Дополнительная образовательная программа физкультурно-спортивной направленности «Школа мяча» для детей старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет Срок реализации
Вид материала | Образовательная программа |
СодержаниеДиагностика по определению уровня усвоению программы по обучению игре мячом Диагностика по определению уровня усвоению программы по обучению игре мячом |
- Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности, 604.59kb.
- Модель физкультурно-спортивной (двигательной) деятельности детей старшего дошкольного, 6.16kb.
- Образовательная программа Фитнес-аэробика для детей 13-17 лет на 2009-2010 учебный, 433.48kb.
- Дополнительная образовательная программа «зеленая планета» Возраст детей: 11-15 лет, 191.34kb.
- Дополнительная образовательная программа относится к физкультурно-спортивной направленности., 566.23kb.
- Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок, 632.44kb.
- Образовательная программа дополнительного образования детей по борьбе самбо срок реализации, 1615.72kb.
- Дополнительная образовательная программа «Историческое краеведение» Срок реализации-2, 293.13kb.
- Дополнительная образовательная программа объединения социальной направленности «Юнкоровец», 101.49kb.
- Положение об окружном интеллектуальном конкурсе для детей старшего дошкольного возраста, 34.86kb.
Диагностика по определению уровня усвоению программы по обучению игре мячом
(первый год обучения)
_________________ учебный год
Виды движений Ф.И.О. | Элементы игры в баскетбол | Элементы игры в волейбол | Элементы игры в футбол | «Школа мяча» | «Школа мяча» | Итого | |||||||||||||||
Ведение мяча в движении | Броски мяча в баскетбольную корзину | Перебрасывание мяча через сетку | Перебрасывание мяча друг другу | Ведение мяча в движении | Броски мяча в ворота на меткость | Подбрасывание мяча с хлопками в движении | Отбивание мяча на месте | Подбрасывание и ловля мяча двумя руками на месте | Броски мяча об пол и ловля двумя руками в движении | ||||||||||||
| | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
1 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
6 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
7 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
8 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
9 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
10 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Итого: В С Н | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Диагностика по определению уровня усвоению программы по обучению игре мячом
(второй год обучения)
_________________ учебный год
Виды движений Ф.И.О. | Элементы игры в баскетбол | Элементы игры в волейбол | Элементы игры в футбол | «Школа мяча» | «Школа мяча» | Итого | |||||||||||||||
Ведение мяча в движении | Броски мяча в баскетбольную корзину | Перебрасывание мяча через сетку | Перебрасывание мяча друг другу | Ведение мяча в движении | Броски мяча в ворота на меткость | Подбрасывание мяча с хлопками в движении | Отбивание мяча на месте | Подбрасывание и ловля мяча двумя руками на месте | Броски мяча об пол и ловля двумя руками в движении | ||||||||||||
| | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
1 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
6 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
7 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
8 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
9 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
10 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Итого: В С Н | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |