Программа по нравственному воспитанию

Вид материала

Программа

Содержание Пояснительная записка.

Подобный материал:

• Районная программа на 2012-2013гг год по нравственному воспитанию детей и юношества, 153.57kb.
• Учебная программа курск 2010, 1977.09kb.
• Программа работы конференции гу рмэ «Общественно-политический центр Республики Марий, 154.03kb.
• Программа по нравственному воспитанию учащихся с использованием литературных произведений, 485.49kb.
• Программа духовно нравственного воспитания школьников «дом» (Дети, отец, мать), 92.76kb.
• Примерная тематика лекций по нравственному и идейно-политическому воспитанию студенческой, 29.21kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования маоу сош, 1162.77kb.
• Программа чтений Открытие чтений. Оработе по духовно-нравственному воспитанию в школе., 10.89kb.
• Взаимосвязь учебной и внеклассной работы по духовно-нравственному воспитанию школьников, 64.57kb.
• Отчет по духовно-нравственному воспитанию учащихся школы в моу назаровской сош за 2008-2009, 72.59kb.

Согласовано Утверждаю

с кабинетом коррекционной Директор Г(О)С(К)ОУ С(К)О

педагогики и специальной школы – интерната VIII вида №3

психологии г. Усмани

ЛУ(О)ИРО Л.Ф.Алтухова


Программа

по нравственному воспитанию:

«Формирование межличностных отношений учащихся с ограниченными возможностями здоровья посредством практического изучения основ общения в условиях учреждения интернатного типа»

(Младшие классы- 3,4).


Принята на заседании Автор программы:

Методического совета Р.С.Голощапова- воспитатель

Протокол №________ Г(О)С(К)ОУ С(К)О

От ________________ школы – интерната VIII вида №3

г. Усмани


Пояснительная записка.

В основу программы положена система коррекционно – развивающих занятий, направленных на коррекцию недостатков эмоционально – волевой сферы и познавательной деятельности детей с проблемами в развитии.

Дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают сложности при общении со сверстниками и взрослыми, в силу своих личностных особенностей: отличаются своеобразием, неадекватностью поведения, отсутствием умения устанавливать отношения со взрослыми и сверстниками, скудностью представлений об окружающем мире, неразвитостью адаптационных возможностей, неумением организовать свой досуг.

Предлагаемая программа для детей с проблемами в развитии младшего школьного возраста призвана решить следующие задачи:

1. Воспитание нравственных качеств путем ознакомления учащихся с правилами нравственного поведения, анализа ситуаций и проведения мероприятий нравственного содержания;

2. Ознакомление с правилами межличностного общения в различных жизненных ситуациях.

3. Обучение практическим приемам поведения в различных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, нравственной и общей культуры.

4. Развитие способности к самоанализу своих поступков и анализу поступков близких людей.

Содержание программы раскрывает нравственные и культурно – познавательные ценности окружающего мира. Она ориентирована на воспитание эмоционально – осознанного отношения к окружающему миру, на умение слушать, видеть, чувствовать и сопереживать различным эмоциональным состояниям.

Занятия по программе могут быть эффективными при полном контакте педагога с детьми, знании индивидуальных особенностей каждого воспитанника, при гибком планировании педагогом системы своей работы.

Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей детей с нарушенным интеллектом младшего школьного возраста, уровня их умений и навыков.

Реализация программы способствует воспитанию нравственных качеств личности, умению общаться с людьми и проявлять заботу о них, готовности разделить с ними радость и помочь в беде, воспитанию ответственности за свое поведение, поступки.

Программа состоит из 2 – х степеней и рассчитана на учащихся с ограниченными возможностями здоровья 3 –х, 4 – х классов.

I ступень (3 класс) включает 3 раздела.

Раздел I. Азбука нравственности.

Раздел II. Правила этикета.

Раздел III. Учимся общению.

II ступень (4 класс) включает следующие разделы.

Раздел I. Азбука нравственности.

Раздел II. Правила этикета.

Раздел III. Семейные отношения.

Структурной особенностью программы является блочно – тематическое планирование занятия при разнообразии практической деятельности. Весь курс представляет собой единую систему последовательно развивающихся, взаимосвязанных тем. В программе определен объем знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся в конце каждого раздела.


1 ступень (3 класс)

(30 часов)

Раздел I. Азбука нравственности (12часов).

Тема 1. Доброта и милосердие.

1.1. Доброта. Правила доброты. «Добрым жить на белом свете радостно».

1.2. Что такое зло?

1.3. Добрые и злые поступки. «Добро и зло в человеке». « Отойди от зла, сотвори добро».

1.4. Милосердие. « Что это такое?»

1.5. Итоговое занятие. « Как сделать людей добрее?»

Практические работы:

- изготовление книжек – малышек с правилами доброты;

- чтение и обсуждение сказки «Добрый и злой»;

- изготовление подарков для ветеранов труда;

- дидактическая игра «Письма доброго сказочника».


Тема 2. Справедливость и сочувствие.

2.1. Что такое справедливость?

2.2. Справедливые и несправедливые поступки.

2.3. Что такое сочувствие?

2.4. Итоговое занятие. « Справедливое отношение к себе и другим».

Практические работы:

-проведение акции добрых дел;

- ситуативные диалоги о справедливых и несправедливых поступках;

-сочинение устных рассказов « Мой справедливый поступков».

Тема 3. Вежливость и скромность.

3.1. Что такое вежливость? Правила вежливости. «Поищем и найдем волшебные слова».

3.2. Вежливость в общественных местах. «Кого бы ты назвал вежливым?»

3.3. Скромность и хвастливость.

Практические работы:

- изготовление макета парусника вежливости;

- ролевая игра «Проверим себя по правилам культурного поведения».


Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- смысловое выражение понятий: доброта и зло, справедливость, вежливость, скромность, хвастливость;

- нормы и правила культурного поведения в быту.

Учащиеся должны уметь:

- организовать общение;

- вступать в контакт с окружающими;

- доброжелательно относиться друг к другу;

- уметь слушать собеседника.


Раздел II. Правила этикета (10 часов).

Тема 1. Правила поведения в школе.

1.1. Правила поведения в классе.

1.2. Как следует вести себя во время перемены?

1.3. На празднике в школе.

1.4. Итоговое занятие. «Школьный этикет».

Практические работы:

- моделирование взаимодействия в классе во время уроков, перемен;

- практикум по правилам поведения во время школьного праздника;

- выпуск школьной стенгазеты «Школьный этикет от А до Я».


Тема 2. Правила поведения дома.

2.1. Аккуратность и опрятность внешнего вида.

2.2. Поведение за столом. «Вот это стол – за ним едят».

Практические работы:

- ролевая игра – ситуативные диалоги за столом;

- стирка и чистка – домашней, школьной формы, верхней одежды, обуви;

- практикум «День рождения».


Тема 3. Правила поведения на улице.

3.1. Твой подъезд, твой двор.

3.2. Ты идешь гулять. «Улица –«смотрины» вежливости».

3.3. Правила уличного движения.

3.4. Итоговое занятие. Уличный этикет.


Практические работы:

- уборка школьного двора;

- изготовление дорожных знаков светофора.

Экскурсия по городу « Мы – пешеходы».


Основные требования к знаниям и умениям учащихс .

Учащиеся должны знать:

-правила поведения в школе;

- правила поведения дома;

- правила поведения на улице.

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать нормы общения, культуру быта;

- анализировать свои поступки и поступки окружающих;

- правильно вести себя за столом во время еды.


Раздел III. Учимся общению (8 часов).

Тема 1. Способы общения.

1.1. Общение с помощью жестов, мимики, пантомимы.

« Как можно общаться без слов?»

1.2. Беседа, тон разговора. « Зачем нужна речь?»

Практические работы:

- игры и упражнения, направленные на развитие языка жестов, мимики, пантомимы: «Иностранец», «Через стекло», « Изобрази сказку», «Испорченный телефон», « Расскажи стихи без слов».


Тема 2. Общение с друзьями и взрослыми.

2.1. Правила общения с друзьями. « Ты и твои друзья».

2.2. Общение с родителями. «Загляните в папины и мамины глаза».

2.3. Общение с другими взрослыми.

Практические работы:

- ролевая игра – ситуативные диалоги при встрече, расставании; общении со взрослыми и родителями, друзьями;

- чтение и обсуждение рассказа «Просто старушка» В.Осеевой;

- акция «Сделаем подарки заболевшим детям».


Тема 3. Виды общения.

3.1. Умение избегать конфликтных ситуаций. Тренинговое занятие « Я умею владеть эмоциями».

3.2. Различные виды общения: деловое, игровое, свободное, праздничное.

3.3. Тренинговое занятие « Я умею общаться».


Практические работы:

- участие воспитанников в различных специально организованных ситуациях общения (игра, трудовой десант, спортивные соревнования, конкурсы);

- психогимнастические этюды: «Азбука настроения», «Два клоуна», «Чунга-чанга».


Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- правила общения с друзьями, родителями;

- способы общения;

- виды общения.


Учащиеся должны уметь:

- общаться с помощью жестов, мимики;

- распознавать эмоциональные реакции других людей;

- адекватно выражать свои эмоции.


II ступень (4 класс)

(32 часа)


Раздел I. Азбука нравственности (10 часов).

Тема 1. Дружба, взаимопомощь, уважение.

1.1. Дружба. « Дружба начинается с улыбки».

1.2. Дружба и вражда.

1.3. Что такое взаимопомощь? «Кому и как помогать?»

1.4. Что такое уважение? « Каким нужно быть, чтобы тебя уважали?

Практические работы:

- просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда» с последующим обсуждением поступков главного героя;

- чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «Три товарища»;

- одевание на прогулку воспитанников нулевого класса, разучивание и проведение с ними игр;

- изготовление подарка ко дню рождения друга.


Тема 2.Честность.

2.1. Что такое честность? « Правила честного человека».

2.2. Честность и ложь.

2.3. Трудно ли быть честным?

Практические работы:

- чтение и обсуждение рассказа Л.Пантелеева « Честное слово»;

- изготовление ленты «Правила честного человека»;

- просмотр мультфильмов: «Сладкая история», «Яблоко» и др. с обсуждением поступков главных героев.

Тема 3. Я и другие.

3.1. Тренинговое занятие «И так, когда творишь милостыню, не труби перед собой».

3.2. Тренинговое занятие «Я – капитан своего настроения».

3.3. Итоговое занятие. «Взгляни в себя и сравни с другими».

Практические работы:

- психологические этюды: «Цветок», «Первый снег», «Встреча с другом», «Два клоуна», «Хорошее настроение»;

- игра – упражнение «Стул – золотой, стул черный».


Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны иметь представления:

- о дружбе и вражде, об уважении, о честности и лжи.


Учащиеся должны уметь:

- соблюдать нормы общения;

- вести и поддерживать беседу;

- контролировать свои поступки;

- сопереживать другому человеку в реальной ситуации.


Раздел II. Правила этикета (12 часов).

Тема 1. Общие правила культурного поведения.

1.1. Правила вежливости. «Как стать вежливым?»

1.2. Правила точности и обязательности. « Цени свое и чужое время».

1.3. Культура речи. «Я и мой язык».

1.4. Мальчики и девочки: вежливость, уважение друг к другу.

Практические работы:

- практикум: моделирование ситуации вежливого взаимодействия;

- изготовление подарков к 23 февраля мальчикам, ко дню 8 марта девочкам;

- чтение и обсуждение произведения С. Баруздина «Стихи о человеке и его часах».


Тема 2. Правила поведения в общественных местах.

2.1. Правила поведения в транспорте. « Осторожно, двери закрываются».

2.2. Правила поведения в кино, театре, музее. «И, взвившись, занавес шумит».

2.3. Правила поведения в библиотеке.

2.4. Правила поведения в магазине.

2.5. Правила поведения в церкви.

2.6. Правила поведения в гостях. «В гости ходят повидаться, а не наедаться».

2.7. Правила поведения на природе. « Береги и охраняй природу».

2.8. Итоговое занятие. «Мы живем среди людей».

Практические работы:

-сюжетно – ролевая игра «Я в гостях»;

- коллективные поездки в транспорте;

- посещение библиотеки;

- посещение театра;

- посещение магазина;

- посещение церкви.

Поход в лесную зону.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- правила точности и обязательности;

- правила общения между девочками и мальчиками;

- правила поведения в общественных местах (транспорте, кино, библиотеке, магазине, церкви, гостях, природе).


Учащиеся должны уметь:

- применять формы вежливого отношения к людям;

- правильно вести себя в общественных местах;

- видеть свои недостатки и способность просить помощь у окружающих.


Раздел III. Семейное воспитание (10 часов).

Тема 1. Моя семья.

1.1. История нашей семьи. «Домашний фотоальбом».

1.2.Коллективно – творческое дело. « Отдых в нашей семье».

1.3. Коллективно –творческое дело. «Вечер в семье».

Практические работы:

-конкурс рисунков «Моя семья»;

- составление устных рассказов о членах семьи с использованием семейных фотографий.


Тема 2. Обязанности в семье.

2.1. «Мои обязанности в семье».

2.2. «Взаимопомощь в семье».

2.3. «Один дома» - тренинговое занятие.

Практические работы:

- уборка класса, уход за цветами, наведение порядка среди личных вещей, уход за обувью, уход за одеждой;

- моделирование непредвиденных ситуаций «Один дома».


Тема 3. Взаимоотношения в семье.

3.1. Коррекционно – развивающее занятие. « Что значит любить родителей?»

3.2.Сюжетно – ролевая игра. Как поднять настроение маме, папе?»

3.3. Итоговое занятие. Ролевая игра. «Моя семья».

Практические работы:

- конкурс рассказов «Моя мама», «Мой папа»;

- разучивание игры для семейного отдыха.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- основные обязанности членов семьи;

- овладеть понятием «семья», понимать ее значение в жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

- откликаться на эмоциональное состояние близких людей;

- ощущать свободу в общении с родителями;

- соблюдать нормы общения среди членов семьи.