Geum.ru

Одним из гарантов общественной стабильности в современном обществе является толерантность

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


6.Ресурсное обеспечение проекта
7.Предлагаемые формы работы
8. Основной целью проекта является формирование у детей навыков толерантных отношений. Как итог ожидаются следующие результаты
Подобный материал:

Проект: Формирование толерантного сознания и поведения обучающихся

  1. Пояснительная записка.


Одним из гарантов общественной стабильности в современном обществе является толерантность. Толерантность в переводе с английского – возможность услышать другого, понять иного. По определению ЮНЕСКО это ценность и социальная норма гражданского общества, проявляющаяся в праве всех индивидов гражданского общества быть различными, в обеспечении устойчивой гармонии между различными конфессиями, политическими, этническими и другими социальными группами, уважении к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций и народов, готовности к пониманию людей, отличающихся по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям, к сотрудничеству с ними. Это искусство жить рядом с непохожими, способ решения конфликтов, искусство цивилизованного компромисса.

Сегодня все большее распространение в детской среде получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Причин этому много.

Взаимоотношения со сверстниками могут складываться по-разному и не всегда гладко. В классе вокруг ребенка много ровесников, но все они «чужие» и такие разные, общение нужно выстраивать правильно, и не каждый ребенок может легко справиться с этой задачей. Низкий социометрический статус ребенка в классе приводит к депривации потребности в признании, что вызывает к жизни неадаптивные защитные механизмы. При пассивном типе поведения появляются замкнутость, лень, апатия, уход в фантазии или болезни – реальные и стимулированные. При активном поведении защита оборачивается агрессией. Именно в начальной школе важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны — критически относиться к своим собственным взглядам.


2.Цель проекта:

Формирование толерантных отношений между детьми, развитие желания становиться лучше, самосовершенствоваться.

Задачи проекта;

1. Показать значение толерантного поведения в формировании положительного психологического климата класса..

2. Обучить участников образовательного процесса конкретным приёмам, позволяющим развивать качества, характеризующие толерантную личность.

3. Развивать коммуникативные умения, умение слушать, вести диалог.

4. Содействовать созданию положительного эмоционального фона в классе.

5. Научить распознавать конфликты, находить варианты их конструктивного разрешения.

3.Направления обучения толерантности:
  1. Знакомство детей с принципом уважения человеческого достоинства всех без исключения людей.
  2. Понимание того, что каждый человек - уникальная личность, и уважение различий между людьми.
  3. Понимание принципа взаимодополняемости как основной черты различий. Ученики должны понять, что их различия могут выступать как дополняющие друг друга элементы, как подарок каждого из них группе в целом.
  4. Понимание принципа взаимозависимости как основы совместных действий. Детей следует приучить к совместному решению проблем и разделению труда при выполнении заданий, чтобы наглядно показать, как выигрывает каждый при решении проблем через сотрудничество.
  5. И как результат - приобщение к культуре мира. Дети, на практике познающие, что такое уважение и терпимость по отношению к другим получают основы, необходимые для созидания мира и развития сообщества. Действия, предпринятые ими для служения сообществу семьи, класса, школы, укрепляют их знания и делают возможным создание общества взаимного согласия, где живут в радости и гармонии.

4. Этапы реализации:


1 этап. Подготовительный.
  • Комплектование фонда справочной, научно-популярной, художественной литературой, фильмотекой по вопросам толерантности.
  • Подбор методик для диагностики психологического климата класса и уровня развития толерантности.
  • Подготовка банка программ по формированию основ толерантного сознания и поведения учащихся.
  • Разработка методических материалов для педагогов и родителей.
  • Подбор правовых документов по теме.

Срок реализации: октябрь-ноябрь 2009 года.


II этап. Основной.
  • Знакомство учащихся, родителей и педагогов с правовыми аспектами по теме толерантности.
  • Первый этап диагностики, направленный на изучение психологического климата класса и уровня развития толерантности учащихся и родителей.
  • Семинары с родителями с целью знакомства с основными методами и приемами формирования толерантности.
  • Организация дискуссий на темы толерантности между:
    • учащимися
    • учащимися и родителями
    • родителями
  • Решение задач толерантности на каждом уроке.
  • Обсуждение и разбор фильмов, литературных произведений с точки зрения толерантности.
  • Проведение циклов тематических классных часов (разрабатываются и реализуются классными руководителями).
  • Организация в библиотеке выставок литературы по теме толерантности.

Сроки реализации: декабрь 2009 по ноябрь 2010 года

III этап. Заключительный.
  • Проведение повторной диагностики (по тем же показателям), с целью изучения эффективности работы и выявление результативности программы.
  • Обобщение результатов, выводы и анализ трудностей.
  • Внедрение опыта работы (возможно частично) в других классах..
  • Обобщение результатов.

Сроки реализации: ноябрь 2010- май 2011 года.


5.Исполнители: дети;

учителя, работающие в данном классе;

социальные педагоги;

психолог школы;

старший вожатый;

родители;

ученики школы


6.Ресурсное обеспечение проекта:

Компьютеры

Электронные учебники

Мультимедиапроектор

Телевизор

DVD

Фотоаппарат

Таблицы

Школьная библиотека


7.Предлагаемые формы работы:

Октябрь-ноябрь
Сбор материала по теме (справочники, литература), разработка методических материалов.

Декабрь
Классный час «Что такое дружба?»

Январь
Диагностика учащихся. Классный час "Культура мира. Человек среди людей".

Февраль
История национального костюма (познавательная экскурсия в краеведческий музей). Конкурс "Сильные, смелые, ловкие, умелые". Участники конкурса: мальчики и папы класса.

Март
Праздник "Масленица". Праздник для мам и девочек "Дорогие и любимые".

Апрель
Читательская конференция по сказкам народов мира.

Май
Классный час "Учимся договариваться".

Сентябрь
Диагностика (Социометрия, методика "Наши отношения"). Классный час "О правах и обязанностях ребенка" (знакомство с Конвенцией о правах ребенка и Устава школы).

Октябрь
Психологическая игра "Необитаемый остров".

Ноябрь
Диспут "Легко ли быть настоящим другом? "

Декабрь
Как встречают Новый год в разных странах? (Игра - путешествие). Новогодний праздник "Святки".

Январь
Психологический тренинг "Научись управлять собой".

Февраль
Праздник "Мама, папа, я - спортивная семья".

Март
Пресс - конференция (с участием родителей) "Однажды в моем классе...".

Апрель
Классный час "Улыбка и смех приятны для всех".

Май
Праздник "Я, ты, он, она - вместе дружная семья".



8. Основной целью проекта является формирование у детей навыков толерантных отношений. Как итог ожидаются следующие результаты:
  • ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе;
  • ребенок, противостоящий нетолерантным отношениям;
  • социально адаптированный ребенок.

Занятия помогут сформировать черты толерантной личности:
- чуткость;
- умение слушать;
- сопереживать;
- умение владеть собой;
- расположенность к другим людям;
- доверие к людям;
- умение не осуждать другого человека;
- признак уверенности в себе;
- осознание своих собственных позиций;
- умение аргументировать и отстаивать свое мнение, соблюдая такт и уважительное отношение к оппоненту;
- способность вступать в диалог и достойно вести его;
- уважение и принятие многообразия культур мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Конечный результат нам видится в усвоении участниками основ толерантного сознания и поведения, а через это улучшение психологического климата классного коллектива.

9.Литература:

  1. Об организации работы по реализации федеральной целевой программы "Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001 - 2008гг) ". Приказ Министерства образования 01.10.01 №  3250. // Вестник образования 2001, №  20.
  2. Маленкова Л. В одном классе - два разных мира. // Народное образование, 2002, №  1.
  3. Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование, 2001, №  9; 2002, №  9.
  4.  Риэрдон Б. Толерантность – дорога к миру. М., 2001 г.
  5. Саляхова Л. И. Настольная книга классного руководителя.1-4 классы. М., 2007 г.
  6. Груздева Ю. В., Богачкина Н. А. Классные часы с психологом. 1-4 классы. М., 2009 г.