История права и государства зарубежных стран
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины б 3 «История государства и права зарубежных стран», 992.12kb.
- Козлова Алена Сергеевна История государства и права зарубежных стран- зачет; Теория, 183.59kb.
- Курсовая работа по предметам «История государства и права зарубежных стран», 204.15kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «история государства и права зарубежных, 32380.25kb.
- Программа включает в себя проблематику учебных курсов «Теория права и государства»,, 216.33kb.
- «История государства и права зарубежных стран», 134.59kb.
- Рабочая программа по курсу «История государства и права зарубежных стран» Специальность:, 527.34kb.
- Методические указания по курсовому проектированию по дисциплине «История государства, 192.18kb.
- Учебно методический комплекс по курсу «история государства и права зарубежных стран», 449.35kb.
- Программа учебного курса «история государства и права зарубежных стран», 644.1kb.
СЕМИНАР 11: АКТЫ АМЕРИКАНСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ (2 часа).
Целью занятия является изучение процесса образования в ходе войны за независимость английских колоний в Северной Америке: 1775-1783 гг., конституционное оформление создание федеративного государства – США, последующее конституционное развитие этой страны.
Рассмотрение темы предполагает изучение следующих вопросов:
1.Декларация независимости 1776 г., Статьи конфедерации 1777 г.
2.Общая характеристика конституции США 1787 г.
3.Государственный строй США по конституции 1787 г.
4.Билль о правах – первые поправки к конституции.
Ответ на первый вопрос следует начать с анализа исторического развития английских колоний в Новом Свете, их правового статуса и отношений с метрополией. Анализ Декларации независимости 1776 г. следует проводить под углом доктрины отцов-просветителей, тем более, что автор её, Джефферсон, сам относится к таковым. При рассмотрении Статей конфедерации 1777 г. следует учитывать характер государственного строительства в американских штатах после провозглашения независимости. Студент должен раскрыть конфедеративный характер связей отдельных штатов по Статьям конфедерации, отразивших наличие уже сложившейся сильной политической организации в штатах, выявить особенности правления конфедерацией, а также причины её слабости.
Второй вопрос. Давая общую характеристику конституции США 1787 г., студенту следует особое внимание уделить её структуре и кругу регулируемых вопросов, анализируя основные принципы конституции – федерализм и разделение властей, необходимо показать их неразрывную связь. Студент должен четко себе представлять содержание обоих принципов и их воплощение в нормах конституции.
При ответе на третий вопрос студент должен назвать основные законодательные, исполнительные и судебные органы США на федеральном уровне и уровне отдельного штата, показать их взаимоотношения в рамках федерации. Особое внимание при этом следует уделить системе «check and balances» как части конституционного механизма США. Необходимо указать, каким образом представительство штатов реализуется на федеральном уровне и как разделялись полномочия между центром и штатами в рамках конституции.
Ответ на четвертый вопрос связан с предшествующим, поэтому студент должен указать, почему вопрос о политических и гражданских правах не был включен в текст самой конституции и какую реакцию это вызвало в американском обществе. При анализе статей первых десяти поправок следует обратить внимание на конкретные права и свободы, полученные американскими гражданами, обратив особое внимание на действие этих норм по кругу лиц.
Источник:
Конституция США – любое издание
Литература:
Бельсон Я.М., Ливанцев К.Е. История государства и права США. Л., 1982
Мишин А.А., Власихин В.А. Конституция США. Политико-правовой комментарий. М., 1987
Борисюк В.И., Джапаридзе Т.З. Политические институты США: история и современность. М., 1988
СЕМИНАР 12: АКТЫ ФРАНЦУЗСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ (2 часа).
Целью занятия является изучение конституционных актов времен Французской революции. Изучение темы включает в себя рассмотрение следующих вопросов:
1.Декларация прав человека и гражданина 1789 г.
2.Конституция 1791 г.
3.Декларация прав человека и гражданина 1793 г.
4.Якобинская конституция 1793 г., её историческое значение.
При ответе на первый вопрос следует обратить в первую очередь внимание на то, как в Декларации 1789 г. отразились идеи философ-просветителей: Вольтера, Дидро, Руссо. Но особенно большое влияние на её содержание оказали политические взгляды Монтескьё. Студенту следует уяснить на основании анализа положений Декларации, как конкретно отразились эти идеи.
При ответе на второй вопрос студент должен выявить характерные черты конституционной монархии как формы правления. Особое внимание следует уделить вопросу о полномочиях и пределах власти короля и парламента, других органов власти, на воплощение в тексте конституции принципа разделения властей.
Третий вопрос. При анализе Декларации прав человека и гражданина 1793 г. следует уяснить её радикально-революционное содержание, те принципиальные положения, которые отличали её от редакции 1789 г. Вместе с тем необходимо учесть и ограниченный характер тех демократических требований, прав, свобод, которые закреплены были в ред. 1793 г.
При ответе на четвертый вопрос студент должен рассмотреть особые черты, которые были свойственны конституции 1793 г., построенной на принципах всеобщего избирательного права, народного суверенитета, закрепившей республиканскую форму правления. Следует выяснить также, почему эта конституции не была введена в действие, и какую историческую роль она сыграла.
Источник:
Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII – XIX вв. М., 1957
Литература:
Батыр К.И. История государства и права Франции периода буржуазной революции 1789-1791 гг. М., 1984
Манфред А.З. Великая Французская буржуазная революция XVIII в. М., 1956
Олар А. Политическая история Французской революции – любое издание.
История буржуазного конституционализма: XVII – XVIII вв. М., 1983
де Местр Ж. Размышления о Франции. М., 1997
СЕМИНАР 13: ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС ФРАНЦИИ (2 часа).
ФГК является примером классической кодификацией гражданского права периода индустриального общества. Цель занятия – выявление основных закономерностей возникновения и развития буржуазного гражданского права, его основных источников, принципов и институтов эпохи промышленного капитализма. Изучение данной темы предполагает рассмотрение следующих вопросов:
1.История создания ФГК, его источники и система.
2.Физические лица по ФГК.
3.Вещное право по ФГК.
4.Обязательства по ФГК.
5.Брак и семья по ФГК.
6.Наследственное право.
При ответе на первый вопрос студент обязан выявить историческую закономерность, выразившуюся в первых попытках кодификации старофранцузского права эпохи Кольбера, канцлера д’ Агнесси. Следует выяснить, в какой мере на работу кодификационной комиссии Наполеона оказал проект 1793 г. В конце ответа студент кратко характеризует этапы работы кодификационной комиссии, источники кодекса и его систему.
При изучении второго вопроса необходимо обратить внимание на положения о лишении гражданских прав, об ограничении дееспособности физических лиц. Следует особо отметить факт отсутствия в кодексе положений о юридическом лице, что связано с уровнем развития капиталистических отношений во Франции в ту эпоху.
Третий вопрос. Уяснение трактовки права собственности должно сопровождаться анализом тех конкретных положений ФГК, в которых рассматриваются ограничения этих прав, таких институтов, как сервитут. Необходимо рассмотреть различные виды имуществ и различные способы их защиты, обратив внимание на преимущественную защиту интересов собственника недвижимости (ст. 1674).
При ответе на четвертый вопрос студенты должны определить основные принципы договорного права: свободу договоров, равенство перед законом, придание сделкам силы закона и т.п. Следует выяснить существенные условия действительности соглашений (ст.1108), обстоятельства, делающие обязательства ничтожными. На примере конкретных норм кодекса следует рассмотреть конкретные виды обязательств, их отличительные черты.
Отвечая на пятый вопрос, студент должен уяснить условия действительности брака, обстоятельства, дающие права на развод. Следует обратить внимание также на имущественные отношения супругов, детей и родителей.
При рассмотрении шестого вопроса прежде всего нужно выяснить, в чем заключается провозглашенный кодексом принцип единства наследственной массы (ст. 732), а также какие виды наследования предусмотрены кодексом, каков порядок наследования по закону, пережившим супругом, детьми и пр.
Источник:
Французский гражданский кодекс. М., 1941
Литература:
Боботов С.В. Наполеон Бонапарт – реформатор и законодатель. М., 1998
Саньяк Ф. Гражданское законодательство Французской революции: 1789 – 1804 гг. М., 1928
Жидков О.А. История буржуазного права. М., 1971
Очерки кодификации и новеллизации буржуазного гражданского права. М., 1983
СЕМИНАР 14: КОНСТИТУЦИОННЫЕ АКТЫ ГЕРМАНИИ XIX – XX ВВ. (4 часа).
Конституция Германской империи 1871 г. оформила создание единого централизованного государства, включавшего в свой состав 22 мелких и крупных немецких монархий и несколько вольных имперских городов. Веймарская конституция 1919 г. ознаменовала собой эволюцию политических и государственных институтов Германии на этапе постиндустриального общества, перехода от авторитаризма к парламентской демократии.
Целью занятия является выработка навыков анализа конституций. Изучение темы включает рассмотрение следующих вопросов:
1.История создания Германской империи и принятия конституции 1871 г.
2.Организация государственного единства по конституции 1871 г.
3.Форма правления и особенного государственного механизма империи по конституции 1781 г.
4.История создания конституции 1919 г.
5.Организация государственного единства Германии по Веймарской конституции.
6.Государственный строй Веймарской республики.
7.Права и свободы граждан Веймарской республики.
Первый вопрос. Знание истории создания Германской империи предполагает знание событий, которые происходили в Германии в 40-50-х гг. XIX века. Необходимо учитывать проекты первых имперских конституций, не воплощенных в жизнь из-за поражения революции.
При ответе на второй вопрос следует учитывать проблемы организации государственного единства Германской империи. Следует рассмотреть особенности немецкой имперской федерации, основанной на «союзе династий», а также проследить, как эти особенности отражаются в конкретных нормах конституции. Упомянутые обстоятельства говорят о ярко выраженной унитаристской тенденции в организации государственного единства Германии.
При рассмотрении третьего вопроса следует обратить внимание на положения конституции 1871 г. о доминирующей роли в империи прусского короля, за которым закреплялось Президентство в союзе и титул Императора, а также канцлера – главы исполнительной власти. Далее следует рассмотреть конкретные полномочия императора, а также права Союзного Совета и Рейхстага по конституции, характер взаимоотношений императора и канцлера, как между собой, так и с парламентом и каждой из его палат, обратив особое внимание на то, что ни император, ни канцлер не несли ответственности перед народным представительством. Необходимо определить также, как формировали палаты, каковы были их взаимоотношения и роль в принятии законов.
При ответе на четвертый вопрос следует обратить внимание на расстановку сил в Учредительном собрании, на характер политико-правовых установок различных политических фракций, принимавших участие в его работе. Следует выявить демократические нормы, а также те ограничения этих норм, которые содержались в конституции (ст. 48 и сл.).
Отвечая на пятый вопрос, студент должен определить весьма специфический характер формы организации государственного единства Германской империи по Веймарской конституции, рассмотреть, какие конституционные права закреплялись за отдельными землями империи, с одной стороны, с другой – полномочия имперских органов, охватывающих все более или менее значительные сферы государственного управления.
При ответе на шестой вопрос следует четко определить форму правления, закрепленную конституцией, выяснить, к какому виду буржуазных республик относилась Веймарская республика и проиллюстрировать этот вывод соответствующими статьями конституции. Студенты должны рассмотреть основные звенья системы высших органов власти и управления по конституции 1919 г., порядок их формирования, их компетенции. И характер взаимоотношений. Особое внимание необходимо уделить анализу прерогатив исполнительной власти.
При рассмотрении седьмого вопроса необходимо обратить внимание на широкий круг демократических прав и свобод граждан. Особо нужно отметить ряд положений конституций, касающихся социальных прав граждан Германии.
Источники:
Конституции и законодательные акты буржуазных государств: XVII – XIX вв. М., 1957
Конституции буржуазных стран. Т.1: Великие державы и западные соседи СССР. М., 1935
Литература:
Брехт А. О государственном устройстве Германии. М., 1947
Овчинникова П.В. Край Веймарской республики в буржуазной историографии ФРГ. М., 1983
Руге. В. Германия в 1917-1933. М., 1974
СЕМИНАР 15: ГЕРМАНСКОЕ ГРАЖДАНСКОЕ УЛОЖЕНИЕ (2 часа).
ГГУ – одна из крупнейших кодификаций буржуазного гражданского права. Целью занятия является ознакомление студентов с основными институтами и понятиями гражданского права в разработке германской школы Пандект, овладение методом сравнительно-правового анализа (с ФГК), изучение принципов построения основных институтов, норм первой кодификации гражданского права эпохи постиндустриального общества.
Изучение темы предполагает рассмотрение следующих вопросов:
1.Источники и систему ГГУ.
2.Лица.
3.Обязательственное право.
4.Вещное право.
5.Брачно-семейное и наследственное право.
Отвечая на первый вопрос, студенту в первую очередь следует обратить внимание на то, что ГГУ стало закономерным результатом развития usus modernus Pandectarum, кодификацией которого оно и является. Далее, при изучении уложения целесообразно провести сравнение отдельных положений и норм ГГУ с положениями ФГК, выявить отличие пандектной системы от институциональной., определить место основных институтов права в различных книгах, обратив внимание на его особый Вводный закон. Следует раскрыть технико-юридическое отличие двух кодексов, их языка и стиля. Желательно найти в тексте уложения наиболее яркие примеры так называемых каучуковых и морализующих норм.
При ответе на второй вопрос необходимо иметь четкое представление о понятиях физического и юридического лица, выявить причины подробной регламентации юридических лиц в ГГУ.
Для ответа на третий вопрос необходимо проследить, как закрепляется принцип свободы договоров в ГГУ и как проводятся его ограничения с использованием неюридических критериев: «добрые нравы», «добрая совесть» и т.п., предполагающие основу судебного усмотрения. Следует рассмотреть основные виды договоров по ГГУ, особенности их правовых конструкций, обратив особое внимание на ряд новых моментов в трактовке договора найма услуг, которому в ГГУ уделено 20 параграфов.
При ответе на четвертый вопрос следует проанализировать особенно тщательно положения, регламентирующие право собственности. Кроме того, следует обратить внимание на некоторые особенности правомочий собственника по распоряжению вещами.
Пятый вопрос. Хотя ГГУ, в отличие от ФГК, не знает легальной власти мужа над женой, закрепление неравенства супругов в личных и имущественных отношениях здесь проводится достаточно явно. Необходимо рассмотреть на основании анализа отдельных статей институт развода, из которого можно уяснить отношение законодателя к существу самого брака. Весьма характерны для ГГУ и нормы права, правовой статус, регулирующие отношения родителей и детей, а также незаконнорожденных.
Источник:
ГГУ. СПБ., 1898
Литература:
Жидков С.А. История буржуазного права. М., 1971
Раевич С.И. Гражданское право буржуазно-капиталистического мира. М., 1929
Савельев В.А. Гражданский кодекс Германии. М., 1994
СЕМИНАР 16: КОНСТИТУЦИЯ IV РЕСПУБЛИКИ ВО ФРАНЦИИ (2 часа).
Целью занятия является отработка навыков сравнительно-правового анализа конституций развитых стран Запада.
Изучение темы предполагает рассмотрение следующих вопросов:
1.Принятие конституции 1946 г. – IV создание республики.
2.Падение IV республики и принятие конституции 1958 г.
3.Государственный строй IV республики.
Ответ на первый вопрос уместно начать с констатации исторического значения конституции 1946 г., которое состоит в том, что она закрепила основные принципы демократического общества и государства в их наиболее последовательной трактовке. Необходимо выявить эти принципы и проанализировать. Далее уместно отметить исторический контекст, в котором происходило принятие конституции 1946 г., а также опыт реализации её полномочий.
При рассмотрении второго вопроса необходимо отметить постепенный отход от основных положений конституции 1946 г., обусловленный социально-политическими факторами, внешнеполитическими неудачами и др. Необходимо рассмотреть также идейную платформу голлистского движения, определившего дальнейшее конституционное развитие Франции
Отвечая на третий вопрос, необходимо раскрыть основные формы и механизм реализации государственной власти в рамках режима IV республики. Необходимо отметить и роль конституционной практики в дальнейшем развитии государственного строя Франции.
Источники:
Конституции буржуазных государств Европы. М., 1957
Литература:
История Франции. Т. №. М., 1971
Дюкло Ж. Голлизм, технократия, корпоративизм. М.. 1964
Маклаков В.в. Государственный строй Франции. М.. 1957
Крутоголов М.А. Государственный строй современной Франции (IV республика). М., 1958
СЕМИНАР 17: ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ПРИМЕРЕ США И ВЕЛИКОБРИТАНИИ (2 часа).
В ХХ в. активизируется вмешательство государства в экономические процессы и социальную сферу, создается особый аппарат управления промышленностью и трудовыми отношениями. Усиление регулирующего воздействия государства особенно проявляется в периоды неблагоприятной экономической конъюнктуры, политической нестабильности.
Целью настоящего занятия является ознакомление студентов с отдельным опытом некоторых стран по государственному интервенционизму.
Изучение темы предполагает рассмотрение следующих вопросов:
1.Законодательство эпохи New Deal.
2.Tread-Union act 1927 г. в Великобритании.
3.Закон Вагнера 1935 г. и Тафта-Хартли 1947 г. в США.
Отвечая на первый вопрос, необходимо отметить исторический фон, на котором происходили реформы президента Рузвельта – это эпоха великой депрессии. Необходимо отметить ошибочность утверждения ряда экономистов (Чикагская школа – М. Фридман), что Великая депрессия была вызвана вмешательством государства в экономику, в частности, через создание Федеральной резервной системы в 1929 г. и др. Далее необходимо проанализировать положения National Industry Recovery act и Agricultural adjustment act 1933 гг. Кроме того, отвечая на третий вопрос, необходимо ознакомиться с содержанием закона Вагнера 1935 г.
Второй и третий вопросы уместно объединить при ответе. В начале ХХ века в Великобритании и США начало активно осуществлять государственное регулирование экономики и отношений между рабочими и работодателями, которое было оформлено актами «об отношениях в промышленности». Тем самым, государство взяла на себя посредническую миссию по урегулированию отношений между трудом и капиталом. Одной из целей законодательства об отношениях в промышленности является регулирование права рабочих на забастовку и предпринимателей на локауты. Студенты предлагается изучить два примера такого законодательства: закон Вагнера и английский закон о профсоюзах вкупе с законом Тафта-Хартли. Анализ законодательного материала следует проводить в сравнительно-правовом ключе.
Литература:
Ливанцев К.Е. История буржуазного государства и права. Л., 1986
Глушков В.П. Корпорации, государство, экономика. М., 1972
Жидков О.А. Законодательство о капиталистических монополиях. М., 1968
Friedman M. Capitalism and Freedom. Chicago, 1962
СЕМИНАР 18: ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ФАШИСТСКОЙ ИТАЛИИ И НАЦИСТСКОЙ ГЕРМАНИИ (2 часа).
Целью занятия является изучение механизма власти в условиях тоталитарного общества. При этом необходимо отметить, что фашизм и нацизм, хоть идеологически близки, тем не менее, являются различными политическими практиками.
Изучение темы предполагает рассмотрение следующих вопросов:
1.Законодательное оформление монополии фашистской партии на власть в Италии.
2.Корпоративный строй фашистской Италии.
3.Установление режима власти национал-социалистической партии в Германии.
4.Государственный строй нацистской Германии.
5.Расистское законодательство «Третьего Рейха».
При ответе на первый вопрос необходимо отметить те факторы, которые способствовали радикализации общественных настроений в Италии после Первой мировой войны, которые способствовали захвату власти Муссолини и его партии. Далее, анализируя материал фашистской идеологии (труды Дж. Джентиле и К. Шмитта) необходимо отметить основания учения фашистов о государстве, праве и вожде – дуче. В дальнейшем необходимо проследить конкретные шаги фашистской партии Италии, отраженные в законодательстве, направленные на установление однопартийности и искоренение всякой политической оппозиции в стране.
Ответ на второй вопрос уместно построить на конкретном анализе двух законодательных актов фашисткой Италии: Хартии труда 1927 г. и законе о корпорациях 1933 г. Именно эти акты произвели окончательную фашизацию Италии и составили «славу» фашистскому режиму.
Отвечая на третий вопрос, студент анализирует конкретные исторические факты, способствовавшие законному приходу Гитлера и его партии к власти. Далее, необходимо проанализировать конкретные мероприятия, получившие отражение в законодательном материале, Гитлера, направленные на подавление политической оппозиции и установления режима однопартийности.
Четвертый вопрос уместно рассмотреть при помощи анализа законодательного материале времен «Третьего Рейха»: это в первую очередь такой акт как Положение о германской общины 1935 г. – акт, проведший полную нацификацию Германии, а также ряд конституционных поправок к Веймарской конституции, превратившей Германию из федеративного государства в жесткое унитарное образование.
Последний, пятый вопрос, уместно раскрыть на анализе данных нацистского законодательства и доктрины. Это законодательство о евреях, браке и семье и пр.
Источник:
Конституции буржуазных стран. Т.1: Великие державы и западные соседи СССР. М., 1935
Литература:
Захарчук О.С. Особенности развития законодательства Германии в период фашистской диктатуры// Право: теория и практика, 2004, № 9
Эвола Ю. Фашизм с точки зрения правых – любое издание
Устрялов Н.В. Итальянский фашизм. М., 1999
Философия вождизма. Хрестоматия по вождизму. Под ред. В.Б. Авдеева. М., 2006
Джентиле Дж. Введение в философию. СПб., 2000
Шмитт К. Политическая теология. М., 2002
Шмитт К. Диктатура. М., 2006
Фашизм и антидемократические режимы в Европе. М., 1981
Автор: профессор, д.ю.н. М.А. Исаев.