Geum.ru

Из реферата «судьбы реформаторов: александр II – авраам линкольн»

Вид материалаРеферат

Содержание


1.3. США. Проблема рабства.
1.4. А. Линкольн. Между Югом и Севером.
2.2. Историческое значение отмены рабства. Трагическая гибель Президента.
Александр - Освободитель и Добрый Президент.
Подобный материал:
ИЗ РЕФЕРАТА

«СУДЬБЫ РЕФОРМАТОРОВ: АЛЕКСАНДР II – АВРААМ ЛИНКОЛЬН»


ВЫПОЛНИЛА: УЧЕНИЦА 11 КЛАССА

МАЛОКУЛИКОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

ГРИБАКИНА ОЛЬГА.

РУКОВОДИТЕЛЬ – МАТЮХИНА Н.А.


ВВЕДЕНИЕ.

В настоящее время особую актуальность приобретает для всего мира проблема поиска мирных вариантов разрешения конфликтов, возникающих в обществе. Поиск компромиссов при согласовании разнонаправленных интересов - это всегда нелегкая задача для политических лидеров, стоящих во главе государства, призванных обеспечивать их процветание и порядок в обществе, действовать на благо каждого и всех. Это всегда было чрезвычайно важно. Но возможно ли это? Какова доля ответственности человека, находящегося у руля власти за те или иные катаклизмы в обществе? Какими личными качествами должен обладать политический лидер реформаторского толка? И какова цена, которую приходится платить за прогрессивные компромиссные решения?

Данная тема позволяет поразмышлять над подобными вопросами на примере жизни и деятельности признанных лидеров двух стран: России и США, Александра II и Авраама Линкольна, сопоставляя события и факты истории, которые во многом стали важными, рубежными вехами в развитии двух государств.

В истории России и Соединенных Штатов Америки (хотя эти страны переживали различные этапы общественного развития) в середине прошлого века выдвигались сходные социально-политические задачи.

Как и в России, где все общественные вопросы сводились к борьбе с крепостным правом и его остатками, рабство негров в США было той центральной проблемой, вокруг которой разгорелась острая борьба враждебных сил. Аналогии ряда процессов в жизни обеих стран были широко распространены и в то время, о котором идет речь... Так, русских крестьян сравнивали с неграми-рабами, помещиков уподобляли плантаторам, крепостное право сопоставляли с рабством. Достаточно прозрачно эта аналогия была выражена даже в художественной литературе, например, А.Г. Чернышевским. Так, один из героев "Что делать?" (Бьюмонт), говоря о своей жизни в Соединенных Штатах, замечает, что его статьи о влиянии крепостного права на все общественное устройство России "прибавили новый аргумент аболиционистам против невольничества в южных штатах". Критика американского рабства равным образом относилась и к русскому крепостничеству.

Свою оценку событий и личности двух этих реформаторов давали историки и современники по обе стороны океана. Представляется интересным привести точки зрения по проблеме некоторых из них.

Начнём с Александра П.

Отмена крепостного права в России в 1861 г. и последовавшие за ней реформы находятся в центре внимания западных историков на протяжении вот уже более ста лет. Вслед за русской дореволюционной историографией современные английские и американские историки называют 1860—1870-е годы «Эпохой великих реформ». Этот период занимает центральное место в американских исследованиях и считается поворотным пунктом в русской истории, так как он не только положил конец устаревшей системе эксплуатации человека человеком, но и подорвал основы существующего порядка, завершил эру в истории России, длившуюся не одно столетие» .

В работах американских ученых о пореформенной истории России одной из главных тем является личность Александра II и его реформаторская деятельность. По вполне понятным причинам эти вопросы на протяжении многих лет либо замалчивались советской историографией, либо решались крайне негативно. Лишь в последние годы стали появляться серьезные научные работы, посвященные личности царя-освободителя.2

Отношение к Александру II в американской историографии менялось в различные периоды ее развития. Американские современники Александра II оценивали его деятельность чрезвычайно высоко. По мнению большинства из них, «Великие реформы» — целиком заслуга гения Александра П.3 Один из американских историков Н. Перейра (книга «Царь-освободитель: Александр II, 1818—1881», 1983 г.) пишет: «Никогда, ни до, ни после, не было русское общество столь свободным, столь полным жизни, и вместе с тем столь требовательным»4.

Однако некоторые его коллеги критически относятся к Александру II и его участию в «Великих реформах», практически полностью отрицают реформаторскую деятельность Александра II, в лучшем случае считая, что он «не мешал» проведению преобразований в стране (Д. Филд, Т. Эммонс, Ф. Миллер). В своих оценках эта группа западных ученых, как ни парадоксально, близка идеям многих советских авторов (А. Зайончковский, Н. М. Дружинин, Б. А. Рыбаков и др.)-5

В настоящее время российские историки (П.Н.Зырянов, Д. Олейников, И. Куликов и др.) занимают более взвешенную позицию. Отмечают, что отмена крепостного права и освобождение 25 млн. крепостных крестьян, стали наиболее яркими достижения крестьянской реформы. Однако главного вопроса - наделения крестьян землей, она не решила, создавая предпосылки будущих катаклизмов. Все они отмечают важную роль, которую сыграл лично Александр II в проведение буржуазных реформ 60-70-х гг.

Аврааму Линкольну повезло больше. Оценка его деятельности историками почти всегда - благожелательная, а иногда даже восторженная.

И это представляется вполне обоснованным. Даже в советской историографии деятельность А. Линкольна в период Гражданской войны и Реконструкции получила достаточно высокую оценку. Отечественные американисты (Р. Ф. Иванов, Г. П. Куропятник, С. Н. Бурин и др.), специально занимались историей второй североамериканской революции и немало сделали для выяснения ее причин и оценки реформ, проведенных А. Линкольном. Довольно много в российской американистике писалось и о движении аболиционистов (Захарова М. Н., Алентьева Т. В. и др.)

Интересный обзор американской историографии по данному периоду дается в статье Алентьевой Т. В., размещенной в Интернете. Она приводит мнения видных американских историков (Д. М. Поттер, Д. Дональд, К. Ван Вудворд, Д. Мак Карделл и др.), которые единодушны в своём мнении о том, что личность и деятельность А. Линкольна во многом определила судьбу США в сложный и драматический период Гражданской войны, направив их историю в единственно верное русло. «Была восстановлена целостность Союза, уничтожено рабство, тормозившее развитие страны, демократическим путем был решен аграрный вопрос. Идеалы и цели этого "возрождения" американской нации до сих пор сохраняют в сознании американского народа живые воспоминания не только о человеке, который как никто другой олицетворял их, но и о его президентстве».6

Сравнить, выделить общее, указать на особенное, оценить последствия отмены крепостного права в России и рабства в США, проследить судьбы самих реформаторов - таковы задачи данной работы. Интересным представляется и предмет сравнения, и различные точки зрения на проблему, существующие в историографии.


1.3. США. Проблема рабства.

К Гражданской войне страну привела роковая дилемма: быть или не быть рабству? Хотя ни в одной европейской державе не было ничего похожего на плантационное рабство, историки часто сравнивают Гражданскую войну в США с буржуазно-демократическими революциями. Общее у них было то, что бурно растущий капитализм ликвидировал любые мешавшие ему институты - абсолютную монархию, политическую раздробленность, пережитки феодализма, а также рабство. Неразвитый капитализм не мог существовать без рабства, а созрев, он уничтожил его. Конфликт свободного предпринимательства и плантационного рабства можно рассматривать и как конфликт двух форм собственности и диаметрально противоположных типов организации труда капиталом: рабство исключает наемный труд, и наоборот. Оба претендовали на жизненное пространство (свободные земли) и на господство в американской политической системе.11

6 ноября 1860 года в США состоялись очередные президентские выборы, на которых Авраам Линкольн был избран президентом страны, и должен был занять свой пост 4 марта 1861 года. Ещё в феврале 1860 года Линкольн, будучи одним из лидеров республиканской партии, заявлял, что правительство США «не может постоянно быть полурабовладельческим и полусвободным»12 и добавлял, что полная победа противников рабства или же его сторонников неизбежна.

Предвещая победу Линкольна на выборах 1860 года, видные деятели Юга обсуждали возможность сецессии (т.е. отделения) южных штатов, а победа Линкольна и республиканцев послужили для южан сигналом к началу действий. Южная Каролина, а за ней ещё 10 рабовладельческих штатов один за другим вышли из Союза. В феврале 1861 года они создали независимую Конфедерацию Штатов Америки, избрав свой конгресс и своего президента (им стал крупный плантатор из штата Миссисипи Джефферсон Дэвис). 5 марта Линкольн вступил на должность президента США, а 12 апреля Юг развязал Гражданскую войну13.

Сделав ставку на быстрый разгром мятежников, Линкольн не торопился с принятием мер политического характера. Но как оппозиционные силы, так и прямые пособники мятежных штатов всячески разжигали недовольство масс тяготами войны - ростом цен и налогов, безудержной спекуляцией, а также попытками федеральных властей прибегнуть к рекрутскому набору. Усилилась уголовная преступность, серьёзной проблемой стало дезертирство из армии.

Лишь убедившись в том, что война затягивается, положение в тылу становится угрожающим, а авторитет исполнительной власти падает, Линкольн пошёл на изменение политического курса. В сентябре 1862 года он издал прокламацию, временно приостанавливавшую действие НаЬеаз согрш ас1 - закона о неприкосновенности личности14 . Был закрыт ряд антиправительственных газет и ужесточено проведение мобилизации в армию. Это был тот максимум ограничительных мер, на которые пошло правительство Соединённых Штатов в условиях беспрецедентной внутренней войны...


1.4. А. Линкольн. Между Югом и Севером.


Лето 1862 года было мучительным временем для страны и для президента Авраама Линкольна. Шёл второй год Гражданской войны, а успех федеральных войск в боевых действиях против Конфедерации оставался более чем скромным. Ничего не было сделано и для решения проблемы, считавшейся сутью конфликта, - о будущем рабства, этого «специфического института» Юга.

Линкольн решил, что настало время пересмотреть свои цели в войне и. как он выразился, «изменить тактику или проиграть». Как-то в начале июня, скрываясь от суеты Белого дома в относительно спокойном телеграфном зале военного министерства, Линкольн взял лист бумаги и набросал проект закона об освобождении рабов.15 Задача была не из лёгких. Полное освобождение вызвало бы противодействие рабовладельческих штатов, лояльных по отношению к Конфедерации; в то же время половинчатые меры не удовлетворили бы сторонников аболиционизма внутри республиканской армии.

В последующие недели президент ежедневно заходил на телеграф, чтобы прочитать военные донесения, и каждый раз добавлял по нескольку строк в свой проект.

22 июня 1862 года от представил правительству законопроект, который должен был вступить в силу 1 января 1863 года.

Он почти не встретил противодействия, хотя предлагалось подождать военной победы, прежде чем обнародовать Прокламацию. После серии поражений это могло быть неверно понято. Но кровавая битва на реке Антайтам-Крик у г. Шарпсберг в штате Мэриленд 17 сентября предотвратила вторжение в Вашингтон и дала президенту возможность 5 дней спустя обнародовать проект Прокламации.

Для Юга это послужило предупреждением в том, что официально Прокламация об освобождении рабов вступит в силу с 1 января. Это позволило бы сохранить рабство в лояльных пограничных районах, отменив его в тех частях сепаратистских штатов, где Север до окончательной победы не имел возможности её применить.

Однако, это открыло путь к полной отмене рабства, что было законодательно закреплено в 13-й поправке к конституции, принятой в 186~ году.

Популярности Авраама Линкольна во многом способствовали егс человеческие качества: простота, обаяние и скромность, сочетавшиеся с незаурядным интеллектом и знаниями, необходимыми государственном)/ деятелю. Линкольн благополучно избежал всех искушений и соблазнов, которыми бывает усеян путь удачливого политика. Его принципами всегда оставались честность в большом и малом, верность данному слову. Раздача пустых обещаний, догматическое извращение взглядов оппонентов и критиков, тщеславие, непредсказуемость поведения, стремление обойти закон были ему совершенно несвойственны. В отношении с людьми он был мягок и тактичен, в трудных ситуациях предпочитал «вызывать огонь на себя»16, но не перекладывать ответственность на других и не заводить личных ссор даже с теми политиками, которые ему особенно досаждали.

Терпение и выдержка, трезвый расчёт, умение выслушивать, убеждать, а не «громить» собеседника дополняли портрет этого человека, ставшего для американцев эталоном политического лидера. И, думается, своей мировой славой Линкольн обязан прежде всего тому, что верил в общечеловеческие ценности и идеалы, оставаясь приверженцем демократического порядка и законности. Это был демократ, начисто лишённый черт популиста, революционера или «вождя», идущего к власти через разжигание страстей, смуту и потрясения.

Пожалуй, эти особенности Линкольна-политика и человека - имели существенное значение для дальнейших судеб американской демократии. В истории не раз бывало так, что революционная борьба за социальный прогресс и победа в гражданской войне над силами реакции приводили к

Диктатуре победителей, весьма далекой от изначальных идеалов. В Соединенных Штатах этого не произошло. Гражданская война не только не уничтожила основ американской демократии, но и расширила ее рамки, ликвидировав институт рабства.


2.2. Историческое значение отмены рабства. Трагическая гибель Президента.

Сам акт отмены рабства явился не революцией, а реформой - глубокой и радикальной, но задуманной и проведённой на основе правовых норм демократического государства.

Прокламация об освобождении рабов стала одним из выдающихся свершений Линкольна, сумевшего ощутить веления времени и достойно откликнуться на них.

Выступая 19 ноября 1863 года на открытии воинского кладбища в Геттисберге, Линкольн заявил, что покоящиеся здесь солдаты отдали жизнь, чтобы страна обрела «новое рождение свободы», и «это правительство народа, из народа, для народа никогда не исчезнет с лица земли». Эта краткая, всего из 10 фраз речь, стала подлинным манифестом американской демократии. Сам же Линкольн заявил после подписания Прокламации, что: «Если моё имя когда-либо войдёт в историю, то именно за этот документ, в нём — вся моя душа».19

Утром 14 апреля 1865 года президент Авраам Линкольн, как обычно, начал свой рабочий день в Белом доме, не зная, что это последний день его жизни. Три года назад он чудом избежал смерти: пуля наёмного убийцы пробила шляпу, и президент отделался лёгким испугом. Так же, как много раз до этого. Человек, отменивший рабство в Америке, стал заклятым врагом белых плантаторов, которые лишились бесплатной рабочей силы.

О том, что президент Линкольн собирается в этот вечер посетить театр Форда, было известно его актёрам. Особое внимание на это обратил Джон Бут. Один из ведущих актёров театра, он ненавидел Линкольна за его политику, которая, по мнению этого ярого экстремиста-южанина, привела к гражданской войне. Обсуждались многие варианты, включая план похищения Линкольна и использование его в качестве заложника для обмена на арестованных конфедератов-южан. В конце концов, заговорщики пришли к выводу, что наиболее эффективным и драматичным будет публичное убийство президента.

Президентская чета в сопровождении друзей прибыла в театр после восьми часов вечера. Спектакль уже начался, и президент со своей свитой устроились в ложе.

Никто не заметил, как дверь в президентскую ложу открылась, в неё проскользнул молодой человек с нервным лицом. Он выстрелил, и Линкольн рухнул к ногам жены с простреленной головой.

Убийца спрыгнул из ложи на сцену, воскликнув: «Так погибнут тираны. Юг отмщён», - скрылся за занавесом.

Президента со всеми предосторожностями перевезли домой, но к утру он скончался, не приходя в себя.

Закон о гомстедах и освобождение рабов — выдающийся вклад Линкольна в развитие подлинной свободы личности в США. Президент собственным примером демонстрировал уважение человеческого достоинства. Линкольн принимал посетителей-негров, чего прежде не делал ни один президент США, а одним из его друзей был бывший раб Фредерик Дуглас. Линкольн понимал и любил свой народ.

Известие о его кончине погрузило страну в искреннее горе. Немного было на земле людей, после смерти которых было пролито столько искренних слёз. Нескончаемым потоком шли люди в Белый дом, чтобы проститься с человеком, который вывел страну из тяжелейшего кризиса, сплотив сторонников единства страны и уничтожения рабства. Только сохранив единое государство, США смогли впоследствии стать ведущей державой мира.

Оценивая заслуги Линкольна, великий русский писатель Лев Толстой сказал так: «Он был тем, чем Бетховен был в музыке, Данте в поэзии, Рафаэль в живописи, Христос в философии жизни».

Трагическая смерть Линкольна во многом способствовала созданию вокруг его имени ореола мученика, погибшего за освобождение рабов. Память о Линкольне увековечена в мемориале, открытом в американской столице в 1922 году. Внутри этого беломраморного сооружения скульптор Д.Ч. Френч поместил шестиметровую статую сидящего в задумчивости президента-освободителя. На внутренних стенах мемориала под аллегорическими росписями воспроизведены тексты геттисбергской и второй инаугурационной речей Линкольна. Американцы сделали всё, что в человеческих силах для увековечивания памяти об Аврааме Линкольне.


Заключение.

Подводя итоги работы над рефератом, хотелось бы поделиться своими маленькими «открытиями», которые мне удалось сделать.

Я ещё раз убедилась, что за страницами учебника остается очень много информации (причём самой увлекательной!). Например, мне интересно было узнать о том, как перекликались события той эпохи, происходившие в России и США.

Так, американские аболиционисты использовали факт отмены рабства в России в качестве аргумента против невольничества в США. "И хотя системы русского крепостного права и американского негритянского рабства отличались, - писал американский историк А.Уолдмэн, - отмена крепостного права вселила новое мужество и силы всем, кто боролся за разрушение института человеческого рабства в США". Этот же историк отмечал, что после крестьянской реформы в России американские аболиционисты усилили борьбу против рабства.

В свою очередь, Прокламация американского президента об отмене невольничества в США получила широкий отклик в России. Представители разных направлений русской общественности оценивали отмену рабства в США через призму русской реформы - отмены крепостного права.

Я думаю, что подобный обмен информацией имел огромное моральное и политическое значение. Нашим странам нельзя забывать подобные примеры.

Реферат дал возможность более подробно познакомиться с жизнью и деятельностью А. Линкольна. Школьный курс истории знакомит с его биографией лишь обзорно. Очень жаль. Это удивительная личность, и для меня, после того, что я о нем узнала, этот американский президент является теперь идеалом человека и политика.

Мне чрезвычайно интересно было работать с монографической литературой по теме. Её поиск в библиотеке, отбор, обработка и структурирование информации позволили получить навыки исследовательской работы, которые я думаю, мне пригодятся в дальнейшем.

Впервые я работала с материалами Интернет, что было также чрезвычайно увлекательно. Удалось найти много полезной информации, которую я использовала в своей работе.

И, наконец, о главном...

О роли личности в истории спорят давно. Существует множество теорий политического лидерства. И мне думается, что здесь совершить открытия трудно. Но для меня гораздо важнее было поразмышлять о судьбах двух великих людей, оказавшихся на вершине власти в переломный момент истории, о людях, в судьбах которых было много общего и много отличного. Каждый из них (кому-то это удалось лучше, кому-то хуже) стремился действовать на благо своей страны, старался выполнить свой долг так, как его понимал. Кто-то был подготовлен к роли лидера лучше, кто-то хуже (и природные качества сыграли в этом немалую роль!). Одному пришлось принимать судьбоносные решения в условиях Гражданской войны, второму -революционной ситуации... Каким надо было обладать умом, волей, смелостью, чтобы делать политические шаги, последствия которых не всегда возможно предсказать! По прошествии времени всегда легче судить: надо было сделать так, а не иначе. Но, я считаю, что подобные суждения не совсем справедливы.

Для себя я сделала выводы, что личность играет важнейшую роль в истории, а жизнь и деятельность тех двух людей, о которых писала, лишь подтверждают это. И нынешним, и будущим реформаторам всегда будет, чему поучиться у Александра II и А. Линкольна.

Имен их критиков история нам не оставит. А вот они навсегда останутся в памяти своих народов как Александр - Освободитель и Добрый Президент.

Закончить мне хотелось бы словами французского мыслителя Пьера Буаста: «Единственное средство сделать народ добродетельным - это дать ему свободу, ибо рабство порождает все пороки, а истинная свобода очищает душу».

Примечания.


1 Павловская А. В. «Крестьянская реформа 1861 г. в России в освещении английской и американской исторической литературы», М., 1991, с. 170.


2 Захарова Л. Г. « Александр II. Российские самодержцы 1801-1917». М., 1993, с. 159


3 Павловская А. В. «Александр II как реформатор в англо-американской историографии». «Вестник МГУ», серия 8, история, 1994 г. №6, с.40


4 См. там же, с.43


5 История СССР/Под ред. Б. А. Рыбакова: В 6 т. М. 1968. Т. V. С. 30.


6 Ь11р.У/\улу\у.кеппап.уаг.ш/та1епа15/ргойЗ/раг12/а1еп11еуа.Ь1т


7 «История России с древности до наших дней» под редакцией М.Н.Зуева, М., «Высшая школа», 1998 г.


8 В.И.Буганов, П.Н.Зырянов, «История России конец ХУП-Х1Х век», М., 1998


9 «История России в портретах» под редакцией В.Ф.Блохина, Смоленск, «Русич», Брянск, «Курсив», 1997 г. 10Преподавание истории в школе, М., «Школа-Пресс», 1994 г, с.3-5; /*- V


11 См. там же, сб.

См. там же, с.7-8


13 Когда, где, как и почему это произошло». Ридерз Дайджест, 1998 год,

с.258.


14 Преподавание истории в школе. М., «Школа-Пресс», 1994 г., с.9.


15 Когда, где, как и почему это произошло. Ридерз Дайджест, 1998 г., с.259.


16 Преподавание истории в школе. М., «Школа-Пресс», 1994 г., с. 10.


17 Анри Труайа. Александр II. «Эксмо», 2003 г., с. 257-283 .


Анри Труайа. Александр II. «Эксмо», 2003 г., с. 295.


19 Русов М.А.. DаshkaММ@гаmblег.ru


20 ovsem.соm info@ ovsem.соm