Урока химии учитель Класс Тема
| Вид материала | Урок |
- Конспект урока химии в 10 классе Тема урока, 54.04kb.
- Урок-презентация по химии, биологии, географии. Тема урока : «Нефть, состав нефти, 132.15kb.
- Тема урока: ″ Углерод″. Учитель химии: Егорова О. А. Тип урока, 153.66kb.
- Гришарина Наталья Геннадьевна, учитель биологии и химии Сергеева Ольга Александровна,, 122.22kb.
- Урока химии, 8 класс. (автор учебника Габриелян О. С.) Тема урока: Строение электронных, 62.8kb.
- Урока истории учитель Класс Тема, 9.98kb.
- О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
- Конспект урока: Вступительное слово учителей химии и географии о целесообразности проведения, 152.66kb.
- Конспект урока по химии в 8 классе Тема : " Митя, Дмитрий, Дмитрий Иванович", 197.78kb.
- Разработка урока. 11 класс литература. Тема: «Современные литературные течения. Куртуазный, 63.62kb.
СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА ХИМИИ
Учитель ___________ Класс _____________ Тема _______________
1. Соответствует ли содержание урока поставленной цели. Правильно ли отобран материал для достижения цели?
2. Соответствует ли теоретический уровень изложения материала программе класса. Как выполняется программа?
3. На достаточно ли высоком идейном и научном уровне излагается материал (связь с жизнью, с практикой)?
4. Осуществляется ли связь ранее изученного материала с новым? Уделяется ли должное внимание повторению, закреплению ранее изученного материала? Как осуществляется межпредметная связь?
5. Правильно ли выбираются методы и средства изложения (проблемно-исследовательский, иллюстративный, эвристический и др.)?
6. Какая наглядность применялась (схемы, таблицы, диафильмы, кинофильмы).
7. Требования к химическому эксперименту (подготовленность оборудования, должное состояние его; соблюдение техники безопасности; внимательное отношение учащихся к работе; анализ опытов и фиксирование их).
8. Достаточно ли понята и убедительна речь учителя. Не нарушает ли учитель принятой номенклатуры веществ.
Примечание: При посещении всех уроков необходимо обращать внимание на учет знаний учащихся и дачу домашнего задания:
как часто опрашиваются учащиеся и правильно ли оценивают ответы;
применяют ли письменные, контрольные и самостоятельные работы. Правильно ли они составляются?
проверяют ли письменные домашние задания;
каким образом применяет учитель индивидуальные домашние задания в работе с отстающими;
пользуется ли учитель дидактическим материалом.