Методическое пособие по проведению урока 1 сентября 2006 г
| Вид материала | Методическое пособие |
- Сухое голодание (методическое пособие), 231.33kb.
- Методическое пособие для студентов Второе издание, переработанное и дополненное Уфа, 448.39kb.
- С. А. Методическое пособие по проведению деловых игр «case study» министерство образования, 3270.64kb.
- Учебно-методическое пособие Казань 2006 удк. 316. 4 (075); 11. 07. 13 Ббк 72; 65я73, 2129.18kb.
- Учебно-методическое пособие по дисциплине «Налоги и налогообложение», 2006 г. Институт, 99.9kb.
- Учебно-методическое пособие по дисциплине «Управление персоналом», 2006 институт международной, 765.43kb.
- Методическое пособие Канск 2006 Печатается по решению научно-методического совета Канского, 314.84kb.
- Пособие по проведению лабораторных работ для студентов IV курса специальности 160901, 348.92kb.
- Методическое пособие по курсу "Моделирование" для студентов, обучающихся по направлению, 512.51kb.
- Учебно-методическое пособие Новочеркасск 2006 удк 004. 4 (07), 341.54kb.
- Фамилия генерал-майора 316-й стрелковой дивизии.
- Фамилия политрука 28 героев-панфиловцев.
- Фамилия советского полководца в годы Великой Отечественной войны.
- Фамилия летчика, совершившего первый воздушный таран в небе Москвы.
– Как вы думаете, среди героев-панфиловцев были люди разных национальностей, вероисповеданий? Значит, одержать победу им помогло чувство дружбы и солидарности между народами, входившими в состав Советского Союза, их любовь к Отечеству.
Справка. До 1991 г. наша страна была частью другого, более крупного государства, которое называлось Союз Советских Социалистических Республик, и играла в нем ведущую экономическую и политическую роль. 15 входящих в СССР республик превратились в суверенные (независимые) государства.
4. Следующим видом работы может быть небольшая инсценировка.
Учитель подводит итоги предыдущей работы и говорит о том, что не только на фронте было тяжело, но и в тылу, куда так редко приходили письма с фронта, людям тоже приходилось проявлять героические усилия для обеспечения воевавших всем необходимым. Весточки с фронта в виде треугольников, сложенных из бумаги, с надписанным адресом ждали всегда. Сейчас вы сможете услышать отрывки из письма неизвестного героя – защитника Москвы в тот памятный, незабываемый 1941 г. Много писать было некогда, да и не все можно было сообщать в письмах.
(Один или несколько учащихся читают отрывки из писем. Следует заранее приготовить, сложив треугольником, несколько писем.)
«Я служу в части …, которая бьет немцев, не имея никаких потерь… Живем в походном порядке, в автомашине»
«…Как вы, мои дорогие, поживаете? Тяжелая вам, дети, выпала доля. Но надо терпеть. Живите, родные, в дружбе, … помогайте мамочке, ведь ей так тяжело, тяжелей, чем всем нам…»
«…Дорогая Нинуся! Помогай маме, ведь ты самая старшая в семье. Тебе, детка, нелегко, я знаю, но нам на фронте тоже не сладко… Надо победить фашистов, чтобы больше не было таких войн, чтобы дети жили и учились спокойно. И чтобы их не убивали. За это, Нинуся, борется и за это страдает сейчас советский народ. Если временами бывает тебе тяжело, подумай о тех, кто погиб от рук немцев, о тех, кто дерется за вас на фронтах… Кончится война, дорогая дочурка, будем опять вместе».
«…Война, Нинуся, кончится нашей победой».
«…Мои дорогие детишки! Я и мама потеряли сына, а вы – брата… За эту весну мы потеряли бабушку и Игоря. Две жертвы войны,… хотя они не воевали».
Этой семье не довелось больше встретиться. Автор этих писем погиб…
– Попробуйте описать свои чувства, которые возникали при чтении этих писем. (Можно опросить большинство учеников класса.)
– А как вы можете применить объяснение невозможности возникновения толерантности у наших защитников к врагу?
После героической победы в битве под Москвой, советскими войсками были одержаны победы во многих боях и сражениях с фашистскими захватчиками: в боях за Сталинград, в битве на Курской дуге, при снятии блокады Ленинграда и других.
Именно мужество и патриотизм советских солдат помог им с победой дойти до Берлина и водрузить ЗНАМЯ ПОБЕДЫ над Рейхстагом.
5. Как вы можете объяснить смысл слова «патриотизм»? Любовь к Родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства.
На доске появляется запись:
9 мая 1945 г. – День Победы.
С тех пор День Победы отмечается ежегодно 9 мая как всенародный праздник. Главной силой, обеспечившей победу, был простой солдат, мужественный, выносливый, мастерски владеющий оружием,
толерантный ко всем своим сослуживцам. 9 мая – это и день памяти по погибшим людям. Помните и чтите всех ветеранов, участников тех героических событий, они рядом с нами и нуждаются не только в вашей памяти, но и в вашей помощи. Всегда помните слова Президента Российской Федерации В. В. Путина из речи перед началом торжественного парада на Красной площади 9 мая 2005 г.:
«Будем вовеки чтить всех, кто тогда отдал свою жизнь, воевал, самоотверженно трудился в тылу. Будем скорбеть о погибших и по долгу спасенных, отвечать им великой человеческой благодарностью».
6. Итог урока.
– Вспомните, сколько лет, месяцев и дней продолжалась Великая Отечественная война?
(3 года, 10 месяцев и 18 дней.)
– Посчитайте по календарю, сколько месяцев осталось от сегодняшнего дня до дня празднования 65-летия ПОБЕДЫ В БИТВЕ ЗА МОСКВУ.
– Сколько месяцев осталось до празднования ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ в мае 2007 г.?
– Допишите недостающее:
Великая Отечественная война началась ____ июня _______ года.
Закончилась ____ мая _______ года.
Она продолжалась ______ лет _____ месяцев _______ дней.
Первую победу над фашистскими войсками Красная Армия под командованием _______________ одержала в Битве за ______________.
_______ дней и ночей продолжалась блокада Ленинграда, который сегодня носит гордое имя – Санкт - _____________.
_______________ битва и _______________________ битва доказали могущество и силу советских войск, победивших фашистов в мае _________ года.
9 мая 2007 г. будет торжественно отмечаться ____ - летие Великой Победы.
Работа с «лентой времени» может быть проведена по уже известным и отмеченным в предыдущем виде работы вехам истории нашей страны, которые будут обозначены на «ленте времени» на доске и у каждого ученика на парте.
– Ребята, постарайтесь через всю свою жизнь пронести память обо всех, кто победил в войне 1941–1945 гг. Будьте такими же мужественными, стойкими, верными своей Отчизне!
– Послушайте, какие строки написаны одной из учениц Московской школы № 1002 Ариной Гаврюшиной к 60-летию ПОБЕДЫ:
Загляни ветерану в глаза,
И узнаешь о нем очень много:
В них военных раскатов гроза
И счастливая к дому дорога.
Пусть почаще сияют они,
Забывая беду и ненастье,
Чтобы праздничных залпов огни
Отражали в них радость и счастье!
7. Как вы думаете, при каких условиях проявление фашистских настроений в нашем современном обществе будет невозможно никогда?
Ваши ответы подтверждают слова еще одного ученика школы № 1234 города Москвы Марка Темникова, написанные в его сочинении:
«…если мы хотим сказать: «Нет фашизму!», то должны хорошо учиться, стараться вырасти всесторонне образованными и физически сильными людьми. Только наши успехи в учебе, спорте, наши добрые дела и поступки, чистые мысли и открытые сердца могут сказать, что мы за люди и чего достойны в жизни, а не цвет глаз или цвет кожи, они здесь ни при чем.
… если в классе 30 человек, а в школе 50 классов, а в Москве тысячи школ, а в России – миллионы и каждый ученик не маленький фашистик, ответ будет впечатляющим. Это целый хор детей: белых и черных, рыжих и кудрявых, веселых и не очень, толстых и худых – совершенно разных, но каждый скажет: «Нет фашизму, и я не хочу быть и не стану фашистом!»
– Можно ли сказать, что этот ученик московской школы знает, что такое толерантность и толерантен в жизни?
8. Итог урока.
– Как вы понимаете народную мудрость:
Каковы мы, таковы и наши дети.
– Какими же должны мы быть, чтобы наши дети были такими же?
– Должны ли мы все учиться испытывать чувство солидарности по отношению к другим народам? Как мы это можем делать?
(Выслушать как можно больше ответов учеников.)
Помните всегда глубочайший смысл слов из Гимна России
(слова С. Михалкова, музыка А. Александрова):
Нам силу дает наша верность Отчизне,
Так было, так есть и так будет всегда!
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКА В 5 – 8 КЛАССАХ
Составитель: Лукутин А.В., старший преподаватель кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО, методист по истории ОМЦ Южного округа г. Москвы.
Цель урока:
Дать учащимся представление о Москве военных лет, ее облике.
Кратко охарактеризовать ход московской битвы, меры по организации обороны столицы.
Основное внимание уделить образам тех людей, которые ценой своей жизни платили за победу под Москвой, массовому героизму советских людей.
Максимально использовать возможности занятия для воспитания глубокого уважения к подвигу военного поколения.
Для более осознанного понимания значения победы под Москвой дать школьникам сведения о том, что предполагали сделать с нашей столицей в случае благоприятного для них исхода сражения за нее.
1. Вступительная беседа.
– Какое событие наша страна отметила 9 мая 2005 г.?
– А как вы провели этот день?
– В каких исторических местах нашего города, связанных с этим праздником, вы побывали?
– Что вам наиболее запомнилось?
9 мая 2005 г. наша страна торжественно отметила 60-летие Победы в Великой Отечественной войне. Более 50 глав иностранных государств съехались в нашу столицу, чтобы поздравить наш народ с этим праздником.
– Как вы думаете, почему?
Действительно, советский народ, его Вооруженные силы внесли решающий вклад в победу над фашистской Германией и ее союзниками, в спасение цивилизации, и в этом их величайший подвиг и заслуга перед всем миром.
– Вспомните, когда началась Великая Отечественная война?
– Что вы знаете о начале войны?
По мере их называния учитель сам или силами заранее подготовленных учащихся кратко комментирует содержание этих событий, расставляет их в хронологическом порядке. При этом обязательно будет названо одно из важнейших событий Великой Отечественной войны – Битва за Москву.
(Здесь можно использовать видеофрагменты CD «Битва за Москву», (РМЦ, 2001).)
2. Враг на подступах к столице.
Одним из важнейших событий первого года Великой Отечественной войны была битва за Москву. Она положила начало всех будущих победоносных сражений Красной Армии, развеяла миф о непобедимости немецкой армии, вдохновила советских людей на новые подвиги, укрепила их уверенность в том, что враг будет разбит и желанная победа достигнута.
Историческая справка. В этой гигантской битве с обеих сторон участвовало свыше 3 миллионов человек, до 22 тысяч орудий и минометов, около 3 тысяч танков, более 2 тысяч самолетов. По времени битва продолжалась около 7 месяцев (203 дня и ночи) – с 30 сентября 1941 г. по 20 апреля 1942 г.
Материал для учителя. Захвату Москвы немецко-фашистские захватчики придавали исключительное значение. Успех в этом предприятии должен был продемонстрировать всему миру триумф их стратегии и «неотразимость» германского оружия.
Битва под Москвой, кроме того, развернулась в условиях, когда германская армия была на подъеме. В течение всего предшествовавшего периода Второй мировой войны она шла от победы к победе, не имея еще ни одного крупного поражения. Военные успехи, а также всемерное раздувание мифа о непобедимости германской армии и гениальности самого Адольфа Гитлера развили и укрепили в войсках фанатичное чувство самоуверенности и превосходства над любым противником.
Еще в июле 1941 г. в ряде официальных документов руководства Германии была расписана в деталях церемония «московских торжеств». Напечатаны миллионы листовок с призывом: «Немцы! Вывесите флаги! Москва – взята!» О своей долгожданной победе фюрер собирался оповестить мир лично на Красной площади столицы.
Была написана программа торжеств, посвященных взятию Москвы. Все было приурочено к середине октября 1941 г.: спецвыпуски газет, парад в Москве, офицерский бал, награды «Победителям Москвы», в их числе изготовление швейцарских часов «Первым ворвавшимся в Кремль». Кстати, эти часы, находившиеся в ящиках, были обнаружены нашими гвардейцами в подвалах рейхсканцелярии 30 апреля 1945 г.
(Здесь логично использовать настенную карту «Битва под Москвой», чтобы показать стремительное продвижение немцев к Москве.)
Красная Армия, оказывая ожесточенное сопротивление, неся огромные потери, отступала. Враг имел превосходство в силах и средствах, в маневренности, владел стратегической инициативой и господствовал в воздухе. Красная Армия, наоборот, к этому времени была ослаблена крупными потерями в первые месяцы войны и испытывала острый недостаток в вооружении и боеприпасах.
Но воля защитников Москвы не была сломлена. Благодаря их беспримерному подвигу, мужеству и неколебимой стойкости обескровленный противник был остановлен.
К началу декабря враг находился на ближайших подступах к столице. Ожесточенные бои гремели буквально у ее стен. С крыш домов подмосковных деревень немецкие солдаты в бинокли пытались разглядеть жизнь на улицах города.
3. Подвиг Москвы и москвичей.
– Что такое подвиг?
Это значит, в бескорыстном великом порыве души человек отдает себя людям, жертвует всем. Бывает подвиг одного человека, двух, сотен, тысяч, а бывает подвиг народа. Такой подвиг совершил наш народ в годы Великой Отечественной войны.
– Кого из героев, защищавших Москву в 1941 г., вы знаете?
– Имена каких полководцев, принимавших участие в обороне Москвы, вам известны?
– Какие подвиги героев Московской битвы вам запомнились из книг, кинофильмов?
(Здесь следует обратить внимание учащихся не только на ратные подвиги бойцов регулярной армии. В битве за Москву в конце 1941 – начале 1942 г. самое активное участие принимал тыл Красной Армии, тыл государства, в том числе – население и промышленность столицы. Маршал Советского Союза И.Х. Баграмян в 60-е годы XX в. с особым ударением подчеркивал: «Тыл – это половина победы и даже немножко больше, чем половина...».)
Историческая справка. Народное ополчение – это добровольческие формирования, создававшиеся из людей, не подлежащих первоочередному военному призыву по мобилизации. Это ученые, рабочие, подчас люди преклонного возраста. Всего за годы войны только наша Москва направила в Вооруженные Силы СССР 850 тысяч человек. Свыше 800 из них получили звание Героя Советского Союза. Десятки тысяч награждены орденами и медалями. Медалью «За оборону Москвы» награждено 20 тысяч пионеров!
(Возможен вариант продолжения урока, когда сами учащиеся в форме докладов расскажут о подвигах защитников столицы.)
Материал для докладов учащихся.
Первыми в смертельную схватку с фашистами за родную столицу вступили летчики и зенитчики противовоздушной обороны Москвы. Уже при отражении первого налета фашистской авиации в ночь с 21 на 22 июля 1941 г. отличились летчики 6-го истребительного авиационного корпуса.
Среди них был и капитан Константин Николаевич Титенков. В ту тревожную ночь он одним из первых вылетел на перехват фашистских бомбардировщиков, смело атаковал флагмана группы вражеских самолетов и сбил его. За умелые и успешные боевые действия при отражении первого налета на Москву капитан Титенков был награжден орденом Ленина. В последующем за короткое время К. Н. Титенков уничтожил еще 7 самолетов противника.
28 октября 1941 г. ему первому в полку было присвоено звание Героя Советского Союза посмертно. Погиб он двумя неделями ранее, 10 октября 1941 г. при выполнении одного из боевых заданий. Только в 1966 г. стало известно место гибели героя. Школьники поселка Старый Городок в районе Кубинского аэродрома нашли орден Ленина, врученный капитану Титенкову за сбитый им самолет противника при первом вражеском налете на Москву.
***
Командир авиационного звена полка пикирующих бомбардировщиков Василий Семенович Балмат до войны жил в Клину.
2 декабря 1941 г. при выполнении боевого задания авиационное звено лейтенанта было атаковано превосходящими силами противника. Его машина загорелась. Сбросив бомбы и точно поразив цель, лейтенант Балмат направил самолет в сторону своей территории. Его преследовали четыре истребителя врага. Подбив один из них, пилот приказал штурману покинуть горящую машину, а сам принял все меры, чтобы машина не упала на деревню Марфино и не причинила ущерба ее жителям. Свой благородный долг лейтенант выполнил до конца.
В 1988 г. жители Марфино узнали имя того, кто пожертвовал жизнью ради их спасения. Силами общественности Мытищинского района на месте его гибели установлен памятный гранитный обелиск. А звание Героя Советского Союза отважному летчику было присвоено 26 июня 1991 года посмертно.
***
Ефим Анатольевич Дыскин был студентом Московского института истории, философии и литературы. В августе 1941 г. призван в Красную Армию, стал наводчиком орудия истребительно-противотанкового полка.
Батарея занимала огневую позицию у деревни Горки в районе Волоколамска. Утром враг предпринял атаку и прорвал наш передний край. На позицию батареи двигалось 20 танков. Точным огнем отважный наводчик уничтожил 4 из них. Противник вывел из строя три орудия батареи, погибли их расчеты. Уцелела лишь пушка Дыскина. Он был ранен, но продолжил неравный бой и уничтожил еще три вражеских танка. Товарищи сочли его убитым. Но стойкий воин победил и смерть. Орден Ленина и медаль «Золотая Звезда» Героя Советского Союза были вручены ему сразу же после выздоровления и возвращения из госпиталя.
***
Массовый героизм в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками проявили и жители Москвы, ушедшие в партизаны. На временно оккупированной территории близ Москвы действовали 41 партизанский отряд и 377 боевых групп.
Вера Даниловна Волошина по окончании в 1937 г. средней школы в Иркутске переехала в Москву. Училась в институте, была курсантом аэроклуба имени В. П. Чкалова. Научилась прыгать с парашютом, управлять мотоциклом, стрелять из винтовки и пистолета.
В ноябре 1941 г. разведгруппа, в которую вместе с другими входили Вера Волошина и Зоя Космодемьянская, перешла линию фронта. После выполнения задания группа, от которой несколько ранее отделилась Зоя Космодемьянская, попала в засаду и приняла неравный бой. Вера Волошина прикрывала отход товарищей, обеспечив возвращение их на базу. Будучи ранена, она попала в плен к фашистам и была повешена. До 1957 г. считалась пропавшей без вести. В 1994 г. В. Д. Волошиной было посмертно присвоено звание Героя Российской Федерации.
***
4. Поклонимся великим тем годам…
12 декабря 1941 г. мир облетело знаменательное сообщение Московского радио: «6 декабря 1941 г. войска нашего фронта, измотав противника в предшествующих боях, перешли в контрнаступление против его фланговых группировок. В результате начатого наступления обе эти группировки разбиты и поспешно отходят, бросая технику, вооружение и неся огромные потери».
Победа под Москвой досталась нам дорогой ценой. Лишь в декабре 1941 г. Западный, Калининский, Юго-Западный (Брянский) фронты потеряли убитыми, ранеными и пленными около 332 тысяч человек. И к середине января 1942 г. многие дивизии имели всего по 200–300 активных штыков. А впереди были еще Сталинград, Курская дуга, Днепр… До мая 1945-го оставалось долгих 3,5 года кровопролитных боев и миллионных потерь!!!
Но именно на подступах к столице в декабре 41-го созидалась Великая Победа. А в сердцах москвичей и всех россиян жива память о тех воинах, солдатах и военачальниках, наших соотечественниках и согражданах, которые своим подвигом, совершенным в те грозные дни, когда враг стоял уже у самых стен Москвы, защитили нашу древнюю столицу.
– В чем состоит наш долг перед соотечественниками – победителями фашизма? В каких делах вы можете проявить себя?
Мир – короткое, лучезарное, искрящееся счастьем слово. Война – это резкий толчок истории, рождающий смертельный ураган, это нескончаемые бомбежки, минные поля, это ужасы концлагерей и похоронки. Мир и война – несовместимые понятия. К сожалению, с каждым днем все меньше становится среди нас участников той войны. И тем трепетнее мы должны проявлять заботу и уважение к живым ветеранам; склонять головы и почитать тех, кто ради нас отдал самое дорогое – свою жизнь.
А закончить урок можно фрагментом из поэмы Роберта Рождественского «Двести десять шагов», заранее распределив строфы между ребятами.
…Воздух наполнился громом, гуденьем.
Мир был изломан,
был искажен.
Это
казалось ошибкой,
виденьем,
странным
чудовищным миражом.
Только виденье
не проходило:
следом за танками
у моста
пыльные парни
в серых мундирах
шли
и стреляли от живота.
Дыбились шпалы!
Насыпь качалась!
Кроме пожара,
Не видно ни зги!
Будто бы это планета
кончалась
там,
где сейчас наступали
враги.
Будто ее становилось все меньше!..
Ежась
От близких разрывов гранат, –
черный,
растерянный,
онемевший –
в жестком кювете
лежал лейтенант.
Мальчик
лежал посредине России,
Всех ее пашен,
дорог
и осин…
Что же ты, взводный?!
«Докажем!..»,
«Осилим!…»
Вот он –
Фашист
Докажи
И осиль.
Вот он –
фашист!
Оголтело и мощно
воет
его знаменитая
сталь.
Знаю,
Что это почти невозможно.
Знаю, что страшно.
И все-таки
встань!
Встань,
лейтенант!
Слышишь,
просят об этом,
вновь возникая
из небытия,
дом твой,
завьюженный солнечным светом,
Город,
Отечество,
Мама твоя…
Встань, лейтенант!
Заклинают просторы,
птицы и звери,
снега и цветы.
Нежная
просит
девчонка,
с которой
так и не смог познакомиться
ты.
Просит
далекая средняя школа,
ставшая госпиталем
с сентября.
Встань!
Чемпионы двора по футболу
просят тебя –
своего вратаря.
Просит
высокая звездная россыпь,
горы,
излучина каждой реки.
Маршал
приказывает
и просит:
«Встань, лейтенант!
Постарайся!
Смоги…»
Просят деревни,
пропахшие гарью.
Солнце
как колокол
в небе гудит!
Просит из будущего
Гагарин.
Ты
не поднимешься –
он
не взлетит.
Просят
твои нерожденные дети.
Просит история!..
И тогда
встал
лейтенант.
И шагнул по планете,
выкрикнув не по уставу:
«Айда!»
Встал
и пошел на врага,
как вслепую.
(Сразу же сделалась влажной спина)
Встал лейтенант!…
И наткнулся
на пулю
Большую и твердую,
как стена.
Вздрогнул он,
будто от зимнего ветра.
Падал он медленно,
как нараспев.
Падал он долго…
Упал он
мгновенно…
Он даже выстрелить
не успел!
И для него наступила
сплошная
и бесконечная тишина…
Чем этот бой завершился –
не знаю.
Знаю,
чем кончилась
эта война!
Ждет он меня
за чертой неизбежной,
Он мне мерещится
ночью и днем –
худенький мальчик,
всего-то успевший
встать
под огнем
и шагнуть
под огнем.
…А над домом тучи
кружат-ворожат.
Под землей цветущей
павшие
лежат.
Дождь
идет над полем,
родную землю
поит…
Мы про них
не вспомним –
и про нас
не вспомнят.
Не вспомнят
ни разу
Никто
И никогда.
Бежит
по оврагу
мутная вода…
Вот и дождь
кончился.
Радуга
как полымя.
А ведь очень
хочется,
чтоб и про нас
помнили!
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКА В 9 – 11 КЛАССАХ
Составители: Захарова Е.Н., доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО, Тороп В.В., доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО.