Программа: (год издания, издательство, автор) Учебник
| Вид материала | Программа |
- Учитель Агафонова Марина Сергеевна Количество часов Всего 68; в неделю 2 ч. Плановых, 414.98kb.
- Формы по обеспеченности литературой дисциплин кафедры, 840.07kb.
- Формы по обеспеченности литературой дисциплин кафедры, 337.99kb.
- Федеральный компонент, 401.39kb.
- Литература по циклам дисциплин, 1318.53kb.
- Рабочая программа по авторской программе, 1167.33kb.
- Мордовина Т. В. Английский язык : учеб пособие. Волгоград : Изд-во вф мупк, 2002, 508.39kb.
- Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой, 112.49kb.
- Календарно-тематическое планирование (очно-заочная форма обучения, экстернат) 2011, 71.02kb.
- Карта методического обеспечения дисциплин, 345.12kb.
1 2
Программа:
(год издания, издательство, автор)
Учебник
Автор: Г. И. Данилова
Название: «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века.
Издательство: М.: Дрофа, 2008.
Количество часов в неделю:
- по программе: 1
- по учебному плану школы: 1
- практические работы: 5
- контрольные работы 4
Пояснительная записка
Курс «Мировая художественная культура» предназначен для изучения в 10-11-х классах социально-гуманитароного и универсального профиля. Курс предполагает обучение по 1 часу в неделю в течение двух лет (по 34 (35) часа в год, 68 (69) часов – за два года).
Изучение курса «Мировая художественная культура» в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;
- воспитание художественно-эстетического вкуса и культуры восприятия произведения искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира;
- освоение знаний о закономерностях развития культурно-исторических эпох, стилей, направлений и национальных школ в искусстве; о ценностях, идеалах, эстетических нормах на примере наиболее значимых произведений; о специфике языка разных видов искусства;
- овладение умением анализировать художественные произведения и вырабатывать собственную эстетическую оценку;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды
1. Цели изучения курса
| Компетенции | |
| Общеучебные | осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства; |
| уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры; | |
| уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии) | |
| Предметно - ориентированные | Знать и понимать: особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры |
| шедевры мировой художественной культуры | |
| основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства; роль знака, символа, мифа в художественной культуре | |
| Уметь: | |
| сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей; | |
| понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими; | |
2. Структура курса
| № п/п | раздел | Тема (глава) | Количество часов |
| 1 | Древние цивилизации | Первые художники Земли | 1 |
| 2 | Архитектура страны фараонов | 2 | |
| 3 | Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта | 1 | |
| 4 | Художественная культура Древней Передней Азии | 1 | |
| 5 | Искусство доколумбовой Америки | 1 | |
| 6 | Культура античности | Золотой век Афин | 1 |
| 7 | Архитектура Древнего Рима | 1 | |
| 8 | Театральное и музыкальное искусство античности | 2 | |
| 9 | Средние века | Мир византийской культуры | 1 |
| 10 | Архитектурный облик Древней Руси | 3 | |
| 11 | Изобразительное искусство и музыка Древней Руси | 2 | |
| 12 | Архитектура западноевропейского Средневековья | 2 | |
| 13 | Изобразительное искусство Средних веков | 1 | |
| 14 | Театральное искусство Средних веков | 1 | |
| 15 | Культура Востока | Индия-страна чудес | 2 |
| 16 | Художественная культура Китая | 2 | |
| 17 | Искусство Страны восходящего солнца | 1 | |
| 18 | Художественная культура ислама | 1 | |
| 19 | Возрождение (9 часов) | Флоренция-колыбель итальянского Возрождения | 1 |
| 20 | Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи | 1 | |
| 21 | Бунтующий гений Микеланджело | 1 | |
| 22 | Рафаэль-первый среди равных | 1 | |
| 23 | Возрождение в Венеции | | |
| 24 | Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров. | 2 | |
| 25 | Музыка и театр эпохи Возрождения | 2 | |
| 26 | | Заключительный урок | 1 |
3. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Сроки проведения |
| 1 | Древние цивилизации | 1 | |
| 2 | Культура античности | 1 | |
| 3 | Архитектурный облик Древней Руси | 1 | |
| 4 | Возрождение | 1 | |
ИТОГО
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Сроки проведения |
| 1 | Первые художники Земли | 1 | |
| 2 | Золотой век Афин | 1 | |
| 3 | Искусство Страны восходящего солнца | 1 | |
| 4 | Изобразительное искусство и музыка Древней Руси | 1 | |
| 5 | Возрождение | 1 | |
ИТОГО
| № урока | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Домашнее задание | Обору до- вание | |
| 1 | | Первые художники Земли | Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Живопись Альтамиры. Зарождение архитектуры( Стоунхендж) | Знать об особенностях живописи, графики, скульптуры эпохи первобытности. Знать основные архитектурные сооружения первобытности. | Сообщение « Крупнейшие центры первобытной культуры» | Интерактивный комплекс. Электронные пособия: «Мировая хужожественная культура», «Художественная энциклопедия зарубежного искусства» «Шедевры русской живописи». Электронная энциклопедия « Аванта+» Интерактивный комплекс. Электронные пособия: «Мировая хужожественная культура», «Художественная энциклопедия зарубежного искусства» «Шедевры русской живописи». Электронная энциклопедия « Аванта+ | |
| 2 | | Архитектура страны фараонов | Идея Вечной жизни – основа древнеегипетской культуры. Мировое значение древнеегипетской цивилизации. | Знать связь архитектуры древнего Египта с религиозно-мифологическими представлениями египтян. | Рассказать почему поговорка « Все боимтся времени, но время боится пирамид» актуальна и в наше время. | | |
| 3 | | Архитектура страны фараонов | Пирамиды, наземные храмы (Гиза, Карнак, Луксор, Рамессеум). Живописное и скульптурное украшение саркофагов и гробниц | Знать главные памятники архитектуры Древнего Египта. | | ||
| 4 | | Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта | Гигантизм и неизменность канона. Загадки египетских пирамид. | Знать что такое гигантизм, основные каноны древнеегипетского изобразительного искусства. | Рассказать о характерных особенностях древнеегипеской скульптуры. | | |
| 5 | | Художественная культура Древней Передней Азии | Художественная культура Месопотамии. Архитектура зиккуратов – порождение мифа и природы (Ур и Вавилон). Образы эпоса («Сказание о Гильгамеше») и мифов в декоре храмов и светских сооружений (комплекс Вавилона, ассирийские дворцы | Знать выдающиеся достижения культуры народов Древней Передней Азии. Знать что такое зиккурат и особенности архитектуры Древнего Междуречья, характерные особенности шумерской письменности. | Рассказать о шедеврах храмового и градостроительного зодчества. | | |
| 6 | | Искусство доколумбовой Америки | Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя, ацтеков, инков в архитектуре и рельефах. Жертвенный ритуал во имя жизни – стержень культуры индейцев майя и ацтеков (Паленке, Чичен-Ица, Тиночтитлан). | Знать о наиболее значительных достижениях художественной культуры народов Центральной и Южной Америки. Характерны е черты искусства майя, инков и ацтеков. | Что представлял собой архитектурный облик столицы ацтеков Теночтитлана.? | | |
| 7 | | Золотой век Афин | Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле афинского Акрополя. Парфенон-главное украшение Акрополя. Эстетика античности. Отражение поэтической мифологии греков в архитектуре (храмы архаики в Пестуме, Парфенон в Афинах), рельефе, скульптуре (Поликлет, Фидий, Скопас | Знать всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Что такое ордерная система Древней Греции. | Приведите примеры греческой ордерной скуптуры в современном городе. | | |
| 8 | | Архитектура Древнего Рима | Архитектура и скульптура как отражение величия Древнего Рима ( Римский форум, Колизей, Пантеон, Алтарь Мира, конная статуя Марка Аврелия). Римский дом (мозаики и фрески Помпей). Традиции античного мира в европейской и отечественной культуре | Знать главные памятники древнеримской архитектуры ( Форум, Пантеон, Колизей). | Какой вклад в развитие мировой архитектуры внесло древнеримское творчество? | | |
| 9 | | Театральное и музыкальное искусство античности | Человек и рок в древнегреческом театре (Эсхил, Софокл, Еврипид). Особенности театрализованного представления. Особенности музыкального искусства античности. | Знать истоки театрального искусства Древней Греции, особенности театрального и музыкального искусства Древнего Рима. | Сообщение «Музыка и танец Древней Эллады» | | |
| 10 | | Мир византийской культуры | Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение божественного мироздания в восточном христианстве. Искусство мозаики и иконописи. | Знать значение культуры Византийской империи. Знать достижения византийской архитектуры на примере Собора Святой Софии в Константинополе. Знать чем прославились византийские мастера мозаики и иконописи. | Определите характерные черты византийского стиля в архитектуре. | | |
| 11 | | Архитектурный облик Древней Руси | Древнерусский крестово-купольный тип храма. Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве. | Знать какие черты византийского творчества унаследовали древнерусские зодчие. Знать общие и отличительные особенности Софийских соборов в Константинополе, Киеве и Новгороде. Знать наиболее интересные памятники Древнерусского зодчества. Знать архитектурные особенности ансамбля в Кижах. | Сообщения о наиболее интересных памятниках архитектуры XII-XIII веков. | | |
| 12 | | Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности | Храм Софии Новгородской. Особенности Характерные особенности архитектуры Великого Новгорода. | | |||
| 13 | | Архитектура Московского княжества | Ансамбль Московского Кремля. Успенский Собор. | | |||
| 14 | | Изобразительное искусство Древней Руси | Икона и иконостас. Особенности новгородской школы живописи. | Знать об основных художественных принципах новгородской школы живописи. | Перечислить основные художественные принципы новгородской школы живописи | | |
| 15 | | Музыка Древней Руси | Творчество Феофана Грека. Основные вехи творчества Андрея Рублева. Музыкальная культура Древней Руси. | Знать основные вехи творчества Феофана Грека и Андрея Рублева. Знать музыкальные инструменты Древне Руси. Знать особенности развития музыкального искусства на Руси. | Назовите наиболее известные произведения Ф. Грека и А. Рублева | | |
| 16 | | Архитектура западноевропейского Средневековья | Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. | Знать что было заимствовано средневековыми западноевропейскими зодчими из римской и византийской архитектуры. Знать характерные черты романского стиля | Назовите характерные черты романского стиля. | | |
| 17 | | Готический собор как образ мира | Эстетика готики. Готический храм – образ мира. Синтез искусств в готике. Региональные варианты готического стиля (Германия, Франция, Италия, Испания). | Знать характерные черты готического искусства. Уметь узнавать элементы готики в различных архитектурных памятниках средневековья. | Сравните оформление Собора Святого Вита и дворца дожей в Венеции и назовите элементы готики. | | |
| 18 | | Изобразительное искусство Средних веков | Эпос и пример-проповедь – источники сюжетов в средневековой скульптуре, живописи, миниатюре. Искусство витража. | Знать что становится основным видом изобразительного искусства готики и почему. Знать об искусстве витража. | Расскажите об искусстве витража. | | |
| 19 | | Театральное искусство Средних веков | Монодия как основа средневековой религиозной музыки (григорианский хорал). | Знать о развитии средневекового театрального искусства. Ориентироваться в понятиях драма, мистерии, комический фарс. | Знать понятия драма, мистерии, комический фарс. | | |
| 20 | | Индия-страна чудес | Отражение религиозно-мифологической картины мира в духовной культуре народов Древнего Востока. Индуистский храм и буддийская ступа – модели Вселенной Древней Индии (храмы Кхаджурахо, ступа в Санчи | Знать основные виды архитектурных сооружений Индии и их особенности. Знать наиболее выдающиеся памятники архитектуры( Тадж-Махал, храм Сурья, пещерные храмы Аджанты) | Расскажите какую роль в облике индийских храмов играет декоративная пластика. | | |
| 21 | | Индия-страна чудес | Роль скульптуры в древнеиндийском искусстве. Фресковые циклы Аджанты. Тадж-Махал – образец индо-мусульманской эстетики. | | | ||
| 22 | | Художественная культура Китая | Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Явление космологизма как основы китайской культуры. Запретный город Гугун, храм Неба, парк Ихэюань в Пекине как идеальное воплощение небесной гармонии. | Знать значение китайской культуры, в чем состоит ее уникальный характер. Уметь объяснить что такое космологизм. Понимать особенности китайской живописи. | Объясните что означает единство слова, знака и изображения в китайской живописи | | |
| 23 | | Художественная культура Китая | Единство слова, знака и изображения в китайской живописи (пейзажный жанр «горы-воды»). | | |||
| 24 | | Искусство Страны восходящего солнца | Ключевая идея японской художественной культуры «все в одном» (чайный домик, философские сады камней, гравюра на дереве). Шедевры японской архитектуры. | Знать основные особенности японской художественной философии. Называть основные шедевры японской архитектуры. | Объясните, что означает принцип « все в одном» | | |
| 25 | | Художественная культура ислама | Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Литература арабского востока. | Знать шедевры архитектуры ислама. Знать исторические корни искусства ислама. Ознакомиться с лирической и философской поэзией Древнего Востока. | Прочтите несколько рубаи Омара Хайяма. Ответьте каким общечеловеческим проблемам посвящены его философско-лирические миниатюры. | | |
| 26 | | Флоренция-колыбель итальянского Возрождения | Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. В мире образов С. Боттичелли. | Знать главные художественные достижения Флоренции в эпоху Возрождения. | Почему Флоренцию называют колыбелью итальянского возрождения? | | |
| 27 | | Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи | Судьба Леонардо да Винчи, основные этапы его творчества, прославленные шедевры художника. | Знать основные этапы творчества Леонардо да Винчи и его наиболее известные шедевры. | Каковы основные принципы искусства Высокого Возрождения? | | |
| 28 | | Бунтующий гений Микеланджело | Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти. | Знать скульптурные и живописные шедевры художника. | Ответьте на вопрос почему гений Микеланджело называют бунтующим? | | |
| 29 | | Рафаэль-первый среди равных. | Судьба художника. Рафаэль-певец женской красоты. Портретное творчество художника. | Знать, почему Рафаэля называют певцом женской красоты. Иметь представление о шедеврах портретного творчества художника. | Рассказать о живописных шедеврах Рафаэля. Что вам понравилось особенно и почему? | | |
| 30 | | Возрождение в Венеции | Архитектурный облик в Венеции. Художественный мир Тициана. | Знать об особенностях архитектурного облика Венеции в эпоху Возхрождения. Знать основные шедевры Тициана. | Какие произведения Тициана произвели на вас особое впечатление и почему? | | |
| 31 | | Северное Возрождение. | Особенности ренессанса в архитектуре Северной Европы. | Знать крупнейшие памятники архитектуры Северной Европы эпохи Возрождения. | Какие типы архитектурных построек были характерны для Нидерландов, Германии, Франции. | | |
| 32 | | Живопись нидерландских и немецких мастеров | Мастерство Дюрера - гравера. Гентский алтарь Яна ван Эйка | Знать каковы художественные достижения нидерландских живописцев. Знать особенности творческой манеры Дюрера. | Какое изобретение сделали братья Ван Эйки? | | |
| 33 | | Музыка и театр эпохи Возрождения | Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. | Знать что такое полифония и ее роль в развитии музыкальных жанров. Знать особенности музыкальной культуры Возрождения. | Сообщение о творчестве одного из Эпохи Возрождения. | | |
| 34 | | Музыка и театр эпохи Возрождения | Мир человеческих чувств в театре Шекспира. | Знать какие традиции театрального искусства унаследовала итальянская комедия дель арте. | Описать что представлял собой театр Шекспира. | | |
| 35 | | Заключительный урок. Презентация творческих работ. | Проведение семинарского занятия. Защита презентаций. | Уметь создавать презентации, рефераты. Сообщения. Уметь представить свою работу. | | ||
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса « Мировая художественная культура» школьники научатся:
- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
-уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
-уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии);
-сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;
-понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими.
Будут знать и понимать:
-особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры
-шедевры мировой художественной культуры
-основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
-роль знака, символа, мифа в художественной культуре
5. Список методической литературы по предмету
Данилова Г. Н. « Мировая художественная литература: от истоков до XII века»
Данилова Г. Н. « Мировая художественная литература: отXII века до современности»
Рапатская « Мировая художественная культура»
Программы для общеобразовательных школ.
Тематическое и поурочное планирование к курсу « Мировая и художественная культура» 10-11 классы.
Электронные пособия:
« Мировая художественная культура»
« Шедевры русской живописи»
« Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»
Электронная энциклопедия « Аванта+»
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЕТЯМ
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ Толстомысенской средней
общеобразовательной школы
Шпехт Н.В.
__________________
№ ____ «____» _____200 _ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 20010/ 2011учебный год
Учитель Шпехт Наталья Викторовна
Предмет мировая художественная культура
Класс 11
Образовательная область _искусство
ШМО Гуманитарного цикла
Рассмотрено на заседании
Кафедры …
«____» ____________ 200__ г.
Руководитель МО
_________________________
Программа:
год издания-2009
издательство-Дрофа
автор Г.И.Данилова
Учебник
Автор Г. И. Данилова
Название «Мировая художественная культура. От XVII века до современности. 11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений
Издательство М.: Дрофа, 2008.
Количество часов в неделю:
- по программе: ____35_______
- по учебному плану школы: ___35______
- практические работы: ________5_______
(количество часов)
- контрольные работы: ________4_______
(количество часов)
1. Цели изучения курса
| Компетенции | |
| Общеучебные | осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства; |
| уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры; | |
| уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии) | |
| Предметно - ориентированные | Знать и понимать: особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры |
| шедевры мировой художественной культуры | |
| основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства; роль знака, символа, мифа в художественной культуре | |
| Уметь: | |
| сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей; | |
| понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими; | |