Схема лексического анализа текста
| Вид материала | Документы |
- Системно-смысловой анализ текста, 11.16kb.
- Схема литературоведческого анализа художественного текста, 6.36kb.
- План стилистического анализа текста Экстралингвистический анализ текста, 26.37kb.
- Универсальная схема анализа поэтического текста, 195.72kb.
- Кузнецова Надежда Михайловна, Марийский государственный университет Вработе представлена, 43.58kb.
- Комплексный лингвистический анализ текста на уроках русского языка, 271.11kb.
- Ясинская Светлана Георгиевна моу «сош №22» Череповца конспект, 84.41kb.
- План стилистического анализа текста Отнести текст к одному из функциональных стилей, 108.85kb.
- Схема анализа многочленных сложносочиненных и бессоюзных сложных предложении несгруппированной, 16.19kb.
- М. И. Цветаевой «Август астры ». Развитие ассоциативного мышления в процессе лингвостилистического, 157.96kb.
Схема лексического анализа текста
- Выписать три однозначных слова со ссылкой на толковой словарь и квалификацией способа толкования лексического значения.
- Найти три примера многозначных слов. Первый контекст должен содержать слово в основном значении, второй – в производном (оба значения должны быть проанализированы со ссылкой на словарь), третий контекст должен отражать особенности авторского стиля и содержать окказиональное употребление слова. Во всех случаях должны быть вычленены сема, послужившие основой для переноса значения внутри многозначного слова.
- Выбрать три контекста с синонимами, два из которых должны содержать языковые синонимы, один – контекстуальные. Определить типы синонимов, выявить их дифференциальные признаки и установить функции семантически близких слов в приведенных контекстах. Языковую синонимию описывать с опорой на словарь. При анализе контекстуальной синонимии показать, какие изменения произошли со словом, если оно получило возможность вступать в несвойственные ему в языке отношения.
- Выбрать три контекста с антонимами. Проанализировать их по той же схеме, что и синонимы.
- Выбрать три случая употребления фразеологических единиц в речи автора и в речи героев. Определить их значение по словарю и функциональную нагрузку в контексте. Охарактеризовать ФЕ по известным Вам классификациям.
- Дать общую характеристику текста с точки зрения классификации лексики по происхождению. Попытаться объяснить превалирование той или иной группы лексики. Найти старославянизмы, выявить их приметы (лексические, морфологические, словообразовательные, фонетические), описать функции старославянских слов в тексте.
- Дать общую характеристику текста с точки зрения классификации лексики по сфере употребления. Объяснить наличие (или отсутствия) в тексте терминов, жаргонизмов, профессионализмом – социально ограниченных групп лексики, диалектизмов – территориально ограниченной лексики.
- Найти примеры стилистически маркированной лексики. Доказать наличие коннотации, опираясь на словари. Описать функции анализируемой лексики в тексте.
- Охарактеризовать лексику с точки зрения активного – пассивного состава. Найти историзмы, архаизмы, окказионализмы, если они есть в тексте. Определить их типы и функции.
- Сделать вывод по лексическому анализу данного текста.