. Просто дежурство, которое меняется. А решения принимаются вече-народным собранием, которое можно через Интернет созывать.
— Но такую сеть можно взломать.
—Да. Как в анекдоте: «благодаря новой системе выборов в США тысячи русских хакеров смогли принять участие в выборах президента.» Только вот если голосование делать поименным, то каждый может проверить свой голос. И потом.. я думаю, что надо уже отвыкнуть от того, что государство должно что-то народу. Государство это мы. И мы должны сами решать: на что пойдут наши деньги в виде налогов и какую армию иметь и как учить детей. И сколько денег выделить на зарплату учителям и чиновникам.
Вообще это удивительная система: из за того, что человека с раннего возраста учат подчиняться, то став взрослым, он часто готов выполнить даже преступный приказ. Его отучают думать. Получается государство рабов. Живя в городе, человек приучается к тому, что от него ничего не зависит. Когда человек живет на природе, на своей земле и в своем доме, то привыкает к свободе. К тому, что всё зависит только от него. Вот на Украине дали людям землю и через два года жизни на свободе народ понял, что не правительство кормит народ, а народ кормит правительство. И люди задумались: «А зачем нам президент, если он зря тратит наши денежки?» И решили сменить на другого. Система города и всей цивилизации построена так, чтобы ограничить время для осмысления жизни и для творчества человека. Человек ставится в такие условия, что вся сила мысли тратиться на выживание и зарабатывание денег. Не будешь работать сегодня- умрешь с голоду завтра. Это принцип жизни раба. Но люди привыкли к этому. Я тоже работаю в городе и просто чувствую, как система подминает человека. Через конфликты на работе, через вредные условия труда человек лишается не только здоровья, но и силы мысли. А когда падает скорость мысли, тогда мечты действительно становятся недосягаемы, также как если двигатель машины заправить не бензином, а соломой. Горит, но до цели не доедешь
— Доедешь, если переделаешь мотор.
—Да. Но я о том, что условия способствуют падению скорости мысли и тому, что человек не может управлять своей жизнью. Ведь первоначально государство и религия создавались как системы для управления людьми. Знаешь, что добивается любая система, построенная на насилии?
—Нет.
—Чтобы человек почувствовал себя беспомощным. Это называется «сломать» человека. Также «ломают» в армии, в школе, в семье, в тюрьме. Во главе власти стоят такие же рабы, как и внизу, только с более высоким уровнем знаний. И соответственно помощников подбирают таких же- надсмотрщиков. Тиран это мировоззрение. Его принцип: «есть два мнения: одно мое, другое неправильное». Этим принципом он нарушает принцип данный Бога-принцип добровольного выбора. Только умные тираны прикрываются при этом идеями и пользой для людей. И тираны это люди трусливые. Они больше всего боятся огласки и народного гнева. Поэтому они стараются запугать. И именно поэтому тираны очень боятся смеха. Ведь то, что смешно, не может быть страшным.
—Наверное, ты прав. Если никого не боишься, то зачем запугивать. Мне нравится выражение, которое я прочитала: Наказанием для лжеца является не то, что ему никто не верит, а то, что он не может верить никому!
—Верно. Также и со всеми подлецами. Мысль материальна и если ждешь подвоха, то он будет. Поэтому и говорили на Руси: не рой яму другому-сам упадешь!
—А как вы собираетесь менять школу?
—Проще всего менять сельские школы. В них маленькие классы и легче ввести новые методы обучения на природе. Но можно и в обычной школе через кружки и совместные праздники и кружки детей и родителей. Мы тут думали, как лучше сделать обучение в поселении. Родовое поселение это село 21 века. Его создают люди сами выбирая соседей и землю. Я тебе приведу правила поселения нового типа-родового поселения, которое уже существует :
МЫ И НАШИ ПРАВИЛА
ПРИМЕРНЫЕ ПРАВИЛА РОДОВОГО ПОМЕСТЬЯ «АР АРИСА»
(ДУШЕВНОЕ)
РП создано как добровольное сообщество людей, которым близки идеи Анастасии, изложенные в книгах В.Н. Мегре "Звенящие кедры России". Желающие создавать в Поселении свои Родовые поместья с целью возвращения к естественному образу жизни, гармоничного взаимодействия с Природой, возрождения здорового семейного уклада, создания Пространства любви для воспитания счастливого и ответственного поколения, осознанно действующего на благо и процветания Родины.
Под Родовым поместьем понимается участок земли не менее 1 Га, построение на котором гармоничного взаимодействия человека, растительного и животного мира является главной целью живущей на нём семьи. Решение этой задачи в перспективе обеспечит семью всеми необходимыми условиями её существования. Родовое поместье не может являться средством обогащения путём хищнической эксплуатации земли или земельных спекуляций. Мы рассматриваем Родовое поместье как семейное достояние, доставшееся от предков и которое должно перейти к потомкам. Дети, которые получат его из наших рук, будут судить по нему о том, какую память о себе мы оставили на Земле.
Неотъемлемой частью создания Поселения, целью являются возрождение исконных народных обрядов и праздников Руси, возрождение народных ремёсел, сбор и распространение экологических знаний, пропаганда здорового образа жизни.