Екологія та охорона навколишнього середовища галузь знань: 0401
| Вид материала | Документы |
- Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування галузь, 154.46kb.
- Програма державного екзамену з екології галузь 0401 Природничі науки, 223.74kb.
- Програма І приклади тестових завдань ІІ етапу Всеукраїнської студентської олімпіади, 114.99kb.
- Програма навчальної дисципліни прикладна агроекологія, 218.49kb.
- Робоча програма, методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 230.83kb.
- Конспект лекцій для студентів спеціальності 040106 "Екологія, охорона навколишнього, 1346.6kb.
- Робоча навчальна програма з раціонального використання та відтворення водних ресурсів, 401.96kb.
- Міністерство освіти І науки України, 1915.07kb.
- Програма для вступу на освітньо кваліфікаційний рівень „спеціаліст" за спеціальністю, 156.5kb.
- Робоча програма методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 349.15kb.
Спеціальність 8.04010601
"ЕКОЛОГІЯ ТА ОХОРОНА НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА"
Галузь знань: 0401 "Природничі науки"
Освітньо - кваліфікаційний рівень: магістр
Освітній рівень: повна вища освіта
Кваліфікація: еколог
викладач вищих навчальних закладів
Узагальнений об’єкт діяльності: довкілля та його складові, процеси і
фактори антропогенного навантаження
Вища освіта на базі: бакалавра однойменного напряму
Термін підготовки: 1 рік
Форми навчання: денна
Для ефективної підготовки випускників освітньо-кваліфікаційного рівня "магістр" за спеціальністю 8.070801 – "Екологія та охорона навколишнього середовища" за вимогами компонентів стандарту вищої освіти, вимоги до професійного відбору повинні бути такими.
С
тудент повинен володіти комплексом знань, навичок, умінь в обсязі програми вищої освіти освітньо-кваліфікаційного рівня "спеціаліст" напряму підготовки фахівця 0708 – "Екологія", що підтверджується документом встановленого зразка.Психологічні властивості та якості особи повинні відповідати медичній формі стану здоров'я (за довідкою 086-У); особливих протипоказань для професійної діяльності, яка обирається, немає.
Дисципліни спеціальності:
| № з/п | Назва дисципліни | К-ть годин | Питома вага. % | Кафедра |
| 1 | Ведення сільського господарства та охорона земель* | 108 | 8,3% | Екології |
| 2 | Екологічний менеджмент і аудит | 108 | 8,3% | Екології |
| 3 | Інформаційні технології | 108 | 8,3% | Природничих наук та інформатики |
| 4 | Методологія та організація наукових досліджень | 108 | 8,3% | Соціальної роботи |
| 5 | Проблеми екобезпеки* | 108 | 8,3% | Екології |
| 6 | Стратегія сталого розвитку | 108 | 8,3% | Екології |
| 7 | Теорія екосистем* | 108 | 8,3% | Екології |
| 8 | Методика викладання у вищій школі | 81 | 6,3% | Теорії та історії держави і права |
| 9 | Педагогіка та психологія вищої школи | 81 | 6,3% | Психології |
| 10 | Вища освіта і Болонський процес* | 54 | 4,2% | Теорії та історії держави і права |
| 11 | Інтелектуальна власність* | 54 | 4,2% | Цивільного та трудового права |
| 12 | Охорона праці в галузі | 54 | 4,2% | Соціальної безпеки |
| 13 | Фізична культура | 54 | 4,2% | Фізичного виховання |
| 14 | Цивільна оборона | 54 | 4,2% | Соціальної безпеки |
| | Блок №1 | | | |
| 15 | Основи екологічної культури** | 54 | 4,2% | Екології |
| 16 | Природоохоронне законодавство** | 54 | 4,2% | Екології |
| | Блок №2 | | | |
| 17 | Діловодство* | 54 | 4,2% | Документознавства та інформаційної діяльності |
| 18 | Основи екологічної культури* | 54 | 4,2% | Екології |
| | Всього | 1 296 | 100,00% | |
* – дисципліни за вибором ВНЗ
** – дисципліни за вибором студента
Фахівець підготований до роботи за видами екологічної діяльності:
1. СІЛЬСЬКЕ ГОСПОДАРСТВО, МИСЛИВСТВО ТА ЛІСОВЕ ГОСПОДАРСТВО
1.1. Сільське господарство, мисливство та пов'язані з ними послуги.
2. ЗБІР, очищення та розподілення води
2.1. Збір, очищення та розподілення води.
3. Дослідження та розробки
3.1. Дослідження та розробки.
3.1.1. Дослідження та розробки в галузі природничих та технічних наук;
3.1.2. Систематичне вивчення, творча діяльність досліджень та розробки у галузі технічних та природничих наук (хімії, біологічних наук, наук про Землю, агрохімії).
4. ОСВІТА
4
.1. Вища освіта.5. ДЕРЖАВНЕ УПРАВЛІННЯ
5.1. Державне управління:
5.1.1. Керування діяльністю в суспільній сфері.
5.1.1.1. Державне керівництво реалізацією програм, спрямованих на зростання добробуту населення: у сфері охорони здоров'я, освіти, культури, спорту, довкілля, охорони навколишнього середовища.
6. АСЕНІЗАЦІЯ, ПРИБИРАННЯ ВУЛИЦЬ ТА ОБРОБЛЕННЯ ВІДХОДІВ
6.1. Асенізація, прибирання вулиць та оброблення відходів:
6.1.1. Асенізація, прибирання вулиць та оброблення відходів.
6.1.1.1. Діяльність з оброблення твердих відходів, оброблення та знищення токсичних відходів, включаючи очищення зараженого ґрунту.
6
.1.2. Інші громадські організації.6.1.2.1. Діяльність організацій, які підпорядковані безпосередньо будь - якій політичній партії і захищають громадські інтереси з деяких питань та проблем шляхом впливу на громадську думку для того, щоб учинити тиск на політичні кола, рухи з захисту навколишнього середовища та екологічні рухи; діяльність об'єднань спеціального характеру: студентські асоціації, університетські клуби, студентські братства, клуби природничо - наукових та науково - технічних музеїв.
6.2. Збереження природного надбання:
6.2.1. Збереження природного надбання.
6.2.1.1. Діяльність ботанічних садів, включаючи зоосади для дітей та зоопарки, пов'язані з придбанням, навчанням, зберіганням, розмноженням національної та зарубіжної флори та фауни в штучних умовах.
6.2.1.2. Діяльність природних заповідників, у тому числі з охорони рослинного та тваринного світу.
Фахівець здатний виконувати зазначені професійні роботи:
- науковий співробітник (біологія);
- еколог;
- асистент;
- викладач вищого навчального закладу;
- інші викладачі університетів та вищих навчальних закладів;
- науковий співробітник (в інших галузях навчання);
- н
ауковий співробітник (проекти та програми у сфері матеріального та нематеріального виробництва)
і може займати первинні посади:
- науковий співробітник (біологія);
- еколог;
- асистент;
- викладач вищого навчального закладу;
- інші викладачі університетів та вищих навчальних закладів;
- науковий співробітник (в інших галузях навчання);
- науковий співробітник (проекти та програми у сфері матеріального та нематеріального виробництва).
Виробничі функції, типові задачі діяльності
та вміння щодо вирішення типових задач діяльності
Варіативна складова підготовки за напрямом
(блок дисциплін самостійного вибору ВНЗ)
І. ПРОЕКТУВАЛЬНА
1.1. Пошук інформації за темою досліджень.
Ф
ахівець повинен, використовуючи бібліографічні каталоги, фонди патентних матеріалів, комп'ютерних інформаційних мереж:- Проводити пошук публікацій і винаходів з теми досліджень для продовження дослідження за певною тематикою.
- Реферувати науково-технічну інформацію для визначення мети та постановки завдань наукового.
1.1.3. Здійснювати планування і організацію заходів з захисту населення і виробничого персоналу від наслідків аварії, катастроф, стихійного лиха.
1.2. Організація експериментальних досліджень у лабораторних та польових умовах.
Науковий співробітник повинен, виходячи з заданої теми і об'єкту досліджень, використовуючи прилади, матеріали й обладнання в лабораторних та польових умовах:
1.2.1. Збирати лабораторну наукову установку для проведення певного дослідження, експерименту.
1.2.2. Розробляти методику проведення експерименту для отримання оптимального результату.
- Опрацьовувати результати експерименту стосовно достовірності отриманих даних, робити висновки.
1.3. Організація біофізичних та біохімічних досліджень в екосистемах.
1.3.1. Досліджувати фізіологічні показники стресової адаптованості рослин і тварин та оформляти висновки.
1.3.2. Досліджувати процес фотосинтезу для оцінки продуктивності екосистем.
1.4. Організація ландшафтно-геохімічних досліджень.
1.4.1. Визначати кількісний та якісний вміст хімічних елементів та сполук у компонентах довкілля для визначення шляхів їх міграції.
1.4.2. Оцінювати ефективність рекультиваційних, протиерозійних та фітомеліоративних методів відновлення ландшафтів для вибору оптимальних для певних природно-техногенних умов методів.
1.4.3. Досліджувати нові методи відновлення ландшафтів та покращення екологічної ситуації.
1.4.4. Готувати матеріали геоекологічного та рекреаційно-потенціальних досліджень до публікації.
1
.5. Організація досліджень та розробка нових природоохоронних методів та засобів. Науковий співробітник повинен, використовуючи фахову еколого-інженерну літературу:
1.5.1. Оцінювати ефективність технологій та обладнання природоохоронних процесів для захисту довкілля.
1.5.2. Проводити дослідження нових еколого-інженерних методів захисту довкілля для розробки та вибору технологій і апаратури, що реалізує досліджуваний метод.
1.5.3. Аналізувати напрямки вдосконалення природоохоронних технологій та обладнання для підвищення їх ефективності.
1.6. Управління навчальним процесом.
В
икладач вищого навчального закладу повинен, використовуючи стандарти освіти, навчально-методичну та фахову літературу:1.6.1. Використовувати оптимальні навчально-виховні процеси для управління системою навчання.
1.6.2. Робити посильний внесок у розвиток системи управління навчальним процесом у вищій школі для його вдосконалення.
1.6.3. Володіти принципами ієрархічної побудови системи управління навчанням для їх впровадження у педагогічний роботі.
1.6.4. Використовувати функціональні принципи управління навчальним процесом для їх впровадження у педагогічний роботі.
1.6.5. Використовувати прямі та зворотні зв'язки у навчальному процесі для аналізу ефективності управління навчальним процесом.
1.6.6. Здійснювати кадрову політику для забезпечення сучасного рівня науково-навчального процесу.
1.6.7. Розробляти та вдосконалювати навчальні і робочі плани за спеціальністю для забезпечення високого рівня фахової підготовки студентів.
Викладач вищого навчального закладу повинен, використовуючи стандарти освіти, навчально-методичну та фахову літературу:
ІІ. ПЕДАГОГІЧНА
2.1. Аналіз сучасного стану педагогіки вищої школи.
2
.1.1. Володіти понятійно-термінологічним апаратом педагогіки як науки про спеціально організовану, цілеспрямовану і систематизовану діяльність із формування людини для роботи з науковою, навчально-методичною та педагогічною літературою.2.1.2. Використовувати традиційні та інноваційні методи педагогіки для успішного засвоєння знань студентом.
2.1.3. Вивчати структуру педагогіки та систему педагогічних дисциплін для удосконалення процесу навчання.
2.2. Використання теоретичних основ педагогічних наук.
2.2.1. Застосовувати теорію освіти і навчання (дидактику) для удосконалення процесу навчання.
2
.2.2. Використовувати закони, закономірності і принципи педагогіки для удосконалення процесу навчання.застосовувати теорію і методики виховання для виховання студентської молоді.
2.3. Використання колективних форм навчання.
2.3.1. Визначати зміст навчання для кращого засвоєння знань студентами, їх логічної послідовності та відповідності сучасним вимогам суспільства.
2.3.2. Визначати оптимальні форми організації навчання для удосконалення навчального процесу.
2.4. Здійснення педагогічної діяльності.
2.4.1. Удосконалювати педагогічну техніку, лекторську майстерність, розвивати творчі педагогічні здібності.
2.4.2. Застосовувати та організовувати самостійну роботу студентів для успішного засвоєння матеріалу.
2.4.3. Організувати та керувати науковою роботою студентів для ефективності науково-навчальної роботи.
2.5. Впровадження сучасних вимог до методів викладання у вищій школі.
2
.5.1. Використовувати структуру об'єктів навчання та їх класифікацію для успішного впровадження системи знань.2.5.2. Використовувати методи навчання для досягнення різнопланових цілей навчання.
2.5.3. Впроваджувати вимоги до удосконалення виховних, освітньо-навчальних, контрольних та розвиваючих методів навчання для покращення засвоювання знань.
2.5.4. Користуватися загальнонауковими методами: індуктивним, формально-дедуктивним, аналогій і моделювання, деталізації і абстракції, формалізації наукових знань, рухом від конкретного до абстрактного і від абстрактного до конкретного для покращення засвоювання навчального матеріалу.
2.6. Опанування аудиторними методами викладання у вищій школі.
2.6.1. Використовувати лекційний метод викладання, зокрема методичну концепцію лекційного курсу для подання навчального та наукового матеріалу.
2.6.2. Визначати зміст організації лекційних занять та методику і техніку читання лекцій для кращого подання матеріалу.
2.6.3. Організовувати практичні, лабораторні, семінарські заняття, колоквіуми для контролю та оцінки знань.
2.7. Виконання навчально-виховного процесу у вищій школі.
2.7.1. Визначати послідовність та мотивацію отримання екологічних знань для логічної побудови навчального процесу.
2.7.2. Організовувати навчально-виховний процес для забезпечення виконання конституційних прав.
2.7.3. Організовувати та реалізовувати контроль навчально-виховного процесу у закладі для досягнення конкурентоздатності майбутнього фахівця.
2.7.4. Складати завдання для тестового контролю оцінки знань.
2.8. Підготовка фахівця при отриманні базової вищої екологічної освіти.
2.8.1. Готувати та керувати навчальною, виробничою та переддипломною практиками для закріплення теоретичних знань і практичних навичок.
2.8.2. Застосовувати в навчальному процесі передові методи навчання, у т.ч. ділові ігри, комп'ютерну техніку та технології.
2.8.3. Використовувати структурно-логічну схему дисциплін для врахування особливостей підготовки бакалавра з екології.
2
.9. Підготовка навчально-методичних розробок у вищій школі.2.9.1. Визначати відповідність навчально-методичної літератури сучасним нормативно-правовим вимогам для успішної реалізації програми навчання.
2.9.2. Складати конспект лекцій з екологічної дисципліни для успішної реалізації програми навчання.
2.9.3. Складати навчально-методичні вказівки та завдання до лабораторних чи практичних занять для засвоєння теоретичних положень.
2.9.4. Оформляти педагогічну звітність згідно встановлених вимог.
2.10. Виконання навчально-виховного процесу відповідно до вимог вітчизняного, європейського та світового рівня.
2.10.1. Оперативно втілювати нові механізми навчання для ефективності навчального процесу.
2.10.2. Здійснювати ефективні методи адаптації навчального процесу для включення українського освітянського простору в європейський та світовий.
Варіативна складова підготовки за напрямом
(блок дисциплін самостійного вибору студента)
І. ПРОЕКТУВАЛЬНА
1.1. Підготовка проектів документації з питань охорони навколишнього середовища на підприємствах і установах.
Використовуючи норми чинного законодавства:
1.1.1. Розробляти проект наказу, розпорядження з питань охорони навколишнього середовища та відповідно оформляти.
1.1.2. Складати план роботи відділу та оформляти згідно вимог.
1.1.3. Складати кадровий паспорт працівників відділу, оформляти згідно вимог.
1.1.4. Складати баланс витрати коштів для проведення екологічного дослідження та оформляти згідно нормативно-правових вимог.
1.1.5. Складати технічне завдання на розробку науково-технічної продукції та оформляти згідно нормативно-правових вимог.
1.1.6. Складати звіт з питань охорони довкілля на підприємстві та відповідно оформляти.
Використовуючи чинне законодавство та результати комплексного аналізу екологічної ситуації на об'єктах природного заповідного фонду:
1
.2. Стабілізація природних заповідних об'єктів.1.2.1. Використовуючи оцінку екологічного стану і тенденції розвитку рослинного і тваринного світу на даній території, визначивши унікальність та цінність флори і фауни, а також ландшафтне різноманіття території, обґрунтовувати проект створення біокоридорів.
1.2.2. Досліджувати структуру та закономірності функціонування природних комплексів, видів флори і фауни, впливу на них факторів середовища для оптимізації мережі.
1.2.3. Використовувати підсумки наукових досліджень у галузях створення, збереження, розширення, відновлення природних заповідних комплексів для проектів пропозицій програм проведення необхідних заходів.
1.3. Захист довкілля у контексті сталого розвитку регіонів.
1
.3.1. Розробляти теоретичні та еколого-інженерні засади проектування, конструювання та експлуатації технологій і технічних засобів захисту довкілля, особливо в умовах надзвичайних ситуацій та готувати проект.1.3.2. Складати план першочергових заходів для стабілізації довкілля.
1.3.3. Досліджувати та розробляти рекомендації щодо впровадження нових екологічно чистих і техногенно безпечних технологій та процесів, для сприяння збереження і захисту довкілля.
ІІ. ОРГАНІЗАЦІЙНА
2.1. Організація оцінки екологічного ризику.
2.1.1. Визначати критерії для оцінки екологічного ризику.
2.1.2. Здійснювати оцінку екологічного ризику на різних рівнях (територіальних, адміністративних, тощо) для відповідної розробки концепції сталого розвитку.
2.1.3. Оцінювати ризик, що пов'язаний із ландшафтно-геохімічними процесами, в т.ч. з геохімічним забрудненням ґрунтів, води, повітря для територіального районування.
2
.1.4. Оцінювати ризик виникнення та аварійні ситуації, пов'язані з радіоекологічними проблемами, для ідентифікації радіаційного забруднення території природного та техногенного походження.2.1.5 Складати карту екологічного-ризику досліджуваної території з різним характером господарського використання для територіального районування.
2.1.6. Визначати періодичність контролю за агентами та джерелами ризику, скласти їх план-графік.
2.1.7. Проводити комунікацію ризику для створення адекватної громадської думки.
2.1.8. Визначати допустимий рівень ризику для певної території або певного об'єкту та оформити підсумкову документації.
2.2. Антропоцентричний підхід у розробці стратегії сталого розвитку.
2.2.1. Виявляти і досліджувати протиріччя між соціальними та екологічними проблемами.
2.2.2. Аналізувати вплив зміни якості довкілля для визначення впливу, проводити моніторинг екологічної політики в регіоні, оцінювати її для визначення ефективності виконання чинних національних і міжнародних природоохоронних нормативів, законів і угод.
2.2.3. Розробляти програму реалізації гармонійного розвитку регіону з урахуванням даних, отриманих при виконанні моніторингових заходів, чітко визначивши при цьому терміни і відповідальних за екологічну політику й екологічне управління.
2.2.4. Розробляти план, анкету і проводити соціологічне опитування, опрацьовувати його результати.
2.3. Опрацювання еколого-економічних аспектів сталого розвитку.
Науковий співробітник повинен, використовуючи економічні показники, методи еколого-економічного аналізу, методи оптимізації:
2.3.1. Виконувати еколого-економічне обґрунтування використання природних ресурсів у нових наукових розробках для реалізації стратегії енерго- та ресурсозбереження.
2.3.2. Пропонувати еколого-економічні заходи для збереження й відновлення видового біорізноманіття ландшафтів.
2.4. Підбір та робота з кадрами.
Використовуючи норми чинного законодавства, інструктивні матеріали міністерств та відомств:
2.4.1. Проводити співбесіду з кандидатом на вакансію.
2.4.2. Перевіряти вірогідність отриманої від кандидата інформації.
2.4.3. Аналізувати відповідність кандидатів посаді.
2.4.4. Складати посадову інструкцію.
2.4.5. Розраховувати норми часу на виконання певної роботи.
2
.5. Формування сприйняття суспільством екологічного світогляду.Використовуючи фактори впливу екологічних небезпечних явищ та процесів на біологічні та фізіологічні показники стану людини:
2.5.1. Визначати соціальні наслідки виробничої діяльності для забезпечення здоров'я людини.
2.6. Організація екологічної підготовки персоналу та діяльності громадської екологічної організації.
Використовуючи норми чинного законодавства, а також фахову екологічну інформацію:
2.6.1. Розподіляти обов'язки між структурними підрозділами організації та складати посадові інструкції.
2.6.2. Складати плани робіт та розробляти заходи стимулювання персоналу.
2.6.3. Вести пропаганду екологічних знань у всіх сферах суспільної діяльності для забезпечення інформацією населення.2.6.4. Організовувати взаємодію з державними органами екологічного інспектування для забезпечення отримання первинної інформації.
2.7. Виховання екологічної свідомості населення.
Використовуючи цифровий та графічний матеріал, з допомогою засобів масової інформації та усної бесіди чи лекції:
2.7.1. Пояснювати основні принципи загальнолюдських цінностей, моралі та прав людини в галузі екології для забезпечення їх виконання.
2.7.2. Проводити роз'яснювальну та просвітницьку роботу серед різних груп та верств населення для раціонального природокористування та охорони природи.
ІІІ. УПРАВЛІНСЬКА
3.1. Розробка комплексу управлінських рішень.
Використовуючи норми чинного законодавства та особливості конкретних ситуацій, повинен:
3.1.1. На різних рівнях здійснювати управління екологічною ситуацією (національний, регіональний, територіально-адміністративний, обласний, районний, міський, сільський, спеціальний, локальний, об'єктовий) для оптимізації довкілля.
3
.1.2. Розробляти стратегію управління екологічною ситуацією на різних рівнях для стабілізації стану довкілля.3.1.3. Розробляти технологію управління екологічною ситуацією в умовах різноманітного техногенного навантаження для оптимізації стану довкілля.
3.1.4. Розробляти методику управління екологічною ситуацією для оптимізації стану довкілля.
Науковий співробітник повинен, використовуючи сучасні методи комплексних екологічних досліджень:
ІV. ВИКОНАВСЬКА
4.1. Аналіз глобальної кризи людської цивілізації та її складових.
4.1.1. Аналізувати причини екологічної кризи та робити висновки.
4.1.2. Аналізувати причини соціальної кризи та надавати рекомендації.
4.1.3. Аналізувати причини ресурсної кризи та робити відповідні висновки.
Магістр, за час науково-дослідницької практики, використовуючи науково-технічну літературу та виробничо-технічну документацію:
4
.2. Аналіз досліджуваного питання. 4.2.1. Виконувати огляд літератури за темою дипломної роботи для глибокого ознайомлення з питанням.
4.2.2. Узгоджувати з керівником практики мету та завдання досліджень, їх актуальність і новизну для визначення практичного значення дипломної роботи.
4.3. Визначення природно-техногенного потенціалу досліджуваної території.
4.3.1. Аналізувати природно - кліматичний потенціал території місця розташування досліджуваного об'єкта для врахування в розв'язку еколого-ситуаційних задач.
4.3.2. Аналізувати біологічний потенціал досліджуваної території для визначення специфіки еколого-ситуаційних задач.
4.3.3. Аналізувати ресурсну базу досліджуваного об'єкта для визначення кола еколого-ситуаційних задач.
4
.4. Визначення джерел, видів та обсягів антропогенного навантаження на досліджувані екосистеми.4.4.1. Аналізувати обсяги викидів стаціонарними, пересувними та іншими джерелами для оцінки ступеню забруднення території промисловим об'єктом.
4.4.2. Аналізувати обсяги рекреаційного та господарського навантаження на природно-заповідні об'єкти для оцінки антропогенного впливу.
4.5. Вибір оптимальних методів досліджень.
4.5.1. Вибирати методи геоекологічних, соціоекологічних, ландшафтно-екологічних, геохімічних, геофізичних та інших екологічних досліджень для оцінки стану урболандшафтів, лісових екосистем, сільськогосподарських угідь та інших аналізованих екосистем.
4.5.2. Вибирати методи для експертної оцінки антропогенних навантажень на екосистеми.
4.5.3. Вибирати методи для визначення стійкості екосистем.
4
.6. Експериментальні вимірювання, аналіз та узагальнення отриманих результатів.4.6.1. Виконувати професійні типові задачі, зазначені в ГСВОУ ОКХ, які виконуються в лабораторних та польових умовах із використанням обладнання навчально-наукових, науково-дослідних та виробничих лабораторіях екологічного профілю.
4.6.2. Аналізувати отримані результати, використовуючи математико-статистичні та інші методи для оцінки достовірності отриманих даних.
4.6.3. Виконувати графічне, картографічне зображення результатів вимірювань та аналізу для створення моделі динаміки досліджуваного об'єкту, процесу, явища, ефекту.
4.6.4. Оформляти звіт про проходження переддипломної практики для оцінки роботи студента.
4.7. Вивчення еколого-економічних аспектів функціонування об'єкта дипломної роботи та виконаних досліджень процесів, явищ та ефектів.
4.7.1. Аналізувати екологічні платежі підприємства для оцінки економічного збитку від забруднення навколишнього середовища.
4.7.2. Аналізувати еколого-технологічні аспекти функціонування підприємства для рекомендацій природоохоронних заходів.
4.7.3. Аналізувати економічну ефективність природоохоронних заходів для захисту, стабілізації, покращення та оздоровлення довкілля.
4.7.4. Аналізувати еколого-економічні аспекти виконаних науково-дослідних робіт для оцінки ефективності їх застосування.
Магістр за час педагогічної практики, використовуючи наукову, навчально-методичну літературу та нормативно-правову документацію:
V. ПЕДАГОГІЧНА
5.1. Формування професійної та педагогічної майстерності.
5
.1.1. Розробляти план організаційно-навчальних заходів у вищій школі та проводити лекції, практичні заняття, семінари, колоквіуми.5.1.2. Проводити заняття, використовуючи як професійні знання, так і знання вимог до викладача вищих навчальних закладів.
5.1.3. За даною темою та відповідними вимогами розробляти план навчально-виховних заходів для груп з різними віково-психологічними особливостями.
5.1.4. Формувати напрями та обсяги самостійної роботи студентів.
5.1.5. Складати графік самостійної роботи студента для проведення контролю його виконання та консультування.
5.1.6. Розробляти теми рефератів, курсових графічно-розрахункових робіт, календарний план їх виконання для консультування та підбору науково-методичної літератури за темами.
5
.1.7. Складати тести різних рівнів, завдань до контрольних робіт для проведення проміжного та підсумкового контролю знань. 5.2. Використання технічних засобів навчання.
5.2.1. Знати та використовувати інноваційні технології навчання, що використовуються в освіті для ефективного засвоєння наукового матеріалу.
5.2.2. Використовувати при проведенні лекцій, лабораторних практикумів автономні та комп'ютерно-інтегровані технічні засоби навчання для підвищення ефективності проведення занять.
5.2.3. Готувати за темою заняття пристрої, робочі установки та діючі моделі, провести презентацію технологій, процесів та явищ, забезпечити наочність ілюстративного матеріалу для підвищення ефективності проведення занять.
Здатності випускника, що вимагаються, та система вмінь, яка їх відображає
1. Здатність оцінювати і прогнозувати культурні події та явища.
Використовуючи джерела гуманітарних знань, форми і типи культур, основні культурно-історичні центри та регіони світу, закономірності їх функціонування і розвитку, основні історичні факти, дати, події, аналіз діяльності історичних діячів, українську національну культуру, історію державності України, її місце у системі світової культури та цивілізації:
1.1. Визначати й обґрунтовувати свою позицію з питань, що стосуються ціннісного відношення до історичного надбання України.
2. Здатність оцінювати і прогнозувати політичні й економічні події та явища.
В
икористовуючи джерела економічних знань, найважливіші етапи розвитку гуманітарного і соціально-економічного знань, провідні наукові школи, напрямки, концепції, основні політичні та економічні центри та регіони світу, закономірності їх функціонування і розвитку, геополітичні інтереси України:2.1. Аналізувати в загальних рисах основні економічні, соціально - політичні, культурні події в Україні та за її межами.
3. Здатність спілкуватись якнайменш однією з іноземних мов.
Використовуючи лексичний, а також граматичний мінімум якнайменш однієї з іноземних мов:
3
.1. Вести іноземною мовою бесіду, діалог загального характеру, користуватися правилами мовного етикету, перекладати тексти, складати анотації, реферати і документи.4. Здатність засвоювати нові знання, в т.ч. екологічні, прогресивні технології.
Використовуючи фахові, науково-популярні та масові джерела інформації
4.1. Засвоювати нові знання, в т.ч. екологічні, прогресивні технології, інновації.
5. Здатність користуватись сучасними інформаційними технологіями.
Використовуючи комп'ютерні методи накопичення, зберігання та обробки інформації:
5.1. Користуватися сучасними інформаційними технологіями.
6. Здатність до прийняття правильного рішення і вибору стратегії діяльності.
Використовуючи сучасні методики обґрунтування рішень і вибору стратегії діяльності з урахуванням загальнолюдських цінностей, особистих, суспільних, виробничих та державних інтересів:
6.1. Приймати правильне рішення і вибрати стратегію діяльності.
6.2. Аналізувати та давати оцінку конкретним життєвим ситуаціям.
7. Здатність захищати своїх права на базі норм чинного законодавства і демократичних принципів.
В
икористовуючи основи української правової системи та законодавства, організації і функціонування судових та інших правочинних і правоохоронних органів, правових та морально-етичних норм у сфері професійної діяльності, знання прав і свобод людини та громадянина, умов їх реалізації у різних сферах діяльності:7.1. Орієнтуватися в системі законодавства України, використовувати і складати нормативні та правові документи.
7.2. Вживати необхідні заходи по відновленню і захисту порушених прав.
8. Здатність прийняти демократично-правові рішення з урахуванням загальнолюдських цінностей, суспільних, державних, виробничих та особистих інтересів.
Використовуючи знання умов формування особи, її свобод, відповідальності за збереження життя, природи, культури, ролі насильництва та ненасильництва в історії і людській поведінці, моральних зобов'язань людини по відношенню до інших і до самої себе:
8.1. Приймати рішення й обирати форми і засоби своєї поведінки з урахуванням загальнолюдських цінностей та суспільних, державних, виробничих, особистих інтересів.
9
. Активна участь у поліпшенні стану довкілля, забезпеченні здоров'я людини, якості та безпеки її життя і діяльності на підставі сталого розвитку людства.Використовуючи знання ролі фізичної культури у розвитку людини, основ фізичної культури та здорового способу життя, системи збереження та зміцнення здоров'я, розвитку і вдосконалення психофізичних здібностей і якостей, принципи охорони природи і раціонального природокористування:
9.1. Використовувати фізкультурно-спортивну діяльність для досягнення своєї життєвої та професійної мети.
9.2. Активно сприяти поліпшенню стану довкілля.
10. Здатність дотримуватись загальноприйнятих норм поведінки і моралі в суспільних та виробничих середовищах.
Використовуючи правові норми, демократичні принципи, загальноприйняті норми людської поведінки і моралі, в т.ч. християнської:
10.1. Створювати в колективі та побуті атмосферу творчості, доброзичливості, поваги.
Вимоги до Державної атестації випускників
За нормативними вимогами атестація випускника проводиться Державною екзаменаційною комісією зі спеціальності 8.070801 – "Екологія та охорона навколишнього середовища" шляхом захисту магістерської випускної роботи (проекту).
С
труктура магістерської випускної роботи (проекту) повинна бути такою, яка б забезпечувала перевірку всіх вимог ОКХ.При проведенні державної атестації випускників враховується успішність та оцінюється якість вирішення випускниками задач діяльності, передбачених в ОКХ.
У випадку цільової підготовки фахівця замовник спеціаліста має можливість скорегувати контроль з метою підсилення перевірки здібностей у виконанні конкретних виробничих функцій і вирішенні конкретних професійних задач, не зменшуючи загальних вимог до фахівця, який отримує повну вищу освіту.