Програма навчальної дисципліни «Психодіагностика та психокорекція» Мелітополь удк психодіагностика та психокорекція. Програма навчальної дисципліни. Мдпу, 17с. Розробники: Марковець Л. М., к психол н., доцент кафедри

Вид материала

Содержание

Тема 16. Практична корекція поведінки. 1. Методи поведінкової корекції.
1. Індивідуальна психокорекція
2 Групова психокорекція
3 Види психокорекційних груп
Тема лекції 18. Психокорекція дитячо-батьківських і сімейних відношень
Iv рекомендована література

Подобный материал:

1 2

Тема 16. Практична корекція поведінки.

1. Методи поведінкової корекції.

Метод систематичної десенсибілізації і сенсибілізації. показання для застосування методу систематичної десенсибілізації. етапи процедури систематичної десенсибілізації. Імерсіонні методи. Метод повіні. Метод імплозії. Метод парадоксальної інтенції. Методи, засновані на принципі біологічного зворотного зв'язок. «Жетонний» метод. Метод морита. Холдинг. Правила використання методу холдингу. Імаго-метод. Цілі і задачі імаго-метода. Типи біологічного зворотного зв'язку.

3. Психодрама.

Опис методу. Форми і види психодрами. Психодрама, центрована на протагоністі. Психодрама, центрована на темі. Психодрама, спрямована на групу. Психодрама, центрована на групі. Основні компоненти психодрами: рольова гра, спонтанність, «тілі», катарсис, інсайт. Основні фази психодрами.

4. Методики психодрами.

Уявлення самого себе (самопрезентація). Монолог. Дублювання (множинне дублювання). Обмін ролями. «Порожній» стілець і «високий» стілець. «Дзеркало». Програвання можливих майбутніх життєвих ситуацій. «За спиною». Ідеальний інший. Чарівний магазин.

Тема 17. Індивідуальна і групова психокорекція

1. Індивідуальна психокорекція

Показання до індивідуальної психокорекції. Основні методи індивідуального психокорекційного впливу. Психологічні особливості індивідуальної психокорекції. Основні стадії індивідуальної психологічної корекції. Висновок контракту між клієнтом і психологом, що дає згоду робити корекційний вплив. Дослідження проблем клієнта. Пошук засобів рішення проблеми. Формування психологом коррекционной програми й обговорення її з клієнтом. Реалізація наміченої програми відповідно до укладеного контракту. Оцінка ефективності проведеної роботи. Три варіанти позиції психолога стосовно клієнта: (Позиція «поверх»; Позиція «на рівних»; Позиція «знизу»).

2 Групова психокорекція

Специфіка групової форми психокорекції. Робота психокорекційної групи. Чинники, що впливають на ефективність психокорекційної роботи. Особливості комплектування групи. два основних принципи: (Добровільність; Інформованість). Віковий і статевий склад групи. Фаховий склад групи. Частота і тривалість зустрічей. Підготування до групової корекції. групова динаміка. задача і норми групи. структура групи і лідерства, групові ролі. Групові ролі по Р. Шиндлеру. Згуртованість групи. групова напруга. Фази розвитку групи. Керівництво психокорекційною групою. Основні задачі групового психолога. Робота під спостереженням супервізора. Чотири основних стилі. Емоційна стимуляція. Опіка. Пізнавальна орієнтація. Виконавча функція. Ко-тренеры. Типові помилки керівника групи. Етичні вимоги до керівника корекційної групи. Вимоги, що повинен додержуватися керівник корекційної групи.

3 Види психокорекційних груп

Тренингові групи і социально-психологічний тренінг. Робота тренінгових груп. Групова дискусія як метод групової роботи. Види групової дискусії. Рольова дискусія. Дискусія зі схованими ролями. Ролі: («організатор», «сперечальник», «негативний опонент», «оригінал», «заводила», «угодовець»). Дискусія як аналіз конкретних ситуацій.

Тема лекції 18. Психокорекція дитячо-батьківських і сімейних відношень

1. Психокорекція сімейних відношень

Сім'я як об'єкт психокорекційного впливу. Напрямки корекційної роботи із сім'єю: (Психодинамічне. Системне і стратегічне. Эклектичне). Основні функції сім'ї: виховна, господарсько-побутова, емоційна, духовного (культурного) спілкування, первинного соціального контролю, сексуально-еротична. Структуру сім'ї. Динаміка сім'ї. Фази життєвого циклу сім'ї. Порушення життєдіяльності сім'ї.

2. Етапи психокорекційної роботи з родиною

Діагностичний (сімейний діагноз). Ліквідація сімейного конфлікту. Реконструктивний. Підтримуючий.

3. Методики корекції дитячо-батьківських і сімейних відношень

«Сімейна фотографія». «Сімейна скульптура» і «Сімейна хореографія». «Сімейна скульптура». «Сімейна хореографія». «Сімейний ритуал». «Порівняння цінностей». «Екокарта». Ролі-обов'язку членів сім'ї: (Організатор домашнього господарства. Закупник продуктів. Упорядник вечері. Мийник статей. «Його Величність». Поганої виконавець усіх своїх обов'язків. Розпорядник. Прибирає із столу після їжі. Той, хто готує напої. Кухар. Накриває на стіл. і т.д.).

IV РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна література:

Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. - М, 1994. — 237 с.
Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической

диагностике. –Киев, 1989.-207 с.

Бурлачук Л. Ф., Савченко Е. П. Психодиагностика (психодиагностический инструмеитарий и его прнменение в условиях социальных служб). - К., 1995. – c.100/
Кулагин Б. В. Основи профессиональной психодиагностики. - Л., 1984. — 216 с.
Мельников В, М., Ямпольский Л. Т. -Введение в экспериментальную психологию личности. - М: Просаещенне, 1985. - 314 с.
Немов Р. С. Психология: Учеб для студ-ов пед. вузов: В 3 кн. — Кн, 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. -М, 1997. -632 с.
Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева и В. В. Столина.-М., 1988. - 304 с.
Овчарова Р. В. Саравочная книга школьного психолога - М., 1993. - 256 с.
Практикум по эксперимекгальной и прикладной психологии / Под ред. А. А. Крылова. - Л., 1990.-272 с.
Практикум по психодиагностике. Диагностика мотнвации и саморегуляции. - М., 1990. – 160с.
Практикум по психодиагностике: Конкретные психодиагностические методики - М, 1989. - 176 с.
Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика / И. Ю. Беляева и др. - М., Изд-ио МГУ, 1992. -116 с.
Психодаагностика: теория и практика / Общ. Ред. Н.Ф.Талызиной.-М., 1986.-207 с.
Психологическая диагностика: Проблемы исследования / Под ред. К. М. Гуревича - М., 1981. -232с.
Психологическая диагностика: Учеб. Пособие/ К. М. Гуревич, М. К. Акимова, Г. А. Беру лава и др.,-Бийсх, 1993. -324 с.
Щедацдрин Н.И. Применение методов психодиагностики в педагогической практике. - Ч. 1: Основы общей психодиагностики. - Ростов-на-Дону, 1985. –

420 с.

Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 420 с.

Абрамова ГС. Введение в практическую психологию. - Брест: БГПИ, 1993.
Абрамова Г.С. Практическая психология.-М.:ИЦ "Академия", 1997.
Алешина Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование. -М.: РИЦ "Соц. Здоровье России, 1993.
Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості: учб. Посібник. -Харків: Фоліо, 1996.
Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. - К., 1997.
Буянов М.И. Основы психотерапии детей и подростков. - К. - 1992.
Гарбузов БИ., Захаров А.И., Исеев Д.М. Неврозы у детей и их лечение. -Л.: медицина. -1977.
Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. - Л.: Медицина. - 1988.

9. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. - СПб:

Гиппократ. -1994. Ю.Кочюнас Р. Основы психологического консультирования: Пер. с лит. М.:

Академический проект, 1999. П.Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. - пер. с франц. - М. - 1993. 12.Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. - пер. с англ. - М. -

1994. ІЗ.Лещинская Е.А. Тренинг общения для учащихся. В помощь школьному

психологу. - К. - 1994. 14.Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер, с англ. -

М.: Независимая фирма "Класс", 1994. '

15.Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учеб. Для студ.

Педвузов. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. Іб.Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов

вузов. -М.; ТЦ «Сфера», 2000. П.Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. Комплексная

психологическая коррекция. - М. - 1988. 18.Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. - М. - 1980. 19,Столин В.В. Самосознание личности. - М. - 1980. 20.Чистякова М.И. Психогимнастика. Комплексная коррекция психики

детей дошкольного и младшего школьного возраста. - Под ред. М.И.

Буянова. - 1990. 21.Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. Игры и упражнения. - М.- 1988. 22.Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. - м. - !995.

Додаткова література:

23.Ассанджоли Р. Психосинтез. Теория и практика. - Пер. с англ. - М,-1994. 24.Берн Є. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -

пер. с англ. - М.: Прогресс. - 1968. 25.Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - Пер. с англ. - М.-1986. 26.Бурлачук Л.Ф., Грабская И.А., Кочарян А.С. Основы психотерапии. - К:

Ника-Центр, 1999. 27.Буянов М.И. Основы психотерапии детей и подростков. - К.: Вища

школа, 1990. 28.Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления

критических ситуаций. - М.: МГУ. - 1984. 29.Введение в психотерапию / Под ред. С.Блоха // Пер. с англ. - Амстердам

-Киев: Изд-во Фера, 1997. ЗО.Газман ОС, Харитонова И.Е. В школу - с игрой-. - М. - 1991. 31.Горностай П.П., Васьковская СВ. Теория и практика психологического

консультирования: Проблемный подход. - К.: Наукова думка, 1995. 32.Васьковская СВ., Горностай П.П. Психологическое консультирование:

Ситуационные задачи. - К.: Вища школа, 1996. 33.Грановская P.M. Элементы практической психологии. - Л.: ЛГУ. - 1984.

34.Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный

анализ с гештальтупражнениями. - М.: Прогресс. - 1993. 35.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Испр. недостатков характера у

детей и подростков: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1992. Зб.Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуалъных дисгармоний. - пер, с

чегск. - М: Медицина. - 1991. 37.Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. -

Петрозаводск. -1992. ЗВ.Перлз Ф. Опыты психологического самопознания. Практикум по

гештальттерапии. - Пер. с англ. - М. - 1993. 39.Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. - М. - 1982. 40.Пиз А. Язык телодвижений. -М. - 1992. 41.Практическая психология образования / Под ред. И.В Дубровиной:

учебник для студ. высших и средних уч. заведений. - М.: ТЦ Сфера, 1997, 42.Психологія особистості / Словник-довідник / За ред. П.П.Горностая,

Т.М.Титаренко // Авт. кол. П.П.Горностай, Т.М.Титаренко,

С.В.Васьківська, І.А.Грабська, Л.А.Лепіхова, Н.І.Пов'якель,

Н.В.Чепелєва. - К.: Рута, 2001. 43.Ричардсон Р.У. Силы семейных уз. Руководство по психотерапии и

помощь семье. - пер. с англ. - СПб. - 1994. 44.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании:

учебное пособие. -М.: ВЛАДОС, 1995. 45.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - пер. с англ.

-М.: Прогресс. - 1994. 46.Романин А.Н. Основы психотерапии: Учеб. Пособие для студ. Высш.

Учеб. Заведений. -М.: Изд. Центр "Академия", 1999. 47,Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы:

теория и практика. - М., 1990. 48.Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Психотехнические упражнения.

Коррекционные программы. - М. - 1995. 49.Франкл В. Человек в поисках смысла. - Пер. с англ. - М. : Прогресс, -

1991. 50.Фрейд 3. Введение в психоанализ. - Пер. с англ.- М.. Наука. - 1991. 51 .Фромм Э. Человек для себя. - пер. с англ. - М. - 1992. 52.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. - Пер. с англ. - М.:

Прогресс. - 1993. 53,Щекин Г.В. Визуальная психодиагностика и ее методы. Учебно-методическое пособие. -4.1 и П. - к. -МАУП. - 1992. 54.Школа эйдетики. Развитие памяти. Мышления, воображения. -Тій Т.П.

- Авт. Матюшин И.Ю. и др. - М. - 1994.

55.Щмаков С, Безбородова Н. От игры к самовопитанию. Сб игр-коррекций.

- М.: Новая школа. 1995.

56,Шострем Э. Анти-Карнеги или человек-манипулятор. - Пер. с англ. -Минск.-1992.

57.Эберлейн Г. Страхи здоровых детей / Пер. с нем. - М., 1981. 58.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Ленинград: медицина. - 1990.

Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. - М., 1982. - 189 с.
Аверива И. О., Щенбланова Е.И., Перист К. Е. Адаптация мюнхенських тестов познавательных способностей для одаренных учащихся // Вопр. психологии. - 1991. - № 5 - С.П6-І39.
Айзенк г. Ю. Проверьте свои способности / Пер. С англ. - М.: Педагогика-Пресс, 1992. – 176 с.
Акимов М. К., Борисова Е. М., Гуревич К. М., Козлова В. Т., Логинова Г. П. Руковадство к применению теста структуры интелекта Рудольфа Амтхаузра. - Обнинск, 1993.
Активные методы в работе психолога: Сб. науч. тр. / Огв. ред. И. В. Дубровина. - М, 165 с.
Алексеев А. А., Громова Л. А. Психогеометрия для менеджеров. - Л., 1991. - 164 с.
Альманах психологических тестов. -М.: "КСП", 1995. -400с.

25.Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х кн. - Кн. 1. - М., 1982. - 320 с; Кн. 2. -336 с.

26. Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская А. А. Социальная психология на западе (теоретические направлення). -М: Изд-воМГУ, 1975.-С. 190 (тест "Кто Я?").

27.Ануфриев А. Ф. Психологический диагноз: система основних понятий. - М., 1995. - 160 с.

28. Артемьева Е. Ю. Вероятностнме методы в психологии. - М., 1975. –

206 с.

29. Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А.. Эткинд А. М. Опросник уровня субьективного контроля (УСК).-М., 1983-16 с.

30. Белый Б.И. Тест Роршаха: практика и теория. - СПб, 1992. - 200 с.

31. Березин-Ф Б., Мирошников М. П., Романец Р. В. Методика многостороннего исследования личности. -М.: Медицина, 1976. - 186 с.

32. Берулава Г. А. Диагностика и развитие мышления подростков. - Витебск, 1993. - 240 с.

33. Богданова Т. Г., Корнилова Т В. Диагностика познавательной сферы ребенка. - К, 1997. - 68с.

34. Борисова Е. М., Логинова Г. П. Качественные анализы результатов тестирования // Детский практический психолог. - 1985. -№2.

35. Брейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - К.: Вища школа, 1978. -141с.

36. Бузин В. Н. Краткий отборочний тест. -М., 1992. -10с.

37. Бурмистров Й. В., Шмелев А. Г Комплекс игровых методик для диагностики свойств темпераменти // В кн.: Практикум т психодиагностике. Прикладная психодиагностика. - М., 1992. - С. 76-83.

38. Вилюнас В. К. Психология потребностей: шаги к реальности // Вопроси психологии. - 1985. - №2.

39. Вилюнас В. К, Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990. - 288 с.

40.Волков И. П. Социометрические методи в социально-психологических исследованиях. - Л., 1970.-88 с.

Воронин А. Н. Диагностика невербальной проектавности (краткий вариант теста Торренса) // Психологическое обозрение. - 1995. -X» 1. -С. 31-33,75-87.
Габриял Т. М. Самооценка как метод исследования личности // Тез. докл. конф. "Проблемы патопсихологии". - М. Б. и., 1972. - С. 105-117.
Гайда В. К., Захаров В. П. Психологическое тестирование. - Л., 1982. - 104 с.
Ганзен В. А., Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования. – СПб РИО, СПб ГУ, 1991.-75 с.
Гильбух Ю. 3. Актуальнне вопросы валидации психологических тестов // Вопросы психологии. - 1978. - № 5. - С. 108-118.
Гласе Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. - М., 1976, - 495с.
Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. - М., 1989. - 160 с.
Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. - Самара, 2000. - 248 с.
Готовность детей к школе. Диагностика психического развнтия и коррекция его неблагоприятных вариантов. Методические разработки для школьного психолога / Е. А. Бугрименко, А. Л. Венгер, К. Н. Поливанова, Е. Ю. Сушкова. - М., 1989. - 88с.
Гуревич К.М., Акимова А.К., Козлова В. Т. Статистическая норма или социально- психологический норматив? // Психологический журнал. - 1986. - № 3.
Детский практический психолог в системе народного образования: Учебно-тематические планы и программа курса / Под ред. И. В Дубровиной, А. М. Прихожая. - М., 1990. -218с.
Диагностика учебной деятельности интеллектуального развития детей. — М., 1981.
Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. - М., 2001. - 272 с.
Дистанционное наблюдение и зкспертная оценка. - М.: Наука, 1982. — 108 с.
Додонов Б.И. В мире эмоций. -К, 1987. - 140 с.
Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования - М., 1994. - 163 с.
Дубровина И.В. и др. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. - М., 1991.-303 с.
Дюк В. В. Компьютерная психодиагностика. - СПб,, 1994. - 364 с.
Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1985. -512 с.
Энциклопедия психологических тестов для детей. - М.: Изд-во "Аркадия" 1987. - С. 51-91.
Ерофеев А.К. ЭВМ впсиходиагностике в высшей школе. - М., 1987.-131с.
Жухов Ю. М и др. Диагностика и развитие компетентности в общении. - М., 1990. - 104 с.
Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личиости. - М, 1980. - 168 с.
Зиверт X. Ваш коэффициент иителлекга. Тесты. - 2-е изд. / Пер. с нем. - Л:. АО "Интерэксперт", 1999. - 143 с.
Икгенкамп К. Педагогическая диагностика. - М., 1991. - 240 с.
Имедадзе И.В.Потребноти и установка \\ Психол. журн. — 1984. - Т. 5. -№3.
Интерпретация и анализ данных в социологических исспедованиях / Огв. ред. В. Г. Андреенков, Ю. Н. Толстова. – М, 1987. - 255 с.
Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. -К., 1994.-283с.
Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры. - М., 1991. -143 с.
Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: Пособие для школьных психологов. - М., 1995.-48 с.
Кроз М. В. Аннотированннй указатеяь методов социально-психологической дианостики: учебное пособие. - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 55 с.
Кумков Л. В. Психологическое исследование: Методические рекомендации по проведенню. - СПб., 1994. -119 с.
Леонгард К. Акцентуации личности. - К., 1981. - 392 с.
Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций. - М., 1982. -17с.
Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). - М, 1992. -16 с.
Лубовский В.И. Диагностическое значеиие некоторых невербальных экспериментально-психологических методик//Психол. исследования процесса диагностики. - Ярославль, 1981. -С. 53-60
Лучшие психологические тестьг для профотбора и профориентации. - Петрозаводск; Петроком.. 1992.
Люшер М. Сигналы личности: ролевые игри и их мотивы. - Воронеж, 1993. - 152 с.

Люшер М. Цвет вашего характера \ Сара Д. Тайны почерка. - М., 1996. - 400 с.
Марищук В. Л., Блудов Ю. М. и др. Методики психодиагностики в спорте. - 2-е изд. - М., 1990.-256 с.
Мейли Р. Структура личности // Экспериментальная психология / Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. - М., 1975. - Вып. 5. - 284 с.
Методики изучения интеллекта. 4.1 / И.Н. Агафонова и др. — СПб: Гор. інститут усовершенствования учителей. Кафедра педагогики и психологии, 1991. — 221 с.
Методы и технические средства психологической диагностики // Тез науч. Сообщ. Всесоюз. Конф. /Отв. ред. Ю. М Забродин,В. В. Плотвиков. -Орел. ВНИИ охраны труда, 1988. -175 с.

Методы социальной психологии / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. - Л., 1977. – 247с.
Мильман В.З. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельностн // Вопр. пснхол. - 1987.- №5.
Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьника: Психолого-педагогический аспект: Сб. науч. тр. / Под ред. Е. Д. Божович. - М., 1985. - 96 с.
Нормативные предписания разработчикам и пользователям психодиагностических методик // Вопр, психологии. - 1987. -№5. - С. 176-181.
Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблеми. - М., 1995 - 360 с.
Одаренные дети /Общ, ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. - М., 1991. - 376 с.
Пашсюк А. Ю. Адаптированный вариант методики Д Векслера. - М., 1973. - 79 с.
Пантелеев С. Р. Методика исследования самоотношения. - М., 1993. - 32 с.
Петровский В.А. Принцип отраженной субьективности в психологическом исследовании личности // Вопр. психол. -1985, - № 4.
Петровский А. В. "Решетка противостояния позиций" как принцип диагиостики уровня развития межлнчностных отношений // Вопр. Психол. - 1985. - № 2. - С. 32-39.
Похилько В.И., Федотова Е. О. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности.//Вопр. психол.- 1984.-№З,-С. 151-157.

94. Практикум з.психодіагностики / Укладачі: Музика О. О., Остринська В.М., Остринський В.В. - 2-е вид., виправлене та доповнене. - Житомирський державний пед. ун-т ім. Івана Франка, 2000. -160 с.

Практикум по экспериментальной психосемантике: тезаурус личностных черт. - М, 1988. - 208 с.
Практикум по общей и зкспериментальиой психологии / В. Д. Белин, В. К. Гайда, В. А. Ганзен и др.; Под общ, ред. А А. Крылова. - Л., 1987. - 256с.
Практикум по общей психологии / Под общ. ред. А.И. Щербакова - М, 1990. - 288 с.
Практикум по педагогике и психологии высшей школы / Под ред. А К. Ерофеева. - М., 1991.- 128 с.
Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. - М., 1988. - 141 с.

100. Практикум по психологии / Под ред. А. Н. Леонтьева, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М., 1972. - 248 с.

101 Практична психологія. Методи вивчення особистості /СІ. Болтівець, Н. А Бастуй та інші. - Суми: Мрія, 1992. - Вип. 1. - С. 141-162.

Психологические исследования социального развития личности. - М., 1991. - 231 с.
Психологический статус личности в различных социальных условиях: диагностика и коррекция І Межвузовский сборник // Под ред. В. С. Мухиной - М.: Прометей, 1992. - 198 с.
Психология личности: тесты, опросники, методики / Авт. сост Н. В. Киршева и Н. В. Рябчикова. - М., 1995. - 220 с.

105. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровикой. - М., 1991 - 303 с.

106. Развитие и диагностика способностей / Отв, ред. В.И. Дружинин, В. Д Шадриков. - М., 1991. -181 с.

107. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании - М., 1995. - 529 с.

Романова Е. С, Потемкина О. Ф. Графические методы в психологической диагностике. — М.,1982.-256 с.
Рубинштейн С. Я. Экспериментальнме методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. - М: Медицина, 1970. - С 160-171.
Русалов В. М. Модифицированньій личностннй опросникАйзенка -М., 1992. -21 с.

111. Сидоренко Б. В. Методи математиче кой обработки в психологии. - СПб.: ООО "Речь", 2000.-350с.

Симоненко Ю. А. Искусство разбираться в себе и других. Психологические тесты. - Л.: Культурно-досуговый центр "Просветитель", ЛГИК, 1990. - 24 с.
Скребец В. А. Психологическая диагностика: Учеб. пособие. - Киев: МАУП, 1999. - 120 с.
Смирнов М.И. Психологические проблеми личности школьника І ее формирования: Учеб. пособие. - Киров, 1990. - 75 с.
Собчик Л. Н. Диагностика межличностннх отношений: модифицированый вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. -1990.-48 с.
Субчик Л. Н. Метод цветовых виборов. Модифицированый цветовой тест Люшера: Метод, руководство. - М., 1990. - 88 с.
Собчик Л. Н. Пособие по применению психологический методики ММРІ — М. Б., 1971 — 63с.
Соколова Е. Т. Проективние методы исселедования личности. — М., 1980. - 176 с.

119. Социально-психологические методы практической работи в коллективе: диагностика и воздействие / Отв. ред, А. Л. Журавлев, В. А. Хащенко. - М., 1990. - 205 с.

120. Спиваковская А. С Об использовании игровой деятельноста для диагаостики // Тез. докл. конф «Проблемн патопсихологии». - М., 1982. - С. 263-284.

121. Степанов С. С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. - М., 1995. - 96 с.

122. Суходольский Г. В. Основи математической статистики для психологов. - М., 1972. - 428 с.
123. Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудних стуациях //Вопр. психол. -1987. №1.

Практикум по детской психологии/Под ред. Г. А Урунтеевой. -М., 1995 — 291 с.
Франселла Ф., Баннистер Д Новий метод исследования личности — М., 1987. — 234 с.
Фридман Л. М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - М., 1988. - 207 с.
Херсонский Б. Г. "Пиктограмма" как метод изучения личности в норме и при некоторьх нервно-психических заболеваниях: метод рекомендации. — Л., 1984. - 28 с.

128. Холодная М. А Существует ли интеллект как психичесхая реальность? // Вопросы психологии. - 1990. -№5.- С. 121-128.