Небывайлова Валентина Федоровна пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Семченко Валентина Федоровна, г. Омск. Предмет: Алгебра Класс: 8 Раздел : «Квадратные, 123.28kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 419.65kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 418.65kb.
- Корытько Валентина Ивановна Оглавление Введение пояснительная записка, 465.53kb.
- Афанасьева Ольга Федоровна (17 учебных часов) г. Весьегонск 2007 г пояснительная записка, 321.03kb.
- Пояснительная записка, 179.05kb.
- Корытько Валентина Ивановна пояснительная записка, 206.63kb.
- Пояснительная записка Составитель: доцент кафедры гражданского права и процесса Москаль, 276.89kb.
- Андреева Юлия Федоровна г. Отрадное 2011 пояснительная записка, 510.67kb.
- Штрапова Валентина Прокопьевна 2010г пояснительная записка, 588.44kb.
Приложение 7
Модифицированная программа курса истории России XX века
( 11 класс гуманитарный профиль)
(на основании учебника В.А. Шестакова)
Педагог: Небывайлова Валентина Федоровна
Пояснительная записка
Замысел данной программы возник в ходе освоения в прошлом учебном году четвертого модуля нашей образовательной программы «Презентация педагогом и детьми результатов и рефлексия совместной проектной деятельности при построении учебной темы». При анализе реализации модуля и совместной с учащимися рефлексии были выделены некоторые проблемы освоения совместной проектной деятельности. Главная из этих проблем – отсутствие у ребят понимания характерных признаков проектных команд, а также умений выстраивать свою совместную работу на основе этого понимания. В этой связи, нами было принято решение продолжить работу по овладению одним из важнейших элементов проектной культуры – умению работать в проектной команде. Поэтому одной из целей нашего курса стало создание условий для развития у учащихся навыков преобразования проектных групп в проектные команды.
Для выполнения целей была разработана модифицированная рабочая программа, в которой отводится на проектные циклы 16 часов по следующим темам:
Первое полугодие:
Россия в конце 19–начале 20 века: событие, правители, движения.
- Первая мировая война 1914-1918 гг.
Второе полугодие:
- Советская модель модернизации (сталинизм)
- Отечественная война как испытание советского народа.
Формируемые компетентности
1. Ключевые компетенции:
- участвовать в создании проектных групп (команд),
- совместно распределять роли внутри группы, обсуждать образовательные позиции ее участников,
- работать над созданием общего портфолио группы, включающего продукты деятельности ее участников,
- организовывать/участвовать в рефлексии работы команды.
2. Метапредметные компетенции:
- получать и развивать знания о прошлом на основе развертывания собственных смыслов и инициатив,
- представлять свою позицию и участвовать в обсуждении других позиций по изучаемой теме,
- оформлять свои знания о прошлом в виде различных продуктов.
Входная диагностика будет проводиться на основе метода социометрии и проведения контрольных тестов.
Деятельностно-тематический план по Истории России XX века (11 класс)
первое полугодие (2009 г.)
| Часы | Тема урока | Содержание совместной деятельности | Результаты | Продукты |
| 4 | Россия в конце 19 – начале 20 века: событие, правители, движения. Цель – восстановление знаний по истории России Х1Х в. и проектных умений. | Этап погружения 1урок. Организация подготовки групповой презентации по различным фрагментам истории России 19 в. 2урок. Организация презентации, обсуждение, оценивания групповой деятельности. 3урок. Дискуссия: «Можно ли Вашу проектную группу назвать проектной командой?».Анализ дефицитов и заказов групп | 1.Восстановление знаний по истории России Х1Х в., учебные умения (анализа, сравнения, обобщения) по первоисточнику, составление логического текста. 1.Определение составов проектных групп, ролей и их содержание, форм презентации. 1.Проявление трудностей у каждого участника группы. 2.Выделение тем, на которых группа будет преодолевать свои дефициты. | 1.Ответы по тестам 1.Карта признаков сформированности проектных команд. 2.Списки составов проектных команд и групп с указанием предполагаемых ролей. 1.Перечень дефицитов в проектных компетенциях. 2. Заказы детей на темы и формы СД на учебный год. |
| Часы | Тема урока | Содержание совместной деятельности | Результаты | Продукты |
| 5 | Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Цель: 1.Выявить особенности мировой войн и роль России в войне. 2. Создать условия для формирования проектных команд. | 1урок. Обзорная лекция: «Державное соперничество в конце 19 – начале 20 вв.» Просмотр фрагментов фильма «Первая мировая война» и обсуждение его восприятия учащимися. 2урок. «Особенности Первой мировой войны в наших замыслах». Организация разработки групповых замыслов и общего проекта темы. 3урок. Лекция: Ход военных действий. Отношения населения к войне. 4 урок. Организация учителем презентации. Обсуждение и оценивание групповых работ по темам. 5урок. Рефлексия в группах. Дискуссия «Какая группа работала как команда?» | 1.Проявление представлений детей об особенностях мировых войн и их роли в истории. 2.Формирование поля первичных смыслов предметного материала по теме. 3.Выделение группами своих первичных смыслов и оформление проектных замыслов. 1.Разработка общего проекта изучения темы. 2.Формирование из отдельных проектных групп проектных команд. 1.Освоение материала, не охваченного инициативами учащихся. 1. Умение совместно создавать продукт 2. Умение удерживать позицию в процессе создания продукта 3. Коммуникативные умения. 1.Обсуждение эффективности работы. 2.Коррекция критериев проектной команды. | Карта первичных смыслов темы Карта проектных замыслов учащихся. Ответы по тестам. Презентация портфолио команд. Откорректиров-анная карта сформированности проектной команды |