Задачи обучения: углубить этические знания учащихся 8 класса для обучения умственно отсталых детей; формировать у детей ответственное отношение к своему поведению, побуждать их к нравственному самовоспитанию
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Программа учебной дисциплины "Основы этики", 425.1kb.
- Программы обучения глубоко умственно отсталых детей составитель-нии дефектологии апн, 1419.85kb.
- 2 Особенности ощущений и восприятия умственно отсталых детей, 26.41kb.
- 9. Методы обучения, 213.68kb.
- Гу «Бикинский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей» проводит запрос котировок, 172.99kb.
- План. Введение. Глава I. Теоретические основы формирования ответственного отношения, 370.41kb.
- О. В. Соловьева проблема подготовки умственно отсталых детей-сирот к самостоятельному, 78.7kb.
- Задачи : расширить знания об овощах и необходимости их употребления, воспитание гигиенических, 145.58kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 8 класса Предмет, класс, 546.75kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 7 класса Предмет, класс, 522.68kb.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Недооценка роли этического воспитания умственно отсталых учащихся становится причиной отрицательных поступков, ошибок в поведении. В результате отсутствия культуры некоторые подростки отличаются грубостью в общении, агрессивностью и обидчивостью.
ЦЕЛИ:
- формирование нравственного облика человека, усвоение отдельных нравственных понятий, представлений, принципов, норм;
- усвоение знаний о долге, совести, чести и достоинстве;
- усвоение критериев нравственного и безнравственного, справедливого и несправедливого.
Знания о морали нужны для того, чтобы умственно отсталый ребенок мог на доступном ему уровне объективно оценить свое поведение и поступки своих товарищей. Практика работы показывает, что у учащихся с нарушениями умственного развития сложно формируется отношение к учению, друг к другу и т.д.
В программу входят следующие разделы:
Роль этических знаний в нравственном поведении подростка.
- Развитие ответственности в отношениях с окружающими.
- Культура речи, мышления и чувств.
ЗАДАЧИ обучения:
- углубить этические знания учащихся 8 класса для обучения умственно отсталых детей;
- формировать у детей ответственное отношение к своему поведению, побуждать их к нравственному самовоспитанию.
Для обучения понятиям «дружба» и «товарищество», «долг», «совесть» и «честь» требуется большая и напряженная деятельность ума, воли и чувств глубоко умственно отсталого подростка. Работа над этическим понятием, его усвоение предполагают анализ живого, конкретного опыта, соответствующих восприятию представлений. Этическое понятие должно быть не формально усвоено, а хорошо осмыслено. Только тогда оно может стать мотивом поведения, поступка.
Для развития этической культуры учащихся анализируются пословицы и поговорки, в которых заключена народная мудрость. Важно подвести умственно отсталого ребенка к самостоятельным выводам при помощи методов самовоспитания, системы проблемных ситуаций.
В программе раскрываются такие слагаемые культуры поведения, как вежливость, правила общения и поведения. Целесообразно обратить внимание учащихся па нежелательность кличек, которыми они пользуются, и доказать необходимость отказа от неуважительного употребления имей типа Колька, Мишка и т.д. Необходимо обратить внимание на тон речи, ее интонации в ходе разыгрывания ситуации. Культуру чувств следует рассматривать в плане их конкретности и общественной значимости. С целью активизации познавательной деятельности можно предложить детям назвать чувства, которые украшают жизнь, и те, которые опустошают душу, толкают человека на дурные поступки.
Количество часов в неделю: 2 часа, в год - 68 часов.
Программа, год издания, автор:
- Министерство образования Российской Федерации, Международный университет семьи и ребёнка имени Рауля Валленберга. Человек и общество/Программа по социальной адаптации детей с глубоким нарушением интеллекта. Выпуск 2./С.- Петербург; Образование, 1996 год;
- Программа обучения глубоко умственно-отсталых детей. /Составитель – НИИ АПН. – Москва: 1981 год.
Учебно-методические пособия:
- Азбука нравственного воспитания. Пособие для учителя. Под ред. И.А. Клирова – М.; Просвещение, 1989 год;
- Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида, под ред. А.М. Щербаковой. Раздел Культура поведения./ Москва; Владос, 2003 год;
- Соколов Я.В. Граждановедение. Учебное пособие для учащихся 5 классов, их родителей и учителей. – М.; НВЦ «Гражданин», 2001 год;
- Соколов Я.В. Граждановедение. Учебное пособие для учащихся 6 классов, их родителей и учителей. – М.; НВЦ «Гражданин», 2001 год»;
- Уроки доброты. Демонстрационный материал. Наглядное пособие для учителей, воспитателей, родителей. – ООО «Ранок», 2007 год;
- Уроки вежливости. Демонстрационный материал. Наглядное пособие для учителей, воспитателей, родителей. – ООО «Ранок», 2007 год;
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
I четверть
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Наглядность | Словарь | |
| | День знаний | | | | | |
| Наша Родина. | ||||||
| 1. | Наша Родина – Россия. | 1 час | | Географическая карта мира, глобус. Картинки с изображением столицы – Москвы, открытки и картинки крупных городов России. | Российская Федерация, просторы, граница, столица, нация, многонациональная. | |
| 2. | Символы России: флаг, герб, гимн. | 1 час | | Плакаты с изображением российской символики. ТСО, аудиозапись гимна, плакаты с изображением президента Д.А. Медведева и председателя правительства В.В. Путина. | Символы, символика, двуглавый, триколор. Президент, Правительство, | |
| 3. | Край, в котором мы живём – наша малая Родина. | 1 час | | Физическая карта России, карта Мурманской области, открытки, фотографии природы Кольского Заполярья. | Полуостров, заполярный круг - Заполярье, крайний север. Губернатор. | |
| 4. | Столица Кольского Заполярья - город-герой Мурманск. | 1 час | | Открытки, фотографии с изображением достопримечательностей города-героя Мурманска. | Город-герой, порт, причал, сопки. | |
| | Города Мурманской области: Кировск, Кандалакша, Полярные Зори, Мончегорск. | 1 час | | Атлас (карта) Кольского полуострова. Наборы открыток. | Кандалакша, Полярные Зори, Мончегорск, Кировск, Хибины, Имандра. | |
| Мы живём в Апатитах. | ||||||
| 5. | Мой город - Апатиты. | 1 час | | Открытки, фотографии, отражающие жизнь города. Карточки с названиями улиц. | Улица, площадь, администрация города, мэр. Герб города. | |
| | Краткая история основания города Апатиты. | 1 час | | Книга «Апатиты» составитель Валерий Берлин. Открытки, фото. | Саамы, разъезд, погост. | |
| | Предприятия нашего города: АНОФ – 2, совхоз «Индустрия». | | | Фабрика, совхоз, руда, удобрения. | ||
| 6. | Общественный транспорт нашего города. | 1 час | | Предметные и сюжетные картинки с изображением городского общественного транспорта. | Такси, маршрутное такси, автобус, номер, маршрут. | |
| 7. | Правила дорожного движения. | 1 час | | Сюжетные картинки по правилам дорожного движения. | Тротуар, проезжая часть, светофор, пешеходный переход. | |
| 8. | Правила поведения в общественном транспорте. Дидактическая игра «Поездка на автобусе» | 1 час | | Картинка с изображением автобуса. Демонстрационный материал "Уроки вежливости" – плакаты № 5, 6. | Посадочные места, водитель, остановка. | |
| 9. | Учебные учреждения нашего города. | 1 час | | Фотографии учебных учреждений города. Сюжетные картинки, отражающие жизнь детей. | Школа, училище, институт. | |
| 10. | Детские учреждения нашего города. | 1 час | | Детский сад, Дом детского творчества, станция юных техников. | ||
| 11. | Медицинские учреждения нашего города. | 1 час | | Сюжетные картины, отображающие медицинские учреждения. | Детская поликлиника, взрослая поликлиника, стоматологическая поликлиника, больница, противотуберкулёзный диспансер, аптеки. | |
| 12. | Железнодорожный вокзал. | 1 час | | Фотография первого вокзала, построенного в городе и ныне действующего. Слайды. | Привокзальная площадь, состав, пассажирский, товарный. | |
| 13. | Правила поведения на железнодорожном вокзале. | 1 час | | Плакаты, запрещающие хождение по путям. Статьи периодической печати о несчастных случаях на железной дороге. | Путь, рельсы, шпалы, высокое напряжение. | |
| 14. | Культурные учреждения города: Дворец культуры имени Егорова, библиотека-музей, детская библиотека. | 1 час | | Открытки. | Культура, выставка, спектакль, посещение. | |
II четверть
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Методическое обеспечение | Словарь |
| 1. | Правила поведения при посещении культурных мероприятий города. | 1 час | | Плакат "Правила поведения". Демонстрационный материал "Уроки вежливости " – плакаты № 7, 8. | Театр, спектакль, представление, поход, |
| 2. | Спортивные учреждения города: спорткомплекс "Атлет", плавательный бассейн, стадион, детская спортивная школа. | 1 час | | Фотографии (или слайды) спортивной жизни города. | Виды спорта, тренер, теренровка, соревнования. |
| 3. | Предприятия обслуживания в городе: фотоателье, ателье по пошиву одежды, "Ремонт часов", "Ремонт обуви", их назначение. Навыки правильного поведения на предприятии обслуживания населения. | 2 часа | | Сюжетные картинки: фотограф, швея, сапожник, часовщик. Плакат "Правила поведения". | Ремонт, ателье, приёмщик, мастер. Клиент, квитанция, заказ, благодарность. |
| | Магазины: специализированные, универсальные, самообслуживания. Совершение покупки и правила поведения в магазине. | 2 часа | | Плакат "В магазине". Сюжетные картинки из серии "Магазин. Покупки". Предметные картинки. Д/И "Что где купили". | Самообслуживание. универсальный, специализированный. Покупатель, продавец, кассир, оплата, размен, сдача. |
| 4. | Итоговый урок по теме "Мы живём в Апатитах". | 1 час | | Видеоролик о городе. Фотографии, слайды. Д/И "Хорошо ли ты знаешь свой город?" | |
| Общение | |||||
| 5. | Школа общения: настроение человека, его эмоциональное состояние. | 1 час | | Демонстрационный материал "Чувства и эмоции". | Радость, удивление, горе, плач, улыбка, удовольствие. |
| 6. | Как общаться со сверстниками и взрослыми. Правила общения. | 1 час | | Плакат "Правила поведения". Д/И "Волшебные слова". | Сверстники, "волшебные слова". |
| 7. | Уроки речевой культуры: формы приветствия взрослых, друзей. Формы прощания со взрослыми, друзьями. Формы выражения извинения, благодарности. | 2 часа | | Стихотворение А.Барто "Вовка добрая душа", Кривошеев "Доброе утро". Рассказ В. Осеевой "волшебное слово". | Здравствуйте, доброе утро, добрый день, привет. До свидания, прощайте, счастливого пути. Извините, пожалуйста, я вас благодарен, приношу свои извинения. |
| 8. | Путешествие по Стране добра и зла. | 1 час | | Плакаты: "Добро – это …", "Зло – это …". Бумага, цветные карандаши. "Волшебная палочка". | Добро, зло. |
| 9. | Поздравление, пожелание. | 1 час | | Плакаты "Праздники. "Поздравительные открытки. Образец поздравительного текста. Слова - обращения. | Сердечно поздравляю, от всего сердца, желаю счастья, здоровья, успехов. |
| 10. | Разговор по телефону. | 1 час | | Игры, упражнения, анализ ситуаций, предложенных учителем. Д/И "Испорченный телефон". | Будьте добры, пригласите, пожалуйста, до свидание, всего доброго. |
III четверть
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Методическое обеспечение | Словарь | |
| Уважение к старшим. | ||||||
| 1. | Знакомые и незнакомые старшие. Правила общения. | 2 часа | | Правила для учащихся на плакате. Рассказы о вежливости. | Уважение, уважительное отношение, требование, долг. | |
| 2. | Правила поведения школьника на уроке, перемене, после уроков. | 1 час | | Плакаты «Правила поведения школьника», «Правила самовоспитания». Сюжетные картинки из цикла «Плоды воспитания» | Самовоспитание, активность, доброжелательность, досуг. | |
| 3. | Правила взаимодействия со взрослыми, сверстниками: оказание помощи, услуги. | 1 час | | Сюжетные картинки из цикла «Плоды воспитания». Сюжетные картинки с ситуациями: оказание помощи, отказ от помощи. | Помощь, услуга, благодарность, достоинство. | |
| Ты среди людей. | ||||||
| 4. | Все профессии нужны. Професии города, села. | 1 час | | Сюжетные картинки, изображающие разные профессии. Д/И «Все работы хороши» | Профессия, работа, труд, трудовые отношения. | |
| 5. | Оформление на работу. Документы, необходимые для поступления на работу. | 1 час | | Паспорт, бланк заявления, трудовая книжка. | Заявление, трудовая книжка. | |
| 6. | Деловые бумаги (заявление, анкета, заявка, докладная). Правила составления деловой бумаги. | 1 час | | Составлять деловые бумаги: заявление, автобиографию (резюме), заполнить анкету. | Заявление, анкета, заявка, докладная | |
| 7. | Учреждения и отделы по трудоустройству: отдел кадров, центр занятости населения. | 1 час | | Экскурсия в школьный отдел кадров. | Отдел кадров, центр занятости населения. | |
| 8. | Производство и его подраэделения: цех, участок, директор (начальник) производства, отдел кадров. Продукция. Оплата труда. Трудовая дисциплина. | 2 часа | | Видеофильм о производстве и его подразделениях. Плакат и картинки с изображением заводов, цехов и т.д. Плакат по соблюдению правил безопасности на производстве. | Производство, цех, начальник, мастер производства. Заработная плата, трудовая дисциплина. | |
| 9. | Правила поведения на производстве. Бережное отношение к имуществу. | 1 час | | Плакат «Правила поведения на производстве». Предметные картинки из игры «Все работы хороши» | Правила поведения на производстве, имущество. | |
| 10. | Ответственность за правонарушения. Милиция. | 1 час | | Сюжетные картинки из цикла «Плоды воспитания» презентация фотографий экскурсии в милицию. | Ответственность, правонарушение, милиция. | |
| Развитие ответственности в отношениях с окружающими. Культура поведения. | ||||||
| 11. | Этикет в общественных местах:
| 2 часа | | Сюжетные картинки, изображающие различные ситуации. Правила поведения на улице, в транспорте. В библиотеке и т.д. | Культура, правила, умения, библиотека, музей. | |
| 12. | Праздничный этикет. | 1 час | | Сюжетная картина с изображением праздника. | | |
| 13. | Гостевой этикет:
| 2 часа | | Сюжетная картина «Гости пришли». «Чаепитие». Правила поведения за столом. | Гость, приглашение, чаепитие, подарок, угощение. | |
| 14. | Культура общения мальчика и девочки. Внешний вид молодых людей. | 1 час | | Журналы мод, прайсы стильной одежды. Кукла мальчика и девочки. | Стиль, стильная одежда, внешний вид, общение, дружба, любовь. | |
| 15. | Обобщающий урок по теме «Культура поведения» | 1 час | | Плакаты с правилами поведения, сюжетные картинки, видеоролики. | | |
IV четверть
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Методическое обеспечение | Словарь |
| Роль этических знаний в нравственном поведении подростка. | |||||
| 1. | Совесть. Что такое совесть? (анализ понятия) | 1 час | | Рассказ «Совесть». Высказывание «У него уснула совесть». Рассказы о людях с чистой совестью. На основе содержания рассказов раскрыть понятие «совесть» Рассмотреть совесть как самооценку своего поведения. | Совесть, совестливый, стыд, стыдливый. |
| 2. | Совесть – как самооценка своего поведения. | 1 час | | ||
| 3. | Хорошие и дурные манеры. | 1 час | | Демонстрационный материал «Плоды воспитания», «Уроки вежливости». Дидактический материал: карточки. | Манеры, воспитанность, невежество, грубость, доброта. |
| 4. | Почему мы говорим неправду? | 1 час | | Слайды или иллюстрации из сказки А. Толстого «Приключения Буратино». Почему Буратино сказал неправду? Выявить причины по которым дети говорят неправду. | Неправда, ложь, враньё, фантазии. |
| 5. | Что значит нарушить долг? | 1 час | | Комплект сюжетных картинок «Я и моё поведение». «Уроки вежливости», демонстрационный материал «Ребёнку о его правах». | Долг, чувство долга «испытывать чувство долга», «нарушить чувства долга». |
| 6. | Права и обязанности человека. | 1 час | | Дидактическое пособие «Права ребёнка». Права и обязанности школьника. Дидактический материал: карточки с индивидуальным заданием. | Право, права, обязанности, соблюдение прав, выполнение обязанностей. |
| 7. | Как выбирать друзей? Давайте дружить. | 1 час | | Фрагмент мультфильма «Простоквашино». Дидактический материал: написать имена друзей, рассказать почему они твои друзья. | Друг, дружба, друзья, дружить. |
| Культура чувств. | |||||
| 8. | Что такое чувства и их культура. | 1 час | | Демонстрационный материал «Чувства и эмоции». Книга для чтения, рассказ В. Сухомлинского «Как на свете жить?». Дидактический материал: 4 лица с разными эмоциями. | Чувства, эмоции, культура чувств. |
| 9. | Чувства мои и чужие. | 1 час | | ||
| 10. | Волнения и переживания. | 1 час | | Демонстрационный материал «Чувства и эмоции», комплект сюжетных картинок | Волнения, переживания. |
| 11. | Щедрость и жадность. | 1 час | | Демонстрационный материал «Чувства и эмоции» | Жадность, щедрость, бескорыстие. |
| 12. | Страх и испуг. Трусость. | 1 час | | Демонстрационный материал «Чувства и эмоции». Дидактический материал «Я и моё поведение» | Страх, боязнь, трусость, испуг. |
| 13. | Невыдержанность. Как помочь невыдержанному человеку. | 1 час | | Демонстрационный материал «Чувства и эмоции». Демонстрационный материал «Я и моё поведение». | Невыдержанность. |
| 14. | Ревность и соперничество. | 1 час | | Демонстрационный материал «Чувства и эмоции». Демонстрационный материал «Я и моё поведение». | Ревность, ревновать, соперник, соперничество. |
| Развитие ответственности в отношениях с окружающими. Поступки человека. | |||||
| 15. | Непослушание. | 1 час | | Демонстрационный материал «Я и моё поведение». | Непослушный, непослушание, негативизм. |
| 16. | Драться или не драться? | 1 час | | Демонстрационный материал «Я и моё поведение». Видеоматериал о драках животных. Объяснить, что драться более присуще животным, чем людям. Но если пришлось драться, то надо соблюдать правила. | Драка, нападение, дать сдачи, ответить ударом на удар. |
| 17. | Воровство. | 1 час | | Демонстрационный материал «Я и моё поведение». Комплект сюжетных картинок «Ребёнку о его правах». | Воровство, уголовная ответственность, административная ответственность. |
| 18. | Итоговый урок года. | | | | |