Задачи собрать и изучить информацию о своей семье, о ее реликвиях, о ее традициях; начать работу по созданию семейного архива. Оборудование
| Вид материала | Документы |
- Задачи проекта: Собрать информацию по проблеме на мировом российском и региональном, 32.67kb.
- Задачи: Используя различные источники (литературу, интернет и пр.) собрать информацию, 180.94kb.
- Гражданская инициатива журнал, октябрь 1998, 3517.41kb.
- Гражданская инициатива журнал, декабрь 1999, 1362.9kb.
- Сценарий семейного праздника «день матери», 43.07kb.
- Iv-я гуманитарно-просветительская конференция «История моей семьи – страница многовековой, 164.61kb.
- Реферат на тему: «Из семейного архива», 65.58kb.
- Задачи: Собрать и изучить материал о возникновении системы счета в математике, 331.18kb.
- Задачи собрания: изучить точки зрения родителей в решении проблемных ситуаций, связанных, 48.73kb.
- Задачи моей работы: Собрать информацию о строении, особенностях и разновидностях ядовитого, 62.25kb.
МОУ «СОШ №1» г. Изобильного Гудилина О.В.
Информационно-творческий проект
«Моя семья»
Мировосприятие каждого человека неразрывно связано с родительским домом, семьей. Истинным идеалом воспитания в России испокон веков являлось традиционное духовное мировоззрение, основывающееся на понятиях долга и чести, нравственности и морали. Вечными истинами провозглашались заветы добра и душевной частоты, порядочности и служения Отчизне, сохранение вековых традиций.
Исследования по истории своих семей – это своеобразная попытка размышления над неразрывной связью человека (личности), семьи, его воспитавшей, и страны, где, волею провидения или личного выбора, существует его семья, фамилия, род.
Идея исследования собственных корней нашла живой отклик у коллектива учащихся и родителей класса. Творческие исследования семей были представлены в виде проекта. Проектная деятельность – это активный поиск, исследование, она носит творческий и проблемный характер, позволяет учащимся проявить себя, свои аналитические, творческие способности.
Работы по теме: «Моя родословная» выполнены семьями с любовью и вниманием к истории собственной семьи. Они содержат не только будничные факты существования людей, связанных кровными узами, но и семейные легенды и предания.
Тип проекта – информационно-творческий.
Цель:
- Развитие патриотического самосознания учащихся через познание истории своей семьи.
- Формирование духовного единства семьи.
- Интернациональное воспитание молодежи.
- Расширение знаний учащихся о своей семье.
Задачи - собрать и изучить информацию о своей семье, о ее реликвиях, о ее традициях; начать работу по созданию семейного архива.
Оборудование – домашние архивы, книги; фотоальбомы и видеокассеты, фотоаппарат, видеокамера, компьютер, сканер, ксерокс.
Продукты: творческие работы учащихся, участие в конференциях, презентация, портфолио.
План:
- Создание Родового Древа. Изготовление генеалогического древа, разработка и заполнение анкет на родственников.
- Изготовление семейных гербов. Написание эссе, комментарии к гербам.
- Работа над сочинениями «За страницами семейного альбома».
- Проведение классных часов:
- «Моя семья».
- «Профессия моих родителей».
- «Моя семья в годы Великой Отечественной войны».
- Проведение родительского собрания «Семейное счастье – в чем оно?».
- Участие в выставках, конкурсах, конференциях.
Обязанности участников проекта.
- Подбор материала.
- Оформление материала.
- Участие в мероприятиях.
Создание Родового Древа
Основная цель: формирование духовного единства семьи через составление своей родословной.
Опорой семьи является род с его образом жизни.
Начинать писать родословную следует с создания родового древа. Вместе с родителями дети создают свое генеалогическое древо.
В этом помогают бабушки и дедушки. Учащиеся получают уникальную информацию о своих более-менее дальних предках.
Эти сведения они фиксируют в анкетах. Форму анкеты предлагали и обсуждали учащиеся всего класса на классных часах.
Когда-то давно знать свою генеалогию было едва ли не священной обязанностью каждого человека. Восстановим эту заповедь.
Составлением своей родословной увлеклись многие учащиеся.
По своим семейным архивам учащиеся составили творческие работы, Родовые Древа, папки-книги. Учащиеся с удовольствием приняли участие в этой работе . У детей появилось чувство рода, ответственность за свою фамилию, гордость за свою родословную. Мы вовлекли родителей в совместную творческую деятельность.
Творческий проект
«Моя родословная»
Тема исследования: «Моя родословная».
Объект исследования: учащиеся 3 класса и их семьи.
Предмет исследования: родословная каждого ученика.
Цель исследования: создание генеалогического древа каждого ученика.
Задачи исследования: знакомство с историей создания и развития каждой семьи, изучение влияния создания родословной на развитие учащихся.
Гипотеза исследования: в результате изучения родословной у детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях.
Группы методов:
- эмпирические: опросно-диагностические методы, анализ творческих работ, наблюдения, опытная работа;
- теоретические: моделирование гипотезы исследования и проектирование результатов и процессов их достижения, анализ литературы.
Тип проекта:
информационно - исследовательский, по содержанию «ребёнок и его семья»,
ребёнок – субъект проектирования, коллективный, долгосрочный.
Источники устной информации: рассказы близких родственников.
Источники документальной информации: загсы и их архивы, государственный архив, районный краеведческий музей, интернет.
Способы изображения родословной:
- графическое изображение в виде концентрического круга, в центре которого следует поместить себя, в следующих – более отдалённых предков.
- графическое изображение родословной в виде таблицы со связями снизу вверх или сверху вниз.
Заседание семейной гостиной,
посвящённое презентации проекта
«Моя родословная»
Цели:
1. Показать учащимся, что они являются членами общества, коллектива; обратить внимание детей на то, что первым коллективом является семья; познакомить с тем, как возникли фамилии, имена, отчества, что такое поколение, родословная.
2. Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям.
3. Пробудить чувство родного гнезда, чувство любви к малой родине, а затем – любовь к родному Отечеству.
Подготовка:
1. Родительское собрание на тему « Уроки семейной любви».
2. Оформление выставки на тему: « Кто мы? Откуда мы?»; составление генеалогического древа своей семьи.
3. Оформление фотовыставки « Загляни в семейный альбом».
4. Сочинения учащихся на темы: « Моя семья», « Семейные традиции и праздники».
5. Оформление выставки « Семейная реликвия», поиск семейных документов и вещей.
6. Оформление выставки поделок учащихся.
Оборудование:
1. Аудиотехника и фонограммы песен « Родительский дом», « Семейный альбом».
2. Видеотехника.
Ход мероприятия
Учитель
Добрый день, дорогие ребята, уважаемые родители и гости!
Приветствую вас в нашей семейной гостиной. Наша встреча сегодня посвящена подведению итогов работы над проектом «Моя родословная». Мы с вами очень долго готовились: составляли свои родословные – выступали в роли историков. Были антикварами и археологами, когда разыскивали старинные семейные вещи. Журналистами и репортёрами, когда расспрашивали родителей о своих прабабушках и прадедушках. Думаю, что сегодня есть чем поделиться друг с другом, о чём рассказать нашим гостям.
Если вам плохо, трудно, кто вам поможет? Конечно, самые близкие и родные люди – семья.
Здесь дом, в котором я живу.
И для меня он лучший самый.
Здесь и во сне, и наяву
Я слышу добрый голос мамы.
Здесь вечерами папа мне,
Когда смолкают птицы в гнёздах,
Рассказывает о луне,
Ракетах, спутниках и звёздах.
Здесь и сестра моя, и брат,
Хоть иногда я ссорюсь с ними,
Но чаще поделиться рад
Игрой и книжками своими.
Здесь в мире мы за годом год
Живём, друг другу помогая.
И вместе с нами здесь живёт
История родного края.
Учитель: Слова « Родина», « родители», « род», - слова одного корня. Они помогают нам узнать традиции и историю своей семьи. Издавна на Руси узнавали о своих предках из родословной, составляя генеалогическое древо. Сейчас эта традиция возрождается. О родословной своей семьи расскажет нам Соболева Татьяна и её папа Михаил Алексеевич.
Ученик В нашей семье существует династия экономистов. Моя бабушка, Соболева Татьяна Михайловна, более 35 лет проработала экономистом. Бабушка имеет звание «Заслуженный экономист России». Другая бабушка, Мерзликина Татьяна Петровна, счетоводом. Сейчас она главный бухгалтер нашей районной больницы. Мои родители тоже имеют экономическое образование и работают экономистами в ФУМФСК.
Учитель: Спасибо за интересный рассказ. Я думаю, такие большие, дружные семьи – не редкость. И как сказал Конфуций: « Государство – это большая семья, а семья – это маленькое государство. И держится оно на любви». И, как настоящее государство, должна иметь свой символ – семейный герб. К нашему празднику каждая семья составила свой герб, в котором отражены семейные устои и традиции. О своём гербе расскажет Авдеева Вероника и её мама Елена Александровна.
Учитель: Много интересного узнали мы о своих дальних предках, но всё же каждому из нас дороже и ближе родственники, которые сейчас живут вместе с нами, те, кого вы зовёте своей семьёй. О своих родных вы писали в своих сочинениях, и теперь, я думаю, вы поделитесь вашими мыслями.
Чтение сочинений:
«Для меня семья – это прежде всего мои мама и папа. Они всегда поддержат и простят, помогут разобраться в трудной ситуации. Когда я вырасту, мне хочется иметь такую семью».
«Я чувствую в своей семье радость, тепло, поддержку и дружбу».
Учитель: Спасибо! Сколько интересного мы узнали из сочинений! Берегите эти семейные реликвии, в отблесках которых отражается история нашей страны.
Семейной реликвией можно назвать и фамилии. Ведь слово «фамилия» означает «семейство», общесемейное имя. На Руси фамилии появились в эпоху Петра 1. Примерно в 1726 году стали употреблять фамилии, чтобы лучше различать людей. Например, в деревне было несколько Иванов. А вы знаете происхождение своей фамилии?
Что имя: звук, оброненный случайно,
В котором нет ни смысла, ни значенья?
Конечно, нет. И в именах есть тайна,
И таинство есть имянареченье.
И вот мы сами, силами своими,
Осознаём в начале века:
Не человек себе находит имя,
А имя выбирает человека.
Блиц – опрос учащихся:
Авдеев от крестильного имени Авдей (Авдий); Давыденко от имени Давид – любимый; Филатов от имени Феофилакт – хранимый богом.
Безвесельный – одна из старинных фамилий, образованных от отрицательных прилагательных.
Глазков от слова «глазун» - глазастый, внимательный человек и т.д.
Учитель: Большинство из вас названы в честь бабушек и дедушек, которые дарят вам и тепло, и ласку, и заботу.
Кто из школы внуков ждёт
Каждый день обычно?
Кто заглянет в дневничок
И ворчит привычно?
За проделки наши кто
Нас порой ругает?
Дедушки – дедушки, дедушки – дедульки!
Кто нам лекцию прочтёт
На тему поведения?
Кто блинов нам напечёт
Вкусненьких с варением?
Даст родителям наказ
Строго и сурово.
Чтоб не обижали нас
И смотрели в оба.
Бабушки – бабушки, бабушки – бабульки.
Песня о бабушке.
Учитель: Да, всё могут наши бабушки, и даже учиться в школе.
Сценка « Бабушки и внуки»
Звучит свадебный марш Мендельсона.
Учитель: Вы, наверное, узнали свадебный марш Мендельсона. Под звуки этой музыки скрепляли свой союз ваши мамы и папы. Этот момент считается днём рождения вашей семьи. Ребята, кто из вас знает, сколько лет прожили вместе ваши родители?
Блиц – опрос учащихся.
Учитель: Так что же такое семья? Слово это понятно всем, как слова хлеб и вода. Семья с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, бабушка и дедушка, папа и мама. Мы видим, что сила семьи в совместных делах и интересах. Как хорошо, когда все вместе занимаются домашними делами, вместе справляются с трудностями, вместе отдыхают. В каждой семье справляют праздники, но наряду с традиционными, которые отмечает вся страна, у каждой семьи есть своими собственные. А какие праздники отмечают в вашей семье?
Блиц-опрос учащихся.
Учитель: Ребята, готовясь к данному мероприятию, мы с вами оформляли выставку «Загляни в семейный альбом». В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях семейной жизни. Недаром во время войны или в других ситуациях, когда люди вынуждены были покидать свои дома, они брали только самые ценные вещи, среди которых были семейные фотографии. Давайте перелистаем страницы семейного альбома…
Учитель: И хочется, чтобы не было в вашей семье, как в этом стихотворении:
У бабушки и дедушки фото на стене –
Поглядят и вспомнят о своей родне,
Вспомнят и поплачут, тихо помолчат,
Или улыбнутся, глядя на внучат.
Бабушка и дедушка давно живут одни.
На окне в коробке письма от родни.
Сядут, почитают, - чтобы не помять.
Словно побывают у родни опять.
Бабушке и дедушке ехать далеко.
Выйдут на крылечко, постоят рядком.
Вечер опускается.-
Тянет холодком.
-Ребята, а вы никогда не забываете о своих родных? (Ответы учащихся)
-Чем крепка семья? (Ответы учащихся и родителей)
-Правильно заботой друг о друге, взаимопониманием, любовью.
-Существует легенда об удивительной семье. Семья эта состояла из ста человек и в ней царили мир и согласие. Молва об этом долетела до правителя страны. И он решил посетить эту семью. Когда он убедился, что всё это правда, он спросил старца: «Как вам удаётся жить не обижая друг друга?». Тогда старец взял бумагу, написал на ней сто слов и отдал правителю. Тот прочитал и удивился. Сто раз было написано слово «понимание».
А как вы относитесь друг к другу в ваших семьях?
(Ответы учащихся и родителей).
Звучат, как музыка, как стих,
Фамилии простые.
Вглядись, и ты увидишь в них
Историю России.
-Как произошли фамилии Рыбаков, Остроумов, Столяров и др.?
Кем был твой прадед на Руси?
Свою фамилию спроси!
Есть в каждом классе Кузнецов,
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярёва - дёготь гнал,
В дегтярне горбил спину.
Быть может, юный Столяров
И с долотом не сладит,
Но прадед был из столяров,
Он мастером был прадед.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи,
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Учитель. Сегодня мы говорили о семье, о тепле родного очага, о разных семейных традициях. Для чего они нужны?
Ученик. Они нужны для того, чтобы укрепить семью.
Ученик. Для того, чтобы у нас был родной дом.
Учитель. Как же сберечь тепло в родном доме?
(Ответы родителей и учащихся).
-Надо стараться, чтобы огонёк в вашем доме не погас, чтобы вы гордились своей семьёй, берегли её честь, записывали свою родословную. И тогда родовое древо вашей семьи будет вечно зелёным.
Наш класс – это тоже семья. И у нас есть свой архив, свои традиции. Давайте посмотрим, как живёт наша маленькая школьная семья в своём государстве.
Ведущий: Негде в Изобильном царстве,
В дружном школьном государстве
Жил-был славный мудрый царь,
Справедливый государь.
Долго школою он правил.
Всех учиться он заставил.
И однажды захотел
Подвести итог всех дел.
Во все школьные дворы
Были посланы гонцы
Разузнать и доложить,
Хорошо ль в той школе жить.
Царь: - Ладно ль в школе или худо?
И какое там есть чудо?
И гонец ему в ответ:
1-й гонец: Я объехал целый свет!
В школе первой жить не худо,
А второй класс там – чудо!
Все в том классе хороши
И красивы, и умны.
Лучших я привёз сюда.
Полюбуйтесь, господа!
Ведущий: Вот ещё время проходит,
И второй гонец приходит.
2-й гонец: - Я объехал много мест,
Но одно такое есть,
Где без устали поют.
Все они сегодня тут.
(Песня о России)
Ведущий: Есть у нас свои таланты.
Пианисты, музыканты.
Волшебны звуки музыки,
Все ими восхищаются,
И просто слушать музыку
Нам очень-очень нравится.
(Выступление учащихся)
Ведущий: Царь опять дивится чуду:
Царь: - Я гордиться вами буду!
Ведущий: - Вот и третий наш гонец!
3-й гонец: - В центре города есть дом,
А жильцы-то в доме том
Все стихами говорят,
В гости к батюшке хотят.
(Стихотворение « Всё начинается со школьного звонка...»)
Ведущий: Царь опять дивится чуду:
Царь: - Я гордиться вами буду!
Удивили вы меня,
Удивили, ребятня!
3-й гонец: - Слово я хочу добавить,
Чтоб художников прославить!
Ведь какие мастера-
Эта наша детвора!
Выставка детских работ
Ведущий: Все гонцы явились с честью.
И хорошему известью
Рад великий мудрый царь-
Школограда государь.
Ведь могуча та страна,
Что талантами сильна!
-Вот и подошёл к концу наш семейный урок. Достойно несите сои имена и фамилии, чтобы передать их внукам и правнукам. И тогда вы сможете сказать о себе: « Я – представитель большого семейного рода!».
Ребята, будьте счастливы в школьной семье, будьте счастливы в своих родных семьях! До новых встреч!
Использованная литература:
- Коротов Е.В. Твоя родословная. Кто ты? – Волгоград: Перемена, 1999.
- Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ.- М.: Творческий центр, 2006.
3. Журнал «Начальная школа», 2004-2005.
4. Журнал «Начальная школа плюс «До и После», 2004.