1. Численность населения
| Вид материала | Урок |
- Тема урока: Численность населения России, 196.97kb.
- Вопросы: Численность и воспроизводство населения, 6.64kb.
- Численность экономически активного населения в возрасте 15 лет и старше в III квартале, 146.98kb.
- Демографическое прогнозирование призывного потенциала вооруженных сил россии, 215.64kb.
- Социально-экономическое развитие мо «город гатчина» за 2011 год Содержание, 1476.84kb.
- Социально-экономическое развитие мо «город гатчина» за 1 квартал 2011 года, 565.21kb.
- О положении семей в мурманской области, 929.88kb.
- Трудовая миграция и рынок труда, 233.34kb.
- Тема урока Вопросы для изучения, 379kb.
- Денисенко М. Б., Мкртчян Н. В. Миграционный потенциал Средней Азии, 113.46kb.
НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ
Ким Эльвира Васильевна,
зав. методической лабораторией географии,
заслуженный учитель РФ.
Численность населения. Воспроизводство.
| Тема урока | 1. Численность населения | Воспроизводство населения | Миграции населения |
| Содержание урока (ведущие образовательные идеи) | Население любой страны – её богатство и интеллектуальный потенциал, а численность населения – показатель её могущества. Перепись населения - точный учёт численности. Динамика численности населения определяется социально-экономическими, политическими факторами. Численность населения страны определяют естественное и механическое движение населения. | Численность населения любой страны зависит от воспроизводства населения. Разнообразие типов воспроизводства населения. Факторы, влияющие на переход от традиционного к современному типу воспроизводства. | Виды и направления миграций в разные периоды истории страны. Влияние миграций на заселение, характер и поведение людей. Внешние миграции, их экономические и политические причины. |
| Задачи при изучении темы | Формирование новых понятий - естественное движение населения, механическое движение, демографический кризис. Ознакомление с особенностями естественного движения населения и причинами демографических кризисов. Чтение графиков изменения численности населения и ее измерений в историческом времени. | Формирование и углубление понятий - традиционный и современный типы воспроизводства населения, их главные отличия. Измерение естественного прироста населения. Расчёт абсолютных и относительных показателей движения населения. Выявление различий между абсолютными и относительными показателями движения населения. Факторы, влияющие на переход от традиционного к современному типу воспроизводства населения. | Формирование новых понятий и представлений: миграции, внутренние и внешние миграции, причины миграций, главные направления миграционных потоков. Выявление причин внутренних и внешних миграций и изменений динамики миграций в историческом времени. Изучение географии миграций и их влияния на численность населения страны. Изучение картограмм как источников информации, формирование умений читать и анализировать их. |
| Требования к подготовке учащихся (предметные умения) |
объяснять изменения численности населения и естественного движения населения России в историческом плане. |
|
в результате естественного движения и миграций оценивать изменение демографической ситуации в России и своей местности (другой вариант — объяснять современную демографическую ситуацию страны). |
| Метапредметные умения | выделять существенные признаки новых понятий; Работать с учебными текстами, схемами, картосхемами, статистикой, географическими картами; искать дополнительные источники информации. Формулировать свои мысли и выводы в устной и письменной форме, представлять в форме презентаций. | ||
| Практические работы | | Чтение и анализ графиков изменения численности и естественного движения населения России. | Изучение по картам изменения миграционных потоков во времени и пространстве. |
| Элементы содержания, проверяемые заданиями ЕГЭ | Численность и воспроизводство населения. Направления и типы миграции. | ||
СТРУКТУРА НАСЕЛЕНИЯ.
Половой и возрастной состав населения России
| Тема урока | Половой состав населения | Возрастной состав населения | Этнический и религиозный состав населения |
| Содержание урока (ведущие образовательные идеи) | Соотношение населения по полу и возрасту – значение для страны, следствие демографической истории страны. Влияние образа жизни и других факторов на продолжительность жизни. Самосохранительное поведение как фактор продолжительности жизни. | Половозрастная пирамида — “запечатленная демографическая история”. Трудовые ресурсы и их роль в создании национального богатства страны. Качество трудовых ресурсов. Рынок труда. | Разнообразие этнического состава населения России. Карта народов России как источник информации. География народов. История России — история взаимодействия ее народов. Роль религии в формировании Российского государства. Преобладающие религии страны, связь этнического и религиозного состава населения. Влияние религии на повседневную жизнь и внешнюю политику государства. |
| Задачи при изучении темы | Формирование новых понятий и представлений: половозрастная пирамида как вид диаграммы. - объяснение влияния различных факторов на продолжительность жизни населения страны; молодежи и лиц старшего возраста; - сравнение своей местности с другими районами по возрастным показателям, объяснение выявленных различий; . | Формирование новых понятий и представлений, выявление главных признаков понятий - трудовые ресурсы, качество трудовых ресурсов, рынок труда, экономически активное население. - выделение на карте (в качестве примеров) районов с преобладанием мужского и женского населения, - выяснение значения качества трудовых ресурсов для экономики страны. | Расширение и углубление содержания понятий и представлений: этнический состав, административно- территориальное деление, религиозный состав, традиционные религии. - Изучение по картам географии проживания народов России; и влияния этнического и религиозного состава на особенности жизни и деятельности населения. |
| Требования к подготовке учащихся (предметные умения) | - объяснять влияние различных факторов на продолжительность жизни населения страны; - строить диаграммы и графики на основе статистических материалов, читать и анализировать их, объяснять особенности половозрастного состава населения России. - объяснять причины и основные направления миграций населения России, влияющие на численность населения ; - на основе имеющихся знаний об изменении численности населения, естественного движения и миграций оценивать изменение демографической ситуации в России и своей местности (другой вариант — объяснять современную демографическую ситуацию страны). | - раскрывать содержание новых терминов; - выделять на карте (в качестве примеров) районы с преобладанием мужского и женского населения, молодежи и лиц старшего возраста; - сравнивать свою местность с другими районами по этим показателям, объяснять выявленные различия; - характеризовать состав и использование трудовых ресурсов своей страны и своей местности на основе учебника и краеведческого материала. | - раскрывать содержание понятия “этнический состав”; - выделять на карте “Народы России”: районы проживания крупных народов и народов своего края; регионы, где наблюдается пестрота национального состава; - приводить примеры республик в составе Российской Федерации, определять по статистическим показателям долю титульной нации в населении данных автономных образований. |
| Метапредметные умения | - строить диаграммы и графики на основе статистических материалов, читать и анализировать их, объяснять особенности полового возрастного состава населения России; - анализировать информацию из различных источников, необходимую для изучения темы; - представлять результаты в разной форме - приводить примеры формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; | ||
| Практические работы | Характеристика половозрастного состава населения страны на основе разных источников информации. | Изучение по картам изменения миграционных потоков во времени и пространстве. | Изучение особенностей размещения народов России на основе работы с картой, сравнение географии расселения народов с административно-территориальным делением России. |
| Элементы содержания, проверяемые заданиями ЕГЭ | Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. | ||
РАССЕЛЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ
Плотность населения. Расселение и урбанизация.
| Тема урока | Плотность населения | Расселение и урбанизация |
| Содержание урока (ведущие образовательные идеи) | Контрастность в плотности населения в определенных районах страны. Представление о «емкости территории» и определяющих ее факторах. Влияние плотности населения на хозяйство, жизнь людей и природную среду. | Особенности формирования сети городов во времени. Различие городов по функциям и людности. Города-миллионеры и малые города — полюса контрастности. Карта как источник разноплановой информации о городах. |
| Задачи при изучении темы | Углубление и расширение понятий и представлений: плотность населения, емкость территории, Главная полоса расселения. Выяснение главных признаков и отличительных особенностей понятий «плотность населения», «Ёмкость территории». Чтение и анализ карты плотности населения, Анализ географии плотности населения, динамики изменений. | Формирование понятий и представлений: урбанизация, городская агломерация, типы заселения территорий. Изучение значений понятия «расселение» и типов населённых пунктов. Выяснение функций городов и различий в образе жизни городского и сельского населения. Анализ карт атласа с целью выявления географических особенностей размещения городов в России. |
| Требования к подготовке учащихся (предметные умения) | - раскрывать содержание новых терминов урока; - читать график изменения соотношения городского и сельского населения страны; - называть показатели процесса урбанизации; - объяснять разнообразие типов заселения территории страны на основе анализа текстовых источников и карт; - давать характеристику расселения своей местности. | - раскрывать содержание новых терминов урока; - читать график изменения соотношения городского и сельского населения страны; - называть показатели процесса урбанизации; - объяснять разнообразие типов заселения территории страны на основе анализа текстовых карт; - давать характеристику расселения своей местности. - называть и выделять на карте крупнейшие города России; - приводить примеры различных функций городов, в том числе ближайших к своей местности; - приводить примеры территориальных различий в условиях жизни и хозяйственной деятельности в различных типах поселений; |
| Метапредметные умения | - называть способы отображения географической информации на различных видах карт (текстовых, атласа, демонстрационных). - выделять, объяснять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений; | |
| Практические работы | Выделение на контурной карте Главной полосы расселения, выявление различий в показателях плотности населения отдельных территорий страны. | Изучение фрагментов карт с целью выявления факторов, определивших своеобразие рисунка заселения территории. |
| Элементы содержания, проверяемые заданиями ЕГЭ | Размещение населения. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города. | |