Задачи: Развивать у учащихся интерес к изучению биографии и творчества М. В. Ломоносова
| Вид материала | Конкурс |
- Задачи: Познакомить учащихся с некоторыми страницами биографии поэта. Воспитывать интерес, 139.26kb.
- Ф. И. Тютчева Цели урока: Познакомить учащихся с биографией поэта. Заинтересовать его, 11.82kb.
- Королева Ирина Ивановна Тверь 2011 внеклассное мероприятие, 86.13kb.
- М. Ю. Лермонтова Цель урока: познакомить учащихся с фактами биографии поэта, его произведениями,, 72.2kb.
- Задачи: познакомить с фактами биографии М. В. Ломоносова; вызвать интерес к литературному, 104.8kb.
- Задачи: Развивать логическое мышление и математическую речь. Развивать интерес к математике., 168.19kb.
- Задачи: Научить украшать узором игрушку матрешку. Развивать у детей познавательный, 152.36kb.
- Цель: Познакомить учащихся с историей создания «Слова о полку Игореве», 49.66kb.
- Задачи: Развивать и сохранять у учащихся интерес к произведениям А. С. Пушкина, интерес, 41.29kb.
- Урок смотр знаний «Жизнь и творчество И. С. Тургенева», 251.75kb.
Разработка внеклассного мероприятия
«Все испытал и все проник…»
(к 300 -летию со дня рождения М.В.Ломоносова)
Кудряшова Ольга Викторовна
учитель химии
МОУ «ООШ с. Быков Отрог»
Балаковского р-на Саратовской обл.
Лавриненко Светлана Викторовна
учитель русского языка и литературы
МОУ «ООШ с. Быков Отрог» Балаковского р-на Саратовской обл
2011г
Цель: Оценить вклад М.В. Ломоносова в развитие науки и культуры
Задачи:
- Развивать у учащихся интерес к изучению биографии и творчества М.В. Ломоносова.
- Развивать умение работать в группе, прислушиваться к мнению других.
- Воспитывать гражданские и патриотические чувства на примере жизни и деятельности М.В. Ломоносова.
- Прививать навыки выразительного чтения, умение правильно строить устную речь.
Оборудование: компьютер, проектор.
Форма проведения: игра
Ход мероприятия:
- Вступительная речь учителя
- Просмотр видеофильма ссылка скрыта
- Поэтический блок
- Конкурс
- Заключение
Эпиграф мероприятия: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он все испытал и все проник» А.С. Пушкин
Ведущий: В 2011 году исполняется 300 лет со дня рождения великого русского учёного, поэта, мыслителя М.В. Ломоносова. В истории отечественной и мировой науки и культуры Михаил Васильевич Ломоносов занимает особое место. Это был один из образованнейших русских людей XVIII века. Сложно назвать область науки, техники и культуры, в которую он не внес бы свой вклад. Его научные интересы были чрезвычайно широки и многогранны. Работы ученого в области физики, химии, астрономии, оптики, геологии, минералогии и кристаллографии, техники, географии и метеорологии, экономики, истории и литературы, педагогики и психологии заложили основы для развития этих наук. Он создал первую в России научную химическую лабораторию, организовал астрономические и метеорологические исследования, участвовал в снаряжении географических и геологических экспедиций, в подготовке морских плаваний с целью изучения и освоения Северного морского пути. Он разработал проекты переустройства Петербургской академии наук. Автор идеи и инициатор открытия Московского университета. Многогранен не только талант Ломоносова как ученого-энциклопедиста, но и удивительна сама его личность, отличавшаяся постоянным стремлением к научному поиску, неутолимой жаждой знаний, упорством и бескорыстием в науке, самоотверженной любовью к своей стране, к своему народу, «радением за распространение наук в Отечестве».
ВИДЕО (просмотр кадров, иллюстрирующих некоторые этапы жизни, научной и творческой деятельности М.В. Ломоносова)
Поэтический блок
1 чтец:
В соседстве двух морей, на родине метели,
Вблизи бродящих льдов и стужи он рождён;
Снегами полюса он встречен у купели
И пышным севера сиянья озарён.
Покинув дом отца, в стране чужой, далёко,
Как хлеба, он искал познаний и наук.
Он в тайны естества сошёл умом глубоко
И первый вырвал нам из лиры стройный звук.
(С. И. Стромилов. Ломоносов)
3 чтец:
Не бездарна та природа, не погиб ещё тот край,
Что выводит из народа столько славных, то и знай,-
Столько добрых, благородных, сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных и напыщенных собой!
(Н.А.Некрасов.Школьник)
4 чтец:
Поднявшись вне параграфов и правил,
Везде дыханьем родины храним,
Не он ли в старом Марбурге заставил
Немецких буршей трепетать пред ним
Не он ли дал российской музе крылья,
Нашёл слова, звучащие, как медь!
Доколе ж иноземное засилье
Придётся в Академии терпеть?
В неё вошёл, достойный славы россов,
Как беломорский ветер молодой,
Крестьянский сын Михайло ломоносов,
Родившийся под северной звездой.
(Н.И. Рыленков. Ломоносов)
5 чтец:
Нет, ничего вокруг не проглядел
Могучий ум, внимательный и щедрый.
Его пути - ветрам наперерез.
Его стремленья – благо для народа.
Жизнь человека – чудо из чудес!
Всего-то пятьдесят четыре года!
Нет тишины, да и покоя нет.
Жизнь человека – вечное горенье.
И первый русский университет,
Его надежда и творенье…
И - что уж там!- он создан, он стоит,
Наш первый, наш российский, наш московский!
Теперь и в землю не обидно лечь.
Свершён на свете подвиг человека.
И минуло два с лишним века -
Россией Ломоносов не забыт!
( М.И.Алигер. из поэмы "Ломоносов")
Ведущий:
Наше мероприятие пройдёт в форме соревнования двух команд. Такую форму выбрали неслучайно: ещё А.С. Пушкин говорил, что "вся жизнь Ломоносова была беспрерывной борьбой и беспрерывной победой". Желаем всем командам только победы.
Конкурс
Каждая команда получает 6 вопросов. На их обдумывание отводится 15 с. Каждый правильный ответ оценивается одним баллом.
1 гейм. Вопросы общей эрудиции.
1 команда
- Что сам Ломоносов отвечал на вопрос о том, кто он по профессии? (Химик)
- Когда и где родился М. В. Ломоносов?
(8 (19) ноября 1711, д. Даниловка Архангельской губернии, Холмогорского
уезда)
- Сколько лет учился Ломоносов? (10 лет)
- Назовите любимое детище Ломоносова? (МГУ).
- Где Ломоносов продолжил свое образование после учебы в Москве?
(С 1735 года Ломоносов учился в Академическом университете в
Петербурге, а в 1736 — 1741 годах продолжал образование в Германии.)
- Как назывался знаменитый прибор для ночного видения, изобретённый Ломоносовым? (ночезрительная труба)
2 команда
1.Какие книги Ломоносов считал "вратами своей учености"?
(Псалтырь С. Полоцкого, «Арифметика» Магницкого, «Грамматика» Смотрицкого).
2.Сколько языков знал Ломоносов? (31)
3.Как называлось учебное заведение, в котором Ломоносов прошёл курс трёх
классов за один год? (Славяно-греко-латинская академия.)
4.Когда был основан Московский университет?
( В 1755 г. по инициативе М.В. Ломоносова был основан Московский университет.?
5. В 1745 году Ломоносов получил звание профессора Петербургской академии наук, какой науки? (химии)
6.. Как называется самая знаменитая картина, созданная Ломоносовым? («Полтавская баталия»)
2 гейм – Ломоносов - учёный
Каждой команде предлагаются вопросы из различных областей наук (по 2 вопроса) на выбор. На их обдумывание отводится 30 сек. Каждый правильный ответ оценивается одним баллом.
Вопросы из области естественнонаучных дисциплин( красные карточки)
1.О какой науке идет речь? "Химик без знания физики подобен человеку, который идет на ощупь " (о физической химии).
2.Какие химические операции были известны до Ломоносова, а какие появились при нем? (До Ломоносова - перегонка, перекристаллизация, упаривание, растирание.При нем - качественный анализ, количественный анализ, взвешивание осадка).
3.Какие приборы появились до Ломоносова, какие при нем? (До Ломоносова - перегонный куб, фильтровальная воронка, реторта, пробирка, холодильник – змеевик. Созданы Ломоносовым - термометр, финифтяная печь, микроскоп, весы с чуствительностью до 5 тыс.
4.Назовите крупнейшие достижения Ломоносова в области астрономии. (Май 1761 - открытие атмосферы на Венере).
5. Как Ломоносов называл молекулы и атомы?(Атомно- молекулярное учение М.В. Ломоносова 1. Все вещества состоят из «корпускул» (так Ломоносов называл молекулы).2. Молекулы состоят из «элементов» (так Ломоносов называл атомы).
6.В чем состояла заслуга Ломоносова как химика? (Превратил химию из "искусства" в точную науку).
7.Какой была химия до Ломоносова? (Была в начальной стадии развития и считалась "искусственной", в котором главное было расщеплять сложные тела на простые и обратно).
8. Сформулируйте закон сохранения массы веществ.
Вопросы из области русского языка и литературы (зелёные карточки)
1.Продолжите слова Ломоносова: "Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без …… " (грамматики).
2. Как иначе назывался труд, в котором Ломоносов заложил фундамент отечественной науки о языке? ("Риторика" или "Краткое руководство к красноречию").
3. «… - моя утеха, физика – мои упражнения». О чём так сказал Ломоносов? ( о стихотворстве)
4. Какой любимый поэтический жанр М.В. Ломоносова? (Ода)
5. Из какого произведения М.В. Ломоносова эта знаменитая цитата:
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.
(Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны 1747 года.)
6. Н.В. Гоголь сказал о М.В. Ломоносове: «Сила восторга превратила натуралиста в …» ( в поэта )
7. Какому историческому событию посвящена «Ода на взятие Хотина»?
(Написана в связи со взятием 19 августа 1739 г. русскими войсками турецкой крепости Хотин в Молдавии)
8. На какие группы разделил М.В. Ломоносов стили русского языка?
(высокий, средний, низкий штили)
3 гейм – Слово о Ломоносове
(Определить авторов высказываний о М.В.Ломоносове. За верный ответ – 1 балл)
- “Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом". (А.С. Пушкин)
- «Ломоносов был Петром Великим нашей литературы... Ломоносов был первым основателем русской поэзии и первым поэтом Руси». (В.Г. Белинский)
- «Ломоносов стоит впереди наших поэтов, как вступление впереди книги». (Н.В. Гоголь)
- Только теперь, спустя два века, можно с достаточной полнотой охватить и должным образом оценить все сделанное этим удивительным богатырем науки. Достигнутое им в области физики, химии, астрономии, приборостроения, геологии, географии, языкознания, истории достойно было бы деятельности целой Академии. (С.И. Вавилов).
- Как по своему энциклопедизму, да и по своей легкости восприятия этот знаменитый ученый был типом русского человека… Он был горняком, химиком, поэтом, филологом, физиком, астрономом и историком... Его ясный ум, полный беспокойного желания понять, оставляя один предмет, чтобы овладеть другим, с удивительной легкостью постигая его (А.И. Герцен).
- На берегах Ледовитого моря, подобно северному сиянию, блеснул Ломоносов. Ослепительно и прекрасно было это явление. Оно доказало собой, что человек есть человек во всяком состоянии и во всяком климате, что гений умеет торжествовать над всеми препятствиями, какие не противопоставляет ему враждебная судьба, что, наконец, русский способен ко всему великому и прекрасному (В.Г. Белинский).
4 гейм – М.В. ЛОМОНОСОВ О НАУКЕ И ЯЗЫКЕ (Домашнее задание)
( команды должны привести высказывания М.В. Ломоносова о химии, литературе, русском языке, просвещении. За каждое высказывание 1 балл)
(Ожидаемые ответы учащихся)
- Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по его могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает. И для того нет сумнения, чтобы российское слово не могло приведено быть в такое совершенства, каковому в других удивляемся.
- Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики.
- Красота, величие, сила и богатство российского языка явствуют довольно из книг, в прошлые века писанных, когда еще не токмо никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли думали, что оные есть или могут быть.
- Те, кто пишут темно, либо невольно выдают свое невежество, либо намеренно скрывают его. Смутно пишут о том, что смутно себе представляют.
- Карл V, римский император, говаривал, что гишпанским языком с богом, французским – с друзьями, немецким – с неприятелем, итальянским – с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашёл бы в нём великолепие гишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков.
- Повелитель многих языков, язык российский не только обширностью мест, где он господствует, но купно собственным своим пространством и довольствием велик перед всеми в Европе.
- «Химия — наука об изменениях, происходящих в телах. Все изменения вызываются движением. Наука о движении — механика. «А потому изменения эти могут быть объяснены законами механики». А так как механику нельзя знать без знания математики, то «стремящийся к… изучению химии должен хорошо знать и математику».
- «Химия руками, математика очами физическими по справедливости назваться может».
- «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие... Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются пред очами нашими успехи ея прилежания ».
- « Химик без знания физики подобен человеку, который всего должен искать ощупом. И сии две науки так соединены между собой, что одна без другой в совершенстве быть не могут»
- Так химия сильнейшим оружием умалила человеческую пагубу и грозою смерти многих от смерти избавила! Веселитесь, места ненаселенные, красуйтесь, пустыни непроходимые: приближается благополучие ваше. Умножаются, очевидно, племена и народы и поспешнее прежнего распространяются; скоро украсят вас великие города и обильные села; вместо вояния зверей диких наполнится пространство ваше глазом веселящегося человека и вместо терния пшеницею покроется. Но тогда великой участнице в населении вашем, химии, возблагодарить не забудьте, которая ничего иного от вас не пожелает, как прилежного в ней упражнения, к вящему самих вас украшению и обогащению»
- «Химия — наука изменений, происходящих в смешанном теле». «Химическая наука рассматривает количества и изменения тел». «Практическая часть химии состоит в историческом познании изменений смешанного тела. Теоретическая часть химии состоит в философском познании изменений смешанного тела. Истинный химик должен быть теоретиком и практиком».
5 гейм – Турнир красноречия
Произнести речь на тему «Что меня поразило в личности М.В. Ломоносова?»
Побеждает тот, кто говорил дольше, содержательнее.(3балла)
Заключение: подведение итогов. Награждение победителей.
Используемые ресурсы
1.Белокопытова, И. А. Литературная игра, посвященная 300-летию со дня рождения М. В. Ломоносова. Видеофильм. 1september.ru
2.Ломоносов М.В. Избранное. Изд-во: М., Детская литература. – 1976.
3.Линков Я. И. М.В.Ломоносов – великий деятель русского просвещения (Биографический очерк). – М.: МГУ, 1940.
4.300.ru