Аргументации
| Вид материала | Тезисы |
- Удк ???? Об одном классе логик аргументации*, 180.76kb.
- А. И. Тимофеев логика и основы аргументации учебное пособие, 2452.13kb.
- М. В. Ломоносова Философский факультет кафедра Логики Теория и практика аргументации, 126.07kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «логические основы аргументации» Пособие, 211.36kb.
- Программа дисциплины «Коммуникативное воздействие и технология аргументации в журналистике», 546.43kb.
- Программа дисциплины «Коммуникативное воздействие и технология аргументации в журналистике», 501.25kb.
- Логика и теория аргументации, 7.77kb.
- И теория аргументации Карпенко И. А, к филос н. Москва, 2010, 105.42kb.
- Примерная тематика сообщений, докладов и рефератов, 14.41kb.
- В чем я не согласен с Путиным! Часть, 28.83kb.
Отметим как существенный недостаток сочинения и неудачный выбор и некорректное включение цитат: Сначала был вечер: «померкшем лугу», «прогорев золотыми каймами, разлетелись, как дым, облака», потом наступила ночь: «в дыханье ночном». Работе над уместностью, точностью и грамотностью цитирования стоит уделить при подготовке к ЕГЭ особое внимание. Предпочтительнее было бы сформулировать ту же мысль иначе. Например, сохранив стилистику автора работы, можно отредактировать предложение так: Сначала изображен вечер: поэт слышит, как «прозвенело в померкшем лугу», видит, как, «прогорев золотыми каймами, разлетелись, как дым, облака», потом он рисует наступление ночи, но замечает «в дыханье ночном» «вздохи дня». Можно предложить ученику переписать предложение заново, сохранив основную мысль, например: Поэт рисует образы меняющейся с наступлением вечера и приходом ночи природы: сначала «прозвенело в померкшем лугу», затем «прогорев золотыми каймами, разлетелись, как дым, облака» и стали слышны «вздохи дня… в дыханье ночном».
И наконец, в работе отсутствует вывод.
Оценка задания – 1 балл. Несмотря на отсутствие фактических ошибок, это максимальный балл, которым может быть оценено сочинение: экзаменуемый упрощенно понимает задание, рассуждает поверхностно, неточно, слабо аргументируя ответ, подменяя анализ
3). В стихотворении «Вечер» А.А. Фет рисует природу в совершенно необычных образах: он будто пытается остановить мгновение, поэтому его называют «певцом мгновенья». Обыденность окружающего мира в стихах поэта приобретает свою уникальность и неповторимость. В «Вечере» обычные река, луг, роща превращены поэтом в прекрасные образы пейзажа благодаря эпитетам и сравнениям («ясной», «померкшем», «немою», «как дым»). Эти мгновенные, как фотографии, детально зафиксированные картины окружающего, которые, как думает поэт, уже не повторятся, помогают понять любовь лирика к природе, умение понимать ее, одушевлять, не случайно Фет использует олицетворение «Вздохи дня есть в дыханье ночном».
Пережив сильнейшую жизненную драму, Фет находит отраду в природе. Только она дает ему покой и гармонию. Красота природы – это идеал Фета, его муза, вдохновляющая его в поэзии и помогающая пережить все жизненные невзгоды.
Ответ на поставленный вопрос дан в начале работы, тезис довольно точен: Фет рисует природу в совершенно необычных образах: он будто пытается остановить мгновение… Развивающие доводы связаны с поэтическим текстом, предложенным для осмысления, пересказа ученику удалось избежать, и, что важно, стихотворение цитируется уместно и грамотно – цитаты играют здесь роль комментария к аргументам пишущего.
Однако обоснованность суждений продемонстрирована не везде, в частности, размышление учащегося о том, что «…картины окружающего, которые, как думает поэт, уже не повторятся, помогают понять любовь лирика к природе», нельзя считать аргументом, кроме того, вывод не связан с основной частью работы, то есть по сути выводом не является. Кстати, заключительная часть сочинения существенно выиграет, если просто изъять из нее нарушающие логику и не относящиеся к ответу на вопрос предложения: Пережив сильнейшую жизненную драму, Фет находит отраду в природе. Только она дает ему покой и гармонию – и заключительные слова: и помогающая пережить все жизненные невзгоды. Требуемые «соответствующие выводы» должны быть итогом размышлений над предложенным вопросом, неким кратким обобщением сказанного. Например, в этой работе: Фет стремился запечатлеть именно изменчивость природы, разные моменты ее жизни, неповторимость разных ее состояний, ведь в каждый следующий миг времени меняется картина мира, и повторить ничего нельзя, можно только «остановить мгновение», «вписав» его в стихи.
Таким образом, обратившись к разбору этого сочинения, можно напомнить школьникам о важных моментах, которые следует учитывать в работе: выбирать