Вы держите в руках десятый выпуск журнала «Вестник шно «Синяя птица». В 2008-2009 учебном году общество расширило поле своей деятельности

Вид материала

Исследовательская работа

Содержание Методы работы Конфликты: их причины и пути разрешения. Цифры и системы счисления. Доломитовый комбинат. история развития и его роль в экономике города данкова.

Подобный материал:

• Метерлинк М. Синяя птица метерлинк, 1151.44kb.
• Информация о проведении III международного фестиваля национальных культур «Синяя птица», 132kb.
• Дорогие читатели! Вы держите в руках праздничный номер литературно-художественного, 221.38kb.
• Положение о проведении XI районного конкурса детского творчества «синяя птица 2012», 146.05kb.
• О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2008-2009 учебном году, 632.84kb.
• О преподавании учебного предмета «Химия» в 2008-2009 учебном году, 270.36kb.
• 14 ноября начинает работу, 748.99kb.
• Э. Н. Бэкон «Форма синяя птица современного зодчества, предмет настойчивых поисков, 112.61kb.
• Р п. Городище Волгоградской области за 2008-2009 учебный год в 2008-2009 учебном году, 379.07kb.
• Московское независимое уфологическое общество, 2538.6kb.

Вы держите в руках десятый выпуск журнала «Вестник ШНО «Синяя птица». В 2008-2009 учебном году общество расширило поле своей деятельности. Исследовательская работа проводится не только в экологическом направлении, но и в краеведческом, литературоведческом.

В 2008 году приняли участие во Всероссийском заочном туре конкурса «Юность. Наука, Культура». Маликова Е. стала соискателем, лауреатами второй степени – Рыбочкин Д., Дворянкова О., Анохина Н.. лауреатами третьей степени – Бирев Н.. Калембет Т. Рыбочкин Д. участвовал в областном конкурсе «Шаг в будущее», где стал лауреатом первой степени.

В 2009 году на очном туре Всероссийского конкурса «Юность. Наука. Культура» Дворянкова О. – лауреат второй степени, Рыбочкин Д. – лауреат второй и третьей степеней в разных номинациях.

В этом номере журнала вы найдете исследовательские работы, размышления ребят, которым не безразлично будущее.


Добро и зло

Маликова Екатерина, Дегтерева Елена

10 класс.

Научный руководитель: учитель МХК Соснова Л. А.


Проблема выбора между добром и злом стара, как мир. Без осознания сути добра и зла невозможно понять ни сущности нашего мира, ни роли каждого из нас в этом мире. Любой человек, семья, род, нация – собственно, как и весь мир – могут быть на стороне добра или зла. Не случайно именно вопрос о добре и зле лежит в основе всех светлых религий, в особенности зороастризма и христианства. Не случайно над проблемами добра и зла бьются философия и психология, педагогика и астрология, другие науки, а также литература и другие виды искусства. Но по каким критериям можно определить абсолютное добро и зло?

Цель настоящей работы постараться выявить сущность добра и зла как этических категорий.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. определить место добра и зла в категориях этики
   
2. определить природу и содержание добра и зла
   
3. определить характер связи добра и зла
   

Методы исследования: сбор информации.

Как и всякая наука, этика располагает богатым арсеналом категорий. Эти категории отражают ту сторону общественных отношений. Которая связана с поведением людей, с их отношением друг к другу, к обществу, к государству, семье, к коллективу с точки зрения добра и зла, долга, чести, справедливости. Другими словами, категории этики можно оценивать с точки зрения добра и зла, хорошего или плохого, а сами они могут выступать формой оценки.

В историческом развитии ценностного сознания, в истории моральной философии и моралистики происходит понимание смысловых различий в употреблении слова «добро».

Зло есть противоположность добра. Исторический процесс формирования этих понятий был процессом становления и развития самой морали. Что здесь происходит? Во-первых, добро и зло осознаются как особого рода ценности, которые не касаются природных или стихийных событий и явлений. Во-вторых, содержание добра и зла обусловлено идеалом нравственного совершенства: добро – это то, что приближает к идеалу, зло – то, что отдаляет от него. В-третьих, добро и зло как моральные понятия связаны с душевным и духовным опытом самого человека и существуют через этот опыт.

По своему императивно-ценностному содержанию добро и зло как бы представляют две стороны одной медали. Существование зла порой представляется своего рода условием или непременным сопутствующим обстоятельством существования добра. Кто не пережил зла, тот не может быть по-настоящему, деятельно добр. Но опыт зла может быть плодотворным лишь как условие пробуждения духовной силы сопротивления злу. Оказываясь в ситуации конфликта, человек видит свою задачу в том, чтобы сделать правильный и достойный выбор, выбор между добром или злом. При этом, приходится принимать решения, не лежащие в рамках однозначного противостояния добра и зла. Не то чтобы эти решения лежали по ту сторону добра и зла. Это решения в условиях выбора между большим и меньшим добром или большим и меньшим злом.

Вывод: как бы ни определялись философами источники добра и зла – творятся они человеком по мерке его внутреннего мира.


Семья в современном обществе

Поликанова Ольга, 9 класс

Руководитель Черных О.А.


Цели:

1. Изучить особенности семьи как социальной группы и основного социального института.

2. Выявить причины кризиса современной семьи.

Задачи:

1.На основе приведенного социологического исследования составить картину семьи в городе Данкове.

2.Рассмотреть основные проблемы семьи малого города.

3. Исследовать отношение молодежи к семье, используя результаты анкетирования одиннадцатиклассников нашей школы.

Гипотеза:

семья как социальный институт в настоящее время переживает кризис и утрачивает свои ведущие позиции в реализации основных функций.

Методы работы:

анкетирование, обработка результатов социологического опроса, составление на основе полученных данных таблиц и диаграмм, анализ статей, опубликованных в научно-методической литературе, учебных пособиях, газете «Заветы Ильича», Интернете.

«Природа, создав людей такими,

каковы они есть, даровала им великое

утешение, наделив их семьей и родиной»

Н.Фосколо

 

Результаты социологического исследования, проведенного на основе опроса граждан города Данкова в возрасте от 30 до 60 лет, показали, что с мнением итальянского поэта и филолога XIX века нельзя не согласится. Как и прежде, одним из важнейших социальных институтов и основных факторов социализации является семья. В современной отечественной социологии семья — это малая социальная группа, члены которой связаны браком, родительством и родством, общностью быта, общим бюджетом и взаимной моральной ответственностью. С ней тесно связан и другой общественный институт - институт брака. Как правило, именно брачная пара составляет основу семьи. 70% опрошенных граждан состоят в браке.

Брак и семья относятся к числу таких явлений, интерес к которым всегда будет устойчивым, т.к. «положение семьи служит барометром состояния общества». Выполняя ряд основных функций в обществе, семья, прежде всего, отвечает за воспроизводство населения и передачу духовных ценностей. Роль семьи в обществе исторически менялась. В современном обществе реальностью стала утрата ею своих ведущих позиций в воспитании личности и обретении соответствующего социального статуса.

Актуальность данной темы обусловлена теми изменениями, которые испытывает современная семья. Исследование семьи, ее проблем важно по следующим причинам:

- история человечества показывает, что до сих пор ни одно общество не могло обойтись без семьи (даже в примитивных ее формах);

- ни один социальный институт сегодня не в состоянии реально решить проблему психологического одиночества современного человека.

По данным социологического исследования основной функцией семьи в наше время является эмоциональная, т.е. психологическая поддержка своих членов, - так считает 35% респондентов.

В Данкове преобладают нуклеарные семьи, основой которых являются родители и 1-2 ребенка, причем многие семьи – неполные, т.е. один родитель или бабушка. По статистическим данным, опубликованным в газете «Заветы Ильича» за 2008 г. в Данковском районе на 312 браков приходится 182 развода, причем от общего количества разводов число распавшихся семей, где есть дети – 54,9%. 90% опрошенных считает, что 1-2 ребенка – оптимальное количество детей. Однако в последнее время наблюдается тенденция к рождению третьего ребенка. Это связанно, скорее всего, не с повышением благосостояния граждан, а с увеличением социального пособия на рождение второго и более детей. Как правило, это семьи социально или материально неблагополучные. Тем не менее, демографическая ситуация в Данковском районе остается напряженной. По статистическим данным, опубликованным в газете «Заветы Ильича» за 2008 год, смертность почти в 2 раза превышает рождаемость, хотя за последние 2 года рождаемость увеличилась, а смертность снизилась.

Были выявлены следующие проблемы, с которыми чаще всего сталкиваются современные семьи: 44 % опрошенных назвали финансовые проблемы, 49 % - отсутствие взаимопонимания между супругами, 35 % - жилищные, 8% - проблемы с воспитанием детей, также актуальны – пристрастие одного из супругов к спиртному-57%, безработица, насилие в семье.

Анкетирование учащихся 11-х классов лицея № 4 дало следующие результаты:

1) 90% считают, что вступать в брак необходимо, причем в возрасте от 20 до 30 лет. Интересен тот факт, что девочки отмечают более высокий возрастной порог, мотивируя необходимостью сначала получить образование, сделать карьеру, т.е. стать экономически независимой от мужа, а потом уже создавать семью.

2) На вопрос о необходимости заключения брачного договора, положительно ответили 30% с оговоркой «в зависимости от супруга (-ги)».

3) Патриархальный тип семьи (в котором главенствующая роль отводится мужчине) устраивает 56% юношей, а демократический (партнерский) – 100% девушек.

4) На вопрос о том, кто должен выполнять домашние обязанности, т.е. вести хозяйство и воспитывать детей более 78% ответили, что «оба супруга».

5) 73 % юношей считают, что именно муж должен зарабатывать деньги и обеспечивать семью. Примерно такое же количество девушек считают, что это должны делать оба супруга.

6) К гражданскому браку положительно относятся 61% девушек и 13% юношей.

7) Большинство опрошенных считает, что семья должна быть на первом месте, а карьера на втором, причем отпуск супруги должны проводить только вместе.

8) Причины кризиса современной семьи молодежь видит в следующем:

увеличилось число разводов, количество гражданских браков, снизилась рождаемость, увеличилось количество неполных семей, низкий материальный достаток, отсутствие собственного жилья у молодых семей, пьянство (причем увеличилось количество пьющих женщин), наркомания, безразличие супругов друг к другу и к детям. Все эти проблемы, по мнению молодежи, вызваны изменениями в обществе.

Таким образом, на основе проведенного социологического исследования можно сделать следующие выводы:

• Семья остается наиболее распространенной формой человеческого существования.
  
• Семьи Данковского района являются типичными для России, а проблемы семьи малого города характерны для российского общества в целом, что свидетельствует о кризисе современной семьи.
  
• Однако отношение молодежи к семье показало не «отмирание» семьи, как социального института, а перспективы ее развития и факт ее перехода на новый уровень.
  

Изображение зла в романах М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» и С.Лукьяненко «Ночной дозор».

Рыбочкин Д., 9 класс

Руководитель Лицова Т.С.


Данное исследование посвящено проблеме отношения подходов в изображении зла М. Булгаковым в романе «Мастер и Маргарита» и С. Лукьяненко в «Ночном дозоре».

Актуальность данной работы состоит в попытке рассмотреть взаимосвязь произведений, весьма удалённых друг от друга по времени и миропониманию их авторов.

Цель исследования – выявить взаимосвязь образов зла и принципов его изображения в романах С. Лукьяненко «Ночной Дозор» и М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Задачи, обеспечивающие достижение данной цели:

• рассмотреть представления русского народа о Нечистой силе;
  
• выяснить, каковы традиции в изображении зла в мировой литературе;
  
• прояснить смысл и происхождение имён собственных в романах;
  
• сопоставить образы руководителя Дневного Дозора и Воланда;
  
• рассмотреть, как воплощается релятивизм Булгакова в изображении нечистой силы при создании Дневного Дозора у С.Лукьяненко;
  
• выявить различные виды связи (зеркальные эпизоды, цитирование и др.) романов С. Лукьяненко «Ночной дозор» и М.А.Булгакова «Мастера и Маргарита»;
  

Объект исследования – роман С. Лукьяненко «Ночной Дозор».

Предмет исследования – связь между Дневным Дозором из книги С.Лукьяненко «Ночной Дозор» и Воландом с его свитой из романа «Мастер и Маргарита» М.А.Булгакова.

Методы исследования:

• сбор информации, и её обработка;
  
• сравнительный анализ текстов;
  
• сопоставление фактов;
  
• анализ общественного мнения.
  

Работа является теоретическим исследованием, новизна которого заключается в рассмотрении именно романа «Ночной Дозор», в то время как большинство рецензий написано на фильм.


Место праведника среди людей.

(По рассказу А.И.Солженицына “Матренин двор”).

Ученица 9в класса Поликанова Ольга

Руководитель Андриянова Н.А.


Цель работы: через анализ текста рассказа А.И.Солженицына «Матренин двор» дать полную картину быта, нравов, обычаев представителей деревни 50-60-х годов.


Задачи:

- прокомментировать жизненные реалии текста, которые могут быть неясны современному читателю;

- рассмотреть биографический материал, связанный с историей создания рассказа «Матренин двор»;

- проанализировать образ главной героини в произведении А.И.Солженицына «Матренин двор»;

- создать наглядную электронную версию, которую можно будет использовать для работы на уроках литературы.

Данная работа позволяет глубже понять произведение А.И.Солженицына, как своего рода авторское покаяние, горькое раскаяние за нравственную слепоту всех окружающих, включая и его самого, не сумевших вовремя разглядеть человека великого бескорыстия, безответного и беззащитного. Осмыслить жизнь героини произведения, получить биографическую справку об истории создания рассказа «Матренин двор».


История семьи – история народа

Дворянкова О., 8 класс

Руководитель Кочетова Т.П.

Цель исследования: изучение и упорядочение изложения истории семьи Труниных – Дворянковых.

Задачи:

- собрать устные свидетельства об истории моего рода;

- изучить семейный архив;

- исследовать связи между событиями истории советского народа и историей моей семьи;

- описать традиции, передающиеся из поколения в поколение;

- собрать и систематизировать документальные свидетельства о жизни и судьбе моих предков.

Объектом данного исследования является родословие семьи.

Предмет исследования: связи между историей советского народа и историей семьи Труниных-Дворянковых.

Методы исследования:

- сбор информации;

- анализ документальных материалов: фотографий, документов, писем, семейных преданий и воспоминаний родственников.

Познание прошлого нашего народа может помочь в понимании настоящего, избежать многих ошибок. Данная работа доказывает, что история страны и народа состоит из жизней и судеб отдельных личностей.


Люди и война

Архипова Н., 8 класс

Руководитель Кочетова Т.П.


Цель исследования: изучение истории семьи Битюковых в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

- собрать документальные материалы о жизни моих предков;

- собрать воспоминания и предания об истории моего рода;

- изучить влияние Великой Отечественной войны на судьбы моих родных;

- уточнить, по возможности, годы жизни и место жительства моих предков;

- описать традиции, передающиеся из поколения в поколение.

Методы исследования:

- сбор информации;

- анализ документальных материалов: писем, семейных преданий и воспоминаний, фотографий.

Данная работа доказывает, что частью Великой Отечественной войны является жизнь и быт простых людей, которые выиграли эту войну, восстановили разрушенную до основания страну и вселили надежду будущим поколениям



КОНФЛИКТЫ: ИХ ПРИЧИНЫ И ПУТИ РАЗРЕШЕНИЯ.

Касымова Мария, Трубачёв Андрей, Штро Виктория, 9 класс

Руководитель Микляева И.Е.


Цель проекта: Привлечь внимание к проблеме конфликтов и показать возможные пути их решения.


Задачи: 1. Показать особенности разных видов конфликтов

2. Выявить основные причины и источники конфликтов

3. Сформулировать алгоритм разрешения конфликтов.


Гипотеза: Можно ли научиться жить в мире?


Методы: 1. Анализ материалов по теме «Конфликты»

2. Анкетирование

3. Отбор материала по теме

4. Обобщение результатов анкетирования


Вывод: Conflict is a natural thing in our life. Conflicts happen because people are different: they want different things, they have different ideas and their values are different. Very often people have conflict because they do not listen to each other well. They think about what they want to say and don’t really hear what the other person is saying.

Conflicts may lead to fights, bad relations and violence. If conflicts happen between parties or states, they can lead to war. That is why people should try to prevent conflicts.

But it is impossible to prevent all conflicts. Every day you are in contact with people whose values are different from yours and you have the right to disagree with their values. But you should understand that other people also have the right to be different from you. You must respect the right of other people to have ideas that differ from your ideas. People who respect each other’s ideas can resolve conflicts in a peaceful way. If people resolve conflicts peacefully, they will have better relations in the future. That is why many people want to learn about conflict resolution.

What does it is mean to be tolerant? It is an ability to listen to other people without interrupting them now and again. It is a wish to understand why they think the way they do. It is the ability to accept ideas which are different from yours. It means to respect and protect other people’s rights if they want to practice their religion or listen to the music they like or behave the way they like.


ЦИФРЫ И СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ.

Ростова Екатерина, 10 класс

Руководитель: Баркалова Ольга Борисовна

Считать человек начал задолго до того, как он научился писать, поэтому не сохранилось никаких письменных документов, свидетельствовавших о тех словах, которыми в древности обозначали числа. В настоящее время существует множество различных способов записи чисел.

Гипотеза: десятичная система счисления и исторически и на практике имеет наиболее широкое применение.

Цели: 1) Выяснить, какие системы счисления существовали и существуют в настоящее время;

2) Сравнить сферы применения различных систем счисления и сделать вывод: чем обоснован выбор десятичной системы.

Задачи:

1)Найти информацию о системах счисления;

2) Сравнить причины появления и сферы применения различных систем счисления;

3) Сделать вывод о рациональности выбора систем.

По результатам проведенного исследования сделаны выводы: десятичная система счисления за всю свою историю неоднократно преобразовывалась. Сильное воздействие на неё оказали различные исторические события. Захватывая всё большие пространства своего использования, она совершенствовалась различными обществами, в которые попадала, пока, наконец, не достигла общемирового признания. Другие системы счисления имеют свои специфические сферы применения.


Возможна ли ситуация «Терминатора» и «Матрицы»?

Богословский Никита, 9 класс

Руководитель: Баркалова О.Б.


Осенью 2004 года редакторы крупнейшего общественно-политического журнала Foreign Policy попросили восемь известных интеллектуалов сформулировать в одном понятии наиболее серьезную, по их мнению, угрозу для человечества. Большинство предложенных вариантов отражали хорошо известные старые опасности: разнообразные экономические мифы, возможность вступления в «войну со злом», американофобию и т. д. И только член Совета по биотехнологиям при президенте США Фрэнсис Фукуяма выдвинул совершенно новую версию: трансгуманизм.

Трансгуманизм можно охарактеризовать как технологию передовых расширений возможностей отдельных индивидуумов. Хотя сюда относятся и физические изменения, наибольший интерес представляет все же интеграция человеческого мозга и компьютерных (в особенности сетевых) технологий.

Гипотеза: в настоящее время создание искусственного интеллекта не возможно.

Цели: 1) проанализировать достижения науки в областях, связанных с объектом исследования;

2) сделать вывод на основе полученного материала.

Задачи: 1) создать список наук, изучающих проблему создания искусственного интеллекта или внедрением компьютерных технологий в организм человека;

2) изучить достижения этих наук в исследуемой области;

3) изучить перспективы создания подобных роботов или отдельных их компонентов;

3) сделать вывод.


Вывод: в настоящее время создание подобного биоробота невозможно.

Если нечто подобное, - симбиоз самообучающегося сознания и мощной низкоуровневой системы для выполнения формальных, линейных операций, - удастся создать ученым, то есть обучить компьютер думать по-человечески, то следующим шагом может стать  исследование, направленное на раскрытие «компьютерных» возможностей мозга человека. Вполне реально научить человека трюкам, которые пока умеют делать только компьютеры и отдельные аномальные представители рода Homo Sapiens. Но прежде предстоит создать искусственный мозг, научив компьютер трюкам человеческого сознания. Вывод исследования можно подтвердить словами Профессора Тонони, ветерана в области теоретического описания и изучения рукотворных когнитивных систем: «Если до ухода на покой я успею сэмулировать на «железе» хотя бы мышиный мозг, это будет для меня огромной победой. Быть может, мои внуки и правнуки создадут машину с мыслительными способностями кошки или собаки».


Профессии Данковского химического завода

Сигитова Анастасия, 11 класс

Руководитель Лушняк Н.А.


Тем, кто живет в небольшом городе, как наш Данков, нет возможности получить хорошее, качественное образование в родном местечке. Но зато есть возможность, отучившись где-то в другом городе, вернуться «к себе домой» и начать работать тут по специальности. Одним из предприятий нашего города, где есть реальная возможность устроиться на должность, соответствующую твоему образованию, - на ООО ПФ «Силан».

Основные профессии: генеральный директор, коммерческий директор, главный метролог, главный энергетик, начальник цеха, главный механик, главный бухгалтер, главный специалист по защите информации, юрист предприятия, отдел главного механика, отдел главного энергетика, отдел контроля качества, начальник отдела материально-технического снабжения, заместитель главного инженера, начальник отдел сбыта, инженер-технолог, инженер-лаборант, лаборант, старший мастер, мастер смены, мастер-электрик, слесарь КИПиА, слесарь, электрик, аппаратчик, охранник.

ООО ПФ «Силан» с радостью принимает и воспитывает в своих стенах молодых специалистов. В моей работе подробно описано о профессиях химического завода и о том, что нужно знать, чтобы успешно там работать.





ДОЛОМИТОВЫЙ КОМБИНАТ. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И ЕГО РОЛЬ В ЭКОНОМИКЕ ГОРОДА ДАНКОВА.

Бирёв Николай

Чевелёв Дмитрий

9класс

Научный руководитель:

Парфенова Валентина Ивановна


Цель:

Охарактеризовать Данковский доломитовый комбинат как градообразующее предприятие.


Задачи:

- Выяснить экономико-географическое положение комбината.

- Охарактеризовать геологическое строение территории.

- Гидрогеологическую характеристику месторождения.

- Качество полезного ископаемого.

- Основные этапы развития.

- Показать структуру доломитового комбината.

- Ассортимент продукции.

- Производственные и экономические показатели.

- Описать технологический процесс производства.

- Производственные связи.

- Познакомиться с ведущими профессиями комбината.

- Изучить литературные источники по данной теме


Гипотеза:

«Доломитовый комбинат – это один из градообразующих предприятий, но в период мирового кризиса, и особенно кризиса металлургии, мы предполагаем, что завод будет испытывать затруднения в экономическом развитии, но собственные ресурсы, их разумное вовлечение в другие сферы производства помогут комбинату с минимальным спадом пройти данный период»

Исследованы и проанализированы данные планово-экономического отдела, производственного отдела, отдела маркшейдеров и др

В итоге, мы пришли к выводу, что сейчас, как и в 90е годы прошедшего столетия, уменьшился выпуск продукции на комбинате. Это произошло в результате экономического кризиса, который привёл к свёртыванию работ на металлургических заводах и отсутствию финансов в сельском хозяйстве. Руководству предприятия приходится искать пути выживания коллектива. Один из них – получение в цехе известковых материалов смолодоломитов. Поиск путей решения экономических проблем продолжается.

В условиях кризиса Доломитовый комбинат остаётся одним из предприятий, которое предоставляет рабочие места, пополняет бюджет города, а значит, роль его для Данковского района значительна.


НЛМК - ведущий металлургический комбинат России по производству чугуна и стали.

Александров Артем, 11 класс

Руководитель Лушняк Н.А.

Для того чтобы, выпускникам решить вопрос о выборе будущей профессии и в какой-то степени спланировать свою дальнейшую жизнь, предлагаю ознакомиться с Новолипецким металлургическим комбинатом, узнать историю производства металлов, рассмотреть географию компании; изучить процессы, происходящие при производстве чугуна и стали, технологические условия производства сплавов; ознакомиться со стратегией НЛМК, в т.ч. с программой технического перевооружения и узнать как решаются экологические и социальные задачи на предприятии;

Новолипецкий металлургический комбинат является одним из крупнейших предприятий области. Он входит в тройку лидеров отечественной черной металлургии;

Комбинат имеет самую широкую географию поставок своей продукции;

НЛМК производит продукцию высокого качества, отвечающую растущим потребностям рынка. Предлагаемый ассортимент включает в себя: литейный чугун, слябы, горячекатаную и холоднокатаную сталь, оцинкованную с полимерным покрытием, сталь для эмалирования, холоднокатаную анизотропную и изотропную сталь, штрипс, кокс, трубы и др. продукцию;

Новолипецкий металлургический комбинат предприятие с полным металлургическим циклом, имеет в своем составе: агломерационное производство, коксохимическое производство, доменное производство, сталеплавильное производство;

НЛМК приступил к реализации широкомасштабной программы технического перевооружения. Внедрение программы позволит на базе Новолипецкого металлургического комбината создать современный конкурентоспособный металлургический комплекс, сбалансированный по объемам производства, качеству металла, технической оснащенности и экологической чистоте производства;

На комбинате существуют экологические службы, осуществляющие систематический контроль качества работы газо-пыле-водоочистных сооружений, следят за выбросами в атмосферу и водоёмы. Контролируют приземный слой атмосферы на предприятии и за его пределами;

Новолипецкий металлургический комбинат – крупнейший в области работодатель, налогоплательщик и меценат. Его стабильная работа во многом определяет уровень социальной защищенности жителей Липецка и Липецкой области.


Радиоактивное загрязнение и охрана окружающей среды

(Эхо Чернобыля)

Половинкина Анастасия, 11 класс

Руководитель: Лушняк Н. А.


26 апреля 1986 года. Эта дата надолго останется в памяти человечества. Авария на Чернобыльской АЭС стала новой точкой отсчета в истории атомной энергетики, показала, насколько опасна вышедшая из-под контроля сила атома и как неимоверно трудно справиться с ней.

Последствия катастрофы – медицинские, экологические и психологические – оказались гораздо серьезнее по своим пространственным и временным масштабам, чем это признается официально.

Нанесен непоправимый ущерб биосфере, от радиационного загрязнения стали непригодными для использования на многие годы территории.

Из 200 тысяч ликвидаторов 20 тысяч уже умерло, остальные страдают ВСД, НЦД, гипертонической болезнью, язвами кишечника, заболеваниями глаз, остеохондрозом и др.

9 миллионов человек непосредственно пострадали от катастрофы. Четверть бюджета Белоруссии постоянно уходит на ликвидацию последней аварии.

Усилиями многих людей удалось избежать загрязнения Днепра путем осаждения радиоактивных частиц на построенных многокилометровых земляных дамбах на пути следования зараженной воды реки Припять. Путем дезактивации было предотвращено загрязнение грунтовых вод.

Способы дезактивации – безжидкостные и жидкостные.

Некоторые населенные пункты, находящиеся далеко от места катастрофы, и по сей день относятся к чернобыльской зоне. Это села: Ново-Никольское, Буревестник, Перехваль, расположенные в Данковском районе.

После чернобыльской аварии мир получил много уроков, один из них – необходимость научиться сосуществовать с ядерной энергией. Еще один урок заключается в том, что аварии, подобные Чернобыльской, затрагивают не только ту страну, в которой они произошли, но и ряд соседних стран.


Содержание витамина С в натуральных продуктах.

Чернышева О., 9 класс.

.

Цель работы: определить содержание витамина С в натуральных и консервированных

продуктах.

Задачи работы:

1. Определить методом титрования содержание витамина С в свежих овощах, фруктах и свежевыжетых соках.

2. Определить методом титрования содержание витамина С в овощах, фруктах и соках после термической обработки.

3. Определить методом титрования содержание витамина С в консервированных овощах, фруктах и соках.

4. Сравнить методом титрования количество витамина С в различных продуктах.

Продукты	Свежевыжетый сок	Сок стоящий 2 часа	Термически обработанный сок
Апельсиновый свежевыжетый сок	2,1 мг	1,8 мг	1,65 мг
Лимонный свежевыжетый сок	1,65 мг	0,9 мг	1,5 мг
Яблочный свежевыжетый сок	1,782 мг	0,15 мг	0,75 мг
Картофельный свежевыжетый сок	0,6 мг	0,6 мг	0,45 мг
Клубника мороженная	3 мг	--------	2,85 мг

В апельсиновом свежевыжетом соке витамина С содержится 2,1 мг. После того, как этот сок простоял 2 часа видно, что количество витамина изменилось: его стало меньше (1,8 мг). Дале сок был подвержен термической обработки, и количество витамина С стало еще меньше (1,65 мг). Рассмотрим картофельный сок и заметим, что количество витамина С одинаково как в свежевыжетом так и в соке простоявшем 2 часа. В соках клубники, лимона, яблока, простоявших 2 часа количество витамина меньше, чем в этих же соках, но подвергавшихся термической обработке.

Первые шаги химии в области медицины

Руководитель Лушняк Н.А.

Маклаков Вадим, 11 класс.


Актуальность проблемы: Химия в настоящее время играет очень большую роль в области медицине. Однако так было не всегда. Каковы же были первые химические препараты? Удачным было ли вмешательство химии в медицину?

Цели: выяснить: удачным было ли вмешательство химии в медицину; каковы были первые прививки и сыворотки, спасшие многих людей от страшных болезней; как работали в области медицины выдающиеся учёные мира; что такое молекулярные болезни, и за счёт чего они появляются; что за форма жизни вирусы, и какие заболевания они несут человеку; роль антител и антигенов в организме; и многие другие темы.

Задачи: Пройти путь от первой прививки до современных видов антибиотиков. Выяснить какие бывают заболевания, как их лечат и каковы возбудители этих болезней.

Выводы: Химия способствовала появлению лекарственных препаратов, применение которых спасло миллионы жизней. Многие учёные-химики, открывшие данные препараты, навсегда увековечили свои имена в истории мировой медицины. Их научные труды используются в медицинских ВУЗах многих стран, для подготовки высококвалифицированных специалистов в области здравоохранения. Таким образом, можно сделать вывод, что вмешательство химии в медицину было успешным.