Geum.ru

Тема: «Ребёнок с отклонением в развитии»

Вид материалаЛитература
Подобный материал:
Контрольные работы по курсу коррекционной педагогики

и специальной психологии


Вариант 1. Тема: «Ребёнок с отклонением в развитии»

План
  1. Понятия «норма» и «аномалия» в психическом и личностном развитии ребенка.
  2. Психологический аспект проблемы «норма - аномалия».
  3. Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте.
  4. Психологические «портреты» детей с проблемами в развитии.

Литература
  1. Зайцева И.А., Кукушин В.С.и др. Коррекционная педагогика. – Р/Д, 2002.
  2. Дробинская А.О. Школьные трудности «нестандартных» детей. – М.:Школа-пресс, 2001.
  3. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003.
  4. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. – М, 2002.



Вариант 2. Тема: «Коррекционная работа с детьми, имеющим нарушение зрения»

План
  1. Основные понятия об анатомическом устройстве глаза и функциях зрения.
  2. Этиология нарушения зрительных функций.
  3. Причины и классификация нарушения зрения.
  4. Основы деятельности дошкольных учреждений и школ.

Литература
  1. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие (Автор-составитель Н.Д. Шматко). – М.: Аквариум ЛТД, 2001.
  2. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003.
  3. Солнцева Л.И. Современные проблемы тифлопедагогики и тифлопсихологии // Дефектология. - 1992.- №5.
  4. Солнцева Л.И. Новые формы работы школ для детей с нарушением зрения в современных условиях// Дефектология. – 1994. - №5.
  5. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Академия, 2001.


Вариант 3. Тема: «Возможности коррекционной работы при нарушении слуха»

План
  1. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей.
  2. Особенности деятельности детей с нарушенным слухом.
  3. Диагностика и коррекционная работа с детьми при нарушениях у них слуховой функции.
  4. Содержание и методы обучения детей с нарушениями слуха.

Литература
  1. Гилевич И.М., Тигранова Л.И. Если ребёнок со сниженным слухом учится в массовой школе…// Дефектология. – 1995. - №3.
  2. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие (Автор-составитель Н.Д. Шматко). – М.: Аквариум ЛТД, 2001.
  3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003.
  4. Миронова Э.В., Шматко Н.Д. Интеграция детей с нарушенным слухом в дошкольные учреждения общего типа //Дефектология. – 1995. - №4.


Вариант 4. Тема: «Дети с нарушениями речи»

План
  1. Классификация нарушений речи.
  2. Виды речевых нарушений и их коррекция.
  3. Принципы и методы логопедического воздействия.
  4. Практические и наглядные методы в логопедии.

Литература
  1. Гарбузов В.И. Нервные и трудные дети. – СПб, 2005.
  2. Логопедия: Учебник для вузов: В 2 кн. /Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Просвещение:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1995.
  3. Селивёрстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: :Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1994.
  4. Филичёва Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1989.


Вариант 5. Тема: «Особенности детей с задержкой психического развития»

План
  1. Особенности коммуникации детей с задержкой психического развития (ЗПР).
  2. Причины возникновения ЗПР.
  3. Особенности диагностики детей с ЗПР.
  4. Прогноз и эффективность педагогического воздействия в работе с детьми, страдающих ЗПР.

Литература
  1. Дробинская А.О. Школьные трудности «нестандартных» детей. – М.:Школа-пресс, 2001.
  2. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003.
  3. Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии. – М., 1992.
  4. Специальная зошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Академия, 2001.



Вариант 6. Тема: «Олигофрения и основные методы воздействия»


План
  1. Классификация олигофрений.
  2. Психические процессы при олигофрении.
  3. Коррекционно-развивающие направления обучения и воспитания ребёнка с диагнозом олигофрения.
  4. Методические разработки обучения аномальных детей основным школьным предметам

Литература
  1. Акимова М.К. Психологическая коррекция умственного развития школьников. – М., 2000
  2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб, 2003.
  3. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М., 1998
  4. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003.
  5. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития:(Олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Академия,2001.



Вариант 7. Тема: «Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

План
  1. Исторический обзор изучения детей с детским церебральным параличом (ДЦП)
  2. Психофизиологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА)
  3. Особенности развития и обучения детей с нарушениями ОДА
  4. Рекомендации педагогу в работе с детьми, страдающих ДЦП

Литература

1. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие (Автор-составитель Н.Д. Шматко). – М.: Аквариум ЛТД, 2001.

2. Дефектология: Словарь – справочник / Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Новая школа,1996.

3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003.

4. Пасечник Л. Адаптивная физическая культура в ДОУ // Здоровье дошкольника. – 2008. - №1 и № 2.

5. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. – СПб, 2003.


Вариант 8. Тема: «Концепция реформирования специального образования»

План
  1. Психолого-медико-педагогическая комиссия: структура, задачи, содержание деятельности.
  2. Принципы и основные направления реформирования специального образования.
  3. Содержание основных этапов реформирования специальногообразования.
  4. Политика государства в области специальной защиты детей и подростков с отклонениями в развитии

Литература
  1. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии /Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Академия, 1999
  2. Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. – М., 2002.
  3. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2003.
  4. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.


Вариант 9. Тема: «Коррекционная педагогика в системе наук»

План
  1. Методологическая основа науки.
  2. Психолого-педагогическая сущность коррекционно-педагогической деятельности.
  3. Причины возникновения нарушений в развитии детей.
  4. Классификация и виды отклонений в развитии и поведении детей.

Литература
  1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М.: Академия, 2004.
  2. Дробинская А.О. Школьные трудности «нестандартных» детей. – М.:Школа-пресс, 2001.
  3. Еникеева Д.Д. Пограничные состояния у детей и подростков: основы психиатрических знаний. – М., 1998.
  4. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.


Вариант 10. Тема: «Коррекционное направление в отклонении поведения»


План
  1. Общая характеристика детей с нарушениями поведения.
  2. Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема.
  3. Социально- педагогические причины отклоняющегося поведения.
  4. Организация коррекционно-психологической и профилактической работы с детьми, страдающими отклонениями в поведении.

Литература
  1. Воспитание трудного ребёнка – дети с девиантным поведением / Под ред. М.И. Рожкова. – М., 2001.
  2. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). – М., 2003.
  3. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Академия, 2001.
  4. Референтные группы в классе / Сост. О.А. Хаткевич. – Минск, 2003.
  5. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. – М.: Академия, 2001.