Политическая социализация российской студенческой молодежи как институциональный процесс (региональный аспект)

Вид материала

Автореферат

Содержание Научный руководитель Мерцалов Виктор Иванович Ведущая организация 1. Общая характеристика работы Степень научной разработанности проблемы Объектом диссертационного исследования Целью диссертационного исследования Гипотеза исследования. Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования Научная новизна диссертационного исследования На защиту выносятся следующие положения исследования Эмпирическую базу исследования Теоретическая и практическая значимость исследования Апробация результатов исследования. 2. Основное содержание работы Политическая социализация молодежи как социальный институт» Роль и место высшей школы как института политической социализации» Региональные особенности политической социализации современной российской студенческой молодежи» Пути, формы и методы деятельности региональной власти по формированию желаемых социально-политических ориентаций студенческой мо Деятельность вузов по формированию политического мировоззрения и активности студенчества» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Политическая социализация студенческой молодежи в республике беларусь д. Н. Потяков, 52.94kb.
• Идеологическая социализация современной российской студенческой молодежи 22. 00., 399.18kb.
• Политическая социализация в рамках молодежной субкультуры как фактор формирования гражданского, 61.68kb.
• Лекция Социализация, 255.16kb.
• Нп «сибирская ассоциация консультантов», 160.19kb.
• Политическая социализация молодежи в республике беларусь: гендерное измерение, 835.96kb.
• Программа xxxiii-й итоговой межрегиональной студенческой научной конференции «Молодежь, 2073.12kb.
• ФормированиЕ профессиональной мотивациии студенческой молодежи (социально-технологический, 379.03kb.
• Патриотизм как ценностный ориентир студенческой молодежи (на примере республики адыгея), 401.2kb.
• Динамика жизненных позиций молодежи в контексте социокультурной адаптации: региональный, 317.14kb.

На правах рукописи


ЗУЛЯР Раксана Юрьевна


политическая социализация

российской студенческой молодежи

как институциональный процесс

(региональный аспект)


Специальность 23.00.02. Политические институты,

процессы и технологии

(политические науки)


АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата политических наук


Чита – 2011

Работа выполнена на кафедре политологии и отечественной истории

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет»

Научный руководитель	доктор исторических наук, профессор Казарин Виктор Николаевич
Официальные оппоненты:	доктор исторических наук, профессор Мерцалов Виктор Иванович
	кандидат политических наук, доцент Алюшина Алена Анатольевна
Ведущая организация:	ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова»

Защита состоится «22» февраля 2012 г. в 10 часов на заседании диссертационного совета Д 212.299.03 при ФГБОУ ВПО «Забайкальский государственный университет» по адресу: 672039, г. Чита, ул. Александро-Заводская, 30, зал заседаний ученого совета.


С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГБОУ ВПО «Забайкальский государственный университет» по адресу: 672000, Чита, ул. Кастринская, 1.


Автореферат разослан «20» января 2012 г.


Ученый секретарь

диссертационного совета

кандидат социологических наук, доцент Лобцова О.В.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Изменения, произошедшие во всех сферах общественной и политической жизни в современной России за последние двадцать лет, повлекли за собой активизацию политической и духовной жизни общества, обусловили существенные изменения и в политическом сознании. Трансформация тоталитарного политического режима в демократический усилила значение субъективной составляющей политического процесса. В связи с этим повысилась роль политического сознания и поведения.

Успешность развития политической системы России, переход к правовому государству и гражданскому обществу зависят непосредственно от степени участия в ней молодежи, и, прежде всего, студенчества. Учащиеся высших учебных заведений — это треть российской молодежи, ее самая образованная часть, будущая элита, которая в ближайшие десятилетия будет определять облик страны. Становление молодых людей как граждан неразрывно связано с проблемой политической социализации.

Социологические исследования, проводимые в последние годы в России, свидетельствуют о низком уровне гражданственности и патриотизма среди молодежи по сравнению со старшим поколением. Отечественные обществоведы фиксируют у молодежи массовые проявления конформизма, приспособленчества, апатии и т. п. Во многом это связано с тем, что часть населения страны по-прежнему ощущает себя преимущественно подданными государства, а не свободными гражданами, членами гражданского общества.

Проблемы политической социализации относятся к разряду тех явлений общественного развития, которые никогда не теряют актуальности, так как отражают сущность, закономерности и особенности существующего в государстве механизма наследования, обеспечивающего сохранение и передачу новым поколениям накопленного социально-политического опыта, преемственность норм, ценностей и институтов.

Выявление закономерностей политической социализации студентов и поиск способов ее совершенствования актуальны для любого нормально развивающегося общества. Но в моменты надлома цивилизационного развития, кризиса господствующей парадигмы, ее актуальность многократно возрастает, вне зависимости от того, понимают ли это правящие элиты, предпринимают ли они какие-либо действия в данном направлении и видит ли общество в целом надвигающуюся на него опасность.

Потребность в политологическом осмыслении этих противоречивых процессов определяет актуальность темы диссертации. Изучение проблем политической социализации студенческой молодежи, поиск способов ее совершенствования — обязательное условие сохранения российской государственности и ее демократизации.

Степень научной разработанности проблемы. Проблемы интеграции молодежи в политическую систему общества с давних пор волнуют ученых.

Создание теории общей социализации личности как основы теории политической социализации принадлежит известному французскому социологу Г. Тарду¹. На ранних стадиях развития социально-политологического знания молодежь, в т. ч. и студенчество, не рассматривались как самостоятельный объект изучения. Пристальное внимание к мотивациям политического поведения молодежи прослеживается лишь с 1920-х гг. Именно в эти годы группа ученых Чикагского университета во главе с Д. Истоном разработала классическую теорию политической социализации, в которой утверждается, что усвоение подрастающим поколением духовно-культурных ценностей, традиций, ориентиров ведет к формированию у человека качеств и свойств, позволяющих адаптироваться к данной политической системе и выполнять в ней определенные функции².

Внимание ученых к процессу политической социализации личности как основополагающей проблеме в контексте новых обстоятельств развития общества было обращено в 1950-е гг. В эти годы на Западе складываются ее первые концепции. Термин «политическая социализация» впервые был введен в 1959 г. американским ученым Г. Хайменом и в дальнейшем получил широкое распространение в научной теории и практике. Зарубежные исследования проблем политической социализации активно развивались и представлены в работах Г. Алмонда, С. Вербы, Р. Гесса, Ф. Гринстейна, Д. Истона и др.³

Концепция политической социализации начала формироваться на Западе после создания теории общей социализации личности и на ее основе. Однако и по сей день не существует общепризнанной теории политсоциализации личности. Несмотря на различия в подходах, большинство ученых сходятся в том, что важнейшими функциями политической социализации является достижение личностью умения ориентироваться в политическом пространстве и выполнять там определенные властные функции.

Аспекты социализации и проблемы политического и идеологического воспитания стали разрабатываться в России в конце 1960-х - начале 1970-х гг. Они в той или иной степени рассматривались в рамках психологии развития (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.), а также в педагогических исследованиях. Разработка проблемы политической социализации в советском обществознании строилась на методологических основах марксизма⁴.

Конец 1970-х - начало 1980-х гг. ознаменовался первыми попытками исследования самодеятельных молодежных объединений. Они проводились В.Т. Лисовским, коллективом под руководством В.И. Чупрова⁵.

В 1980-е гг. в нашей стране появились первые работы, посвященные политической социализации. Среди них статьи В.А. Щегорцова и Ю.А. Кириллова⁶ и др., посвященные в основном общетеоретическим аспектам политической социализации, без выявления конкретных механизмов, управляемых этим процессом. Монография Е.Б. Шестопал «Личность и политика» содержит анализ западных концепций политической социализации, разработанных в зарубежной политологии, социологии, психологии и философии к 1980-м гг. В ней рассматриваются вопросы о месте личности в политической системе, формировании ее политического поведения и сознания и др.⁷.

Со сменой политического режима в нашей стране в начале 1990-х гг., появились исследования ювентологов, в которых выражена тревога в связи с возможностью появления «потерянного» поколения. Такие ученые, как Е.П. Авдуевская (Белинская), Э.С. Гареев, Ю.А. Зубок, В.Т. Лисовский, К.Т. Мяло, В.А. Сибирев, Ж.Т. Тощенко совершенно определенно указывали на кризисное положение молодежи в трансформирующемся обществе⁸.

Работы 1990-х гг. и начала XXI в. можно условно разделить на четыре основных группы. Первую составляют работы по теории социальной адаптации и политической социализации. Их авторы разрабатывали категориальный аппарат: понятия «социализация», «адаптация», «политическая социализация»; системы показателей социальной адаптации и политической социализации, социально-политических и социально-психологических механизмов, посредством которых осуществляются эти процессы, а также методологии и методики исследований. К этой группе можно отнести работы Е.А. Ануфриева, Ю.Г. Волкова, Л.А. Гордона, А.И. Ковалевой, В.Ф. Костюкевича, Ю.А. Левады, Е.Н. Сметанина, М.А. Шабановой и др.⁹

Во вторую группу входят исследования, посвященные политическим ориентациям и политическому участию молодежи, ее положению в обществе и роли в политическом процессе. В частности, это работы С.В. Алещенка, П.И. Бабочкина, И.Н. Гавриловой, Е.А. Гришиной, А.А. Козлова, П.А. Меркулова, Б.А. Ручкина и др.¹⁰.

Третья группа включает работы, в которых рассматривается влияние институтов гражданского общества на политическую социализацию личности, в т. ч. молодежи (Г. Авцинова, В. Кулинченко, М.М. Федорова и др.)¹¹.

Четвертую группу образуют исследования, связанные с изучением роли органов государственной власти и управления в оптимизации государственной молодежной политики (М.Г. Анохин, И.А. Батанина, Ю.С. Васютин,

Ю.А. Левада, А.А. Мерцалов, В.В. Огнева, А.М. Старостенко, Е.С. Строев, Ж.Т. Тощенко, А.А. Хохлов и др.)¹².

Складывается определенный круг исследователей, разрабатывающих проблемы политической социализации как объект диссертационных изысканий. Среди них все более популярными становится анализ регионального политического процесса¹³.

Интерес представляют работы исследователей, рассматривающих студенчество Байкальского региона и формы проявления их политической активности. Таких публикаций не много, среди них можно выделить статьи М.В. Лисаускене, А.В. Петрова, М.В. Гузик, Л.А. Гуринович и др.¹⁴. Вместе с тем, данное направление не является для этих авторов значимым, поэтому их статьи единичны и посвящены рассмотрению частных вопросов.

Итак, если вопросы социализации личности достаточно разработаны в зарубежной и отечественной обществоведческой науке, то проблемы политической социализации молодежи, в т. ч. студенческой, нуждаются в дальнейшем изучении в политической науке. Отсутствуют серьезные исследования этой проблемы периода реформирования российского общества, изучающие механизмы (на социальном и личностном уровнях) и факторы взаимодействия личности и политсистемы как собственно политические (политический режим, политические институты, партии, организации и т.д.), так и неполитические (система образования, в т. ч. вузы, СМИ и др.).

Объектом диссертационного исследования является институт политической социализации студенческой молодежи.

Предметом исследования является содержание и тенденции развития политической социализации студенческой молодежи Иркутской области, а также условия и факторы, влияющие на данный процесс.

Целью диссертационного исследования является анализ существующей практики и выявление основных проблем политической социализации студентов на современном этапе развития российского общества и выработка рекомендаций по оптимальной деятельности органов управления молодежной политикой в Российской Федерации.

Для достижения поставленной цели означены основные задачи исследования:

1. Уточнить понятие и содержание феномена политической социализации.

2. Рассмотреть политическую социализацию российской молодежи как составную часть государственной молодежной политики.

3. Показать роль и место высшей школы как института политической социализации.

4. Выяснить пути, формы и методы деятельности региональной власти по формированию желаемых социально-политических ориентаций студенческой молодежи.

5. Проанализировать деятельность вузов по формированию политического мировоззрения и активности студенчества.

6. Установить роль и влияние общественных движений и организаций на политическую социализацию студентов.

Гипотеза исследования. Политическая социализация студентов, являясь частью и этапом политической социализации граждан, представляет собой институциональный процесс, характеризующийся обязательностью, высокой социальной значимостью, вовлеченностью в него ведущих акторов, относительной продолжительностью и высокой степенью непредсказуемости. Политическая социализация в современной России осуществляется в условиях демократического транзита со всеми присущими ему трудностями, сложностями и непоследовательностью. Региональная интерпретация процесса политической социализации студенческой молодежи представляет собой разновидность доминирующей национальной модели, обусловленной местной политической культурой и социально-этнической ментальностью.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составляют, прежде всего, общенаучные принципы системности, сравнимости, всесторонности, конкретности исследования, единства теории и практики, принципы социального детерминизма и историзма, типологизации, индукции и дедукции; концептуальные положения, содержащиеся в научных трудах отечественных и зарубежных ученых, специализирующихся в области политической социализации личности, в т.ч. молодежи, в условиях политической модернизации. В основание исследовательского процесса положены общенаучные принципы познания социальных явлений и, прежде всего, теория социальной организации и функционирования общественных систем.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в обосновании и способах решения актуальной научной задачи — политологического анализа сущности и содержания института политической социализации студентов, а также в достижении следующих научных результатов:

1. Уточнено понятие политической социализации и рассмотрены соотношения концептов «политическая социализация», «политическая культура», «политическое сознание» и «политическое поведение».

2. Выявлены и интерпретированы противоречия процесса политической социализации студенческой молодежи в условиях радикальной трансформации общественно-политической системы в России.

3. Введен в научный оборот блок документов, характеризующих практику влияния региональных организационных структур на процесс политической социализации молодежи, в частности, результаты 10-летних социологических исследований политических представлений студенческой молодежи, планы и отчеты соответствующих направлений работы государственных и муниципальных органов региона.

4. Раскрыты на примере Иркутской области основные пути формирования социально-политических ориентаций студенческой молодежи.

5. Предложены способы вовлечения студентов в политическую жизнь через преподавание социально-политических наук, привлечение их к научно-исследовательской работе, участие в органах студенческого самоуправления, в самодеятельных молодежных общественно-политических организаций.

6. Впервые исследовано содержание политической социализации студенческой молодежи крупных и средних городов Иркутского региона, определены факторы, влияющие на ее функционирование, использованы новые проективные методики для выявления особенности восприятия студенчеством политических институтов власти.

7. Определены формы и структура взаимосвязей между органами муниципального, регионального и федерального уровней.

На защиту выносятся следующие положения исследования:

1. Политическая социализация — это процесс включения индивида в политическую систему государства посредством восприятия им опыта данного института и его взаимодействия с политической средой, результатом которого является адаптация личности к доминирующей политической культуре.

Социализация представляет собой совокупность сложных и многогранных процессов, осуществляемых соответствующими институтами и агентами, посредством разнообразных механизмов, средств и ресурсов, и обусловлена множественными факторами.

2. Политическая социализация студенчества является наиболее значимым этапом политической социализации молодежи и потому представляет собой основной объект государственной молодежной политики. В российских современных условиях она отличается противоречивостью, неустойчивостью и слабой управляемостью, следовательно, может быть охарактеризована как конфликтный тип политической социализации, ибо демонстрирует тенденцию отчуждения молодых людей от государственных институтов, от принятия политических решений и недоверия политическим элитам.

3. В связи с недостаточной эффективностью государственной молодежной политики, молодежных и общественных организаций, высшая школа играет главенствующую роль в политической социализации студенчества и выступает одним из важных факторов формирования его социально-политических ориентаций через курсы общественно-политических дисциплин, вовлечение в студенческое самоуправление, общественную и научную работу. На данный процесс оказывают существенное влияние неформальные институты, в частности, общественно-политические объединения, процессы ресоциализации.

4. Деятельность региональной власти по формированию желаемых социально-политических ориентаций студенческой молодежи осуществляется в условиях ее системного становления. Политическая социализация студенчества обеспечивается постоянно корректируемой и развиваемой нормативной базой, имеющей федеральное, региональное и местное выражение. Вместе с тем, ее создание не завершено в самом важнейшем элементе — отсутствует Закон о молодежи.

На региональном уровне управление политической социализацией студенческой молодежи обеспечивается областными и муниципальными органами власти и местного самоуправления. Основным субъектом ее организации на региональном уровне является действующее около 20-ти лет Управление по молодежной политике Иркутской области. Оно находится в постоянном взаимодействии с другими госорганами и службами, органами местного самоуправления, СМИ, общественными организациями и бизнесом; занимается подготовкой нормативных актов, подбором, обучением и расстановкой кадров, разработкой программ и проектов; создает молодежные общественные организации соответствующего профиля, взаимодействует с уже существующими.

5. Система высшего образования сегодня является важнейшим институтом, осуществляющим политическую социализацию студентов, где обучение и воспитание представляют собой единый процесс. Российская высшая школа сформировала и в основном эффективно обслуживает этот институциональный процесс. Выработана соответствующая идеология воспитательной работы, реализуемая через учебный процесс и внеучебные формы работы. Сложились основные формы и методы политической социализации студенчества, реализуемые через демократизацию и гуманитаризацию учебного процесса, через преподавание социально-гуманитарных дисциплин, организацию научной работы студентов и др. Вместе с тем, в обществе и во власти имеется объективная неудовлетворенность результатами этой работы.

6. Организованное студенческое движение первого десятилетия XXI в. многообразно, имеет широкий политический спектр и всероссийскую распространенность. Автор выделяет три основных субъекта, обеспечивающих, с точки зрения политической социализации, организацию, формализацию и функционирование молодежных общественных структур: политические движения, и в первую очередь, политические партии; политически ангажированная интеллигенция, прежде всего, преподаватели; и само студенчество.

Политическая социализация студенчества, осуществляемая через молодежные организации, создаваемые как политическими движениями и партиями, так и самими студентами, в настоящее время в России и в регионе недостаточно эффективна. Объясняется это тем, что демократическая политическая культура общества и элит только формируется, а также затянувшимся поиском государственной идеологии и ясного пути развития государства. Тормозящим моментом является слабое участие в этом процессе регионального предпринимательского сообщества.

Эмпирическую базу исследования составили различные виды источников. Первая группа — это нормативно-правовые акты, постановления и иные государственные документы Российской Федерации; нормативно-правовые акты, регулирующие местное самоуправление, определяющие молодежную политику на различных уровнях власти, а также регулирующие вопросы высшего образования, а также нормативно-правовые акты законодательных и исполнительных органов власти и управления Иркутской области; ко второй группе источников относятся данные социологических исследований и статистические материалы; третья группа включает в себя публикации в СМИ исследуемого региона; четвертая группа представляет собой источники Интернет.

Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в расширении теоретических представлений о характере процесса политической социализации студенческой молодежи в условиях реформирования политической системы российского общества; в возможности использования при изучении деятельности и организации политических институтов в процессе совершенствования госстроительства; при выработке молодежной политики и политики культурного строительства гражданского общества в России и в Сибири; результаты могут быть использованы преподавателями при разработке курсов политологии, политической истории, истории молодежного общественного движения, истории политической мысли, преподаваемых в высших учебных заведениях; в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих; при создании и разработке программ и документов для координации деятельности различных органов государственной и политической власти по работе с молодежью.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации и результаты исследования излагались автором на IX-XI Историко-экономических чтениях (Иркутск, 2007-2009 гг.), I-V Байкальских международных социально-гуманитарных чтениях (Иркутск, 2007-2011 гг.), НПК «Общество и выборы. Молодежь в реалиях современной России» (Иркутск, 2009 г.); нпк «Общество и выборы: пути развития избирательной системы России» (Иркутск, 2011 г.). Они апробированы в выступлениях автора перед профессорско-преподавательским составом ряда вузов г. Иркутска и в ходе проведения методических и учебных занятий.

Основные идеи и положения диссертации отражены в 15 публикациях общим объемом — 6,2 п. л., в т. ч. 3 статьях в реферируемых изданиях.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, содержащих шесть параграфов, заключения, библиографического списка из 367 наименований.


2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во Введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяется объект, предмет, цель и основные задачи исследования, его методологическая основа, характеризуется научная новизна работы, формулируются основные положения, выносимые на защиту, обосновывается теоретическое и практическое значение результатов исследования, приводятся сведения об апробации результатов.

В первой главе « Политическая социализация молодежи как социальный институт» рассматриваются теоретические подходы к категориям «социализация», «политическая социализация» и «политическая социализация молодежи» через систему «субъектно-объектных» и «субъектно-субъектных» отношений.

В параграфе 1.1. «Понятие и содержание политической социализации» дан анализ социализации через обоснование ее объективности и теоретическое осмысление на основе изучения различных подходов к данному феномену и обоснование ее как социального института. Выявлены основные параметры социализации через познание ее сущности как процесса, определения ее структуры, видового состава и типологизации. Определены институты, уровни, факторы и агенты социализации. Означены средства социализации и технологии определения ее результативности.

Рассмотрена политическая социализация через ее значение, выяснение функций, изучение основных концепций ее обоснования и дано ее определение как самостоятельного политического института, представляющего собой зафиксированные в социальной практике и, в значительной степени, документально закрепленные нормы организации политической жизни и функционирующие на этой основе разнообразные организации, учреждения, службы политики, а также устойчивые традиции, принципы и правила политического поведения, которые характеризуют качество политической системы общества и выступают основными регуляторами политического поведения и активной деятельности.

Показана связь и взаимовлияние политсоциализации и политкультуры. Выявлены типы политической социализации, этапы и стадии прохождения ее индивидом, уровни ее функционирования и действующие системы. Изучены институты, факторы и ход процесса политической социализации, выявлены ее агенты, пути и механизмы, охарактеризована роль и значение политического образования.

В параграфе 1.2. «Политическая социализация российской молодежи как составная часть государственной молодежной политики» рассмотрены формы реализации государственной молодежной политики (ГМП), ее акторы в виде законодательной, исполнительной ветвей власти и иных органов. Дана характеристика нормативной базы ГМП, показана периодизация ее развития, выделена ее стратегия, рассмотрены ФЦП «Молодежь России», мероприятия в рамках Года молодежи и Международного года молодежи, особенности ее финансирования.

Исследована молодежь как объект политической социализации: выделены ее особые социальные функции и роли в политическом процессе; показана специфика молодежного сознания и его состояние у современной российской молодежи; определены идеологические факторы, влияющие на политсоциализацию молодежи, в т. ч. двухцветное виденье мира, кризис восприятия исторического пути развития страны, ориентация молодежи по линии «Восток-Запад», спектр идеологических течений, и в особенности, либерализма. Означены тенденции развития молодежной среды России в ракурсе политической социализации. Показаны, в целом, неудовлетворительные результаты деятельности государства по реализации ГМП.

В параграфе 1.3. « Роль и место высшей школы как института политической социализации» изучено значение системы высшего образования в процессе политической социализации и обоснована ее центральная роль в нем с возрастной, интеллектуальной, психологической, социальной и других точек зрения. Рассмотрены ее функции, нормативная база высшего образования, выделены проблемы современного российского высшего образования с позиций рассматриваемой темы. С этих же позиций проанализирована структура вузовского самоуправления на административно-преподавательском уровне, включающем ректорат, ученый совет вуза, деканаты и факультетские ученые советы, учебные кафедры, преподавателей и институт кураторов, участвующих в процессе политической социализации студенчества.

Рассмотрено студенчество как объект политической социализации, его роль, теоретические концепции, описывающие эти процессы, в которых обосновывается особая мобильность, острая восприимчивость, конфликтность и постоянная потребность в коммуникативном взаимодействии.

Структурирован процесс политической социализации в современной российской высшей школе в условиях изменения ее статуса, роли, места и роста массовости высшего образования. Рассмотрен идеологический дискурс на фоне которого осуществляется учебный процесс в современной российской высшей школе, в т. ч. поиска «национальной идеи» и распространения националистической идеологии, и перспективы его изменения. Показаны факторы, особенности и уровни политсоциализации с точки зрения студенческой массы.

Во второй главе « Региональные особенности политической социализации современной российской студенческой молодежи» исследуются процессы политической социализации студенческой молодежи Иркутской области.

В параграфе 2.1. « Пути, формы и методы деятельности региональной власти по формированию желаемых социально-политических ориентаций студенческой молодежи» даны сведения о системе среднего и высшего профессионального образования в регионе, абсолютные и относительные показатели по количеству студенческой молодежи и т.п.

Рассмотрена правовая база региональной государственной молодежной политики: ее распространенность, ориентированность, проработанность, развитие, цели, задачи, принципы и основные направления.

Выделены основные субъекты молодежной политики: законодательное собрание, губернатор и областное правительство, избирательная комиссия и ее территориальные структуры, а так же органы местного самоуправления.

Рассмотрены специализированные молодежные структуры, непосредственно участвующие или вовлеченные в политический процесс. В т. ч. областной молодежный парламент, областное молодежное правительство, Байкальский клуб молодых лидеров, в которых политическая социализация студентов реализовывалась в процессе активной политической деятельности. Показана политическая социализация студентов через органы местного самоуправления, где действовали аналоги областных структур и самостоятельные образования, дающие студентам возможность сотрудничества с властными структурами и другими организациями. Данная форма работы переводит студентов из разряда объектов в ранг субъектов политической социализации, как себя, так и других представителей своей возрастной группы.

Анализируется практика проведения системных и разовых акций, позволяющих студентам эпизодически участвовать в политической жизни вуза, территории, области. Показан достаточно большой набор технологий привлечения студентов к политической активности через явные и опосредованные формы: молодежные лагеря, конкурсы и смотры по линии избирательных комиссий, акции «Молодежь в лицах», «Молодежь Прибайкалья», «Героям Халхин-Гола» и др. Широкое распространение получили турниры по парламентским дебатам, обучающие программы, научно-практические конференции и др.

Органы управления территорией привлекали к работе по политсоциализации студентов сотрудников специализированных структур, непосредственно не входящих в систему управления и обучения: журналистов, работников сферы культуры и искусств, силовых структур, общественных организаций и др.

В параграфе 2.2. « Деятельность вузов по формированию политического мировоззрения и активности студенчества» раскрыт процесс политической социализации на базе вузов и ссузов. Анализируется роль и место политических идеологий в организации учебного процесса через структуру образовательного учреждения, профессорско-преподавательский состав и вузовское самоуправление.

Показаны субъекты студенческого самоуправления через модель областной системы высшего и среднего профессионального образования. Рассмотрена сеть вузов и ссузов, ее наполненность студентами во временной динамике. Показан студент как центральный элемент системы политической социализации молодежи, органы студенческого самоуправления, как связанная и взаимообусловленная структура, рассмотрены профсоюзы, являющиеся ее центральным элементом. Означены и другие формы студенческих объединений, оказывающих влияние на процесс политсоциализации, в т. ч. студенческие отряды.

Изучены формы и методы политсоциализации, распространенные в вузах региона. В свете непрерывного реформирования высшей школы рассмотрено взаимодействие и приоритеты политизации, демократизации и гуманитаризации учебного процесса. Проанализированы роль и значение преподавания социально-гуманитарных дисциплин, оговорена практика их инструментального использования в означенном направлении. Показана все возрастающая роль организации и ориентации научно-исследовательской работы студентов на познание реалий политической жизни, на осмысление путей и способов ее совершенствования.

На наш взгляд, необходимо выделить из широкой совокупности внеучебной деятельности студентов формы и процессы, оказывающие политсоциализирующее воздействие, например, тематические конкурсы и олимпиады, дискуссии по политическим вопросам, соответственно ориентированные интеллектуальные игры.

В параграфе 2.3. « Роль и влияние общественных движений и организаций на политическую социализацию студентов» показаны процессы и явления, где в качестве субъектов политической социализации студентов выступают общественные организации, как легитимные, так и не легитимные, организованные взрослыми политиками и самодеятельные студенческие.

Проанализировано отношение студентов к общественным организациям вообще, участие в их деятельности и намерение стать их членами. Учитывалась позиция студентов по привлекательности политической и общественной деятельности, по их информированности, престижности, важности для них и их знакомых этого вида социальной активности. Результаты выявили низкую активность, слабый интерес и политический инфантилизм иркутской и российской студенческой молодежи.

Показано состояние молодежного движения на федеральном, региональном уровнях. Рассмотрена его постсоветская история, количественные и качественные показатели, структуры организаций, руководящие органы, географическое расположение и типология молодежных политических организаций.

Произведен анализ молодежных организаций политических партий, в т. ч. политбизнеспроекты «Единой России» (Молодежное единство, МГЕР), молодежное движение ЛДПР, Евразийский союз молодежи, молодежное «Яблоко», движение «Оборона», СПС, Союз коммунистической молодежи РФ, структуры национал-большевистской партии, партии «Свобода», НПО «Верность», Конфедерации анархо-синдикалистов.

Рассмотрены самодеятельные студенческие организации Приангарья и их деятельность по политической социализации учащихся. Выявлены их специфические особенности, структура, виды деятельности и др. Показаны наиболее значимые и заметные студенческие политические структуры, в т. ч. Иркутское отделение РСМ, Иркутский «Голос», «Открытая Россия-Иркутск». Несмотря на филиальный статус, они являются организационно независимыми и практически самодеятельными.

Изучены и неполитические самодеятельные студенческие организации, реально оказывающие опосредованное воздействие на политическую позицию своих членов. Среди них наиболее заметны «Золотое поколение» и краеведческий клуб «Иркутск-Форт Росс». Процесс политической социализации – достаточно тонкая материя, результат которой зачастую непредсказуем, поэтому даже дифференциация студенческой молодежи по конкретным организациям и позиционирование себя в качестве их членов, по мнению автора, – значимый элемент политсоциализации, прежде всего, благодаря его самостоятельности, и, следовательно, эффективности.

В Заключении подведены итоги исследования, сформулированы выводы. 1. Социализация - один из основополагающих институтов цивилизации, обеспечивающих существование и развитие человечества. Являясь вневременным, глобальным и всесоциальным явлением, она стала в последние десятилетия актуальной проблемой социально-гуманитарных научных дисциплин. Политическая социализация представляет собой процесс усвоения личностью политического опыта, накопленного обществом и реализующегося в культурных традициях, в групповых и коллективных ценностях, нормах статусного и ролевого поведения. Студенчество - основной объект политической социализации, что определяется особой ролью студенчества в обществе как будущей интеллектуальной элиты страны.

2. Политическая социализация в современной России в первую очередь регламентируется ГМП. Несмотря на ее позитивную динамику и целесообразное структурирование, до сих пор не решены главные задачи: отсутствуют закон «О молодежи» и специализированная структура, в ранге министерства, отвечающая за его исполнение и реализующая ГМП и в первую очередь – ее политическую составляющую.

3. Высшая школа - важный институт политической социализации. Она выступает одним из ведущих элементов системы образования, поскольку здесь происходит не только ретрансляция социального опыта и подготовка специалистов, но и осуществляется подготовка кадров для всей системы управления государством, способных практически претворять в жизнь основные целевые установки на устойчивое развитие российского общества.

4. Региональные органы власти, являясь представителями государства на конкретной территории, реализуют ГМП, в т. ч. занимаясь политической социализацией студенчества. На местном уровне разрабатывается ее региональная интерпретация, создаются соответствующие структуры, осуществляется подбор, обучение и расстановка кадров, принимается нормативно-правовая база и выделяется необходимое финансирование. Эта работа организуется законодательным собранием, губернатором, правительством, центральной избирательной комиссией региона.

5. При организации пространства гражданского воспитания молодежи в региональной вузовской среде в разной степени, но повсеместно реализуется системный подход, предполагающий взаимосвязанное использование потенциала всех институтов социализации, содержания социально-гуманитарных учебных дисциплин и организации деятельности соответствующих внутривузовских структур для решения задач политической социализации учащихся.

6. В недостаточной степени, но по восходящей траектории развивается в стране и регионе участие общественных организаций и движений в политической социализации студентов. Важно, что учащиеся знают о существовании этих структур, демонстрируют интерес, участвуют в их работе.


3. Основные положения диссертации изложены

в следующих публикациях:


1. Зуляр Р.Ю. Политические аспекты формирования правовой культуры учащейся молодежи // Вестн. Бурят. гос. ун-та. Сер. Философия, социология, политология, культурология. – 2009. – Вып. 6. – С. 200–204 (реферируемое издание).

2. Зуляр Р.Ю. Политическая социализация студенчества как неотложная проблема современной России // Вестн. Чит. гос. ун-та. – 2009. – № 4 (55). – C. 61–66 (реферируемое издание).

3. Зуляр Р.Ю. Правовые основы современной государственной молодежной политики в Российской федерации // Сиб. юрид. вестн. –2010. – № 4. – С. 16–20 (реферируемое издание).

4. Зуляр Р.Ю. Политико-правовая культура учащейся молодежи: состояние и технологии ее формирования (к постановке проблемы) // Изв. Иркут. гос. ун-та. Сер. Политология. Религиоведение. – 2008. – № 1 (2). – С. 211–214.

5. Зуляр Р.Ю. Проблемы правовой социализации студентов в Иркутском регионе на рубеже XX-XXI веков // Исследования молодых ученых : межвуз. сб. ст. / Вост.-Сиб. гос. акад. культуры и искусств, Каф. ист.-культ. наследия – Улан-Удэ, 2009. – Вып.12.– С. 72–82.

6. Зуляр Р.Ю. Российская государственная молодежная политика: состояние, проблемы и перспективы // Четвертые университетские социально-гуманитарные чтения 2010 года : материалы : в 3 т. – Иркутск, 2010. – Т. 2. – С. 249–253.

7. Зуляр Р.Ю. Проблемы политической социализации студентов в Байкальском регионе на рубеже XX-XXI вв. // Изв. Иркут. гос. ун-та. Сер. Политология. Религиоведение. – 2009. – № 1 (3). – С. 91–98.

8. Зуляр Р.Ю. Проблемы политической социализации молодежи Иркутской области // Иркутский историко-экономический ежегодник. 2009. – Иркутск, 2009. – С. 264–268.

9. Зуляр Р.Ю. Значение и роль вузов в формировании политической активности студенчества // Проблемы социальной и административной консолидации Байкальской Сибири : материалы Всерос. науч.-теорет. конф. – Иркутск, 2008. – Ч. 2. – С. 134–139.

10. Зуляр Р.Ю. Диалектика связи понятий «политическая социализация» и «политическая идентификация» в современной политологии (к вопросу об элементах базового методологического инструментария) // Третьи университетские социально-гуманитарные чтения 2009 года : материалы : в 2 т. – Иркутск, 2009. – Т. 2. – С. 38–44.

11. Зуляр Р.Ю. Политическая социализация студенческой молодежи Иркутской области // Общество и выборы. Молодежь в реалиях современной России : материалы I межвуз. науч.-практ. конф. Иркутск, 27 нояб. 2009 г. – Иркутск, 2009. – С. 282–285.

12. Зуляр Р.Ю. Основные направления современной российской государственной молодежной политики // Изв. Иркут. гос. ун-та. Сер. Политология. Религиоведение. – 2010. – № 2 (5). – С. 26–33.

13. Зуляр Р.Ю. Деятельность молодежного парламента Иркутской области // Общество и выборы: пути развития избирательной системы России : сб. материалов 2 межрегион. науч.-практ. конф. Иркутск, 25 марта 2011 г. – Иркутск, 2011. – С. 282–285.

14. Зуляр Р.Ю. Основные направления работы правительства Иркутской области по политической социализации молодежи // Проблемы социальной и административной консолидации Сибири : материалы Всерос. науч.-практ. конф. Иркутск, 8-9 дек. 2010 г. – Иркутск, 2011. – С. 88–94.

15. Зуляр Р.Ю. Деятельность политических партий по политической социализации иркутской молодежи и студенчества // Пятые Байкальские международные социально-гуманитарные чтения : материалы : в 4. – Иркутск, 2011. – Т. 1. – С. 14–19.