Р. П. Баканов
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- Роман Баканов «книга жалоб», 3011.23kb.
- Р. П. Баканов Разговор о состоянии современного рынка сми в Татарстане, на наш взгляд,, 381.07kb.
- Тесты, примеры, задачи, выбор оптимальных решений, финансовое прогнозирование: Учеб, 24.51kb.
- Баканов Р. П. Жанровая специфика газетных публикаций о телевидении в 1990-е годы? Телекритики, 202.15kb.
- Баканов М. И., Шеремет А. Д. Теория экономического анализа, 48.78kb.
- Журнал обліку наукової та навчально-методичної літератури по дисциплінах, 459.62kb.
- Дисциплина: Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия Список, 13.15kb.
- Баканов М. И., Шеремет А. Д. Теория анализа хозяйственной деятельности, 11.2kb.
- Учебно-методическое пособие к 45-летию отделения журналистики Казанского государственного, 1499.02kb.
- Методика экономического анализа Разработка системы взаимосвязанных аналитических показателей, 1208.35kb.
КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ И СОЦИОЛОГИИ
Кафедра журналистики
Р.П. БАКАНОВ
Актуальные проблемы
современной науки
и журналистика
Учебно-методическое пособие
Для студентов, обучающихся по специальности
030601 – «Журналистика» (ОЗО)
Казань – 2010
Научный редактор
Доктор филологических наук, профессор
В.З. Гарифуллин
Печатается по решению
заседания кафедры журналистики
Казанского (Приволжского) Федерального университета
Протокол № 7 от 25.05.2010 г.
Рецензенты
Доктор философских наук, профессор
С.К. Шайхитдинова
Кандидат филологических наук, доцент
Д.В. Туманов
Баканов Р.П.
Актуальные проблемы современной науки и журналистика: Программа дисциплины, методические указания и материалы к лекциям и практическим занятиям для студентов заочного отделения журналистики Казанского (Приволжского) Федерального университета, обучающихся по специальности 030601 – «Журналистика» / Автор: канд. фил. наук, старший преподаватель кафедры журналистики К(П)ФУ Р.П. Баканов. – Казань: Казанск. гос. ун-т, – 2010. – 152 с.
В учебно-методическое пособие по дисциплине «Актуальные проблемы современной науки и журналистика» включены: требования к студентам по успешному освоению дисциплины, программа курса, методические указания по преподаванию и изучению данной дисциплины, материалы к лекциям, глоссарий терминов, примерный перечень тем реферативных работ, контрольные вопросы для итогового зачета по дисциплине.
Цикл: ОПД.03 – Общепрофессиональные дисциплины.
Соответствует требованиям ГОС.
© Казанский (Приволжский)
Федеральный университет, 2010
© Р.П.Баканов, 2010
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………5
ЗАДАЧИ КУРСА…………………………………………………………………...5
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА…………………..6
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ…………………..7
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………...7
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ
ПО УСПЕШНОМУ УСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ………………………….8
МАТЕРИАЛЫ К ЛЕКЦИЯМ………………………………………………..….13
1. НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ В СИСТЕМЕ ЗНАНИЙ……………………………...13
1.1. Наука и общество. Многообразие форм знания……………………………..13
1.2. Наука как социальный феномен………………………………………………18
1.3. Научное знание как система. Особенности и структура
научного знания…………………………………………………………………….23
1.4. Особенности уровней научного познания…………………………………...27
1.5. Возникновение науки…………………………………………………….……29
1.6. Развитие науки в период формирования
классической научной картины мира……………………………………………..33
1.7. Развитие науки в период формирования
неклассической научной картины мира…………………………………………..37
1.8. Развитие науки в период формирования
постнеклассической научной картины мира……………………………………..48
2. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА………...51
2.1. Актуальные проблемы смежных научных дисциплин……………………...51
- феномен пассионарности человека…………………………………………51
- виртуализация современной реальности…………………………………...53
- клонирование живых организмов и человека……………………………...54
- внедрение инноваций в экономику государств……………………………56
- развитие нанотехнологий…………………………………………………...57
- мировая глобализация……………………………………………………….58
- глобальное потепление климата…….……………………………………...64
- вероятность возникновения парникового эффекта…………………..……65
- медийное образование населения разных стран…………………………...67
- запуск Большого адронного коллайдера………………………………….70
- экология и судьбы человечества……………………………………………72
- становление гелиобиологии………………………………………………...76
- пересмотр (фальсификация) фактов истории……………………………...78
2.2. Социально-экономический проблемы современной науки…………………82
- резкое падение ее престижа…………………………………………………83
- невысокое материальное обеспечение ученых…………………………….86
- эмиграция российских ученых за рубеж…………………………………...87
- снижение в российском обществе популярности научной журналистики91
- низкий уровень электронного обучения в России………………………...92
- задачи реализации государственной политики в области науки…………94
3. ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ В РОССИИ:
ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ……………………………………………..95
3.1. Становление распространения научного знания
в России XVIII – XIX веков………………………………………………………..95
3.2. Популяризация достижений науки в России в ХХ веке…………………...103
3.3. Функции, принципы и аудитория научной популяризации в СМИ………111
3.4. Проблемы популяризации научного знания в российских СМИ…………113
3.5. Современные подходы к проблеме популяризации научного знания……116
3.6. Источники информации для журналиста, пишущего о науке…………….122
3.7. Объединения научных журналистов в России……………………………..128
РОССИЙСКИЕ УЧЕНЫЕ – ЛАУРЕАТЫ НОБЕЛЕВСКОЙ ПРЕМИИ
В РАЗНЫЕ ГОДЫ…………………………………………………………..…...130
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………..…………………...134
ГЛОССАРИЙ ТЕРМИНОВ…………………………………………………….135
ИСТОЧНИКИ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ………………………...141
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………...142
Базовые учебники…………………………………………………………………142
Основная литература……………………………………………………………...142
Дополнительная литература……………………………………………………...142
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
(сайты научно-популярных изданий и сетевых научных агентств)…………...147
Ресурсы Рунета……………………………………………………………………147
Сайты специализированных изданий……………………………………………149
Ссылки на сайты международных научных изданий…………………………..150
СПИСОК ИЗВЕСТНЫХ УЧЕНЫХ И ЖУРНАЛИСТОВ
– ПОПУЛЯРИЗАТОРОВ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
(для подготовки студентов к коллоквиуму)……………………………………..151
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая дисциплина предназначена для студентов факультетов и отделений журналистики и способствует формированию у слушателей представлений о современном состоянии науки; ее основных достижениях как в в XVIII – XX веках, так и в последние годы; о направлениях, течениях, ее отечественных и зарубежных крупнейших представителях.
Акцент в подаче материала делается на проблеме взаимодействия науки и журналистики: способах популяризации достижений технического прогресса и взглядах человека на окружающий мир и освоение и использование (а также возможностях использования) самими журналистами этих достижений. Немаловажное значение придается вопросам социологии общества, новым веяниям в области политико-экономических учений и их увязке с публицистикой, а также актуальным проблемам современной научной деятельности.
Мы позиционируем курс «Актуальные проблемы современной науки и журналистика» как междисциплинарный. Сюда входят сведения из таких областей знания, как философия и метолодогия науки, социология, история, история журналистики, а также блока естественно-научных дисциплин: естествознание, физика, химия, астрономия, биология. Понимая, что многие сведения, взятые из указанных дисциплин, студентам-гуманитариям понять будет очень трудно, мы сосредоточили внимание только на самом главном – сделанных в разное время научных открытиях; информации о работе крупнейших российских и зарубежных ученых и выдвигаемых ими теориях и концепциях; об актуальных проблемах различных отраслей современной науки; специфике популяризации науки и современному состоянию научной журналистики в России.
Основная форма изложения материала студентам в рамках настоящей дисциплины – лекция. При обучении настоящей дисциплине, мы стараемся способствовать профессиональной подготовке, воспитанию и становлению полноценной, всесторонне развитой творческой личности слушателя.
Вернуться к Содержанию
Задачи курса
- Ознакомить студентов с современными основными научными течениями и направлениями мировой науки, с историей их возникновения, ключевыми терминами и понятиями, а также со спецификой научной журналистики – отдельной области СМИ.
- Дать представление учащимся о периодах развития научного знания (периоды класической, неклассической и постнеклассической научных картин мира), о сделанных в каждый из указанных периодов основных научных открытиях и ученых, которые их совершили.
- Проанализировать основные проблемы современной мировой науки.
- Дать представление студентам о методах сбора информации, применяемых в журналистике и в научной деятельности, а также о специфике научного и жуналистского фактов.
- Обучить студентов правилам самостоятельной подготовки научно-популярного материала, рассказывающего о достижениях ученых.
- Научить студента ориентироваться в функциях, типах аудитории и трех уровнях популяризации научного знания.
Вернуться к Содержанию
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА,
завершившего изучение дисциплины
«Актуальные проблемы современной науки и журналистика»
Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
Знать:
- Основные научные течения, их историю, периоды развития науки, проблемы взаимообогащения и связь научных достижений с журналистикой;
- Ключевые научные открытия, контекст времени, при котором они были совершены, а также фамилии и краткие биографии ученых с мировым именем;
- Основные проблемы современной мировой науки;
- Специфику научной журналистики и популяризации научного знания, ее функции и типы аудитории;
- Фамилии и основные работы хотя бы десяти известных популяризаторов науки (как ыступающих в прессе ученых, так и журналистов).
Уметь:
- Применять на практике журналистские и научные методы сбора информации;
- Работать с различными источниками информации для научного журналиста (использовать тематические информационные агентства, специализированные Интернет-сайты и печатная пресса);
- Видеть связь между научным прогрессом, просвещением человечества и эволюцией СМИ.
Ориентироваться:
- В существующих трех уровнях научной популяризации;
- В основной терминологической базе современной мировой науки.
Вернуться к Содержанию
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ