Казарина Людмила Юрьевна Дополнительная образовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
СодержаниеПримерные задания Зрительный ряд Тема: «Птица — символ добра и счастья» Раздел: Ритмы и образы времен года. Тема Примерные задания Тема: «Образ осени и палитра осенних листьев. Раздел: Линия, цвет и ритмы живой природы. Тема: «Линия, форма, характер в графике. Изображение животных» Тема: «Симметрия, ритм, гармонии и совершенство живой природы» Зрительный ряд Тема: «Русские народные традиции. Праздник Светлого Рождества—самый сказочный и таинственный праздник». Тема: Русские народные традиции. Праздник Масленица». Тема: «Русские народные традиции. Великий праздник Пасха, Троица, Иван Купала». Примерные задания Зрительный ряд 2 год обучения Тема: «Ритмы и красота в орнаменте. Зодчество Русского Севера. Русский Тема: «Традиционная деревянная игрушка и ее орнамент». Примерные задания Раздел: «Поэзия орнамента в русском народном костюме». ... 3 Тема года «Ритмы, цвет и символы в природе, в жизни и праздниках русского человека» Раздел: Ритм и цвет, символы и знаки Солнца, Земли, Вселенной. Тема (15 часов): «Цвет в жизни и в искусстве человека» - цветовой спектр - основные и дополнительные цвета - фон и контрасты в живописи - локальный цвет Задачи: Познакомить с цветом и дать первые понятия о цвете • С древнейших времен и до наших дней цвет тесно связан с жизнью человека и является символом обрядов и праздников. • Цвет воздействует на человека и является выражением человеческих эмоций, чувств. • В живописи цвет имеет основную, главную роль. • дать понятие о живописном фоне, какую главную функцию он несет, цвет создает состояние и настроение всего живописного строя картины. • Технические задачи живописи: научить правильно, держать кистъ, смешивать краски, используя при этом палитру. • Дать детям почувствовать технику свободного мазка, при смешивании красок. Примерные задания:
радугу, цветовой спектр)
пытается понять, как возник мир, в котором он живет. Дать понятия: Космос, Время, Земля. Существуют космогонические мифы о происхождении Солнца, Звезд, Земли, мифы о воде и небе. На этом занятии дети попытаются почувствовать себя частичкой этой гармонии Мироздания. Материалы: _листа ватмана, _листа ватмана, кисти щетина № 10, гуашь. Зрительный ряд: Слайды, аудиокассета «Небесная флейта», стихи современных поэтов. Тема: «Солярные и огненные знаки в декоративно-прикладном искусстве русского народа». Тема: «Символы и знаки дерева. Древо жизни в декоративно-прикладном творчестве» Тема: «Птица — символ добра и счастья» Тема: «Символика русского геометрического орнамента. Задачи: • Познакомить детей с духовной культурой прошлого, с древней мифологией, которая даст представление о Мировом, священном древе «никогда не увядающем и не умирающем». Древо жизни охраняют прекрасные чудо — птицы. Солярный знак Солнца сравнивали с образом златокрылой, огненной и светозарной птицей. Дети узнают первые легенды о возникновении Мира в древнеславянском искусстве, о легендарных птицах Сирии и Алконост — птиц радости и печали. • Познакомить детей: с древними народными ремеслами, с русским геометрическим орнаментом, с разнообразием знаков и символов в декоративно-прикладном искусстве. • Научить детей читать народные узоры. • дать возможность детям рассказать легенды, загадки, поговорки. • Каждому учащемуся в работе найти декоративное решение, стилизацию образов, характер образов, творческий подход к теме. • Обучить детей простым техническим приемам росписи (круг, точка, линия). • В композиции дать первые понятия: низ, верх, середина листа, компоновка предметов. - «Древо жизни» у каждого народа есть свое «священное дерево». Люди в древние времена поклонялись тем деревьям, которые их окружали.
прошлое и рассказать первоначальный смысл народного узора. Орнамент старше почти всех произведений искусства. Орнамент — язык тысячелетий. На занятиях дети расписывают пасхальные яйца. Роспись — писанки. Украшение пасхального дерева (дерево - из веточек вербы, заранее приготовленное на занятие). Материалы: _ватмана, кисть № 10, гуашь. Зрительный ряд: Слайды, репродукции, подлинные народные промыслы, вышивка, глиняная игрушка. Раздел: Ритмы и образы времен года. Тема: «Эмоциональное состояние цвета. Настроение и состояние в пейзаже». Нейтральные цвета. Задачи: • На занятиях идет сравнение, что с давних времен и до наших дней человек наблюдает за природой. Культ природы всегда определял мироощущения древнего славянина. Что мы испытываем. Наблюдая за природой? Восхищение, красоту? Эмоциональное состояние и отношение к природе. • Дать возможность детям проследить и понять смену времен года, ритм. • Познакомить воспитанников с жанром живописи — пейзажем. • В практических занятиях есть возможность убедиться детям, что в живописи можно передать эмоциональное состояние цвета, например — радостный и грустный цвет, веселый и мрачный, легкий и тяжелый, глухой и звонкий. • Показать богатство нейтральных цветов, смешанных с другими цветами. Передача разных состояний через множество оттенков. Примерные задания: • «Мир родной природы» • «Цвет неба и земли» • Детям предлагается в цвете найти разные состояния природы: «теплый солнечный день», «туманное дождливое утро», «дождь и ветер», выполнить подмалевок, гуашью Материалы: гуашь, кисти, бумага. Зрительный ряд: видеокассета «Мир родной природы», музыка Вивальди «Времена года», стихи русских поэтов Тема: «Образ осени и палитра осенних листьев. Тема: «Образ заснеженной зимы» Тема: «Образ нежной весны. Пробуждение» Тема: «Образ красного лета». Задачи: • Идет процесс наблюдения за Временами года. • Побуждать в детях эмоции и чувства. Вызвать у каждого восприятие осени, зимы, весны, лета. • Дать возможность детям выразить себя в чтении и сочинении стихов. • Вызвать в каждом свое отношение (восторг, очарование). Например: «давайте увидим, услышим, почувствуем музыку осени, ритм дождя, шум ветра, запах осенних листьев. ..» • Дать понятие о теплой и холодной гамме в пейзаже. • Передать состояние в пейзаже. Настроение работы при помощи контрастов, нейтральных цветов, нюансов, смотря какое время года изображается. • Самостоятельный выбор мотива. • Познакомить с техникой письма по — сырому, с техникой раздельного мазка, с подмалевком. Материалы: гуашь, кисти, акварель, пастель, 1/2 ватмана. Зрительный ряд: репродукции, детские работы, слайды, музыка «Времена года» Чайковского, видеокассеты. Раздел: Линия, цвет и ритмы живой природы. Тема: «Линия, ритм, тон, характер в изображении деревьев» Дерево во все времена, являлось предметом внимания. Дерево люди считали одушевленным. Давайте и мы пристальней всмотримся в деревья, которые нас окружают, попытаемся понять их характер, сравним и увидим, какие они разные. Можно рассмотреть «доброе» дерево или «злое», старое или молодое, могучее или хрупкое Тема: «Линия, форма, характер в графике. Изображение животных» Тема: «Цвет, форма, характер в изображении животных» Тема: «Цвет, ритм, характер трав и цветов» Издавна люди любили цветы и всегда стремились ими украсить свою жизнь. Древние славяне особенно любили гирлянды, свитые из цветов и гроздьев ягод, такие гирлянды украшали весенние и летние праздники. Тема: «Симметрия, ритм, гармонии и совершенство живой природы» Задачи:
красивый, хороший, как играет, чем отличается от других.
Примерные задания:
Материалы: тушь, перо, гуашь, кисти № 10, № 6, № 2 _ватмана, цветная бумага, губка, простые карандаши. Зрительный ряд: слайды, видеокассеты, аудиокассеты, фотографии, морские раковины, кораллы, морские звезды и т.д. Раздел: Ритмы труда и праздников русского народа. Тема: «Русские народные традиции. Праздник Осенины» Тяжелый труд выпал на долю крестьянина. Осенью надо было собирать урожай, подготовится к холодной и длинной зиме. «Вот и собран урожай, однако, последняя горсть колосьев оставалась несжатой», что означало, сохранение живительной силы земли. В честь собранного урожая устраивали праздник Осенины. Тема: «Русские народные традиции. Праздник Светлого Рождества—самый сказочный и таинственный праздник». На занятиях дети узнают, что это за праздник-Рождество Христово, почему в Рождество принято наряжать елку, узнают о коляде, и славлениях Христа и хозяев, о святых вечерах, о древнем обычае рядиться в карнавальные костюмы. Дети познакомятся с рождественскими легендами и сказками. Тема: Русские народные традиции. Праздник Масленица». Праздник Масленица олицетворял начало весны, рубеж старого и нового года. Масленичным веселым обрядам издревле приписывалась магическая сила. В Масленицу долг каждого человека был прогнать зиму и разбудить природу. В этот день устраиваются и сейчас масленичные гулянья, ярмарки, веселье, где пекут обязательно блины. «Блин символ солнца, красных дней, хороших урожаев, ладных браков и здоровья детей» А.И. Куприн. Тема: «Русские народные традиции. Великий праздник Пасха, Троица, Иван Купала». На занятиях дети узнают о народных праздниках: Пасхе, Троице, Ивана Купалы, почему отмечается Великий праздник Пасха. Они узнают, как в пасхальную неделю торжественно отмечали этот праздник, как устраивались качели, карусели, балаганы с комедиантами, игры с пасхальными яйцами, как каждый город оглашался колокольным звоном. В настоящее время традиции возрождаются и накануне, как и в давние времена выпекают кулич, красят и расписывают разными способами пасхальные вица. Задачи: • Познакомить детей с русскими народными традициями и обычаями. Дать возможность детям увидеть ритмы труда и праздников. • Дети и взрослые сами станут непосредственными участниками этих праздников, которые проводятся в студии (по усмотрению педагога праздники проводятся выборочно). • Праздники являются синтезом всех видов фольклора: поэтического, музыкального. изобразительного — это комплексное знакомство с искусством русского народа. • Русские народные праздники совместно с выставками детского творчества являются итогом наработанных знаний, умений, навыков четверти, полугодия, года. • Идет продолжение знакомства с народными ремеслами. • В изобразительном творчестве познакомить детей с жанром живописи натюрмортом. Идет процесс обучению анализа и характеристики предметов. (большая тыква, маленькое яблочко, длинный кабачок). • Самостоятельное решение сюжета. • Учить умению передать через цвет эмоциональное состояние праздника. • Познакомить детей с бумагопластикой, методам японского конструирования и приобретения навыков работы с бумагой и ножницами. Примерные задания: • «Осенний урожай». • «Осенний натюрморт». • «Урожай осени у русского человека • Детям предлагается задание собрать букет из осенних трав и листьев. • «Сказочные свечи и звезды» • «Волшебная рождественская елка». • «Рождественские ангелы». • «Скоморохи, петухи, игрушки (из ярмарочных сюжетов)» • «Колокола, птицы и купола». • Из бумагопластики: фонарик, гирлянда, птица, ангел. Материалы: гуашь, кисти, ватман, тонированная бумага, пастель, цветная бумага, белая бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: предметы натюрмортного фонда, подлинные предметы народного быта, книги по искусству, репродукции, аудио и видеокассеты, слайды, аудиокассета с записью звона колоколов. Задачи второго года обучения. • На занятиях идет знакомство и дальнейшая связь с народными истоками. Дать возможность детям понять специфику народного орнамента и его связь с образами природы и народными традициями. • Развивать у детей целенаправленную наблюдательность и умение сравнивать и анализировать предметы, состояния природы. • Дальнейшее развитие эмоции, чувств, эмоциональное отношение к окружающему миру и произведениям искусства. Передача эмоционального состояния в работе. • Развивать умение выбрать выразительный композиционный сюжет. • Научить детей компоновать предметы и создавать зрительное равновесие на плоском листе. • Дать понятия композиционный центр, передний и дальний план. • Развить чувства ритма. Ритм линий и ритм пятен. • Учить последовательному ведению работы от общего к частному. Решение пятном. 2 год обучения Тема года «Орнамент, ведущий в глубину веков» Раздел: Орнамент в традиционном деревянном зодчестве русского народа. Тема: «Форма, конструкция декор в традиционном деревянном зодчестве». Русские постройки: поволжские избы, сибирские постройки, часовни, церкви, соборы. Тема: «Ритмы и красота в орнаменте. Зодчество Русского Севера. Русский геометрический орнамент». Древние образы и солнечная символика. Тема: «Интерьер и убранство русской избы. Древние предметы народного быта». С давних пор у славян с постройками связаны магические обряды и поверья. Декор или орнамент не был просто украшением, он был в первую очередь «знаками» и «образами божества» наших предков, поэтому орнамент - язык тысячелетий, который хранит в себе народную мудрость. Слово узор происходит от древнего славянского «узрети» — увидеть, «красота», «благо». В русском языке узор (заря, зарница) — означает свет и тепло, восхода к первоначальному культу неба и солнца, знамения неба и божественные знаки. Древние образы и солнечная символика. Наши далекие предки пользовались языком орнамента задолго до появления письменности. Интерьер и убранство русской избы расскажет детям, как жили простые крестьяне. Задачи: • Продолжение знакомства детей с духовной культурой прошлого. • Познакомить студийцев с традиционным деревянным зодчеством русского народа. • Познакомить с интерьером и убранством избы, жизнью и бытом. • На занятиях дети почувствуют себя не только художниками, но и настоящими Зодчими, им предоставляется возможность при помощи конструктора построить свои постройки: избы, колодцы, часовни, церкви. Тема: «Традиционная деревянная игрушка и ее орнамент». Задачи: • Познакомить детей с промыслами России, с историей и обычаями каргопольской, филимоновской, дымковской игрушки. Красота игрушки. Простота форм и пластичность линий. Яркость и самобытность народной игрушки. • Анализ, сравнение, выявление сходства и различия между собой. • Солярные знаки и другие символы на глиняной игрушке, имеющие обереговое значение росписи в народном творчестве. • Изображение узоров, отработка технических приемов. • Обучить детей техническим приемам лепки и росписи. • В материале, в глине вылепить простейшие игрушки — птичка. • Дать конструктивный, геометрический метод лепки. • Роспись игрушки после обжига. Достигнуть единства формы и декора (по усмотрению учителя выбирается какой-то определенный промысел и идет практическое занятие, остальные народные игрушки проходят теоретически). Примерные задания: Лепка каргопольской игрушки простой формы. Материалы: гуашь, кисти, темпера, глина, стеки, вода, бумага. Зрительный ряд. Каргопольские, филимоновкие, дымковские игрушки, таблицы с элементами росписи, книги по искусству, слайды, музыка. Раздел: «Поэзия орнамента в русском народном костюме». Тема: «Русское ткачество, вышивка, бисероплетение, лоскутная техника в народном творчестве. Узоры, знака, символы» Тема: «Русский народный костюм Архангельской, Рязанской, Орловской губерний». Тема: «Обрядовая поэзия и свадебный костюм в разных губерниях России» Задачи: • Идет дальнейшее знакомство с народным фольклором: с обрядовой поэзией, с орнаментом, который играет важную роль в русском костюме. • Познакомить детей с набивными, узорными тканями, с ткачеством, крестьянской вышивкой, с бисероплетением - все это использовалось в русском костюме. Народный костюм - яркий элемент русской культуры. Магический смысл и сюжет орнамента народного костюма. Символы и образы. Происхождение и семантика ромбического орнамента. • Дать понятие о пропорциях, о характере, о художественном образе в изображении человека. • В творческом процессе дать возможность почувствовать детям слияние — синтез живописи, музыки, песни. • В композициях передать настроение песни через цветовую гамму. Прочувствовать и передать настроения: тревоги, грусти, нежности, любви. Примерные задания: • «Русские красавицы и добры молодцы». • «Жених и невеста на русской свадьбе». • «Свадебная песня». • «Колыбельная песня». • «Изображение символов птицы, коня, всадника, женщины, дерева». Красный дает символ солнечного света добра, красоты; любви; белый цвет — цвет чистоты и невинности. Материалы: гуашь, бумага, тонированная бумага, пастель, кисти. Зрительный ряд: альбомы по костюму, слайды, предметы быта: свадебное полотенце, скатерть, вышивка, ткачество, книга обрядовой поэзии, видео и аудиокассеты с народными песнями. Раздел: Связь и гармония русского народного фольклора и русского искусства Тема: «Орнамент, ведущий в русскую сказку». Тема: «Библейские рассказы и библейские сюжеты художников в искусстве древней Руси». Тема: «Русский лубок». Задачи: • Идет продолжение знакомства с русским фольклором через сказки, библейские рассказы, обрядовые песни. • В изобразительном искусстве познакомить детей с творчеством народного лубка, а также с художниками — иллюстраторами, которые в своем творчестве отражают народные мотивы. • На занятиях дать возможность детям рассказать народные сказки, библейские рассказы, которые они читали дома. Описать словесно образы сказочных героев, которые понравились. • Дать возможность, чтобы каждый ребенок смог выбрать выразительный сюжет для композиции. • Индивидуальная работа с детьми, где с каждым оговаривается сюжет, компоновка предметов, цветовая гамма. • Решение орнамента в композиции. • На занятиях достичь выразительности художественных образов сказочных героев, библейских героев. • Эмоциональное цветовое решение тем. Примерные задания По мотивам русский сказок: • «Курочка ряба». • «Теремок» • «Никита Кожемяка» • «Царевна - Лягушка» • «Свет-Луна» Из библейских рассказов • «Сотворение мира». • «Корабль Нов» • «Рождение Иисуса» • «Звезда над Вифлеемом» Материалы: гуашь, кисти, бумага, тушь, перо, фломастер. Зрительный ряд: книги: русские народные сказки, Библия, Библейские рассказы, книги по искусству, репродукции Билибина, слайды, видеофильмы, русский лубок. Раздел: «Русские традиции и праздники». Тема: «Праздник Осенины» — осенний ярмарочный праздник» Тема: «Рождество — праздник русской зимы». Тема: «Пасхальная неделя — великий праздник весны». Как правило, все праздники, которые проходят в студии сопровождаются выставками — это стало традицией, поэтому их можно называть: Выставки — праздники. Праздник Осенины. В студии готовится ярмарка, где ребята делают большую коллективную работу (гуашь), возможно и керамическое панно (если есть материалы). Дети сами обыгрывают свои персонажи, а затем каждая фигурка прикрепляется на общее панно. Атмосфера праздника. Звучат русские народные песни: «Ох, полным полна моя коробушка. в ней и ситец и парча...» В Рождество — оформительские и прикладные работы, оформление столов. В пасхальную неделю — украшение традиционного пасхального дерева с пожеланием друг другу добра. Изготовление пасхальных яиц из керамики. Задачи: • Познакомить с дальнейшими русскими народными обычаями и традициями • Каждый учащийся по возможности задействован в празднике и реализует свои художественные и артистические способности. • Научить детей работать в коллективе. • В композиции познакомит детей с композиционным центром, передним и дальним планом, зрительным равновесием • В композиции — выбор сюжета, и передача людей в динамике (в движении). • В керамике — эскизы пасхальных яиц, техника лепки полых яиц, сушка, обжиг, глазуровка. • В живописи — передача состояния праздника. Теолая и холодная гамма. Примерные задания: • «Ярмарка». Изображение балаганов, каруселей, коробейников, скоморохов, животных. • «Русский хоровод». • «Праздник Рождества». В декоративно-прикладном творчестве: • Изготовление салфеток (мережка) — для девочек. • Бумагопластика — для мальчиков. • Пасхальные яйца — керамика. Материалы: Гуашь, бумага, кисти, ткань, ножницы, глина, стеки, глазурь. Зрительный ряд: Видеофильмы, аудиокассеты, репродукции, декоративно-прикладные работы, книги по искусству, слайды, таблицы. Задачи третьего года обучения. • На занятиях идёт дальнейшее знакомство с народным изобразительным творчеством русских мастеров, первыми живописцами на Руси, с архитектурой русского зодчества, с народным фольклорным театром. • Развивать в детях целенаправленную наблюдательность, умение сравнивать предметы, давать характеристику — анализ предметам. • Развить способность чувствовать разные стили и направления в русском декоративно - прикладном искусстве • Познакомить со свободной кистевой росписью и техникой мазка. Научить ребят графико- живописным приёмам кистевой росписи, передачи колористических решений, техники последовательного исполнения в работе, композиционному решению в орнаменте. • В композиции дать понятия: - 1,2,3 планы; - пятно, ритм, цвет; - контрасты; - нюансы. • В цвете - работа над освоением тёплой и холодной гаммы (теплохолодность в работах). • Дать первые понятия о пропорциях, величине, масштабности в изображении людей, домов, соборов, натюрмортных предметов. 3 год обучения |