Я. А. Коменський „Велика дидактика. Її значення у розвитку педагогічної науки

Вид материала

Закон

Подобный материал:

• Творчі завдання на розвиток продуктивного мислення молодших школярів на уроках математики, 233.03kb.
• Міністерство освіти І науки України, 124.88kb.
• М. П. Драгоманова Ставлення майбутніх вчителів до власного здоров’я як фактор успішності, 38.06kb.
• Орієнтовний план тижня, присвяченого 300-річчю з дня народження М. В. Ломоносова, 21.89kb.
• Н. О. Аналіз розвитку психолого-педагогічної складової підготовки інженерно-педагогічних, 264.36kb.
• Оіпопп м. Черкаси Інноваційні методи, засоби та форми розвитку особистості дитини, 89.6kb.
• 1. Гігієна, навколишнє середовище І здоров’я Предмет гігієни, її завдання, методи дослідження, 256.45kb.
• Організація самостійної роботи студентів тематика рефератів, 59.43kb.
• Національний інститут стратегічних досліджень міста районного значення україни: проблеми, 1390.42kb.
• Макіївський економіко-гуманітарний інститут, 103.42kb.

БІЛЕТИ

для складання кандидатського іспиту зі спеціальності

13.00.04. „Теорія та методика професійної освіти”


Білет № 1

1. Закон України „Про освіту” – стратегія розвитку освіти ХХІ сторіччя.
   
2. Науково-методична робота як система..
   
3. Братські школи в Україні у ХVI-XVII ст.
   
4. Методи педагогічних досліджень.
   

Білет № 2

1. Розвиток вищої освіти. Основні положення закону України „ Про вищу освіту”.

2. Дидактика як теорія освіти і навчання.

3. Педагогічні погляди К.Д.Ушинського.

4. Теоретичний аналіз і синтез як методи педагогічних досліджень.


Білет № 3

1. Загальноосвітній процес в руслі Болонського процесу. Відображення завдань та шляхів розвитку в законі України „Про загально-середню освіту”.

2. Предмет і основні категорії дидактики.

3. Я.А.Коменський „Велика дидактика”. Її значення у розвитку педагогічної науки.

4. Основні наукові поняття дослідження та їх характеристика.


Білет № 4

1. Розвиток професійно-технічної освіти в умовах ринкової економіки. Сутність закону України „ Про професійно-технічну освіту”

2. Процес навчання та його складові.

3. Педагогічні погляди Г.Сковороди.

4. Експертні методи педагогічних досліджень.


Білет № 5

1. Післядипломна освіта: сутність, структура та шляхи розвитку у сучасних умовах.

2. Проблеми змісту та стандартів освіти.

3. Києво-Могилянська академія як центр вітчизняної науки, культури та освіти ХVIІ-XVIIІ ст.

4. Педагогічний експеримент: сутність та основні етапи.


Білет № 6

1. Андрагогіка – наука про навчання дорослих. Сутність принципів навчання дорослої людини.

2. Концептуальні підходи до визначення змісту професійної підготовки.

3. Гуманізм педагогіки В.О.Сухомлинського.

4. Методи тестування в педагогічних дослідженнях


Білет № 7

1. Неперервна освіта: сутність та тенденції розвитку.

2. Форми навчального процесу та шляхи їх вдосконалення у загальноосвітніх закладах .

3. Педагогічна спадщина С.Русової.

4. Формуючий експеримент як метод педагогічного дослідження.


Білет № 8

1. Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні ( ступеневу освіту) та шляхи впровадження у практику.

2. Основні форми професійного навчання та їх характеристика.

3. Педагогічні ідеї Ж.-Ж. Руссо.

4. Методи обробки наукового матеріалу.


Білет № 9

1. Система підвищення кваліфікації: сутність, структура та проблеми.

2. Сутність методів навчання та їх класифікація.

3. Сучасне розуміння педагогічних поглядів А.С.Макаренка.

4. Метематико-статистичні методи обробки експертних оцінок.


Білет № 10

1. Функції та сутність системи підвищення кваліфікації.

2. Критерії вибору оптимальних методів навчання.

3. Українізація 20-х років ХХ століття, значення для розвитку освіти.

4. Шляхи впровадження наукових висновків у практику роботи навчальних закладів.


Білет № 11

1. Особливості процесу навчання дорослої людини.

2. Педагогічні технології: сутність та характеристика.

3. Історична періодизація розвитку освіти в Україні ХХ ст.

4. Організація педагогічних досліджень.


Білет № 12

1. Самоосвіта як компонент безперервної освіти.

2. Сучасні інформаційні і комунікаційні технології у навчанні.

3. Публіцистична та педагогічна спадщина М.П.Драгоманова.

4. Особливості методів педагогічних досліджень.


Білет № 13

1. Інновації у системі післядипломної педагогічної освіти.

2. Особливості комп’ютеризації навчального процесу у сучасних умовах.

3. Педагогічні погляди Т.Г.Шевченка.

4. Лабораторний метод у педагогічних дослідженнях.


Білет № 14

1. Акредитація вищих навчальних закладів. Право на автономію функціонування.

2. Професійно-педагогічна культура як визначальний фактор ефективності технології навчання.

3. Педагогічна діяльність Б.Грінченка.

4. Співбесіда, спостереження та анкетування як метод педагогічних досліджень.


Білет № 15

1. Напрямки діяльності вищих навчальних закладів.

2. Особливості контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів, студентів, слухачів. Сучасні підходи.

3. Педагогічні погляди Г.Ващенка.

4. Характеристика педагогічного дослідження за обраною темою.


Білет № 16

1. Основні форми організації та види навчальної діяльності у вищому закладі освіти.

2. Базовий і варіативний компонент у змісті професійної освіти.

3. Освіта Української діаспори, її значення для розвитку освіти в Україні.

4. Основні вимоги до формулювання дисертаційного дослідження.


Білет № 17

1. Особливості організації навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах.

2. Принципи і методи сучасного виховання.

3. Педагогічні погляди Герберта.

4. Педагогічний експеримент: сутність та структура.


Білет № 18

1. Основні напрями діяльності професійно-технічних закладів в умовах ринкової економіки.

2. Особливості особистісно орієнтованого виховання.

3. Вольдорфська педагогіка, її сутність.

4. Визначення новизни наукового дослідження, рівні новизни.


Білет № 19

1. Активізація навчально-пізнавальної діяльності: напрями, засоби та проблеми.

2. Учнівське самоврядування: стан, проблеми та перспективи розвитку.

3. Педагогічні ідеї М.Монтесорі.

4. Основні вимоги до формулювання прогнозованих результатів дослідження.


Білет № 20

1. Сучасні вимоги до науково-методичного забезпечення навчального процесу у закладах освіти.

2. Педагогічні умови вивчення, узагальнення та поширення передового досвіду.

3. Філософія освіти Дж.Дьюі.

4. Основні вимоги до оформлення дисертаційного дослідження в контексті обраної теми.