Рабочая программа дисциплины «Техническая термодинамитка» Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Технологии и формы обучения
Вид работы
Раздел № 1. ТТД ч.1
Разделы: 1.4, 1.5
Раздел 2. ТТД ч.2
Разделы: 2.1 - 2.5
Оценочные средства и методики их применения
Фонды оценочных средств
Критерии оценивания
Текущее по системе РИТМ тестирование (ТК)
Весовые коэффициенты: К
Данные по группе
Данные по студенту
Лабораторные работы
5 источников, опубликованных в последние 10
Результат оценивается по 5-ти тестовым заданиям, дифференцированным по тематике и весовых коэффициентам.
Результат оценивается по 5-ти тестовым заданиям, дифференцированным по тематике и весовых коэффициентам.
Экзаменационная оценка по разделу дисциплины
Результат оценивается по этим 5-ти заданиям, дифференцированным по весовым коэффициентам, которые известны.
Справочная информация
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Вариант задания определяется двумя последними цифрами номера зачетной книжки студента.

Если давление вторичного перегрева пара задано в виде Р_ВПопт, то оно определяется методом вариантных расчетов как оптимальное по максимальному термическому КПД цикла ПТУ. Для этого в интервале давлений Р_О и Р_К при постоянной температуре вторичного перегрева t_ВПпроизводится расчет термического КПД цикла для 5–7 значений давлений вторичного перегрева пара Р_ВП. Строится график зависимости _t = f(Р_вп) и по максимуму КПД определяется Р_ВПопт.

Если число отборов n = 1, то оптимальное давление отбора пара из турбины Р_{ОТБ(опт)} определяется методом вариантных расчетов термического КПД цикла при нескольких значениях давлений отбора пара на регенерацию, принятых в интервале от Р_К до Р_О, не менее 5 точек. По результатам этих расчетов строится график зависимости термического КПД цикла от температуры насыщения воды за подогревателем _t= f(t_н) в интервале t^о_н– t_к. По максимальному значению _t определяется оптимальное давление пара, отбираемого из турбины в регенеративный подогреватель, как Р_отб= f(t_н). Полученное значение Р_{ОТБ(опт)} сравнить со значением Р_{ОТБ(расч)}, полученным расчетом при условии равномерного подогрева питательной воды в каждом подогревателе и экономайзере, результаты сравнения проанализировать.

Для идеального и действительного циклов ПТУ определить:

удельные: работу турбины l_т и l_тi, работу насоса l_н и l_нi, работу цикла l_t и l_i, подведенную q₁, q_1i и отведенную q₂, q_2i теплоту идеального и реального циклов;

термический h_t и внутренний абсолютный h_i КПД цикла;

удельный расход пара d_t, d_э в кг/(кВт×ч), удельный расход теплоты q_t, q_э в кДж/(кВт×ч) и расход пара на турбину D в кг/с при ее электрической мощности W_Э;

По результатам расчетов циклов ПТУ провести анализ полученных данных и сделать выводы о термодинамической экономичности данных циклов ПТУ. Анализ выполняется путем сравнения результатов расчета простого цикла с циклом с вторичным перегревом пара и регенеративным циклом.

Приложение 3
к рабочей программе дисциплины
«Техническая термодинамика»

ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Рекомендации по освоению дисциплины для студента

Трудоемкость освоения дисциплины составляет 288 часов, из них 144 часа аудиторных занятий и 144 часа, отведенны на самостоятельную работу студента.

Рекомендации по распределению учебного времени по видам самостоятельной работы и разделам дисциплины приведены в таблице.

Контроль освоения дисциплины осуществляется в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ о системе РИТМ в ИГЭУ.

Вид работы	Содержание (перечень вопросов)	Трудоемкость, час.	Рекомендации
Раздел № 1. ТТД ч.1
Подготовка к практическим занятиям	Выполнение домашних заданий и изучение теоретического материала к практическим занятиям 115 Разделы: 1.2 - 1.8	26	См. главы № 1 - 8 уч. пособия 1, конспект лекций, См. задачи из Уч.пос. 3 и МУ 4 (691), 5 (971)
Оформление отчета и подготовка к защите по лабораторной работе 1	Изучение понятий, видов, расчетных выражений и способов экспериментального определения теплоемкостей газов. Разделы: 1.4, 1.5	2	См. главу № 3.1.2 уч. пособия 1, конспект лекций, См. описание лабораторной работы МУ 14 (1733).
Подготовка к текущему контролю ПК1	Повторение теоретического материала и решение типовых задач по темам “Газы и газовые процессы” Разделы: 1.4, 1.5	2	См. главы № 3, 4 уч. пособия 1, конспект лекций, См. задачи из Уч.пос. 3 и МУ 4 (691), 5 (971)
Оформление отчета и подготовка к защите по лабораторной работе 2	Изучение свойств, фазовых состояний и методов расчета термодинамических процессов воды и водяного пара. Раздел: 1.6	2	См. главу № 6 уч. пособия 1, конспект лекций, См. описание лабораторной работы МУ 15 (1694).
Подготовка к текущему контролю ПК2	Повторение теоретического материала и решение типовых задач по темам “Термодинамические свойства воды и водяного пара”. Раздел: 1.6	2	См. главу № 6 уч. пособия 1, конспект лекций, См. задачи из Уч.пос. 3 и МУ 4 (691), 5 (971)
Оформление отчета и подготовка к защите по лабораторной работе 3	Изучение свойств, состояний и методов расчета термодинамических процессов влажного атмосферного воздуха. Раздел: 1.7	2	См. главу № 7 уч. пособия 1, конспект лекций, См. описание лабораторной работы МУ 16 (1598).
Выполнение и защита РГР1	Расчет и анализ термодинамических процессов смесей идеальных газов и водяного пара, графическое их изображение в диаграммах р,v, T,s и h,s. Защита РГР1 по тестовой программе ЭВМ. Разделы: 1.4, 1.5, 1.6	36	См. главы № 3, 4, 6 уч. пособия 1, конспект лекций, См. МУ к выполнению РГР1: 10 (1310), 11 (1296), 12 (329) См. компьютерный учебник ТТД ч.1, 29
Итого по разделу 1		72
Раздел 2. ТТД ч.2

Подготовка к практическим занятиям	Выполнение домашних заданий и изучение теоретического материала к практическим занятиям 1623. Разделы: 2.1 - 2.10	24	См. главы № 1 - 10 уч. пособия 2, конспект лекций, См. задачи из Уч.пос. 3 и МУ 4 (691), 6 (772)
Оформление отчета и подготовка к защите по лабораторной работе 4	Изучение процесса истечения газа через суживающееся сопло. Разделы: 2.3	2	См. главу № 4 уч. пособия 2, конспект лекций, См. описание лабораторной работы МУ 19 (1445).
Подготовка к текущему контролю ПК3	Повторение теоретического материала и решение типовых задач по темам “Процессы истечения, смешения, дросселирования”. Разделы: 2.1 - 2.5	2	См. главы № 1 -6 уч. пособия 2, конспект лекций, См. задачи из Уч.пос. 3 и МУ 4 (691), 6 (772)
Оформление отчета и подготовка к защите по лабораторной работе 5	Изучение процесса дросселирования – эффект «Джоуля-Томсона» Разделы: 2.4	2	См. главу № 5 уч. пособия 2, конспект лекций, См. описание лабораторной работы МУ 18 (211).
Оформление отчета и подготовка к защите по лабораторной работе 6	Изучение процесса смешения воздуха в потоке Разделы: 2.5	2	См. главу № 6 уч. пособия 2, конспект лекций, См. описание лабораторной работы МУ 20 (1030).
Подготовка к текущему контролю ПК4	Повторение теоретического материала и решение типовых задач по теме “Циклы паротурбинных установок”. Раздел: 2.6	2	См. главы № 7 уч. пособия 2, конспект лекций, См. задачи из Уч.пос. 3 и МУ 4 (691), 6 (772)
Оформление отчета и подготовка к защите по лабораторной работе 7	Анализ тепловой экономичности циклов ГТУ. Раздел 2.7	2	См. главу № 8 уч. пособия 2, конспект лекций, См. описание лабораторной работы МУ 21 (153).
Выполнение и защита РГР2	Расчет и анализ тепловой экономичности циклов ПТУ. Защита РГР2 на тестовой программе ЭВМ. Раздел 2.6	36	См. главу № 7 уч. пособия 2, конспект лекций, См. МУ к выполнению РГР2: 13 (856), 7 (1446), 8, 9 См. компьютерный учебник ТТД ч.2, 33
Итого по разделу 2		72
Итого		144

Приложение 4
к рабочей программе дисциплины
«Техническая термодинамика»

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА И МЕТОДИКИ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ

В данном разделе разъясняются методы и средства оценивания уровня подготовки по дисциплине.

Приводится полный перечень средств оценивания результатов обучения по дисциплине (комплекты тестовых заданий, задач для самостоятельной работы студента, контрольных заданий, кейсов и т.д.). По каждой форме аудиторной и самостоятельной работы указываются требования к выполнению и критерии оценивания.

Например:

Оценивание уровня учебных достижений студента осуществляется в виде текущего, промежуточного и рубежного (итогового) контроля в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ о системе РИТМ в ИГЭУ.

Фонды оценочных средств

Фонды оценочных средств, позволяющие оценить РО по данной дисциплине, включают в себя :

комплект тестовых заданий по темам 1.4(3,4) (ПК1), размещен в УМКД и имеет компьютерную версию на ЭВМ в ауд. А-333;
комплект тестовых заданий по темам 1.6(9-12) (ПК2), размещен в УМКД и имеет компьютерную версию на ЭВМ в ауд. А-333;
комплект тестовых заданий по темам 1.1-1.8(1-15) (выходной тест по ТТД ч.1), размещен в УМКД и имеет компьютерную версию на ЭВМ в ауд. А-333;
комплект типовых заданий по темам 1.1-1.8(1-15) (ТТД ч.1) , размещен в МУ 3(691), 4(971), 28 Компьютерный учебник (ТТД ч.1) и в УМКД;
комплект типовых экзаменационных теоретических вопросов по темам 1.1-1.8(1-15) (ТТД ч.1) , размещен УМКД и имеют компьютерную версию;
комплект тестовых заданий по темам 2.1-2.5(16-20) (ПК3), размещен в УМКД и имеет компьютерную версию на ЭВМ в ауд. А-333;
комплект тестовых заданий по темам 2.6(20-21) (ПК4), размещен в УМКД и имеет компьютерную версию на ЭВМ в ауд. А-333;
комплект тестовых заданий по темам 2.1-2.10(16-23) (выходной тест по ТТД ч.2), размещен в УМКД и имеет компьютерную версию на ЭВМ в ауд. А-333;
комплект типовых заданий по темам 2.1-2.10(16-23) (ТТД ч.2) , размещен в Уч.пос. 3 и МУ 4(691), 6(772), 33 Компьютерный учебник (ТТД ч.2) и в УМКД;
комплект типовых экзаменационных теоретических вопросов по темам 2.1-2.10(16-23) (ТТД ч.2) , размещен УМКД и имеют компьютерную версию;
шаблоны отчетов по лабораторным работам, размещены в УМКД и имеют компьютерную версию;
комплекты тестовых заданий для отчетов на ЭВМ по всем лабораторным работам размещены в УМКД (38, 40, 41-44) и на ЭВМ в ауд. А-333, А-317;
варианты заданий к РГР1, приведены в МУ 10 по выполнению РГР1;
варианты заданий к РГР2, приведены в МУ 13 по выполнению РГР2;
комплекты тестовых заданий для защиты на ЭВМ РГР1 и РГР2 размещены в УМКД (36, 45) и на ЭВМ в ауд. А-333, 317

Критерии оценивания

Приводятся критерии оценивания каждого вида элементов текущего, промежуточного и рубежного (итогового) контроля (тестирование, выполнение домашних заданий, работа на практических и семинарских занятиях, выполнение лабораторных работ, выполнение контрольных работ, подготовка и защита реферата, курсового проекта и т.д.).

Текущее по системе РИТМ тестирование (ТК)

Алгоритм расчета оценки за ТК

В данном алгоритме выполняется оценка всех форм обучения за текущий период по пятибалльной системе, подробная информация по использованию данного алгоритма находится в УМКД.

Алгоритм расчета ТК на ЭВМ запускаемый файл tk_nov.exe (А-314 на ЭВМ 1) представлен в виде формулы

ТК = K₁L + K₂M₁5/M₀ + K₃5N/K + K₄M₂/G + K₅5(K_д-P/E₁) ,

где используются следующие условные обозначения величин алгороитма:

ТК - оценка по текущему контролю знаний студента по пятибальной системе

Весовые коэффициенты: К₁-К₅ - в сумме дают единицу.

К₁ - весовой коэффициент за выполнение РГР - расчетно-графичесеской работы;

К₂ - весовой коэффициент за работу на семинарах;

К₃ - весовой коэффициент за решение задач, заданных на дом;

К₄ - весовой коэффициент за выполнение лабораторных работ;

К₅ - коэффициент посещаемости (расчитывается как К₅=1-К₁-К₂-К₃-К₄).

K_д - коэффициент достоверности посещаемости

Данные по группе

N₁ - число студентов в группе;

E - число лекций;

F - число семинаров;

M₀ - максимальное число задач, решенных на семинарах;

G - число лабораторных работ с отчетом;

H - число лабораторных работ общее;

E₁ - сумма лекций, всех лабораторных работ и семинаров;

K - число задач, заданных на дом;

P₁ - число пропусков лекций в группе по журналу старосты;

P₂ - общее число посещений лекций студентами группы по журналу

преподавателя;

P₃ - число пропусков семинаров и лабораторных работ.

Данные по студенту

L - оценка за РГР;

M₁ - сумма оценок за семинары;

M₂ - сумма оценок за лабораторные работы;

N - число решенных дома задач;

P - число пропусков по всем видам занятий.

Лабораторные работы

Допуск к ЛР:

Допуск к выполнению ЛР происходит при условии выполнения тестирования по 5-ти вопросам на ЭВМ, время на ответы – 10 минут. Оценка-допуск формируется в зависимости от количества правильных ответов:

от 0 до 2 правильных ответов – нет допуска, оцека 0-2,
от 3 до 5 правильных ответов – допуск к работе, оцека 3-5.

Отчет по ЛР:

Отчет по лабораторной работе представляется в печатном виде в формате, предусмотренном шаблоном отчета по лабораторной работе. Защита отчета проходит в форме доклада студента по выполненной работе и ответов на тестовые вопросы программы на ЭВМ.

В случае если оформление отчета и поведение студента во время защиты соответствуют указанным требованиям, студент получает максимальное количество баллов.

Основаниями для снижения количества баллов в диапазоне от max до min являются:

небрежное выполнение,
низкое качество графического материала (неверный выбор масштаба чертежей, отсутствие указания единиц измерения на графиках),
и т.п.

Отчет не может быть принят и подлежит доработке в случае:

отсутствия необходимых разделов,
отсутствия необходимого графического материала,
некорректной обработки результатов измерений,
получения по тестовой программе менее 60 % правильных ответов.

Подготовка и защита РГР

Объем РГР – не менее 20 стр. Обязательно использование не менее 5 источников, опубликованных в последние 10 лет.

Процедура защиты работы: тестирование на ЭВМ, работа считается защищенной при оценке на защите не менее 60 % .

Критерии оценивания:

критерии для оценивания работы с указанием количества баллов;

правильность оформления (соответствие стандарту, структурная упорядоченность, ссылки, таблицы и т.д.) 10 баллов.
точность выполнения расчетной части проекта (работы) 30 баллов;
правильность и качество графического оформления 10 баллов;
оценка по защите 50 баллов( максимум).

Оценка ПК по системе РИТМ

Выполняется на ЭВМ по комплекту тестовых заданий по соответствующим темам.

Результат оценивается по 5-ти тестовым заданиям, дифференцированным по тематике и весовых коэффициентам.

Оценка выходного тестирования по разделу дисциплины

Выполняется письменно или на ЭВМ по комплекту тестовых заданий по основным темам данного раздела.

Результат оценивается по 5-ти тестовым заданиям, дифференцированным по тематике и весовых коэффициентам.

Положительным результатом (допуск к экзамену) считается набор 60 % и более баллов.

Экзаменационная оценка по разделу дисциплины

Экзамен проводится письменно или устно по комплекту 4-5 заданий по основным темам данного раздела. Из этих заданий 2-3 комплексные задачи и 3-2 теоретических вопроса.

Результат оценивается по этим 5-ти заданиям, дифференцированным по весовым коэффициентам, которые известны.

Положительным результатом экзамена считается набор 60 % и более баллов.

[Требования к выполнению и критерии оценивания прочих видов работ]

Приложение 5
к рабочей программе дисциплины

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Для справки (данная информация адресована разработчику рабочей программы дисциплины и НЕ включается в текст готовой РПД):

Наиболее распространенные виды (формы) организации учебного процесса для достижения определенных результатов обучения и компетенций:

Лекция, мастер-класс (Лк,МК) – передача учебной информации от преподавателя к студентам, как правило с использованием компьютерных и технических средств, направленная в основном на приобретение студентами новых теоретических и фактических знаний.
Лабораторная работа (Лб. раб.)- практическая работа студента под руководством преподавателя, связанная с использованием учебного, научного или производственного оборудования (приборов, устройств и др.) с физическим моделированием и проведением экспериментов, направленная в основном на приобретение новых фактических знаний и практических умений.
Практическое занятие (Пр. зан.) – решение конкретных задач (математическое моделирование, расчеты и др.) на основании теоретических и фактических знаний, направленное в основном на приобретение новых фактических знаний и теоретических умений.
Семинар, коллоквиум (Сем., колл.) – систематизация теоретических и фактических знаний в определенном контексте (подготовка и презентация материала по определенной теме, обсуждение ее, формулирование выводов и заключения), направленная в основном на приобретение новых фактических знаний и теоретических умений.
Самостоятельная работа – (СР) – изучение студентами теоретического материала, подготовка к лекциям, лабораторным работам, практическим и семинарским занятиям, оформление конспектов лекций, написание рефератов, отчетов, курсовых работ, проектов, работа в электронной образовательной среде и др. для приобретения новых теоретических и фактических знаний, теоретических и практических умений.
Консультация, тьюторство (Конс., тьют.)_ - индивидуальное общение преподавателя со студентом, руководство его деятельностью с целью передачи опыта, углубления теоретических и фактических знаний, приобретенных студентом на лекциях, в результате самостоятельной работы, в процессе выполнения курсового проектирования и др.
Курсовое проектирование (КП) – познавательная деятельность студента, связанная с выполнением проекта технического объекта, системы, прибора, технологии и др. (удовлетворяющего заданным требованиям при определенных ограничениях), направленная в основном на приобретение новых фактических знаний и практических умений.
Производственная практика (ПР) – изучение реального производства, бизнеса, знакомство с должностными обязанностями специалистов, выполнение определенных функций на реальных рабочих местах для приобретения в основном новых фактических знаний и практических умений.
НИР – исследовательская деятельность студентов, направленная на приобретение новых теоретических и фактических знаний, теоретических и практических умений.
Выпускная квалификационная работа (ВКР) – дипломная работа, проект, диссертация – комплексная познавательная деятельность студента, направленная в основном на интеграцию и систематизацию полученных теоретических и фактических знаний, объединение теоретических и практических умений, приобретение опыта их использования и формирование компетенций в профессиональной деятельности.

Основные виды образовательных технологий

Информационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний студентов.
Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности.
Case-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений.
Игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах.
Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.
Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением.
Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.
Индивидуальное обучение – выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.
Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.

Основные типы лекций:

Blog

Рабочая программа дисциплины «Техническая термодинамитка» Направление подготовки

Содержание