Вариант 1 Задание Напишите развернутый ответ по теме
| Вид материала | Документы |
- Задание Укажите правильный ответ на тестовые вопросы задания с использованием правовых, 204.52kb.
- Вариант 50 Часть 1, 109.21kb.
- Вариант 38 Часть 1, 108.6kb.
- Вариант 5 Часть 1, 620.47kb.
- Вариант 21 Часть 1, 1383.99kb.
- Вариант 30 Часть 1, 104.25kb.
- Вариант 21 Часть 1, 1053.26kb.
- Вариант 31 Часть 1, 1179.06kb.
- Вариант 11 Часть 1, 1142.55kb.
- Демонстрационный вариант экзаменационной работы по русскому языку, 75.38kb.
Задание 3. Рассмотрите задание и ответьте на вопросы
Князь М.М.Щербатов, автор знаменитого памфлета «О повреждении нравов в России» писал, перечисляя злые дела императрицы Екатерины: зря «приобрели, или лучше сказать, похитили …, страну, по разности своего климата служащую гробницею россиянам».
Вопросы:
- О какой «стране» упоминает М.М.Щербатов? (О Крыме) – 3 балла
2.Когда и каким образом Россия ее приобрела и какова ее дальнейшая судьба? ( После Русско-турецкой войны 1768-1774 гг. по условиям Кючук-Кайнарджийского мира Турция признала независимость Крымского ханства, а в 1783 г. крым вошел в состав России. По решению Президиума ВС СССР от 19 февраля 1954 г. Крымская область была передана Украине. Официальная мотивировка этой акции: «общность экономики, территориальная близость и тесные хозяйственные и культурные связи между Крымской областью и Украинской ССР». Реальная причина: стремление Хрущева заручиться поддержкой представителей республики в Президиуме ЦК КПСС и на пленумах ЦК.) – 3 балла
3. Оцените значение приобретения этой территории Россией. (1. Россия получила выход в Черное море. 2. Закончилась борьба с татаро-турецкой агрессией на юге России. 3. Началась колонизация и освоение присоединенных земель с плодороднейшими почвами. 4. Строятся порты (Херсон, Севастополь, Феодосия), развивается торговый флот, заключается ряд торговых договоров.). 5. Формируется курортная зона – 4 балла
ВАРИАНТ 13
Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме
Общественно-политические движения в России в первой четверти XIX в.
Основные этапы декабристского движения: создание ранних преддекабристских обществ (Офицерские артели); возникновение «Союза спасения – 1816 г.; создание Союза благоденствия 1817 г.; формирование Северного и Южного общества декабристов. Эволюция взглядов декабристов. Программы Северного и Южного общества. События 14 декабря 1925 г. Последствия вооруженных выступлений.
Идеология правительственных кругов: зарождение либерального течения (Негласный комитет, М.М.Сперанский), зарождение консерватизма (Карамзин) - 10 баллов
Задание 2. Прочитайте текст источника и дайте ответы на вопросы
«Армия находится более недели близ села ….. на правом берегу Нары и, пребывая в совершенном спокойствии, получает от того новые силы. Полки укомплектовываются прибывающими из разных губерний формированными генералом-от-инфантерии князем Лобановым-Ростовским войсками. В лагере производится учение рекрут, горящих рвением сразиться с неприятелем…
Расстроенные силы неприятеля не позволяют делать ему против нас покушений. Удалением от пределов своих лишен он всех пособий; продовольствие его час от часу становится затруднительнее, и пленные уверяют единодушно, что в их армии употребляют в пищу лошадиное мясо…»
Вопросы:
- Укажите название села, рядом с которым разворачиваются события. Тарутино – 2 балла
- О каких событиях идет речь? Тарутинский маневр – 2 бала
- Объясните значение этого события. Русская армия перекрыла путь французам на юг в южные плодородные районы и к оружейным ресурсам и вынудила идти наполеоновскую армию по старой дороге – 4 балла
- Назовите имена главнокомандующих русской армией в этой войне.
Барклай де Толли, Багратион, Тормасов, Кутузов – 2 балла
Задание 3. Рассмотрите задание и ответьте на вопросы
В 1848 году Николай I, разговаривая с морским министром, сказал, что на Кавказе осталось еще семь разбойничьих аулов и надо кого-то туда послать, чтобы эти аулы разорить. «Если нужно разорить, - ответил министр, - лучше всего послать графа …: после государственных крестьян семь аулов разорить ему ничего не стоит».
Вопросы:
- Назовите имя графа, о котором идет речь? Граф Киселев – 3 балла
- Какой пост он занимал в правительстве Николая 1? Министр Министерства государственных имуществ – 3 балла
- Насколько справедлива оценка его деятельности, приведенная в отрывке? Дайте обоснование ответа. Реформа государственных крестьян: реформа управления госкрестьянами (1837 – 1841 гг.) имела двойственные результаты: создание инфраструктуры (больницы, школы, страховых и кредитных учреждений), негативные последствия – рост налогов, картофельные бунты. – 4 балла
ВАРИАНТ 14
Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме
Внешняя политика России в правление Николая I
(основные направления: кавказское (Кавказская война), южное направление (русско-иранская и русско-турецкая войны), восточный вопрос и Крымская война 1853 – 1856 гг. – основные события, причины, результаты, военачальники, Европейское направление внешней политики )– 10 баллов
Задание 2. Прочитайте текст источника и дайте ответы на вопросы
«Это художник, в чьем творчестве бытовой жанр впервые в русском искусстве получил форму стройной и совершенной художественной концепции. С 1819 г. он почти безвыездно жил в имении Сафонково, в Тверской губернии, наблюдая воочию крестьянский мир – тихую, безмятежную жизнь, посвященную заботам о земле, подчиненную раз и навсегда размеренному ритму. Именно у этого художника впервые в своей национальной самобытности сложился русский пейзаж».
Вопросы:
Назовите фамилию художника: (Венецианов) – 2 балла
- Укажите название его картин: («Спящий пастушок», «Захарка», «На пашне. Весна», «На жатве. Лето») 3 балла
- Назовите фамилии русских пейзажистов XIX (А.К.Саврасов, И.И.Шишкин, А.И.Куинджи, И.А.Айвазовский, В.Д.Поленов, И.И.Левитан). – 2 балла
4. Жанры живописи – портретный, исторический, бытовой, пейзажный. Демократизация искусства в ответ на формирование разнообразных потребностей общества в новых условиях. Влияние общественно-политических движений на искусство и культуру. – 3 балла
Задание 3. Рассмотрите задание и ответьте на вопросы
С.Ю.Витте писал, что Александр II построил новое здание, но не возвел над ним купол.
Вопросы:
Что имел в виду С.Ю.Витте в своем высказывании? (или: К какой (каким) из реформ Александра II относилось приведенное высказывание С.Ю.Витте?) (Ответ: Речь идет о незавершенности земской реформы и реформы городского самоуправления. Создав органы земского и городского самоуправления на местах, реформатор оставил без изменения высшее государственное управление.) – 3 балла
- Назовите государственных деятелей, которые разработали свои проекты для исправления этой «ошибки» Александра II, укажите содержание этих проектов. (Министр внутренних дел П.А.Валуев еще в своем проекте 1863 г. предлагал связать земскую реформу с реформой Государственного совета, он предлагал преобразовать Государственный совет в двухпалатное представительное учреждение. Великий князь Константин Николаевич в 1866 г. представил царю записку об учреждении при Государственном совете совещательного представительного органа. Министр внутренних дел М.Т.Лорис-Меликов в 1880 г. представил проект создания двух временных подготовительных комиссий из чиновников и представителей от дворянства и земства. Эти комиссии – административно-хозяйственная и финансовая – должны были рассматривать законопроекты до их внесения в Государственный совет.) – 4 балла
- Какова судьба предложенных проектов? (Проекты Валуева и К.Н. были отвергнуты царем. Обсуждение проекта Л.-М. на заседании Совета министров было назначено на 4 марта 1881 г., но 8 марта проект был провален.) – 3 балла
ВАРИАНТ 15
Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме
Народничество 1860 – 1870-х гг.
Идеология народничества, движущие силы, организации (Земля и воля, 1861 – 1863 гг., Ишутинцы – 1863 – 1866 гг., Народная расправа (С. Нечаев) 1869 г., Земля и воля 1876 – 1879 гг., распад ее на Народную волю и Черный передел. Лидера и идеологи народничества – Бакунин, Лавров, Ткачев. Особенности их взглядов. Эволюция взглядов народников в 1870-е гг. Хождение в народ. Итоги народничества – 10 баллов
Задание 2. Прочитайте текст источника и дайте ответы на вопросы
«Статья 4. Чтобы облегчить русским сухопутным войскам доступ в угрожаемые пункты и обеспечить их съестными припасами китайское правительство соглашается на сооружение железнодорожной линии через китайские Амурскую и Гиринскую провинции, в направлении на Владивосток. Соединение этой железной дороги с русской железной дорогой не может служить предлогом к какому-либо захвату китайской территории или покушению на верховные права е. в. императора китайского. Постройка и эксплуатация этой железной дороги будут предоставлены Русско-Китайскому банку, и статьи контракта, который будет заключен для этой цели, будут надлежащим образом обсуждены катайским посланником в С.-Петербурге и Русско-Китайским банком».
Вопросы:
- Когда был заключен этот договор? Год 1896 – 2 балла
- На какой территории стремилась закрепиться Российская империя, заключая этот договор? Маньчжурия – 2 балла
- О строительстве какого объекта идет речь? Китайско-Восточная железная дорога – 2 балла
- Как изменилась международная ситуация в результате заключения договора? Договор носил оборонительный характер и направлен против Японии. Отношения с Японией обострились из за борьбы за сферы влияния в Китае – 4 балла
Задание 3. Рассмотрите задание и ответьте на вопросы
Во второй половине XIX – начале XX вв. деятельность министерства финансов затронула, наряду с прочим, и рабочий вопрос. Решение этого вопроса в России на какое-то время оставалось самым глубоким и последовательным (по сравнению с Европой и Америкой).
Вопросы:
- 1. Назовите министра, с именем которого связано активное решение рабочего вопроса в рассматриваемый период? Бунге – 3 балла
2. Какие меры были им предприняты? Разработка Фабричного законодательства: ограничение женского и детского труда, введение страхования и рабочей инспекции - 3 балла
3. Как повлияло рабочее движение на решение этого вопроса? Рост рабочего движения в 1870-е гг., выдвижение экономических требований, возникновение Южно-русского союза рабочих и Северного союза рабочих. Морозовская стачка 1885 г. и др. – 4 балла
ВАРИАНТ 16
Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме
Образование и наука в России во второй половине XIX в.
Реформы образования Александра 2 – создание сети начальных школ, классических и реальных гимназий. Открытие новых университетов (Одесский, Томский и т.д.) Введение самого либерального Университетского устава. Развитие медицины, математики, химии, физики, биологии, т.е. естественных и гуманитарных наук (в том числе история). Развитие техники. Связь между индустриализацией и развитие науки. – 10 баллов
Задание 2. Прочитайте текст источника и дайте ответы на вопросы
«Ст.1. Е. в. имп. Всерос. сим обязуется уступить … всю территорию с верховным на оную правом, владеемую ныне его величеством на Американском материке, а также прилегающие к ней острова. <…>
Cт.6. На основании вышеустановленной уступки … обязываются заплатить … дипломатическому представителю или иному е. в. имп. Всероссийским надлежаще уполномоченному лицу семь миллионов двести тысяч долларов золотою монетою…»
Вопросы:
- О каком событии идет речь? Продажа США территории Аляски – 2 балла
- Кому была уступлена территории Российской империи? США – 2 балла
3. В правление какого императора был заключен этот договор? Александра 2, 1867 г. – 2 балла
4. Дайте оценку этой сделке и какие последствия она имела для России? Обоснуйте ответ? Договор имел положительное значение с точки зрения правительства, т.к. население там было малочисленно, удалено от центров управления, требовало много средств для поддержания связей. В целях развития и налаживания мирных отношений с США. Негативное – потеря стратегически важной территории на Американском континенте, в том числе потеря полезных ископаемых и очень незначительный размер оплаты. – 4 балла
Задание 3. Рассмотрите задание и ответьте на вопросы
Прочтите отрывок из статьи, опубликованной в газете «Приазовский край» в связи со смертью 10 марта 1907 г. известного государственного деятеля России:
«Он охранял, как черный рыцарь, вход в замок, где томилась весна русской свободы, но надо быть справедливым – охранял не из корыстных побуждений, не ради выгоды и власти, а только исключительно по непоколебимому убеждению в своей правоте. И в этом и был секрет его силы, его огромного авторитета, который пришел к нему сам собой, словно притягиваемый магнитом стального, несокрушимого духа».
Вопросы:
1. О ком идет речь в некрологе? Константин Петрович Победоносцев – 3 балла
2. Какое место он занимал в системе государственного управления? Обер-прокурор Синода в 1880 – 1905 гг. – 3 балла
3. К какому общественно-политическому течению он принадлежал? Обоснуйте ответ. Консерватизм. Его основные взгляды - против введения конституцию, которую он рассматривал как зло, портит сознание русского человека. Охранительные позиции в отношении самодержавия, защитник православия. Автор Манифеста о Незыблемости самодержавия. Провалил на обсуждении конституцию Лорис-Меликова. И в результате затормозил политическое развитие Российской империи как гражданского общества.
Известен как правовед, принимавший участие в разработке судебной реформы. Имел огромный авторитет. – 4 балла
ВАРИАНТ 17
Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме
Участие России в Первой мировой войне
Причины войны, повод, основные этапы, характеристика результатов каждого этапа. Военные операции каждой военной компании. Брест-Литовский мир. Версальский договор. – 10 баллов
Задание 2. Прочитайте текст источника и дайте ответы на вопросы
Письмо о встрече с Г.В.Плехановым члена французской военной миссии в России капитана Садуля
Уезжая из Петрограда, Альбер Тома говорил мне: «Оставляю Россию в состоянии тихой анархии». Напишите Альберу Тома, что анархия обострилась, что она уже более не тихая, что завтра она станет жестокой, потом кровавой. Плеханов считает, что «выступление» начнётся в ближайшее время…,
Ленин и Троцкий требуют выступления. Каменев, Зиновьев, Рязанов и большинство других лидеров хотели бы избежать его, опасаясь неудачи и ещё больше, может быть, успеха. Они понимают, что слишком многое обещали, чтобы суметь всё выполнить… Похоже задержать взрыв уже невозможно. Плеханов убеждён в его неизбежности и желает его страстно, настолько, что дал понять – и это он, чья щепетильная демократичность вам известна – что если выступление не начнётся самопроизвольно, его следовало бы спровоцировать. Он, в частности, думает, что положение в стране будет ухудшаться впредь до тех пор, пока пропаганда ….. банд - чудовищной смеси из утопических идеалистов, глупцов, нечестивцев, предателей и анархистов-провокаторов – будет продолжать отравлять фронт и тыл.
«Нужно не просто обуздать, но раздавить эту нечисть, потопить её в крови. Вот цена спасению России».
Временное же правительство никогда не возьмёт на себя почин в этом необходимом кровопролитии. Керенский более расположен к уступкам, чем к борьбе.
ВОПРОСЫ:
- О каком «выступлении», «взрыве» говорил Плеханов? Октябрьский переворот – 2 балла
- О каких бандах говорится в тексте? Большевистских – 2 балла
- К какому времени относится данный документ? Октябрь 1917 г. – 2 балла
- Чем было вызвано расхождение мнений среди упоминаемых политических лидеров. Обоснуйте ответ. Причины расхождения взглядов: тактические причины. Каменев и Зиновьев были сторонниками мирного пути прихода большевиков к власти через созыв Учредительного собрания, завоевание масс и приход к власти мирным путем. Они выступили с открытым письмом о опасности подготовки вооруженного восстания Их обвинили в предательстве. Троцкий и Ленин был сторонниками решительных действий, связанных с подготовкой и проведением вооруженного восстания. Причина расхождений видится в том, что по-разному воспринимался вопрос об уровне готовности советов и партии к революции. – 4 балла
Задание 3. Рассмотрите задание и ответьте на вопросы
Осенью 1922 г. большевистское правительство предприняло акцию, о которой эмигрантские газеты сообщили в статьях под заголовком «Щедрый дар». М.А.Осоргин писал в своих воспоминаниях по поводу этой акции: «Значит – вот чем стала революция. Буря выродилась в привычный полицейский быт…».
Вопросы:
- О какой акции идет речь? высылка «старой интеллигенции», которая стремилась сохранить политический нейтралитет. С июля 1922 по апрель 1923 г. из России в несколько приемов (в том числе на пароходах) было выслано более ста старых интеллигентов (вместе с семьями 228 человек). Высылка вошла в историю под названием «философский пароход», хотя на пароходах в изгнание отбыло около 50 ученых, с членами семей – около 115 человек. А кроме ученых были высланы агрономы, врачи, инженеры, кооператоры.) – 3 балла
- Укажите лиц, которых затронула эта «акция». ( философы Н.А.Бердяев, Д.П.Карсавин, Е.О.Лосский, П.А.Сорокин, С.Л.Франк, П.А.Флоренский, Ф.А.Степун, историк А.А.Кизеветтер, писатель М.А.Осоргин, бывший ректор МГУ М.М.Новиков, экономисты С.Н.Прокопович и Б.Д.Бруцкус.) – 3 балла
- С какой целью она была предпринята? Обоснуйте ответ. (Цель – установить контроль над интеллигенцией. Высылались те, кто не подходил новой власти по идеологическим соображениям, а «перевоспитать» их не надеялись. Официальное обвинение – антисоветская деятельность, фактически – моральная и политическая пощечина.) – 4 балла
ВАРИАНТ 18
Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме
Индустриализация в СССР
В ответе должны быть отражены следующие основные моменты:
Понятие индустриализации
Причины и цели индустриализации
Особенности советской модели индустриализации
XIV съезд ВКП (б), декабрь 1925 г. – взят курс на индустриализацию
Источники индустриализации
Разработка вариантов 5- летних планов
Характеристика пятилеток. Их хронологические рамки.
Социалистические соревнования и стахановское движение.
Итоги пятилеток
Последствия индустриализации – 10 баллов
Задание 2. Прочитайте текст источника и дайте ответы на вопросы
Виктор Серж. «От революции к тоталитаризму: воспоминания революционера»
«Политбюро решило начать переговоры с восставшими, затем предъявить им ультиматум и в качестве последнего довода штурмовать крепость и броненосцы, вмерзшие в лед. На самом деле переговоров не было. Обнародованный ультиматум, за подписями Ленина и Троцкого был составлен в оскорбительных выражениях: «Сдавайтесь, или вас перестреляют как кроликов». <…> В начале марта Красная армия пошла по льду на штурм. Артиллерия кораблей и фортов открыла огонь по атакующим, обряженным в белые саваны. Огромные льдины переворачивались, отправляя в черную пучину свой человеческий груз. Начало самого худшего братоубийства».
Вопросы:
1.О каком событии идет речь в источнике? Кронштадтский мятеж – 2 балла
2.Когда оно произошло? февраль-март 1921 г. – 2 балла
3. Чем завершилось рассматриваемое событие? Полки Красной армии под руководством М. Тухачевского, усиленные отрядами ВЧК и делегатами X РКП(б) штурмом взяли Кронштадт. 18 марта 1921 г. Кронштадт прекратил сопротивление, части восставших удалось уйти в Финляндию, часть матросов была арестована. – 2 балла
4.С какими требованиями выступали мятежники, и каковы последствия их выступления? Главная идея восставших – ликвидация монополии большевиков на власть. Выступали за перевыборы Советов, за свободу слова и печати, освобождение политических заключенных – социалистов, ликвидацию продразверстки и продотрядов, свободу торговли, против политики реквизиций. Кронштадтский урок заставил большевистских лидеров пересмотреть свою экономическую политику для сохранения своей власти. Кронштадт показал глубокий социально-экономический кризис в стране, вызванный политикой военного коммунизма. Этот кризис стал одной из причин отмены военного коммунизма и введению НЭпа. Требования «Власть советам без коммунистов», «Власть советам, а не партиям»– 4 балла
Задание 3. Рассмотрите задание и ответьте на вопросы
Этот человек был видным участником Гражданской войны. В 1919 г. он заявлял в своих выступлениях, что «не может быть возврата к режиму, существовавшему в России до февраля 1917 года». Он прославился в разных областях деятельности. В частности, в 1900-1902 гг. был гидрологом в составе научной арктической экспедиции барона Э.В. Толя, за что впоследствии получил от русского географического общества высшую награду – Константиновскую медаль. В русско-японской войне проявил себя героически - сражаясь и на воде, и на суше. Был награжден орденом святой Анны 4-й степени с надписью «за храбрость». За отличие в делах против неприятеля под Порт-Артуром ему пожаловали золотую саблю с надписью «За храбрость» и орден Станислава 2-й степени с мечами. Его жизнь трагически оборвалась в ночь с 6 на 7 февраля 1920. Его гибель связана с предательством союзников, по словам одного из его современников, «по своим же личным качествам, прямой и резкий, пытавшийся отстаивать «суверенитет Российского правительства» от притязаний союзников, он давно уже находился в остром конфликте с ними».
Вопросы:
1. О ком идет речь? А.В. Колчак – 3 балла
2. Какие силы он представлял в годы Гражданской войны? Он был военным министров Уфимской директории, т.е. представлял интересы эссеро-меньшевистское движение. В ноябре 1918 г. совершил переворот в Омске и провозгласил себя Верховным правителем, возглавил белое движение на Урале и в Сибири. – 3 балла
3. Как вы оцениваете его роль в событиях Гражданской войны? Обоснуйте ответ. Могут высказаны разные точки зрения: Колчак как борец за восстановление государственности России, с другой стороны он прибегал к жестким мерам, связанным с расстрелами, подавлениями жителей, реквизициями. – 4 балла