Отчет о проделанной работе 100 по проекту "Книги, дети и цветы" 100 Впоисках Информации 102
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о проделанной работе Главы и администрации сельского поселения Сентябрьский, 61.27kb.
- Работа по анализу информации. Основные методы, 240.27kb.
- Риккардо Орозко «Цветы Баха и их локальное применение», 3227.6kb.
- Отчет о проделанной работе на практическом занятии №2 по курсу «мировые информационные, 408.97kb.
- Всероссийская научно практическая конференция, 144.88kb.
- Проект «100 сказок», 16.01kb.
- Руководство по эксплуатации является документом, содержащим техническое описание установок, 453.09kb.
- И. А. Целуйкина мбоу сош №13 > О. А. Гребеникова мбоу сош №100 > О. А. Букреева мбоу, 227.14kb.
- Информация о работе библиотек Южно-Сахалинской централизованной библиотечной системы, 1378.67kb.
- Отчёт на измерительном практикуме Отчёт на измерительном и практикуме, 241.9kb.
Читающий ребенок в городском пространстве
Материалы круглого стола
В заседании круглого стола по проблемам детского чтения приняли участие читатели и их родители, руководители детских библиотек города, представители управления культуры и департамента образования администрации города, книготорговых организаций, писатели и политики – все, так или иначе – профессионально либо лично, заинтересованные в решении проблем реализации прав детей на чтение, формирования их литературного вкуса, интеллектуального и творческого развития личности средствами чтения.
Вопросы для обсуждения:
• Право ребенка на чтение
• Детское чтение как способ социализации личности
• Чтение как развлечение и не только...
• Телевидение, компьютер, чтение: за и против
• Хорошая книга – это…
Публикуемый ниже конспект обсуждения даёт представление о направлениях развития дискуссии и предлагаемых решениях существующих проблем.
Рогожина Т.А., директор ЦГДБ:
Сегодня в наш зал мы пригласили детей, имеющих свое уже сложившееся мнение о чтении, взрослых, от которых зависит политика книгоиздания, книгораспространения, финансирования библиотек в городе, и представителей средств массовой информации, которые также участвуют в создании положительного имиджа читающего ребенка.
Тема не случайна. Многие страны осознали тот факт, что нечтение детей губительно сказывается на экономике государства.
По результатам международного исследования PISA, проведённого в 2000-м году, российские школьники заняли 27 место из 29. Исследование было посвящено качеству чтения 15-летних подростков (опрошено 265 тысяч учащихся). Более низкие показатели у школьников Латвии, Мексики, Бразилии. И если результаты мониторинга бурно обсуждались общественностью в Германии, Англии, США, занявшими места во втором десятке, то в России обошлись локальными обсуждениями, в которых участвовали лишь специалисты. В таких странах, как Англия, Франция, Германия существуют программы в поддержку чтения, в школах введены ставки учителя чтения, а в России – нет.
У нас в городе разработана и реализуется целевая программа "Развитие библиотечного дела в городе Нижний Тагил", но она финансируется недостаточно.
Обсуждаем проблемы чтения и мы – библиотекари. Мы любим своих читателей и считаем, что это они создали наш мир. Это читатели построили наши города, распространили культуру по всему свету, вышли в космос. И когда все было готово, когда родная планета приняла благоустроенный вид, о заслугах читателей как-то сразу забыли.
В том числе мы забыли о том, что существуют законы, в которых оговорены права ребенка на свободный доступ к информации, на образование, на чтение. Может, эти законы устарели?
Уникель Д.А., зав. филиалом № 2 ЦГДБ:
Право на чтение – давайте задумаемся, а что это такое? Есть ли оно у наших читателей? Как реализуется – полностью или частично? И можно ли его осуществить самостоятельно, без помощи взрослых, библиотек, или все-таки нужно создать какие-то условия?
Выскажу свои мысли по этому вопросу. Большинство участников круглого стола – уже взрослые читатели. Мне кажется, что ребенок, маленький читатель, который только что пришел в библиотеку, познакомился с книгой, без нашей помощи обойтись не может. Здесь нужен внимательный, образованный библиотекарь. Но и этого недостаточно. Самое главное – нужны книги. Книги, которые привлекли бы ребенка. Порой в книжных магазинах мы видим такие книги. Но не все, к сожалению, есть в наших библиотеках, не все мы можем приобрести. Не все, что стоит на книжных полках, нас устраивает. Книги должны быть современными, способны к конкуренции с компьютерной техникой, телевидением, гармонично вливаться в жизнь. Нельзя забывать о классиках. Классика детской литературы должна быть переиздана, нужны современные переиздания на уровне последних достижений полиграфического искусства, а не унылые тома 70-х годов прошлого века – серые и невзрачные. Для привлечения внимания ребёнка важно и искусство издания книги.
Все говорят, что современное поколение не читает. Подростки читают совсем мало. Не виноваты ли в этом взрослые? В библиотеке много книг, но большинство из них – старых лет издания. В прошлом году мы стали получать современные, интересные, необходимые читателям книги. Их еще не много, а уже на абонементе появились читатели 3-4 классов, интересующиеся современными книгами.
Мне интересно, а наших читателей устраивает литература, которую им предлагают в библиотеках?
Читатели:
–Устраивают ли фонды? Все прочитано, литературы недостаточно, если было бы больше книг, то было бы больше возможностей.
– Я люблю детективную литературу. В библиотеке все прочитал.
Водатурская А. И., зав. научно-методическим отделом Свердловской областной библиотеки для детей и юношества, г. Екатеринбург:
Откуда вы черпаете необходимую информацию?
Читатели:
– Архивы
– Телевидение
Водатурская А. И.:
Может ли книжный магазин восполнить имеющиеся пробелы?
Читатели:
– Хотелось бы, чтобы пополнялись книжные фонды детских библиотек.
– Не всегда. Я читаю историческую литературу. Приходится работать с документами, с различными источниками. В магазине мало интересной исторической литературы. Информацию о новых книгах черпать неоткуда. На телевидении иногда бывает информация о книгах.
Водатурская А.И.:
Что нужно сделать в городе, чтобы реализовать право ребёнка на чтение?
Педагог:
Я считаю, что для реализации права на чтение нужно выработать у детей привычку посещать библиотеки. Родители должны привлекать детей к чтению книг. Важно выработать привычку читать. Книжный магазин не всегда помогает. Главное все-таки – это библиотека, а также воспитание в семье бережного отношения к книге.
Я не согласна с тем, что в книжных магазинах всегда есть хорошая литература. Чаще всего там можно найти усеченный набор произведений. Где находится нужная литература? Я уже сказала, что нужно идти в библиотеку. Там обязательно помогут, если в библиотеках будут грамотные специалисты.
Читатель:
– Многое зависит от взрослого, от учителя литературы, насколько интересно преподается предмет.
Водатурская А.И.:
В соответствии с законами демократического общества человек свободен в своем выборе. Он имеет право читать, имеет право не читать. Что дает нашим детям чтение?
Сметанина Л.Б., заместитель директора ЦГДБ:
Действительно, есть право читать или не читать. И есть люди, которые не читают и не считают себя ущербными. Они вполне счастливы и самодостаточны.
Но поскольку мы говорим о праве на чтение, то, естественно, возникает вопрос: что такое чтение, для чего мы читаем?
Опросы среди читателей показывают, как сильно нуждаются наши дети в современных книгах, в которых были бы отражены атрибуты и герои дня сегодняшнего: сами дети, взрослые, законы, тайны, противоречия, радости и опасности, нравственно-эстетические идеалы, быт времени, в котором они живут. Дети ждут произведений, которые помогут им разобраться в проблемах сегодняшнего дня. Есть ли такая литература – это тема отдельного разговора.
Так все-таки для чего читают дети: для развития навыков чтения, для получения удовольствия, для развлечения, для получения знаний. А еще, чтобы получить новый опыт для себя и хоть немного продвинуться в понимании того, что такое "хорошо" и что такое "плохо" в современном им быте и жизни в целом. Решить свои проблемы, справиться с собственной болью, понять, что, оказывается, такие проблемы есть не только у них.
Классическая детская литература позволяет ребятам освоить недоступный в обычной жизни и, в тоже время необходимый для полноценного становления личности, социальный опыт.
Чтение помогает справиться с личными проблемами, развивает способность противостоять беде, отвлекает от дурного влияния, направляет энергию на достижение положительных целей, пробуждает интерес к познанию, заставляет пересмотреть, изменить свое отношение к чему-либо.
Чтение – это один из способов социализации личности (процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноценного гражданина общества).
Есть и такое мнение, что чтение – это уход от реальной жизни.
Так, взрослые читают любовные романы, уходя от реальности, от житейских проблем… А ваше мнение, ребята? Для чего вы читаете? Чем чтение является для вас?
Читатели:
– Книга не обманет.
– В определенный промежуток нужна разная литература, подходящая к данному моменту.
– Выбираем разные книги: легкое и серьезное чтение.
– Читаю, когда плохо, чтобы отвлечься. Предпочитаю читать для себя, но опыт на подсознательном уровне остается.
– Книга дает навыки для жизни, но она должна понравиться.
– Не отделимо одно от другого, читаем с разной целью.
– Зависит от жизненной ситуации. Главное, выделить нужные книги в конкретный момент.
Библиотекари:
– Выбор литературы для чтения зависит от ситуации, настроения: сегодня мне хочется отвлечься, отойти от реальной жизни, и я возьму детектив, фантастику. А завтра понадобится прочесть что-нибудь профессиональное. Противопоставлений быть не может, нельзя быть погруженным во что-то одно, необходимы возможность выбора, разнообразия, а то будет однобокость.
– Лишь бы она была, книга. В разное время должна быть разная книга.
– Необходима литература, и серьезная, и лёгкая, и та, с которой отвлекаешься – это понятие чисто субъективное.
Читатели:
– Читаешь, всегда что-то приобретая.
– Читаю детективы и фантастику. Я читаю для приобретения писательского опыта: пишу детективные рассказы.
– Учусь, читая книги.
Водатурская А.И.:
Мы делаем акцент на чтении художественной литературы, но ведь вы читаете и по школьной программе, это чтение как познание мира.
Говоря сегодня о чтении, наверное, необходимо уяснить для себя, что мы имеем в виду, какую литературу: художественную или научно-популярную? Что полезней и важнее, по-нашему мнению, для ребенка? Чтение как проведение досуга или как способ самообразования?
Лазарева Т.А., зав. отделом обслуживания читателей ЦДБ:
Чтение как развлечение? Чтение художественной литературы заставляет душу работать, а развлечение ли это? Чтение для души необходимо. И все-таки, наблюдая за нашими читателями, анализируя формуляры, можно сказать, что на первый план выходит чтение деловое: прочтение определенного круга литературы для учебы, выполнения учебных заданий. Конечно, тот, кто серьезно учится, тот и много читает дополнительного материала. Участие в библиотечных конкурсах, литературных играх, требует чтения разной литературы. И бывает обидно слышать, когда вы говорите, что некогда читать что-либо кроме школьной программы. Родители часто говорят, что детям в школе предлагаются большие списки для обязательного чтения. Действительно ли у вас на первом месте чтение деловое, и трудно найти время почитать для души?
Читатели:
– Успеваю читать все, и нет такой проблемы.
– Чтение дополнительное дает и для души материал.
Библиотекари:
– Может быть, это взрослые придумали понятие "чтение для души", деление на деловое и развлекательное чтение. Дети и не задумываются об этом, они просто читают. Но пока к нам чаще приходят за литературой для подготовки к уроку.
– Много лет работаю в школьной библиотеке, но таких читателей, как присутствующие здесь, с такой жаждой знания, встречала только несколько человек. Хотя дети приходят в школьную библиотеку с разными запросами: хотят знать все, например, как себя вести.
Масунова Л. Ю., зав. методико-библиографическим отделом ЦДБ:
На сегодняшний день достаточно источников информации и развлечения. Я говорю о телевидении, компьютере, Интернете. Почему когда мы говорим о чтении, мы говорим только о книгах, но ведь читать можно и электронную книгу. Читать можно, как с листа бумаги, так и с экрана монитора, например, электронные энциклопедии, художественные произведения в электронных библиотеках.
Будут ли уживаться книги с компьютерной техникой, телевидением? Перестанет ли существовать книга? Не заменится ли она приборами, демонстрирующими или читающими текст? Какие-то процессы уже идут. Считается, что телевидение и компьютер отбивают охоту к чтению. Верно ли это?
Читатели:
– Чтобы почерпнуть новую информацию о жизни, пользуюсь разными источниками. Компьютер не мешает, а помогает.
– Много способов получения информации, но работа с книгой труднее, поэтому выше ценится. Компьютер не вытеснит книгу.
– Классика – это моя жизнь. Книга – это связь времен и поколений. Чтение – это культурное развитие человека, большое знание жизни, книга учит чувствовать, сопереживать. Хотя много и других источников информации.
– У меня хватает времени для чтения разных книг.
Библиотекари:
– Как научить ребенка читать книги? Какая книга помогает развить добрые чувства?
– Нужна социальная реклама в поддержку чтения, от усилий многих людей и организаций зависит, будет ли ребенок читать.
– Необходимо развивать у детей потребность пересказать, перечитать, воспринять по-другому уже прочитанное.
Читатели:
– Будет ли любить ребенок книгу – очень много зависит от семьи.
– Одно из условий привычки к чтению – наличие домашней библиотеки.
– Чтение в семье – самый важный фактор.
Учитель:
– Очень многое зависит от учителя. Необходимо раздвинуть рамки школьной программы. Я считаю, нужно заставить ребенка взять книгу и прочитать ее, во-первых, ее нужно найти и принести в школу, вместе прочитать. А для этого нужно, чтобы книги были в библиотеках, а их фонды истощены. В магазинах не продаются нужные книги. На примитивной литературе нельзя учить, нужны неадаптированные тексты, а не то, что предлагают нам книжные магазины.
Масунова Л. Ю., зав. методико-библиографическим отделом ЦДБ:
Хорошо, если ребенку встретился такой учитель, библиотекарь, если родители озабочены его будущим, и книга занимает достойное место в семье. А если нет? И мы сегодня говорим о городском информационном пространстве для ребенка. О том, что мы должны соединить разные средства коммуникации для развития детского чтения. Если ребенок не видит это в семье, то должна быть какая-то социальная реклама по телевидению в поддержку чтения. А на страницах газет, например, "Горного края", могла бы идти речь не только о взрослом чтении, но и о детском, ведь это другая литература, другие подходы.
Водатурская А.И.:
Чтобы ребёнок испытал наслаждение от чтения, в его руки должна попасть хорошая книга. Мы знаем, что чтение может содействовать возвышению читателя, а может способствовать и его деградации. Настало время поговорить о книгах, развивающих духовный мир человека.
Макарова Л.П., зав. филиалом № 5:
Если дети не любят читать хорошие книги, значит, они не обучены полноценной читательской деятельности. А что мешает читателю выбирать и читатьдостойные книги? Наверное, это трудности с распознаванием хороших книг в море разнообразной печатной продукции.
Что для вас хорошая книга?
Читатели:
– Нужно читать все подряд, чтобы сравнить, отличать хорошее от плохого.
– Мода на чтение делает его более привлекательным.
РЕШЕНИЕ КРУГЛОГО СТОЛА
"Читающий ребенок в городском пространстве"
25 марта 2005 года
Центральная городская
детская библиотека
г. Нижний Тагил
Принимая во внимание серьезную тревогу широкой общественности за состояние чтения в России, и особенно тревожную ситуацию с детским и подростковым чтением, с информационной дискриминацией детей и подростков, участники круглого стола "Читающий ребёнок в городском пространстве" (начальник управления культуры администрации города, заведующая научно-методическим отделом Свердловской областной библиотеки для детей и юношества, специалисты детских библиотек и библиотек образовательных учреждений города, педагоги, методист Муниципального информационно-методического центра, представители книготорговой организации "Тагил-книга", городские СМИ, родители, читатели детских библиотек) вносят комплекс предложений с целью всемерной поддержки Чтения как важнейшего элемента культуры; инструмента, повышающего интеллектуальный потенциал нации, творческую и социальную активность общества:
• Объединить усилия заинтересованных организаций по реализации целевой муниципальной программы "Развитие библиотечного дела в г. Нижний Тагил" и по сохранению детских и школьных библиотек в городе.
• Отнести к защищенным статьям бюджета финансирование комплектования библиотек и подписку на периодические издания.
• Разработать в городе долговременную межведомственную программу формирования информационной культуры подрастающего поколения на основе объединения интеллектуальных, физических и финансовых возможностей библиотек, учреждений образования и СМИ.
• Создать на базе ЦГДБ Центр детского чтения с использованием современных технологий чтения. С целью обучения этим технологиям всех учащихся внести в штатное расписание образовательных учреждений должность методиста-организатора внеклассного чтения (по опыту Финляндии, Англии).
Проект "Книги,дети и цветы"
В рамках конкурса малых грантов "Аленький цветочек"
Цель проекта: Создание благоприятных условий для интеллектуального труда детей и подростков через оздоровление воздушной среды помещений Центральной детской библиотеки
Задачи проекта:
• Создание зеленого уголка с использованием фитонцидных растений в Центральной детской библиотеке
• Распространение информации среди детей и взрослых о преимуществах использования фитонцидных растений в помещениях
• Привлечение детей к практической деятельности
Основные запланированные акции:
"Зеленый островок". Цель акции – организация фитоуголка в Центральной детской библиотеке. Фитоуголок будет организован в читальном зале Центральной детской библиотеки. Через читальный зал проходит большой поток детей школьного возраста (в среднем – 34 тысячи человек в год, 90 человек в день). Каждый ребенок, выполняя учебные задания, проводит в читальном зале от 20 минут до 3 часов. В читальном зале 30 посадочных мест, но бывают дни, когда одновременно занимается до 40 детей.
В читальном зале постоянно находятся дети, их поток не прекращается в течение дня, поэтому непрерывно возрастает общее содержание микроорганизмов, создаются благоприятные условия для распространения вирусных заболеваний, размножения болезнетворных бактерий, плесневелых грибков.
Читальный зал – это закрытое помещение, а в воздухе закрытых помещений концентрируется пыль, в библиотеке, при большом количестве книг, концентрация пыли еще больше. Кроме того, в зале постоянно работает компьютер (с помощью электронных баз данных выполняются запросы читателей). С компьютером работают как библиотекари, так и дети.
Дети приходят в библиотеку преимущественно после занятий в школе. Учебная нагрузка, способствует умственному переутомлению.
Таким образом, фитонцидные растения, размещенные в зеленом уголке читального зала, будут способствовать очищению воздуха, уменьшению количества находящихся в нем болезнетворных бактерий, активизации умственной деятельности, улучшению памяти и сосредоточенности, созданию положительного психоэмоционального состояния детей.
Немаловажную роль играет наслаждение красотой растений – их листьев, цветков и гаммой красок, благотворно влияющее на нервную систему.
Для создания фитоуголка в читальном зале Центральной детской библиотеки будут приобретены отобранные по определенным признакам, указанным выше, фитонцидные растения.
Для организации фитоуголка будут также использоваться уже имеющиеся в библиотеке растения и цветы, подаренные детьми в ходе акции "От всей души".
Библиотекари вместе с читателями оформят фитоуголок, используя декоративный фонтан, камни, полки, на которых будут расположены горшки с цветами.
Заранее будут подготовлены этикетки с правильными, литературными названиями растений. Этикетки будут прикреплены к каждому растению фитоуголка.
После завершения работ по организации фитоуголка пройдет его торжественное открытие.
Центральная городская детская библиотека в течение многих лет успешно занимается экологическим просвещением детей и подростков, имеет большой положительный опыт проведения различных природоохранных акций. Создание фитоуголка в Центральной детской библиотеке является логическим продолжением этой деятельности.
На мероприятиях, которые будут проходить в Центральной детской библиотеке, и в личных беседах библиотекари расскажут об особенностях растений, представленных в фитоуголке, подчеркивая зависимость человека от природы и важность бережного и ответственного отношения к ней.
После завершения проекта работа по этому направлению будет продолжаться. Во время мероприятий, экскурсий дети и родители познакомятся с фитоуголком. Библиотекари и читатели будут разводить фиторастения. Растения и информационные материалы будут распространяться среди филиалов Центральной городской детской библиотеки. Библиотекари ЦДБ окажут помощь филиалам в создании подобных уголков, зеленых зон в детских библиотеках.
"От всей души". Цель акции: привлечь детей и родителей к созданию зеленого уголка в библиотеке. Среди читателей библиотеки объявляется акция "От всей души". В течение двух месяцев дети приносят в библиотеку комнатные растения. В фитоуголке выделены свободные места для подаренных цветов. Участники акции получают знак "Друг библиотеки" и участвуют в открытии фитоуголка. Во время открытия будут названы самые активные участники акции. Примерное количество участников – 40 человек.
"Тайна красоты". Комплексное мероприятие "Тайны красоты" включает в себя информационный блок с использованием литературы о фитонцидных растениях, викторины, творческие конкурсы. В ходе мероприятия дети узнают о фитонцидных растениях, их пользе для человека, правилах разведения. Проявить свои знания в этой области дети смогут, участвуя в викторинах. После завершения мероприятия дети смогут познакомиться с фитонцидными растениями в фитоуголке читального зала. Среди участников мероприятия распространяются информационные закладки о фитонцидных растениях. Это мероприятие будет проходить в течение лета для детей, посещающих городские лагеря отдыха. Примерное количество участников – 200 человек.
Мероприятия проекта будут освещаться в городских СМИ.