Лы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой
| Вид материала | Документы |
- Анализ социальной работы за 2010-2011 учебный год, 138.33kb.
- Статья Цели и задачи трудового законодательства Целями трудового законодательства являются, 3046.57kb.
- Первая, 2845.72kb.
- Программа родительского образования «школа ответственного родительства», 2010.1kb.
- Статья Цели и задачи трудового законодательства Целями трудового законодательства являются, 3313.06kb.
- Роль социального педагога в структуре службы сопровождения, 34.22kb.
- Задачи программы: Создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации, 518.67kb.
- Задачи: изучение психолого-педагогических особенностей личности, условий жизни обучающихся,, 106.45kb.
- Взаимодействие семьи и школы в воспитании ребенка. Формирование здоровых, 68.68kb.
- Доклад формирование социального диалога и партнерских связей образования, 1707.6kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов
АНАЛИЗ РАБОТЫ
социального педагога
за 2010-2011 учебный год.
ПАВЛОВИЧ Л.И.
г.Климовск
2011 г.
В течение 2010-2011 учебного года основной задачей в работе социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог: руководствуется Конституцией РФ, общепризнанными нормами международного права, Федеральным законодательством и нормативно-правовыми актами органов исполнительной власти РФ, направленными на защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, законами Московской областной думы, постановлениями и распоряжениями Правительства Московской области, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления г.Климовска, Федеральным Законом №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Законом Московской области № 148/2009-ОЗ «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области».
1.Основные цели и задачи работы социального педагога:
- Содействие саморазвитию личности, создание условий для активизации, развития и реализации творческого потенциала, особенностей и задатков ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
- Формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни обучающихся.
- Проведение мониторинга с целью своевременного выявления учащихся группы риска и неблагополучных семей.
- Профилактика девиантного и асоциального поведения обучающихся, социальная адаптация и реабилитация обучающихся группы «социального риска».
- Организация работы, направленной на помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и детям из неблагополучных семей.
- Отработка системы обратной связи между ведомствами системы профилактики правонарушений и безнадзорности в соответствии с ФЗ №120 «Об основах системы профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних», Законом Московской области № 148/2009-ОЗ «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних В Московской области».
- Организация просветительской деятельности среди обучающихся и родителей.
- Проведение лекций и семинаров с педагогическим составом школы по правовым и организационным вопросам.
Работа велась согласно утвержденному плану работы на 2010-2011 учебный год по представленным направлениям:
1.Организационные вопросы.
2.Обеспечение социальных прав и гарантий обучающихся.
3.Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом.
4.Индивидуальная работа с учащимися.
5.Работа с родителями обучающихся.
6.Работа с неблагополучными семьями.
7.Профилактическая работа.
8.Пропаганда правовых знаний.
9.Организационная и координационная деятельность.
10.Анализ статистических данных по спискам из базы данных МОУ
СОШ № 5.
11.Анализ затруднений в работе (проблемы и пути их решения).
2. Организационные вопросы.
Создана электронная база данных по следующим категориям обучающихся в соответствии с откорректированными списками:
- уклоняющихся от учебы в возрасте от 6 до 15 лет;
- подростков, находящихся в социально опасном положении;
- состоящих на внутришкольном учете;
- состоящих на учете в КДН и ЗП;
- состоящих на учете в ОДН ОВД г.Климовска;
- проживающих в малоимущих семьях;
- проживающих в неполных семьях;
- учащихся из многодетных семей;
- детей-инвалидов;
- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- учащихся, занимающихся в творческих объединениях, кружках, спортивных секциях.
Составлены социальный паспорт учреждения и социальные паспорта классов (38).
3. Обеспечение социальных прав и гарантий обучающихся.
Основная работа была направлена на выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.
Особое внимание уделялось учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации. Социально-педагогическая защита прав ребенка выражалась в следующих формах работы: выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети, находящиеся под опекой, дети из многодетных и малообеспеченных семей). Для таких детей было организовано одноразовое бесплатное питание на 164 человека. Постоянно осуществлялось посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.
4. Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом.
В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным руководителя и учителям-предметникам по следующим вопросам:
- составления социального паспорта класса;
- проведения диагностических мероприятий и тестирования;
составления педагогических характеристик и представлений на учащихся.
- организации работы с детьми, стоящими на внутришкольном учете;
- составления отчета об индивидуальной работе с подростками, находящимися в социально опасном положении.
- организации оздоровительной работы с детьми «группы риска», подопечных детей;
Проводились консультации для классных руководителей, педагогических работников по вопросам семейного права, профилактики побегов и бродяжничества, профилактики вредных привычек, формирования отношений между родителями и детьми, работы с детьми с девиантным поведением, школьной дезадаптации.
5. Работа с учащимися.
В течение 2010-2011 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников с отметкой в журнале учета, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями.
В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель посещали обучающихся по месту их жительства с составлением акта обследования условий жизни и воспитания.
С родителями проводилась большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами, педагогом-психологом школы, инспектором ОДН ОВД г.Климовска. По результатам этой работы ряд учащихся перестал пропускать уроки без уважительных причин. Но в отношении шести учащихся проводимая профилактическая работа положительных результатов не дала, они были оставлены на повторный год обучения.
Несовершеннолетние подростки, которые склонны к прогулам занятий в школе, нарушениям дисциплины, бродяжничеству, употреблению наркотических или психотропных средств и неуспевающих или оставленных на повторный курс обучения ставятся на внутришкольный учет на основании решении Совета профилактики и административного Совета учреждения.
По статистическим данным на внутришкольном учете состоят:
| Образовательное учреждение | Вид учета | Количество учащихся на конец 2009-2010 учебного года | Количество учащихся на начало 2010-2011 учебного года | Количество учащихся на конец 2010-2011 учебного года |
| МОУ СОШ № 5 | внутришкольный учет | 16 | 14 | 12 |
Постановка на внутришкольный учет носит профилактический характер и является основанием для организации индивидуальной профилактической работы.
Индивидуальная профилактическая работа систематически проводится классными руководителями и социальным педагогом в форме профилактических бесед, диагностических исследований, привлечения к выполнению посильных поручений, вовлечения в различные виды положительной деятельности (кружки, спортивные секции, школьные мероприятия).
Педагог-психолог школы ведет индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, которое заключается в следующем: посещение уроков с целью наблюдения за учебной активностью и поведением, выявление уровня самооценки и составления плана самовоспитания, проведение индивидуальных бесед (1 раз в две недели) и индивидуальных занятий по развитию памяти и мышления, тестирование. Психолог также проводит диагностические мероприятия с учащимися школы по параллелям.
| № п/п | Темы диагностических мероприятий | Кол-во уч-ся | Сроки |
| 1. | Изучение психологической готовности к школе у учащихся 1-х классов. | 107 чел. | Сентябрь |
| 2. | Изучение мотивации обучения при переходе учащихся из начальной школы в среднее звено (5 классы). | 121 чел. | Октябрь |
| 3. | Изучение мотивации учения подростков (7-е классы) с целью подготовки рекомендаций по развитию у учащихся познавательных и социальных мотивов. | 107 чел. | Ноябрь |
| 4. | Выявление дезадаптированных учащихся в 1-х классах с целью оказания помощи педагогам и родителям в устранении психологического неблагополучия. | 107 чел. | Декабрь |
| 5. | Выявление темперамента у учащихся 6-х классов с целью подготовки рекомендаций по организации обучения. | 99 чел. | Декабрь |
| 6. | Выявление уровня тревожности у учащихся 5-х классов с целью оказания помощи по формированию чувства защищенности и уверенности в себе. | 121 чел. | Февраль |
| 7. | Проведение исследования толерантности у учащихся 5-6-х классов с целью оказания помощи межличностном взаимодействии. | 220 чел. | Февраль |
| 8. | Исследование интересов, склонностей и способностей у учащихся 7-х классов с целью оказания помощи в выборе профиля обучения. | 107 чел. | Март |
| 9. | Определение мотивации выбора будущей профессии у учащихся 9-11-х классов. | 99 чел. | Март |
| 10. | Изучение самооценки творческого потенциала личности старшеклассников (9-10-е классы). | 118 чел. | Апрель |
| 11. | Выявление мотивов курения и употребления ПАВ у учащихся 7-9-х классов с целью профилактики зависимости. | 273 чел. | Апрель |
| 12. | Изучение учебной мотивации первоклассников по итогам обучения в 1-ом классе. | 100 чел. | Май |
► Согласно с планом в рамках профилактической работы были организованы и
проведены Дни профилактики среди несовершеннолетних с привлечением различных специалистов.
| № п/п | Дата | Тема | Классы | Количество учащихся |
| 1. | 14.10.2010 | Беседа по предупреждению проявлений экстремизма, терроризма, направленная на формирование толерантных отношений среди учащихся. | 8-9 классы | 147 учащихся |
| 2. | 16.02.2010 | «Вредные привычки в нашей жизни». «Ответственность за преступления и правонарушения в сфере незаконных оборотов наркотиков». «Личная ответственность». Выставка рисунков и плакатов «Нет наркотикам!». | 5-е классы 8-В,8-Г, 9-В классы 6-8 классы 8-11 классы | 125 учащихся 78 учащихся 303 учащихся |
| 3. | 10.02.2011 | «Здоровый образ жизни». | 8-е классы 9-11 классы | 95 учащихся 137 учащихся |
| 4. | 22.04.2011 | «Профилактика безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних». «Формирование толерантных отношений среди учащихся «Секреты общения». «Пивной алкоголизм». «Профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма несовершеннолетних». «СПИД не спит». | 6-7 классы 5-7 классы 8-10 классы 8-9 классы 10 классы | 208 учащихся 305 учащихся 215 учащихся 179 учащихся 36 учащихся |
6. Работа с родителями.
Достижение положительных результатов в работе возможно только в том случае, когда в работе задействованы все субъекты образования и воспитания: учащиеся, педагоги и родители. Всеобучу родителей наших учеников отведено отдельное место в плане по воспитанию и обучению. На протяжении 2010-2011 учебного года с родителями была проведена следующая работа:
| № | Форма работы | Тема | Время | Охват |
| 1 | Общешкольные родительские собрания | 1.Родителям об алкоголизме, наркомании, токсикомании, ПАВ и табакокурения. Как уберечь своего ребенка от соблазна? 2.Особенности поведения и общения школьников, поведенческая саморегуляция. | Ноябрь Январь | 8-11классы 5-8 классы |
| 2 | Классные родительские собрания | 1.О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника. 2.Важность соблюдения режима дня детьми и их родителями для развития ребенка в целом. 3.Ознакомление родителей с Законом об образовании. 4.Формирование негативного отношения к вредным привычкам. 5.Ознакомление родителей с законом Московской области №148/2009-ОЗ. | Октябрь Февраль Февраль Март Апрель | 5-8 классы 5-8 классы 9-11классы 6-9 классы 5-10классы |
| 3 | Индивидуальная работа, консультирование | По запросу | В течение года | 67чел. |
7. Работа с неблагополучными семьями.
На внутришкольном учете состоит 7 неблагополучных семей (9 родителей). На протяжении учебного года осуществлялся контроль за ситуацией в семьях: проводились рейды по посещению этих семей, составлялись акты ЖБУ, родителям давались рекомендации, консультации, приглашались на Совет профилактики, административный совет, на КДН и ЗП, при необходимости к работе подключали инспектора ОДН ОВД.
К работе с данными семьями были подключены сотрудники ЦСПСД «Гармония» и подросткового клуба «Мечта», инспектор ОДН ОВД, КДН и ЗП.
8. Профилактическая работа.
В соответствии с планом в рамках профилактической работы в школе осуществляется работа Совета профилактики и административного Совета.
В 2010-2011 учебном году проведено 22 заседания Совета профилактики, на которые были приглашены 17 учащихся и 5 родителей.
Из них:
-нарушение Устава школы – 8 учащихся;
-пропуски уроков без уважительных причин – 3 учащихся;
-неуспеваемость – 4 учащихся;
-снятие с внутришкольного учета -2 учащихся;
-снятие с внутришкольного учета -5 родителей.
А также проведено 55 заседаний административного Совета, на которые были приглашены 55 учащихся.
Из них:
-неуспеваемость – 21 учащихся;
-пропуски уроков без уважительных причин – 23 учащихся;
-нарушение Устава школы – 11 учащихся.
В течение учебного года социальным педагогом и педагогом-психологом проводились индивидуальные беседы с обучающимися, имеющими трудности в обучении, с низким уровнем мотивации познавательных интересов.
Классными руководителями совместно с социальным педагогом и педагогом –психологом проводились классные часы и беседы на темы:
-профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних («Подросток и закон»,«Если вас задержала милиция»,«Ответственность несовершеннолетних»,«Твои права»);
-профилактика употребления ПАВ, о вреде алкоголизма, наркомании и табакокурения («Вредным привычкам –нет!», «Осторожно наркотики», «Скажи «нет» табаку!», «Пивной алкоголизм».
9. Пропаганда правовых знаний.
Оформлен стенд «Права и обязанности детей».
Проведены классные часы на темы: «Мои права и обязанности» (7-е классы), «Что вы знаете о своих правах?» (8-е классы), «Права и обязанности ребенка» (9-е классы), «Права ребенка в современной России» (10-11-е классы).
10. Координационная деятельность.
В начале 2010-2011 учебного года были согласованы и утверждены планы совместной работы школы с ОДН ОВД г.Климовска и ЦСПСД «Гармония». Согласно плану проводилась совместная работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
►Обмен списками с ОДН ОВД, УО, КДН и ЗП, ЦСПСД «Гармония», отделом опеки и попечительства по базе данных о том, какие учащиеся стоят на разных видах учета (ВШУ, ОДН ОВД, КДН и ЗП), обновление списков в течение учебного года.
►Предоставление в УО ежемесячных отчетов по работе по профилактике безнадзорности.
►Предоставление в УО ежеквартальных отчетов в рамках работы по реализации ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
► Подготовка и предоставление в УО, ОДН ОВД, КДН и ЗП информации и материалов на несовершеннолетних правонарушителей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
► Подготовка и предоставление информации и материалов на несовершеннолетних, приглашенных на заседание КДН и ЗП г.Климовска.
► Подготовка и направление ходатайств в УО, КДН и ЗП о помощи в разрешении трудных ситуаций с несовершеннолетними.
► Совместная работа с сотрудниками ЦСПСД «Гармония» по проведению таких профилактических мероприятий, как Дни профилактики, занятия с элементами тренинга и др.
► Совместная работа со школьным инспектором, инспектором ОДН ОВД, по профилактике и предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.
Кол-во информации (ходатайств, докладных и пр.),
направленной в УО, ОДН, КДН и ЗП, Орган опеки и попечительства, ГИБДД, Прокуратуру и др. ведомства профилактики.
| Образовательное учреждение | УО | ОДН | КДН И ЗП | ОРГАН ОПЕКИ И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА | ГИБДД | ПРОКУРАТУРА |
| МОУ СОШ № 5 | 4 | 3 | 10 | - | - | - |
11. Анализ статистических данных по спискам из базы данных МОУ СОШ № 5.
► Сводная таблица количества учащихся МОУ СОШ№ 5, стоящих на учетах разного уровня:
| Вид учета | Количество учащихся на конец 2009-2010 учебного года | Количество учащихся на начало 2010-2011 учебного года | Количество учащихся на конец 2010-2011учебного года |
| ВШУ | 16 | 14 | 12 |
| ОДН ОВД | 1 | 1 | 8 |
| КДН и ЗП | 4 | 1 | 9 |
ПРИЧИНЫ постановки на учет разного уровня:
| Прогулы | 7 |
| Уход из дома | - |
| Девиантное поведение | 5 |
К сожалению, несмотря на активную систематическую профилактическую работу по профилактике правонарушений, мы наблюдаем рост количества учащихся, поставленных на учет в КДН и ЗП, ОДН ОВД. Это объясняется большим перечнем тех социальных проблем, которые имеет место в нашей реальной действительности: занятость родителей на работе, вынужденных уезжать из города и работать, чтобы обеспечить семью материально, осуществить все необходимые выплаты; как следствие, бесконтрольность детей в свободное от занятий время; ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей по воспитанию и содержанию детей; безответственность родителей; злоупотребление родителей спиртными напитками; неполные семьи; недостаточное количество кружков и секций, отвечающих запросам и интересам подростков; отсутствие специально организованных мест, например, детских спортивных площадок, для активного отдыха и времяпрепровождения; а также трудности, связанные с кризисом в стране со всеми вытекающими последствиями – увольнениями, сокращениями заработной платы и т.п., не говоря уже о пагубном действии средств массовой информации.
► Сводная таблица количества неблагополучных семей МОУ СОШ№ 5, стоящих на учетах разного уровня:
| Вид учета | Количество семей (родителей) на конец 2009-2010учебного года | Количество семей (родителей) на начало 2010-2011учебного года | Количество семей (родителей) на конец 2010-2011учебного года |
| ВШУ | 12 (18) | 11 (16) | 7 (9) |
| КДН и ЗП | 3(5) | 2 (3) | 2 (2) |
12. Анализ затруднений в работе (проблемы и пути их решения).
В работе с подростками используются различные формы и методы профилактической работы: проведение индивидуальных бесед, консультации с учащимися, их родителями, посещение уроков, проведение обследования жилищно-бытовых условий учащихся, состоящих на внутришкольном учете, совместно с инспекторами ОДН ОВД ведется разноплановая работа с семьей, проводятся мероприятия по возрастным группам и т.п. Регулярно, согласно планам, проводятся заседания советов по профилактике правонарушений, работают педагогические консилиумы, малые педагогические советы, школьные методические объединения. В рамках школьных программ профилактики правонарушений среди несовершеннолетних проводятся различные мероприятия воспитательного характера. Работа ежегодно ведется огромная. В этой нелёгкой работе зачастую приходится сталкиваться с трудностями, преодолеть которые не всегда возможно в необходимые сроки. Трудности разные: не всегда согласованное взаимодействие с инспектором ОДН ОВД, недостаточное понимание проблемы безнадзорности со стороны классных руководителей, которые являются связующим звеном между учащимися и социальным педагогом, вследствие чего происходит затягивание решения проблемной ситуации, ослабленная ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей, сложное социальное положение в условиях кризиса, труднопреодолимое негативное влияние СМИ, отрицательный пример взрослых, недостаточность знаний законов РФ, касающихся несовершеннолетних, их прав и обязанностей, как со стороны педагогов, так и со стороны детей, и т.д.
В новом учебном году необходимо скоординировать направления деятельности с учетом озвученных проблем, выработать определенные стратегии действий в затруднительных ситуациях, разработать планы совместных действий с разными ведомствами системы профилактики для увеличения эффективности профилактической работы как с несовершеннолетними, так и с их родителями и педагогическим составом школы.
В этом учебном году участились случаи употребления детьми спиртосодержащих напитков, это является следствием бесконтрольности детей со стороны родителей и нет возможности занять таких детей в вечернее время в городе. Поэтому в следующем учебном году следует обратить особое внимание на эту проблему и привлечь к её решению педагогов из центров дополнительного образования, подростковых клубов и т.д. для усиленной рекламы работающих на их базе кружков и секций с целью привлечения подростков к организации свободного времени.