Краски осени

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Звуки и краски осени устный журнал, 158.36kb.
• Урок музыки в 1 классе «Звуки и краски осени в жанре песни», 270.81kb.
• Праздник закрытия петергофских фонтанов «вальс–бостон» 18 20 сентября, 58.17kb.
• Технический паспорт nullifire s607 nullifire system s 607, 53.76kb.
• Интегрированный урок чтения и изо в 4-б классе, 65.6kb.
• Анализ стихотворения Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной, 29.85kb.
• Конспект урока по музыке в 5 классе Тема : Музыкальные краски, 55.61kb.
• Анализа До осени 1947 год, 201.59kb.
• Инструкция нанесения краски "Acmelight", 102kb.
• Клеящие и лакокрасочные материалы. 24 Лакокрасочные материалы, 41.28kb.

Открытый интегрированный урок (чтение+окружающий мир),

проведенный во 2 классе,

учитель Красникова Е. Я.

Краски осени

2007-2008 учебный год.


Ход урока:

1. Орг. момент.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку 5.

Садитесь. Девочки, мальчики.

2. Введение в тему.

-Ребята, сейчас я прочитаю вам текст. А вы расслабьтесь, закройте глаза и послушайте. (звучит тихая, плавная музыка, под музыку читаю текст)


«Солнце скрыто за тучами. Идет мелкий моросящий дождь. Косяк журавлей, курлыча, пролетает над лесом. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листочки. Только ели да сосны радуются своему зеленому наряду». (открывают глаза, выключаю музыку)

-Когда в природе происходят эти явления? (осенью)


-Да, ребята. (демонстрация слайдов, картинки об осени)


(читаю) – Осень. Природа тихая и утомленная. То мы видим её сквозь прозрачную сетку дождя, с погасшими тусклыми красками, то она вдруг вспыхнет в лучах недолгого осеннего солнца. И засияют красные, желтые, коричневые листья.

Лес! - как он красив в это время года. И что самое замечательное в осенних лесах стоит удивительный запах- запах грибов, листьев, осенней свежести и влажной земли.


-Ребята, вы наверное уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (об осени)

3. Обобщение признаков осени.

-Да, верно. Мы обобщим знания об изменениях, которые происходят осенью в неживой и живой природе, о приметах осени, о труде людей осенью, поговорим о том, какая она, осень. (открывается тема урока «Краски осени»)


-Давайте вспомним, что относится к живой природе? (люди, животные, растения)

-А к неживой природе? ( водоемы, солнце, облака, горы, дождь, звезды и т.п.)

• Мы много говорили об осени, ходили на экскурсию, скажите, по каким признакам мы узнаём осень? (день короче, температура воздуха ниже, чаще дожди, небо часто серое, птицы улетают в теплые края, деревья стали голыми)
  

4. Работа в группах. (текст одинаковый)


-У вас на партах лежит листочек с текстом «Осень». Давайте прочитаем его. Наша задача: ознакомиться с содержанием текста и подумать, что относится к живой и неживой природе. (чтение текста вслух учащимися)


-Сейчас мы разделимся на 3 группы. На парте лежат карточки с изображением предметов, при помощи которых вы должны определиться, в какой группе будете работать: «Живая природа», «Неживая природа», «Труд людей осенью» (выставляются таблицы с надписью)


Задания: 1 гр. Найти и подчеркнуть в тексте изменения осенью в неживой

природе.

2 гр. Найти и подчеркнуть изменения осенью в живой природе.

3 гр. Отметить в тексте труд людей осенью.

(ответы учащихся обобщаются, на доске появляется схема)


Признаки осени.


Похолодание

осень

-Молодцы, ребята. Садитесь по местам. А сейчас

(Физминутка.)

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес! (посмотрели вправо, влево)

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.


В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем-крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.


5. Чтение и анализ стихотворения

Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной».


-Многие поэты и писатели с огромной любовью и теплотой описывают прелести осенней природы, труд людей осенью.

Сегодня мы познакомимся с творчеством Фёдора Ивановича Тютчева. (показать портрет ). А кто уже знаком с этим автором? Что читали?

Тютчев любил природу во всей её прелести и чистоте, во всей её правде, во всем разнообразии. Все 4 времени года нашли отражение в поэзии Тютчева. Сегодня мы познакомимся с описанием осени в стихотворении: «Есть в осени первоначальной».

1. Чтение стихотворения учителем наизусть.
   

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Что вы представляли когда слушали его? (птицы улетают, убранное поле,светлый солнечный день)

-Прочитайте стихотворение про себя.

-Как вы думаете, осень нравится поэту?

2). - Найдите в нем необычные слова, сравнения, которые употребляет автор при описании осени. («дивная пора», «хрустальный день», «лучезарны вечера») разбор стихотворения по столбикам


-Приходилось ли вам наблюдать «хрустальный день»? Опишите, какой он. (прозрачный, чистый, безоблачный) картинку на доску


-Как вы представляете себе «лучезарные вечера»? (вечерняя природа залита лучами заходящего солнца, всё сияет, сверкает) картинку на доску


-Какой знак стоит в конце первой и третьей строфы? (многоточие)

Почему? (поэт может бесконечно говорить об этой дивной поре, незаконченная мысль)

3). Работа над словами, выражениями.

-Как вы понимаете значение слова «серп»? (показать серп)

-Что имеет в виду автор, говоря о нем, как о живом? («бодрый серп гулял»- он был неутомимым орудием в руках, им ловко работали, срезая колоски)

-А сейчас чем обрабатывают поля? (показать картинку «Уборка урожая»)

-«Праздная борозда»-что это значит? (значит отдыхающая, с неё всё убрали) картинку на доску

Что вы чувствуете при чтении стихотворения? (на доске с обратной стороны) радость, спокойствие, восторг, удивление, грусть, тревогу, умиротворение.

-Прочитайте еще раз стихотворение, о каких приметах осени упоминает поэт? (отлет птиц, паутины, труд людей: уборка урожая)

-Когда осенью летают паутинки?


6. Обобщение.

-Мы познакомились с описанием осени в различных произведениях, вы нарисовали рисунки. Я подготовила веточку, у вас на парте лежат нераскрашенные листочки. Давайте вместе составим осенний букет. Покажите свое настроение, чувства при раскрашивании листочков в цвета осени, которые вам нравятся.

-Ребята, как вы думаете, какая музыка подходит осени - весёлая и ритмичная, или плавная, грустная?

-Я предлагаю раскрасить листочки слушая эту музыку. (звучит отрывок из произведения П. И. Чайковского «Времена года», «Октябрь») Учащиеся раскрашивают листочки и приклеивают их к приготовленной веточке


-Вам понравилась музыка?

-Она вам помогала в работе?

-А знаете, ребята, эту замечательную музыку написал великий композитор П. И. Чайковский. Своё произведение он назвал «Времена года», а сейчас прозвучал отрывок из этого произведения, который называется «Октябрь».


7. Итоги урока.

-У нас получился яркий пестрый букет. И я думаю, что ваше отношение к осени изменилось. Дома вы выучите стихотворение Тютчева наизусть и попытаетесь передать своё настроение, свои чувства.


Тема: Краски осени


Цель: познакомить учащихся с произведением об осени,

расширяя читательский кругозор детей;


-обобщить признаки осени в живой и неживой

природе; труд людей осенью;

-развивать познавательный и эмонациональный

к работе с текстом, к наблюдению за природой;

-воспитание нежности, любви к природе и

поэзии, учить видеть красоту природы,

прививать любовь к труду.

Оборудование: портреты Ф. И. Тютчева и

П. И. Чайковского,

картины с изображением осени,

серп, запись произведения

П. И. Чайковского «Октябрь»,

рисунки учащихся,

листья для раскрашивания,

карточки для деления

на группы, таблички с надписями