Geum.ru

Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Бібліографічний покажчик змісту (1920-2009 рр.) Кам'янець-Подільський 2010

Вид материалаДокументы

Содержание


Секція теорії і практики початкової освіти
Подобный материал:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   60

Секція теорії і практики початкової освіти

  1. Бабюк Т. Й. Характеристика факторів, які впливають на процес виховання здорового способу життя особистості дитини. – С. 94–95. – Бібліогр.: с. 95 (6 назв).
  2. Бацей С. І. Екскурсія як форма вивчення лікарських рослин у початковій школі. – С. 95–96. – Бібліогр.: с. 96 (3 назви).
  3. Газіна І. О. Музика як чинник особистісного становлення дитини дошкільника в творчій спадщині В. О. Сухомлинського. – С. 97. – Бібліогр.: с. 97 (4 назви).
  4. Галаманжук Л. Л. Характеристика показників фізичного стану дівчаток 3–6 років. – С. 98–100. – Бібліогр.: с. 99–100 ( 14 назв).
  5. Гнатенко О. С. Елементи історизму як засіб інтеграції знань студентів з математики. – С. 100–101. – Бібліогр.: с. 101 (2 назви).
  6. Дмитрієв С. М. Юрій Федькович та національна школа Буковини. – С. 101––102. – Бібліогр.: с. 102 (6 назв).
  7. Запорожан З. Є. До питання професійної підготовки майбутніх вчителів початкової школи. – С. 102–104. – Бібліогр.: с. 104 (8 назв).
  8. Іванова Л. С. Використання інтерактивних технологій навчання на уроках математики у початкових класах. – С. 104–105. – Бібліогр.: с. 105 (3 назви).
  9. Ковальчук А. Ф., Ковальчук І. А. Застосування проектувальної діяльності студентів при вивченні змістового модуля "Робота з тканиною і волокнистими матеріалами". – С. 106–107. – Бібліогр.: с. 107 (3 назви).
  10. Лебідь І. Ю. З історії створення і діяльності педагогічних курсів для вчителів початкової школи (1930–33 рр.). – С. 107–108. – Бібліогр.: с. 108 (10 назв).
  11. Моцик Н. Д., Моцик Р. В. Практичні аспекти формування математичних понять у початкових класах. – С. 108–109. – Бібліогр.: с. 109 (3 назви).
  12. Моцик Р. В. Проблема наступності в навчанні та підготовка до її реалізації майбутніх учителів початкових класів. – С. 109–110. – Бібліогр.: с. 110 (5 назв).
  13. Попова Л. Б. Ейдетика у навчанні грамоти в педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського. – С. 110–112. – Бібліогр.: с. 112 (3 назви).
  14. Попова О. Ю. Інклюзивна освіта в системі педагогічних знань студентів. – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 113 (2 назви).
  15. Сурова Т. І. Основні проблеми психічного розвитку особистості. – С. 113–115. – Бібліогр.: с. 115 (9 назв).
  16. Ткачук Г. П. Технології методичної системи розвивального навчання. – С. 115–117. – Бібліогр.: с. 117 (5 назв).
  17. Тришневська Г. Б. Педагогічні засади формування моральних цінностей у спадщині В. О. Сухомлинського. – С. 117–118. – Бібліогр.: с. 118 (4 назви).
  18. Федорчук В. В. Мікровикладання та його використання в процесі викладання педагогічних дисциплін. – С. 118.


Секція теорії мовознавства і методики

його викладання в початковій школі

  1. Андрієвська Г. А. Лабораторная работа по современному русскому языку. – С. 120–121. – Бібліогр.: с. 121 (4 назви).
  2. Богуш С. В. Лінгводидактичні орієнтири в опрацюванні службових частин мови у сучасній шкільній мовній освіті. – С. 121–122. – Бібліогр.: с. 122 (5 назв).
  3. Бурдаківська Н. М. Проблема синоніміки синтаксичних конструкцій в сучасній українській літературній мові. – С. 123–124. – Бібліогр.: с. 124 (6 назв).
  4. Дулепа І. Б. Комунікативний підхід при вивченні іноземної мови. – С. 124–125. – Бібліогр.: с. 125 (6 назв).
  5. Горох Г. В. Збагачення мовлення учнів етнокультурознавчими фразеологізмами. – С. 125–126. – Бібліогр.: с. 126 (3 назви).
  6. Каденко В. О. Системність синонімії як лексичної парадигми. Види синонімії. – С. 126–127. – Бібліогр.: с. 127 (4 назви).
  7. Карпалюк В. С. Систематизація знань учнів початкових класів при вивченні теми «Речення». – С. 127–128. – Бібліогр.: с. 128 (2 назви).
  8. Мартіна О. В. Лексико-граматична характеристика інтерперсональних дієслів. – С. 129–130. – Бібліогр.: с. 130 (2 назви).
  9. Mєлєкєсцева Н. В. Відеофільми як навчальний матеріал для формування в студентів іншомовної соціокультурної компетенції. – С. 130–131. – Бібліогр.: с. 131 (5 назв).
  10. Торчинська З. К. Роль дитячого фольклору у формуванні особистості. – С. 131–132. – Бібліогр.: с. 132 (5 назв).
  11. Третяк Н. В. Основні тенденції пейоризації газетно-публіцистичного стилю. – С. 132–134. – Бібліогр.: с. 133 (7 назв).
  12. Чисановська Л. Й. Методи та прийоми викладання ділової англійської мови. – С. 134–135. – Бібліогр.: с. 135 (5 назв).


Секція мистецтвознавчих дисциплін

  1. Аліксійчук О. С. Розвивально-терапевтична функція українських народних дитячих музичних ігор. – С. 136–137. – Бібліогр.: с. 137 (3 назви).
  2. Барановська С. А. Самостійність – основа розвитку творчого потенціалу майбутнього вчителя музики. – С. 137–138. – Бібліогр.: с. 138 (3 назви).
  3. Беднар В. А. Життя і творча діяльність Олександра Грена. – С. 138–139. – Бібліогр.: с. 139 (3 назви).
  4. Березіна І. В. Жанровість і стилістика у творчості Шевченка-художника. – С. 139–140. – Бібліогр.: с. 140 (8 назв).
  5. Бец О. Д. До питання використання сопілки у загальноосвітній школі. – С. 140–141. – Бібліогр.: с. 141 (3 назви).
  6. Борисова Т. В. Формування умінь і навичок педагогічного керівництва учнівською музично-театральною діяльністю в процесі проходження студентами педагогічної практики. – С. 141–142. – Бібліогр.: с. 142 (2 назви).
  7. Гнатюк В. А. Професійна знакова алегорика ремісничих печаток Кам'янця-Подільського кінця ХІХ століття. – С. 142–144. – Бібліогр.: с. 144 (14 назв).
  8. Карпенко Т. П. Характеристика професійної компетентності педагога-музиканта. – С. 144–145. – Бібліогр.: с. 145 (5 назв).
  9. Карташова Ж. Ю. Творча самостійність як провідна умова формування музичного мислення майбутнього вчителя в процесі фортепіанної підготовки. – С. 145–146. – Бібліогр.: с. 146 (3 назви).
  10. Лабунець В. М. Керівництво учнівським інструментальним колективом як педагогічна проблема. – С. 146–147. – Бібліогр.: с. 147 (3 назви).
  11. Лашко В. І., Лашко Н. С. Невідомі сторінки життя і творчості художника-педагога Івана Мозалевського. – С. 148–149. – Бібліогр.: с. 149 (11 назв).
  12. Майгур Т. В. Художньо-стильові особливості металопластики садиби Дембіцького в Кам'янці-Подільському. – С. 150–151. – Бібліогр.: с. 151 (7 назв).
  13. Маринін І. Г. Народно-танцювальна музика у творчості композитора Поділля Олексія Беца. – С. 151–152.
  14. Мартинюк Л. В. Позашкільний мистецький заклад як сучасна форма виховання і розвитку особистості. – С. 152–154. – Бібліогр.: с. 154 (3 назви).
  15. Негода Б. М. Різноманітні манери малювання у творчості І. Ю. Рєпіна. – С. 154–155. – Бібліогр.: с. 155 (4 назви).
  16. Олійник В. Ф. До питання розвитку технічної майстерності баяніста. – С. 155–157. – Бібліогр.: с. 157 (4 назви).
  17. Печенюк М. А. Викладання курсу “Методика музичного виховання“ в руслі вимог кредитно-модульної системи. – С. 157–158. – Бібліогр.: с. 158 (3 назви).
  18. Попович А. В. Підвищення ефективності педагогічної майстерності майбутнього вчителя музики в концертмейстерському класі. – С. 158–159. – Бібліогр.: с. 159 (4 назви).
  19. Прядко О. М. Характеристика розвитку української вокальної педагогіки. – С. 160–161. – Бібліогр.: с. 160–161 (6 назв).
  20. Ситник Т. М. Формування та розвиток музичного інтересу підлітків на заняттях художньо-естетичного циклу. – С. 161–162. – Бібліогр.: с. 162 (4 назви).
  21. Совік Т. В. Аналіз змісту формування музично-естетичної компетентності майбутнього учителя початкових класів. – С. 162–163. – Бібліогр.: с. 163 (2 назви).
  22. Стасюк М. В. Роль музичного виконавства у формуванні музичної культури та світогляду молодших школярів. – С. 163–164. – Бібліогр.: с. 164 (3 назви).
  23. Табенська Ю. О. Західноєвропейські витоки арт-книжки. – С. 164–165. – Бібліогр.: с. 165 (6 назв).
  24. Урсу Н. О. Теоретичні та методологічні засади вивчення мистецької спадщини католицького чину мендикантів. – С. 165–167.
  25. Чайка М. М., Чайка С. В. Володимир Кабачок – майстер кобзарської справи. – С. 167–168. – Бібліогр.: с. 168 (2 назви).
  26. Чайка М. М., Чайка С. В. До питання виховання співаків на основі досвіду світових та українських майстрів вокалу і вокальної педагогіки. – С. 168–169. – Бібліогр.: с. 169 (7 назв).
  27. Штогрин А. О., Штогрин А. М. Образи сучасників у творчості Олександра Мурашка. – С. 170–171. – Бібліогр.: с. 171 (11 назв).
  28. Шулик А. Г. Народні звичаї та обряди у творчих композиціях Миколи Пимоненка. – С. 171–172. – Бібліогр.: с. 3 ( назви).